赖世雄英语学习方法
赖世雄美语从头学 -- 赖世雄的英语历程
这套《赖世雄美语从头学》系列丛书是专为英语初学者以及想重新学好英文的人士所编写的。
这系列丛书其实是我一生学习英文的缩影。1961 年，我在台湾念初一时起就接触英文，6年的中学生涯中，由于语法的艰涩用语不易了解，再加上单词背诵需要投入大量的时间及精力，因此懒散的我就索性采取放弃学习的态度，结果在1966年大学联考名落孙山，英文一科竟只得了7分（满分是100分）！就像大多数联考失利的年轻人一样，我选择了当兵，我的英文就是在当兵期间重新学习的。这段期间我扭转了学习态度，按照自行摸索的方法，竟然让我全凭自修学好英文，后来也考上了公费赴美留学，在美国明尼苏达大学攻读大众传播及英语教学的硕士学位。惜在念博士课程时内人罹患尿毒症，不得不中断学业，赶返台湾照顾内人迄今。
由于我学英文时，听、说、读、写并重，使我多次在国际性会议中担任同声传译及在大学从事英文教学工作时，皆能游刃有余。我是怎么学好英语的呢？ 我天赋平平，只不过秉持了以下3个学习态度，经历了3个学习阶段而已： 3 个学习态度：
1.善用零星时间：我在走路、等车、坐车、休息的时间都在说英语或看英文书籍。
2.少就是多、慢就是快：我英文程度差，所以每天只看一两句英文，勤查字典，了解句意后，就利用零星时间慢慢地念，一遍又一遍地重复念，竟然使我能够凭声音记住单词、短语或句子，不知不觉中说英语的速度也愈来愈快了。
3.持之以恒、永不放弃：学习语言贵在勤加复习，每日不间断地练习，终有成功的一天。
3 个学习阶段：
第1阶段：学习音标
我善用零星时间，每天只学 3 至 4 个音标，配合胶质唱片随着外籍老师灌制的录音跟着念，一遍一遍重复地念。元音学完后，再学辅音，约 2 个星期为一周期，如此反复练习。3 个月后，我打开字典就可以凭音标念出每一个英文单词的正确发音。
第2阶段：学习入门会话
我的做法是：
先查字典以了解每一课会话的字词内容，再慢速将会话内容利用零星时间反复念出来，到了下午我会找个无人的地方，以 1 人分饰 2 角的方式把会话表演出来，我一遍又一遍地表演，并不时加入自己曾学过的词汇以扩大会话内容，如此才能活学活用。经过 3 个月后，我在路上见到外国人时竟然敢开口，更因为自己对发音的挑剔及自信心，常获得老外的称许。
第3阶段：大量“阅读”
我深知仅从会话书学英语，所学得的词汇及常识是有限的，于是我在自修学会基础会话的能力后，便转而注重英文阅读能力的培养。
我的做法是看到文章就念出来，这才是真正的“阅读”：
我选择内容生动、文字浅显的文章入门。一旦选定文章后，我本着“少就是多”的学习态度，每天只精读一小段。我会先以慢速朗读这一小段（愈慢愈好），以粗略了解这一小段的内容。再以字典勤查每一个单词，并将字典内的相关短语或例句一一抄写在笔记本上。最后，我再将该小段的英文译成中文，然后将此中文 1
以口译的方式反翻成英文。之后，就以自己的英文叙述该小段的内容，直至我当天深夜上床睡觉为止。这个做法有助于我对字词运用的了解及口译能力的培养。时至今日，我可以在阅读英文报纸或杂志之后，随即用英文说出报章杂志的内容！ 从一个(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:赖世雄英语学习方法)原本对英文一窍不通的我到今日热爱英文并以英语教学为终身职志的我，这个转变全在于我在学习英文的路途上坚持我的 3 个学习态度及 3 个学习阶段。1990 年，时任中央人民广播电台科教部主任的张力先生请本人在该台向全中国推广英文听、说、读、写的全向式教学。面对这项既光荣又艰巨的挑战，我旋即召集常春藤出版社所有的中外编辑，按照我学习英文的切身经验，编写了这套《赖世雄美语从头学》。本套丛书共 7 本：
1.美式音标
2.入门篇
3.初级篇·上
4.初级篇·下
5.中级篇·上
6.中级篇·下
7.高级篇
读者不难发现，这些书就是我学习英文的过程。读者购买这套丛书时，马上会发现不论哪一本书，我们都本着“完全解析”的态度将读者学习英文可能遇到的疑难杂症全都以系统而又完整的方式解说，读者在看这些书时会觉得我就在您身旁一样，不时鼓励您向前迈进。
为了协助读者有效学习，我特别邀请发音纯正的 Jennifer 以及目前仍在台湾大学外文系任教的美籍老师 Bruce Bagnell 一起逐课录制讲解。这些内容 15 年前起在中央人民广播电台播出以来就一直深受好评。阅读本套丛书时若能配合这些有声课程的使用，学习效果会远超出读者的想象。
十余年来，我们在全中国不知培养了多少因为学习本套丛书而成功的人士，例如知名的李阳老师。2003 年，李老师邀请我去他的广州集团总部访问时，就当面跟我说：“我就是看了您的书才有今天！”大连市的王馨颖小妹妹 7 岁开始看本套丛书学英语，7 个半月后参加共青团举办的全国少儿组英语演讲大赛勇得第 1 名。我们都想把英文学好，我做到了，李阳老师做到了，王馨颖小妹妹做到了，亲爱的读者，您当然也可以做到！
本人在人生最黄金阶段编写及讲授本套丛书，愿将它献给所有想学好英文的朋友！
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赖世雄英语学习方法篇二：赖世雄教你学语法
赖世雄教你学语法01：
*学语法的必要：如果没有语法做基础，就可能发生类似“你去不去啊？你不去我就去。” "you go no go? If you no go I go"这样的笑话。没有好的语法基础，在学习、考试和以后的工作和生活中，都会遇到障碍。语法里的术语很枯燥难懂，经常让我们一个头八个大。没关系，我们把它们丢的远远的，我们重新来谈。我们可以随身携带一个录音机，把重点录下来反复听，相信很容易很简单就可以把语法弄清来龙去脉。
*赖世雄教语法的思路：先教会单句，单句会了之后，再来教连词如何把这个单句和在一起形成复合句、复杂句等等。接着我们就会谈，有时候句子要变成从句、变成分词短语、变成不定式短语啦这些东西。大家不要害怕哦，这些术语我们慢慢来说。这样一步步来，就可以将整个句子结构搞懂。这个时候看文章，结构就很容易分析。你所要做的就是勤看文章，勤翻字典，让语法来帮助你撑着你一直这样学下去，学英文就不再是痛苦的事了。听得糊涂或者头痛的时候，可以去外面深呼吸一下，精神会非常好哦。
单句的形成：
单句的形成一定要有两个基本要素：主语和动词。
没有这两个词，在英文里是行不通的。就像一个人，必须要有脑袋和心脏，主语就是脑袋，动词就是心脏。
主语：名词、代词。（通常，名词、代词做主语）
什么是名词？就是一个可以称得上名字的，可以用名字来呼唤的词，像桌子、椅子，还包括一些抽象的概念，像爱情啦，仇恨啦，这些字就叫做名词。
名词一定可以做主语。
例如：The young man is very handsome.这个男孩子很潇洒。
The young girl is very beautiful.这个女孩子很漂亮。
The table is good.这个桌子很棒。
像这种情况下，中文怎么说英文也是一样的，所以用名词做主语我们通常是不会有问题的。
用代词作主语，一样不会有问题。
例如：He is my father. 他是我爸爸。 She is my mother.她是我妈妈。
The table is good. 也可以用it来代替，It is good.
They are beautiful.她们很美丽。They are handsome.他们很帅。
You are handsome.你很潇洒。
困扰我们的是：我们常常在中文里头用动词做主语。
比如：跟你工作很愉快。我们可能头口而出：Work with you is fun.在中文里可以用动词做主语，但在英文里直接套上来是不可以的。
这个时候怎么办呢？我们应该设法把动词变成名词的形态。因为名词可以做主语。
动词变名词很简单，就是加一个ing.所以以后碰到动词要当主语时，先把它变成名词。
动词变成的名词在语法里叫“动名词”。
所以正确的说法脱口而出：Working with him is fun. 与你工作很愉快。
Studying English is interesting.学习英语很有趣。
writing this letter took me a lot of time.写这封信花了我很多时间。
做主语的词类不一定要用动名词，还可以用不定式短语。
不定式短语：to（虚词）+原形动词。
用动名词形成的短语叫动名词短语。用to+原形动词 形成的短语叫不定式短语。
（听得糊涂或者头痛的时候，可以去外面深呼吸一下，精神会非常好哦。）
不定式做主语的时候，它所表示的动作通常还没有做，如果已经做过，有经验了，我们就用动名词短语。
就像前面的Working with him is a lot of fun.跟他共事很愉快。显然以前共事过。
To study abroad is my goal.出国深造是我的目标。
To be able to speak very good English is my dream.能够说出很棒的英语是我的梦想。
所以只要是理想、目的、计划或者未做的事情这些没有实现的都用to开头，譬如：
To buy sth is my plans for the afternoon. 今天下午去买东西是我的计划。
To see him is my purpose.去见他是我的目的。
脑袋过大的问题：
比如前面的To study abroad is my dream.这句话。如果我将这个主语变得很大:To study abroad with him it's my dream./To study abroad with a friend of mine but the name of jon is my plan.这个主语犯了一个大毛病，脑袋太大了，不定式短语太长了。
所以我们通常用一个虚的主语it来代替。把这个不定式短语放在句尾。
我们可以这样来美化：It is my plan to study abroad with a very good friend of mine who's call jon.能够与我的一个叫约翰的好朋友出国学习是我的计划。同样的，Learn English with peter is fun.这个动名词短语也可以用it来代替，It is fun（后头往往改成不定式短语）to learn English with peter.跟彼得学英文很有趣。
问题又来啦，中文经常可以用句子做主语，比如：他很爱我是事实耶。中文可以这样用，但是在英文里，He loves me very much it's true.这个句子是错误的。因为，He loves me very much是一个句子，在英文中无法做主语。
那怎么办呢？要把“他很爱我”这个句子变成名词来作主语。把它变成“名词从句”。
名词从句=句子变成名词。怎么变呢？前面要放一个连词that。
所以标准正确的说法是：That she loves me is true. 她爱我是事实。
That he studies hard is true.他真的很努力的学习。
用that形成的从句就是名词从句。名词从句就是句子变成的名词。
她不同意我的看法，令我生气。She doesn’t agree with me makes me angry.主语是句子，应该在前面加上That,应该是：That she doesn’t agree with me makes me angry. that引导的名词从句也会发生过大的情况，它同样可以用虚代词it来代替：It makes me angry that she doesn’t agree with me.
名词从句有三种形式，可以用一个女孩子的名字“戴慧怡”来记。
戴：that引导的从句。
慧：用whether引导的从句，用yes或no来回答。
怡：用疑问词开头的问句，保留疑问词。（下节课内容）
关于慧的讲解：一般问句是用yes和no来回答的问句。Is she beautiful?它是一个问句，无法当主语，应该变成名词从句。
怎么变呢？只要是用yes或no来回答的问句变成名词从句的时候，前面加一个whether.
有关它怎么使用，在下一期再继续说了，我们下次同一时间再会。
一、句子的基本形态：（名词从句作主语）
eg:
1. singing is my happy.
2.to be a teacher is my goal
3、that he studies hard is true.
二、whether从句
Is she beautiful?
eg:whether she is beautiful ,remains to be seen.
where he come? yes / no
whether he will come,remains to be seen.
三、疑问词从句
1.eg:where will he go?
where is he going?
where he will go is still mystery.
what he will do is still quesetion.
2.名词从句共有三种：（代；慧；怡)
（1）、代：that从句。
（2）、慧：whether从句。
（3）、怡：疑问词(when,what,how where,why)所引导的从句。
3.动名词或不定式短词，名词从句做主语时容易造成主语过大的现象，可用代词it代替，置于句首，而被代替的名词从句则置于句尾。
eg:it is true that he studies hard.
it is not none yet whether he will come.
it is still mystery what he will do.
四、名词短语做主语 （疑问词+不定式短语）
where to go
what to do
when to come
where we shall go---where to go
how we shall do what ---how to do what
why不能行成名词短词
why did he cry---why he cryed
五、表距离的地点副词短语做主语: (from A to B)
From + 地点名词+ to +地点名词，此为表距离的地点副词短语做主语，亦可做主语，与单数的be动词并用。
from BeiJing to Guangzhou is a long distance .
From 1990 till to 2003 is a long period of time.
Lesson 2 Part 1 动词的种类及其用法
在前面一节中，我们已为大家介绍了主语的种类及其用法。在本节中，我们要谈谈动诩
赖世雄英语学习方法篇三：《赖世雄美语音标》学习心得
《赖世雄美语音标》学习心得 经过两个月的认真学习，很高兴终于学完《赖世雄美语音标》了，这是我第一本完整从头学到最后的英语教材，期间反复听赖老师的讲解，反复跟读，从一开始简单的句子都无法读顺，到后来越读越顺，单词、句子也都反复听写，从一开始老听错，到后来越来越分辨得清不同的读音，感觉自己的英语学习总算走上了正轨，对以后的英语学习也更有信心了。 我和大多数中国人一样，在学校开始学习英语，自认对外语学习的悟性不高，所以只能跟着书本和跟着老师学，如果书本上没有的，老师没讲解到的，自己是悟不出来的。那时学音标，老师只是匆匆的把每个音标的发音教一次就算完成了，接下去就是学课文了，学课文也就是跟着课本学单词、学语法、读课文、背课文这样一步一步学，最记得老师总是提醒我们不要把单词最后的辅音吃掉，要发清楚，至于s后面的p、k、t要发成b、g、d更是没说清楚，还有懒惰式英语的模糊发音，非重读的an、of、can、before等单词的发音，以及一些音标标注和外国人实际发音的差异等等都没有教，但赖老师的教材都做了很详细的讲解，特别针对中国人经常搞错的元音发音，如U和u的发音，i:和I的发音，还有辅音在字尾的发音，如l发"欧"的音，p发"普"的单等等，都做了非常详细和耐心的说明，并在整个学习音标的过程中不断反复提醒，让学习的人能把这些重点、难点牢牢的掌握，自然而然的融会贯通到日常的发音中去。学了赖老师的这套美语音标教材，才知道自己原来的很多发音都是错了，也明白了为什么自己学了这么多年英语，但实际能听懂的单词怎么这么少，现在才知道原来我学的跟美国人实际的发音有这么多的不同，虽然只是学了两个月的音标，但感觉在实际中听到的单词比原来多了，也因此对英语学习更有兴趣和更有信心了。 我对赖老师这套音标教材的最深体会就是赖老师太了解中国人在学习英语过程中碰到的难点和痛点了，因为他也是被那些自己都没有跟外国人交流过的所谓英语老师教过的，这些老师不知道很多单词外国人并不是按我们的英语课本和字典发音的，完全照本宣科的对着那些中国人自己编的英语教材来教，教出来的学生如果悟性不高，又没有什么机会和外国人交流的话，基本上最利害的也就只能学个哑巴英语，看资料、写篇文章还将就，听和说就完全不行了。而一些悟性高，特别是有机会和外国人交流的学生，很快就能发现这些问题，并进行调整。为什么大家一直都很认同学习英语要有英语的环境，最好能出国，这样对英语的听和说都会有莫大的帮助，退而求次则参加有外教的培训班，实际上我现在才明白这真是无奈之举，只是我们学校的英语环境出了问题，所教的英语发音与实际外国人的发音有这么大的差异，才造成了中国的英语学习者花费了这么多年的时间学习英语却连简单的对话都听不明白，自己说的更是让人不知所云，这不能不说是中国式英语教育的悲哀。 赖老师的这套教材正如他在序中提到的，整个内容是他个人几十年来学习发音的心得，是一本很用心写的书，在书中听得最多的赖老师总在提醒我们，外国人实际并不是这样发音的，对于一些特殊的发音和连读，赖老师也一再提醒要一开始就读对，只有按外国人是怎么读的，我们也跟就读才是正确的发音，而不是跟着字典标注的所谓正确发音。所以我觉得跟着赖老师的这套教材学下去，比去参加外教培训班和出国学外语都会更有效，特别是那些学了多年英语都没学好的人，因为外教并不知道中国人学英语的难点和痛点，他们并不可能像赖老师那样可以切中要害的告诉你在学习中需要特别注意哪些关键的知识点，所以只要跟着赖老师认真把这套教材学完，掌握英语并非如原来想像的那么难，这就是我学完《赖世雄美语音标》的学习心得。 最后再补充一下对《少儿自然拼读法》看法，这套教材我还没学，不过学习完音标我就会开始学这套教材，因为这套方法之前我一直有关注，也非常认同这套方法，外国人也会碰到的陌生单词，但他们一般都能正确的发音，而有些听到发音的陌生单词，也大致能拼写出来，这跟中国人见到陌生的字大致能根据偏旁部首读出来是差不多的，所以要学好英语，掌握这套方法是很有必要的。之前我也找过一些类似的教材，但还是没能掌握，而赖老师的这套教材，我买之前试听了一下，还是赖老师亲自对每一课的重点进行耐
心专业的讲解，我很有信心跟着赖老师通过认真的学习掌握这套自然拼读法，而且正好也是从另外一个角度，对刚学的音标再复习一遍，更坚固的打好英语发音的基础，毕竟这是一辈子的发音基础。最后还是套用赖老师讲解时提到的，跟着赖老师的教材学习英语，搞清楚每一个发音细节，那么将来小小的这些地方、小小的差异，就会造成你跟人家讲英语是有点不一样，你会讲得比较正确、比较好听。 贰零壹陆年立春于广州
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