英语学习方法调查问卷
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英语学习方法调查问卷篇一：英语学习问卷调查
高中生英语学习方法策略问卷调查
班级 _________性别 _________ 日期 _________
1. 你觉得自己目前的英语水平在班级里处于何种层次？
A. 拔尖 B. 较好 C. 中等 D. 差
2. 你认为目前的英语教师需要对学生加强哪方面能力的培养？
A. 听力 B. 口语 C. 语法 D. 阅读
3. 你会在英语课上记课堂笔记，课后整理笔记吗？
A. 经常 B. 有时 C. 很少 D. 从不
4. 除课本外，你买英语参考书或配套练习吗？
A. 经常买 B. 有时会买 C. 偶尔才买 D. 没有
5. 你有留意自己的英语错误，并认真改正吗？
A. 经常 B. 有时 C. 很少 D.从不
6. 你会主动与他人交流英语学习经验，采用有效的学习方法吗？
A. 经常 B. 有时 C. 很少 D. 从不
7. 学习英语过程中，你会注意区分、比较中英文语言差异和东西方文化差异吗？
A. 经常这样做 B. 有时会 C. 很少 D. 从不
8. 你是否有请英语家教或参加课外英语辅导班？
A. 是 B. 否
9. 你用英语写日记、周记吗？
A. 经常 B. 有时C. 很少 D.从不
10. 下列学习方式中，哪一种对你的英语学习最为有效？
A. 单独自学 B. 小组讨论 C. 教师授课 D. 情境交际
11. 你会主动寻找机会学习英语（如收听、收看英语节目，自觉做课外习题）吗？
A. 经常 B. 有时 C. 偶尔 D. 不会
12. 你知道哪些英语广播节目或电视节目
A. _______________ B. _______________ C. _______________
13. 你喜欢唱或欣赏英文歌曲吗？
A. 很喜欢 B. 比较喜欢 C. 一般 D. 不喜欢
14. 你平时喜欢看英文原声电影吗？
A. 很喜欢 B. 比较喜欢 C. 一般喜欢 D. 不喜欢
15. 你会有意识地注意公共场所的英文标识或商品包装上的英文吗？
A. 会 B. 有时会 C. 不会
调查数据统计：
班级：高二(7)(8)；
性别：男36，女81；
日期：2003.10.24
(共发放问卷117份，收回112份，有效99份。)
1．你觉得自己目前的英语水平在班级里处于何种层次？
A. 拔尖 1( 1.0% )
B. 较好 8( 8.1% )
C. 中等 57 ( 57.6% )
D. 差33 ( 33.3% )
2．你认为目前的英语教师需要对学生加强哪方面能力的培养？
A. 听力 21 ( 21.2% )
B. 口语 49 ( 49.5%)
C. 语法 19 ( 19.2% )
D. 阅读 10 ( 10.1% )
3. 你会在英语课上记课堂笔记，课后整理笔记吗？
A. 经常 10 ( 10.1% )
B. 有时 38 ( 38.4% )
C. 很少 36 ( 36.4% )
D. 从不 15 ( 15.2% )
4. 除课本外，你买英语参考书或配套练习吗？
A. 经常买7( 7.1% )
B. 有时会买 45 ( 45.5% )
C. 偶尔才买 30 ( 30.3% )
D. 没有 17 ( 17.2% )
5. 你有留意自己的英语错误，并认真改正吗？
A. 经常 5( 5.1% )
B. 有时 55 ( 55.6% )
C. 很少 31 ( 31.3% )
D. 从不 6( 6.1% )
6. 你会主动与他人交流英语学习经验，采用有效的学习方法吗？
A. 经常 3( 3.0% )
B. 有时 22 ( 22.2% )
C. 很少 50 ( 50.5% )
D. 从不 24 ( 24.2% )
7. 学习英语过程中，你会注意区分、比较中英文语言差异和东西方文化差异吗？
A. 经常这样做 6( 6.1% )
B. 有时会 39 ( 39.4% )
C. 很少 34 ( 34.3% )
D. 从不 20 ( 20.2% )
8. 你是否有请英语家教或参加课外英语辅导班？
A. 是 28 ( 28.3% )
B. 否 71 ( 71.7% )
9. 你用英语写日记、周记吗？
A. 经常 5( 5.1% )
B. 有时 16 ( 16.2% )
C. 很少 37 ( 37.4% )
D. 从不 41 ( 41.4% )
10. 下列学习方式中，哪一种对你的英语学习最为有效？
A. 单独自学 12 ( 12.1% )
B. 小组讨论 8( 8.1% )
C. 教师授课 35 ( 35.4% )
D. 情境交际 44 ( 44.4% )
11. 你会主动寻找机会学习英语（如收听、收看英语节目，自觉做课外习题）吗？
A. 经常 8( 8.1% )
B. 有时 33 ( 33.3% )
C. 偶尔 37 ( 37.4% )
D. 不会 20 ( 20.2% )
12. 你知道哪些英语广播节目或电视节目？
不知 33
CCTV各台的英语娱乐、教学或新闻节目 34 ( 34.3% )
BBC23 ( 23.2% )
希望英语 21 ( 21.2% )
洋话连篇 12 ( 12.1% )
VOA6( 6.1% )
疯狂英语 3( 3.0% )
其他（省台英语节目/走遍美国/阶梯英语/English ABC/MTV学英语/出租车英语，等）
13. 你喜欢唱或欣赏英文歌曲吗？
A. 很喜欢21 ( 21.2% )
B. 比较喜欢 38 ( 38.4% )
C. 一般 36 ( 36.4% )
D. 不喜欢4( 4.0% )
14. 你平时喜欢看英文原声电影吗？
A. 很喜欢8( 8.1% )
B. 比较喜欢 28 ( 28.3% )
C. 一般喜欢 39 ( 39.4% )
D. 不喜欢24 ( 24.2% )
15. 你会有意识地注意公共场所的英文标识或商品包装上的英文吗？
A. 会 23 ( 23.2% )
B. 有时会 63 ( 63.6% )
C. 不会13 ( 13.1% )
22 ( 22.2% )
高中生英语学习方法策略调查报告
调查时间：2003年10月24日
调查对象：瓯海二高 高二(7)班 高二(8)班
调查者：___________（00031103）、___________（00031116）
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为当今世界上在各个领域使用最广泛的语言，不仅是最重要的信息载体之一，而且是许多国家基础教育阶段的必修课程。随着我国基础教育改革的深入与新高中英语课程标准的出台，英语课程的学习要求学生通过英语学习和实践活动逐步掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言实际运用能力，并在此过程中让学生培养起浓厚的英语学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野。
一、调查目的和方式
在这样的大环境下，为了解目前高中学生学习英语的方法和策略是否得当，他们的学习效果如何及他们对当前的英语教学与英语学习环境的看法，以便发现问题、解决问题，笔者对瓯海第二高级中学高二级段两个班级的117名学生（男生36人，女生81人）以问卷的形式进行了一次调查。此次调查共设问题15个（其中开放性问题一个），发放问卷共117份，收回112份，其中有效问卷99份，有效回收率84.6%。在问题设计上，我们主要关注的是高中生在校的课内学习和课外的自主学习情况。题目分为三部分：关于学生对目前学校英语教学满意度的调查，学生在课堂上学习英语的习惯及方式的调查，学生在课外学习英语的途径和学习主动性的调查。
二、调查结果和分析
（一）、学生对学校课堂英语教学的态度
通过调查，我们发现，绝大多数的学生（90.9%）对自己目前的英语水平不是很满意，他们认为自己的英语成绩在班上同学中处于中等或中下游水平。这一结果一方面表明多数学生外语学习效果不够理想，而且他们对自己的要求颇高，普遍认为自己可以在英语学习方面做得更好，另一方面也说明目前的学校英语教育还不能
很好满足学生们的要求。而在我们问及“目前的英语教师需要对学生加强哪方面能力的培养”时，占前两位的选项为“口语”和“听力”。（分别占到49.5%和21.2%的比例。）这样的结果反映出，尽管我们的外语教学改革这些年来一直在不间断地进行着，我们试图从注重语法与读写的旧的教学模式中走出来，然而不能或者很难开口说和听不懂英语的两大老问题仍然严重存在，并且困扰着我们的中学生。他们希望学校的英语教师能在这方面能够给予足够的重视和帮助，从中我们也可以看到学生们非常渴望能够拥有一口流利的英语口语。与之相比较，学生们对教师对其阅读能力的培养最为满意，也有最多的被调查者表示自己的英语阅读能力最强。从目前这样的情况来看，今后几年里“写得出说不出、看得懂听不懂”的英语学习者还将大量存在。
（二）、高中生课堂英语学习策略与学习习惯
在学生们的课堂学习策略方面，我们发现只有10.1%的被调查学生已经形成了良好的学习习惯，他们在课堂上会经常记当堂的笔记，课后还会对自己的课堂笔记进行整理。很多学生只是“有时”，或者“很少”，会做这样的工作。（这两项的比例达到了74.8%。）甚至从来不记任何课堂笔记的学生（15.2%）也超过了经常记笔记的比例。这样看来，虽然高中的学生已经有至少3-4年的英语学习经历，他们的学习方法却不见得人人得当。无可否认，在学习一种非母语的外语时，由于不是自然习得，最有效防止遗忘的方法之一就是做一些记录（记笔记），并时常复习巩固（整理笔记）。
在这超过半数（51.5%）的“很少”或“从不”记课堂笔记的学生中随访，我们了解到他们中的大多数并不是不懂得做随堂笔记的重要性，而是尚未养成良好的学习习惯。无论学习什么,我们都要作笔记.笔记是学生们对所学课本的总结,中心内容,以及他们的理解和课本的缩略.笔记要比课本薄的多,可以较容易的记忆和经常复习他们.这一结果同时也应证了我们的第一题所得出的结论：多数中学生的英语学习方法不当，学习效果欠佳。
此次调查还反映出中学生在英语学习方法上的其他一些不当之处。调查中我们非常担忧地发现，对于英语学习过“有时”会注意到自己的英语错误并改正的学生外，31.3%的学生“很少”知程中所犯的错误，仅仅5.1%的学生会“经常”地留意到并且加以改正。就是说尚有大部分的学生对自己的英语错误“视而不见”或“见而不改”。除了55.6%的错改错，6.1%的学生“从不”会意识到自己在使用英语这一语言时犯了错误，更无从谈起会认真改正。这样的结果让我们吃惊。
同时，74.8%的被调查学生“很少”或“从不”主动与他人交流英语学习经验，从而改进自己原有的学习方法。而经常会与他人交流并采用有效的学习方法的学生只占了3.0%的比例。根据我们的教育理论，一个人良好的学习策略应当及早培养。中学生
调查中发现，中学生尚未养成通过写英语日记、周记来提高自己英语水平的习惯。从来没有用英语写过日记、周记的学生不在少数，有41.4%；而“很少”写的占到了37.4%的比例。照这样的情况分析，中学生还不是能很主动地最大限度地在课外使用英语。
我们知道，不同的语言在文化背景上存在着一定的差异。对于中国学生而言，中英文语言背后的文化差异显得格外突出。这就要求他们在学习英语这门外语时，应当有意识地注意区分、比较两者的差异。而调查显示，只有6.1%的中学生会经常注意到这个问题。相对于20.2%的从来不会在英语学习过程中留意到文化差异的学生而言，大部分的中学生（73.7%）还是能够或多或少地对两者的区别加以比较。这样的结果反映出，现在的中学生已经意识到语言与文化的密切联系，懂得利用语言这一文化的载体来了解英语国家的文化，提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展其文化视野，发展跨文化交际的意识和能力。
调查中，我们很欣慰地发现中学生们普遍比较重视课堂英语学习。超过三成的学生（35.4%）认为“教师授课”是较为有效的英语学习方式，这一比例在我们所列的四种学习方式中处于第二位，仅次于“情境交际”（44.4%）。由目前中学里的教学实际来看，中学生所能接触到的情境交际，大部分也都是在课堂上英语教师所设计的情境。这就是说，目前课堂上的教师授课对学生们来讲还是非常有效的。多数学生对待除课本外的学习材料（如参考书、配套练习）与课外辅导（如家教、课外辅导班）的态度相对比较明智，他们不会盲目选购大量的英语辅导书，或依赖课后补习。调查表明，只有少数学生会经常性地购买额外的学习材料，超过70%的人“有时”或“偶尔”才买一些辅导书，甚至有约17%的人从来不买此类的书。
无可否认，教科书是中学生学习英语最好的教材，它虽不是十全十美，但它是英语专家们精心编写的成果，比某些以偏概全的某些读物要好。此外，在被调查对象中，没有请家教或参加可外辅导班的人数是参加人数的
2.5倍。由此可见，上学是接受新知识最快的一种方式，英语学习的最好途径是听老师讲课。因为老师对于所
英语学习方法调查问卷篇二：英语学习策略调查问卷
英语学习策略调查问卷
同学你好！此问卷旨在了解我校本科生英语学习策略，以促使英语教学工作的更有效进行及学生英语学习成绩的提高。本问卷所得结果只做团体性分析，不作个别呈现，并对外绝对保密，请您务必放心，真实答题，谢谢您的合作！
姓名：性别：专业：
1. 从不2. 常不3. 有时4. 通常5. 总是
1. 我会订立作息表，以使自己有足够的时间学习英语。
2. 我会留意自己的英语错误，并利用它来改进。
3. 我有明确的目标，改进我的英语技能。
4. 我会考查自己学习英语的进展。
5. 记忆单词时, 根据发音规则一边读,一边在纸上拼写。
6. 学习单词时,准备一个词汇本,把自己不会的做记录,以便日后复习。
7. 我学到一个新单词时，要看看这个词有什么特征，然后把它与有关旧单词联系起来记忆。
8. 记忆单词时，我注意发现规律，把词根，词类等有相同特点的词放在一起记忆。
9. 把单词分组记忆, 如把表示颜色的单词放在一起记。
10. 我把要记的单词放在课文里或句子中记忆。
11. 我常常找一些窍门和顺口溜等帮助记忆。
12. 学习单词时利用反义词或近义词,同义词帮助记忆。
13. 在碰到生词查词典时,我经常把这个生词的各种意思都了解一下。
14. 我常常通过前后句子或上下文等语境来猜测生词的意思。
15. 借助英语读物或英语媒体学习单词,如英文歌曲,电影,电视节目等来学习扩大单词量。
16. 学过的单词,我会尽量在口语或书面表达中使用所记忆的单词。
17. 我会定期检测自己的单词学习情况.如每星期检测一次,遇到默写不出来就抄写几遍。
18. 我制定计划, 要求自己每日或每周记忆多少单词。
19. 我认为有必要制订详细的阅读计划。
20. 对于主题比较熟悉的阅读材料, 我根据自己的已有知识来推测。
21. 我通过借鉴别人有效的阅读方法来调整自己的阅读方法。
22. 我在阅读时候会把文章翻译成中文然后理解。
23. 我很重视阅读中的连词, 以及各种表明作者观点和态度的词语。
24. 我对自己的阅读方法进行自我评价和检验。
25. 对于长难句，我通过分析句子结构来理解。
26. 阅读文章时, 生词对我的阅读理解影响很大。
27. 我通过查词典来对付阅读中遇到的生词。
28. 对于不同类型的文章,阅读时我会考虑用不同的方法。
29. 我对遇到的生词进行推测。
30. 对于我认为不重要的生词,我在阅读时候就跳过去。
31. 我通过上下文来理解整篇文章,注意文章的整体性。
32. 我通过分析自己在阅读中碰到的困难来找出策略方面的薄弱环节并加以改进。
33. 我对阅读材料很注意从语篇整体的角度去进行分析。
34. 通过自己的阅读训练,我可以找到适合自己的阅读方法。
35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51.52.53. 阅读时我着重理解主题句。 对于重要的信息,我在阅读时候用汉语做标记。 我认为不同的方法会对阅读的效果有很大的影响。 在学习过程中你会积累有关语音语调等语言知识来帮助提高听力。 听英语时，你会争取听懂材料中的每一句话。 你觉得词汇积累对听力影响很大。 在听英语时碰到生词或不懂的句字你会跳过继续听。 听完比较复杂的句子，你会对照听力材料原文对其作语法结构分析。 在听力测试前， 你会根据相关题目和选项内容预测文章大意。 对于不同类型的听力材料，你会采用不同的听力策略。 在听力过程中，你会通过标记语如but\because\therefore等来对所听信息进行推测。 在听力过程中，你觉得注意力分散等心理现象会对听力产生很大影响。 在听力中你会常运用阅读技巧，比如说，通过背景知识帮助理解意思等。 听英语材料时你会把你认为重要的信息记下来。 听到一段自己不熟悉的外国文化信息的介绍，你会刻意回避。 你会背诵一些固定搭配、谚语、格言等相关知识来提高听力。 你认为什么是英语学习策略？ 英语学习策略对英语学习有用吗？请举例说明 你的英语学习存在哪些困难？困难的原因？
英语学习方法调查问卷篇三：专门用途英语学习情况调查问卷
专门用途英语学习情况调查问卷
亲爱的同学：你好！为了了解我校有关专门用途英语课程的开设情况，特邀请您参与本次调查活动，所有选项无对错之分，请根据自己的真实情况答题。本问卷调查采用不记名方式，我们对您的配合表示真挚的感谢。
基本资料：
学院： 专业班级： 请在每一题项后选择您认为符合您情况的数字上打钩。
（1=完全不符合，2=不太符合，3=不清楚，4=比较符合，5=完全符合）
请简要说明你对专门用途英语这门课程的看法：
26.你认为我校开设的现有专门用途英语课程在哪些方面是成功的，还存在哪些问题？
27.你心目中的专门用途英语教师应该具备哪些特点？本门课程的教师是否具有这些特征？
28.你对改进我校专门用途英语课程有哪些建议？
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