二年级数学学习方法的培养和指导
二年级数学学习方法的培养和指导篇一：小学数学二年级学生学习审题能力的培养方法 20150419
小学数学二年级学生学习审题能力的培养方法在小学数学二年级的教学中,学生除了学习数学的基础知识外,开始接触到各种题型。由于学生的语文知识有限以及文字转换能力的不熟练,很容易造成学生审题不清楚而造成错误,尤其是在讲评卷子时,可以发现,许多学生在老师仔细读了一遍题目之后就恍然大悟,顿时知道自己错在哪里。这种情况表现出,学生做错了题目并不是学生对这方面的知识完全没有掌握,而是关键的审题方面还有所欠缺,所以教师一定要对症下药,在审题能力的培养方面加大力度。因此,加强学生审题能力的培养,有的放矢地对学生进行审题方面的基本功训练,应作为小学数学教学的重要内容。能力是逐步培养的,是慢慢积累的,所以小学阶段显得尤为重要。教师应采取切实有效的方法帮助学生逐渐养成良好的审题习惯,形成较强的审题能力,为以后的学习打下坚实的基础。
一、读
在数学课中的读题教学举足轻重,读题是审题的前提,是解题的基础。通过读题,可以帮助学生理解题意,理清条件与问题的联系,使要解决的问题在头脑中有一个清晰的印象,为解题做良好的铺垫。读题百遍,其义自现,让学生养成动笔之前先读题的习惯。让学生养成首先要读题的习惯,培养学生碰到难题读题思考的习惯。要先去认真读题,每做一题,都要抓住题目中关键字、词、句来对题目进行仔细分析,认真审题,审题时首先要读懂题目要求,会解释题目中每一句话的意思,会用自己的话复述题目的意思。
通过读题,让学生明确了题意,为进一步思考作准备,教师在教学中要根据学生的年龄特点,对读题的形式和要求作出明确的规定,如可以大声读、轻声读、默读,要读通句子、不漏字、不添字等,低年级的学生识字量少,阅读速度慢,理解能力弱,这就需要教师有计划、有目的地进行读题方法的指导。在小学数学教学中,解决数学问题的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。因此,在小学数学教学中,很有必要加强学生读题能力的培养。
二、看
在教学实践中,可以发现经常有学生没有把题目看完,或看完了不加思索,就写出了答案。比如,一些填空题之类的简单题型。学生总喜欢按“自己的方式”办事。产生这类错误的原因,主要是“思维定势”的消极作用。如下题
学生受固有思维，看到进率都是10
，没有去想还有千米，还有不相邻单位间进率不一样，当我问米到厘米呢？一下就想到了是错误的了。
三、圈
许多同学在审完题后还不得要领,理不清数量之间到底是什么关系,这是因为他们不懂得抓住关键字来看。这跟小学生的思维特征也是有一定关系的,他们在观察的时候只注意到了整体，没有注意细节。
一般的题都是求比出现的数字要短，这道是6300KM比尼罗河短一些，求尼罗河长度，学生习惯性看成比6300要短一些，直接选6000KM，而不是认真审题，分析数学关系，找准求的数来完成本题。本题可以圈比和短一些，在尼罗河下划？来找准需求量解决。
因此,在平时教学中,教师一定要积极引导学生对这一类的关键词进行圈一圈,以提醒自己引起格外注意。并且,一定要仔细讲解并耐心帮学生们整理这些关键词的含义。很多同学总是记不住这些关键词的含义,教师可以整理出来让学生做好笔记,多做些类似的题目,巩固学生们对知识的掌握。
四、归
一些类型的题可以在复习时做个小归纳，比如比大小
学生在二年级
五、激
此外，在教给审题方法的基础上，教师要对学生进行严格的审题训练及热情鼓励，以培养他们认真审题的习惯和提高审题的能力。在平时的教学中，对于圈对关键词并解答正确的学生，给予作业和考试卷加分法来激励，正是基于这种多形式的习惯指导和训练，因而，所教学生的审题能力及解题的准确性都大大提高。
总之,如何培养和发展学生的审题能力,这需要教师长期渗透于教学的每一环节,不可能一蹴而就。数学学科的核心是发展学生的思维,做法不尽相同,可以肯定的是,审题能力的培养是学生思维发展的关键,教师一定要有意识有计划地培养学生这方面的能力。
二年级数学学习方法的培养和指导篇二：二年级学生学习方法
二年级语文课标与学生学习方法模式解读
好方法教出好习惯，好习惯培养好孩子，好孩子拥有好成绩，好成绩源于好方法。
1、自主学习：读课文3-5遍，在家里家长负责完成。签字
2、运用一定的符号预习：○是两会字、□是四会字、△是多音字、＜ ＞四字词语、≤ ≥搭配词语。□四会字在原文组词1-2个；△多音字标记后注音组词；（ ）加括号标注量词。＜ ＞四字词语、≤ ≥搭配词语在原文中会找会画；△是多音字不但会注音组词，还要会在音里选词、词里选音。
3、－下划线标注近义词，并在原文写上近义词。～浪线标注反义词，比在原词上写上反义词。
4、教师讲课时学生开始标注词语的意思。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，（阅读考题中某个词语的意思？）认识课文中常用的标点符号：在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气标点符号的用法（，。？！）例如：丁冬 丁冬是谁在山上弹琴夜晚的北京 多么明亮 多么辉煌
5、写话训练，（日记本后面往前写）每课一句或一小段：写特殊句式有的、、、、、、有的、、、、有的、、、有的、、、；一边、、、、一边、、、；不是、、、是、、、、仿写句子：谁要怎么样？我是谁？我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给________________。
6、要求背诵的课文写得比较好的段落和古诗词要会填写其中的某些词语，就是课文填空。北斗七星_________绕着北极星慢慢地
________。儿童______追蝴蝶，飞入________无处寻。还要了解课文中重要人物的事迹。如李时珍、华罗庚、爱迪生、安徒生童话、古诗词的作者等。
7、教学中注意两会字、四会字的方言、平翘舌、ō和ē、的正音，并加以练习。夸奖：一词多义填空；词语归类选择；词语整理成句子。
8、学生要有日记本，积累自己喜欢的四字词语、量词、园地谚语、成语、格言、警句。背诵优秀诗文 50 篇 ( 段 ) 。课外阅读总量不少 5 万字。例如：一双（）（）会填：博采众（ ）、风光秀丽的（）、高高低低_____、哗哗的_____。（每个都要写上3-5个）
9、字词其实是基础，就要多写多看，适当的就是每一个词，从现代汉语词典中查出来标注多少页，之后写一遍，老师上课的时候就会很有感觉，因为查过了，记住了，记住拼音字母大小写，熟练掌握部首、拼音两种查字法的考试方法。
10、每天听写，学过的，没学过的，都要记住，养成了认真记忆的好习惯。每单元进行一次看拼音写词语的练习是不错的巩固字词的好方法。指导写字不少于10分钟。
11、会组词会造句，这样就会晓得这些字词的用法。把近义词放在句子当中去填空练习，更有必要在句子当中选择近义词的练习很爱考的例如：小熊的家四周有树林（环绕环顾），这美丽的风景让他来不及（环绕环顾）。
12、学习课文时要求学生标注自然段1、.2、3、自然段有几句话，∥双斜线标注。画出相关的动作、颜色、数量、表情的句子或词语。
教会学生会回答一些文章中的一些简要问题。如：某个词语的意思？这篇短文有几个自然段？某个自然段有句话？这段话是围绕那一句话写的？以及其他问题。
13、借助课文读物中的图画阅读，练习培养写话能力。
什么时间？什么地方？都有谁？干什么？
二年级数学学习方法的培养和指导篇三：小学生家长指导孩子学习数学的方法
小学生家长指导孩子学习数学的方法
一、家长与老师不同，不懂数学也没有关系，只要保持孩子对数学很有趣的心情就好。当孩子数学成绩提高时和孩子一起享受喜悦，当孩子遇到挫折时，要鼓励孩子，在孩子学习进步时要夸奖孩子，只要让孩子继续对数学有兴趣，成绩就会不断提高。
二、重视复习。有的家长为了让孩子的数学能力提高，不断强迫孩子做各种试卷，这不是好的方法。真正培养孩子的数学能力的家长应该以复习和练习为中心。
家庭学习分为预习和复习，随着年级增高，预习越来越重要，但在低年级还是以复习为主。尤其是一二年级。要充分练习学校学习的基础知识。低年级的孩子如果在预习上下功夫，在学校学习时就会失去新鲜感，对于低年级的孩子还是希望他对老师讲的课能全神贯注。如果在上课前就知道老师讲的内容，恐怕就不会好好听讲了。复习所学过的知识也许缺乏新鲜感，但却有对课程内容再确认吸收的功效。
三、让孩子养成自己的事情自己做的习惯。不要凡事都要父母帮忙。例如：自己的东西自己整理，养成自己主动学习的良好态度，习惯这种生活态度之后，再来谈论如何喜欢数学。
四、赞美是使孩子数学进步的秘诀。但赞扬要有顺序，首先当孩子把考试卷拿回来时，先全部看一遍，然后从答对的内容着手，边称赞边让孩子说明做法，孩子受到赞扬会很愿意谈论自己的思路。然后再聚焦在不会的题上，要站在孩子的立场上看问题“哦！原来是计算错误。”“想法对，可式子列反了。”以这种语气鼓励孩子，尽量较少错误的发生。
四、注重培养孩子的思考力。在小学三年级，每个班会有10%以上的孩子计算能力差。这些孩子多半是活泼好动或思考不沉着、顽皮，不专心的孩子。如果家长一味地勉强孩子去做作业，是受不到好的效果的。 对计算能力差的孩子，家长要做到：
1、不要强迫。
2、养成沉着思考的习惯
3、不要让他长时间练习。
4、当场让孩子知道练习的结果。
家长可以故意写错答案，让孩子发现错误，也是培养计算能力的好方法。也可以让孩子在（）中填数字，也是效果不错的方法。如：
2859 26
+59 + 34 + 34
6（） （）3 （）0
要培养孩子的计算能力，必须针对错误的原因，可以重复简单问题的练习，并不是题越难越好。只要学习过程有很清楚的计算步骤，经过反复训练，就能不断提高计算能力。最主要的是每天一点一点地积累，绝对不可以操之过急，从简单往困难一步一步迈进最重要。但别忘了认同孩子的进步，给予表扬。
五、适量做题，培养实力。
1、美国有一个有趣的研究：让第一组做1种习题，反复192次。第二组做24种不同的习题，反复做8次，合计192次。第3组做3种习题，反复64次，合计192次，之后进行测验，结果是：适量做题，充分练习的第三组成绩最好，接着是只练习一种的第一组，而练习许多题的第二组成绩最差。因此看来，并不是练习题做的越多成绩就越好。
要提高数学成绩，最重要的是针对代表性的问题，反复练习直至了解为止。对于数学不好的孩子，应让他做参考书的例题，之后再对照解答 、说明，确定自己的做法对不对。如果不相符，要看看什么地方不相符，然后仔细分析解题方法，直到了解为止。一星期后再让他做相同的问题，这是很重要的方法。让他不论做几次都能顺利解题。有时也让他想想用其他解题的方法。
2、有时间就练习解题。对数学成绩好的孩子，做多少测试卷都没有关系，但程度差点的孩子，只需要准备一份测试卷，做到完全了解为止。随便更换问题反而无法培养实际解决问题的能力。
六、获得好成绩的方法（高年级）
在考试之前如果脑子里所学过的知识没有条理性，就无法获得好成绩。为了让知识变得有条理，上课时就必须好好做笔记。
（一）、学习方法：
1、思考学习的顺序。持续学习类似的知识，容易使头脑混乱，所以在读完语文时，又学习英语，不如做数学效果好。
2、养成回家之后复习当天课堂所做的笔记的习惯，以便在脑中充分整理，加深记忆。
3、遇到不懂之处，与其自己翻阅参考书，不如第二天请教老师，求得完全了解，消除不安。
4、做笔记时要写标题，画重点，以便以后容易复习。可能的话把要点记到卡片上，并经大脑整理，测验时就能发挥效果。
5、上课时，老师特别仔细说明的部分是重点，只要上课时好好听讲，到小学高年级应该能了解重点所在。
6、教科书中印刷的字体特别粗大，用框框画起来和其它部分区别之处是重点，让孩子一定要记住。
7、习题当中有重点。可以练习上课中没有练习的习题，也可以加深上课学习的内容。考试题常常就在课堂上讲的重要部分。
8、班上同学都感到困难之处是重点。老师为了确认学生们是不是已经掌握了比较难懂之处，经常会用这类题为考试题。
9、每本参考书都出现的部分是重点，重要之处一定要好好掌握。
10、任何试卷上的试题，都有出题老师的特点存在。平时要注意老师的重点。
11、升学考试与学校的考试不同，因此，应该收集考试题，分析研究，猜猜重点在那里。
（二）、考试前的心理准备
1、全面复习
2、不要熬夜。
3、削好铅笔，不要忘记带橡皮。
4、数学考试注意尺 圆规等物品。
（四）、考试的秘诀
1、将考试题读两次以上。
2、先做简单的题。
3、整理出习题中的数字 条件 ，如有必要，可以图示化变成简单问题。
4、找出适用的公式。
5、偶尔看看手表，掌握时间，免得写不完。
6、不要先交考卷，充分利用时间。
7、必须认真检查，以免粗心犯错。
8、即使是数学也不要有写错字或漏字的情形。
七、如何选择参考书和试卷？
有的家长认为给孩子参考书和测试卷就可以提高孩子学习成绩，这是大错而特错的。首先一定要考虑孩子是否需要和愿意做。第二，选择试卷时应当注意：最好避免只有习题与正确答案者，数学最重要的是过程，至少对于基础问题应列出想法及做法。第三，不论参考书还是测试卷，如果太多对孩子都是一种负担，只是堆在书桌上而已，一般一本就够了，重要的是从头做到尾，这会提高孩子的自信。薄书比厚书更能给孩子带来征服感和满足感。
相关热词搜索：