药理学学习方法

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药理学学习方法篇一：学好药理学之我见

摘 要：本文针对药理学内容繁杂、系统性差，药物种类较多，难以记忆等方面的难题，浅谈学好这门重要课程的多种方法。

关键词：药理学、学习方法、学习效率

中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）17-241-01

药理学是研究药物与机体相互作用、作用机制及规律的科学，是连接基础医学与临床医学、医学与药学的一门重要课程。许多学生在初次学习药理学时，认为药理学不好学，内容繁杂、系统性差，药物种类较多，抓不住重点,难以记忆，不知道怎样学好药理学。笔者拟探讨灵活多样的学习方法，提高学生学习药理学的兴趣及学习效率，让学生在一个紧张有序而又不乏轻松有趣的学习氛围中牢固掌握知识点。

一、联系基础，融会贯通

药理学与生理学、生物化学、病理学、解剖学和微生物学的联系相当密切，所以在学习过程中，如果基础知识掌握得不够扎实，就会影响药理学知识的理解。这就要求学生在学习过程中，要及时地复习有关的其他学科的知识。譬如：讲到传出神经系统的药物时，就得复习解剖学自主神经的分类和生理学乙酰胆碱和去甲肾上腺素的作用；讲到利尿药时，就得复习尿液的形成过程；讲到抗心绞痛的药物，就要复习病理学的动脉粥样硬化的特点。

二、简化记忆，生动形象

各论中各类代表药物的内容较多，记忆时较繁琐，可以简化编成口诀加强记忆。如糖皮质激素在临床上应用非常广泛，它的作用可归纳为：四抗、二减、四加、加其它。四抗即抗炎、抗毒、抗免疫、抗休克作用；“二减、四加”即减少淋巴细胞数、减少嗜酸性粒细胞数、增加红细胞数、增加嗜中性粒细胞数、增加血小板数、增加纤维蛋白原数；其它即其它作用：兴奋中枢、雄激素样作用、退烧作用和影响代谢。它的不良反应可归纳为“一进一退四诱发加其它。“一进”即长期用药出现类肾上腺皮质功能亢进症；“一退”即长期用药突然停药出现肾上腺皮质功能减退症；“四诱发”即诱发和加重感染、诱发和加重溃疡病、诱发和加重糖尿病、诱发精神失常和癫痫；其它即其它不良反应：导致畸胎和导致骨质疏松。

三、纵向学习，横向联系

药理学各章节之间的联系相对较少，如果不注意纵横联系，就很难牢固地掌握所学内容，更难以灵活应用。比如，在学习糖皮质激素类药物的抗炎作用时，就应该联系到解热镇痛药的抗炎作用，比较它们的抗炎作用机制有什么不同，对炎症过程的影响有何不同、临床用途的差异；通过联系比较，找出差异，归纳各自的特点，就可牢固掌握。

四、总干分支，思路清晰

以章节条目为线索，将所学内容用主线串联起来。复习时，可以在通览一遍教材内容的基础上，回过头来以树形方式重温各章节内容。

臂如在学习传出神经药这一章节时药物较多，不妨以药物对受体的影响不同为主干，分成拟似药物和拮抗药物，然后以拟胆碱药、拟肾上腺素药、抗胆碱药、抗肾上腺素药为支干，再填以树叶即各药物。这种方法可以把脑海中的药物各归其位，线索分明，思路清晰，适用于各论章节的内容学习。只有在学习过程中始终有一个清晰的思路，才能便于理解与记忆。

五、掌握共性，抓住个性

学习解热镇痛抗炎药时，重点要掌握这类药的共性，即都具有解热、镇痛、抗炎、抗风湿作用以及共同的作用机制———抑制体内前列腺素的合成和释放。具体药物有各自的个性特点，如阿司匹林小剂量有抑制血小板聚集、防止血栓形成的作用；对乙酰氨基酚解热作用最突出，镇痛作用弱，几乎无抗炎、抗风湿作用。学习人工合成抗菌药如喹诺酮类、磺胺类药物时，重点也要掌握其共性，如喹诺酮类药抗菌谱广，对革兰氏阳性菌、革兰氏阴性菌均有效，抗菌机制都是通过抑制敏感菌dna 回旋酶发挥抗菌作用；磺胺类药抗菌谱较广，抗菌

机制都是抑制敏感菌二氢叶酸合成酶，而具体药物又各有其个性特点。磺胺嘧啶在脑脊液中浓度高，主要用于治疗脑膜炎；酞磺胺噻唑在肠道中浓度高，主要用于治疗痢疾。

六、顺藤摸瓜，一目了然

药理学各论中的概述部分，往往是整章内容的瓜藤，掌握好概述的理论内容，就可顺藤摸瓜，对本章药物的作用及作用机制一目了然，提高学习效率。臂如在学习传出神经药这一章节时，要着力掌握概述部分中的受体分类、受体分布、受体被激动后的效应。只要记住m-受体被激动后的效应是心脏抑制、血管扩张、内脏平滑肌收缩、腺体分泌增加、瞳孔缩小等，那么m-受体激动药毛果芸香碱、m-受体阻断药阿托品的作用和机制就会顺理成章、一目了然，从而发挥事半功倍的效果。

七、重视实验，加强记忆

药理学是一门实验性学科，要注意在学习理论课的同时重视实验教学。实验教学的目的除了帮助学生验证理论，便于记忆、了解药理学的研究方法外，也是为了培养学生观察、思考、分析、综合、解决实际问题的能力。

总之在学习中可以根据不同的章节特点选择不同的方法，但不管是哪种方法都要认真思考，靠自己的努力，花时间花精力去学习、理解、记忆。只有学好了理论知识，才能指导临床用药，做一个合格的医务工作者。

药理学学习方法篇二：执业药师考试复习技巧：药理学学习方法

药理学是一门上联各基础学科，下联临床医学的桥梁学科，是自学考试的必考科目之一。本文将向大家推荐几种方法。

一、重点突破法

曾有学者断言，任何知识的核心内容仅占其全部知识的约20%，弄通这20%就相当于熟悉了该知识的大半。这一观点尽管并不完全适用于药理学，但却可以有所借鉴。自考生往往是边工作边学习，时间和精力均有限，考生的能力水平也不尽相同。为了便于自学与复习，出了一套与教材配套的考试大纲，其中对各章节内容均按要求分为掌握、熟悉和了解三个层次，这一比例实际上也可以作为自考生分配自己学习时间和投入精力的参考指标，每位考生应根据自己的时间、精力及能力合理安排。要求掌握的内容是药理学的骨架与核心，必须学深学透。在对核心内容弄懂记牢的基础上再逐渐将范围扩大到需要熟悉的内容，最后是需要了解的内容。 药理学的总论与各论中，要求掌握的内容各有侧重，总论的重点在于基本概念，这些基本概念对各论的学习有概括和指导意义，容不得含糊混淆;各论则侧重于各类药的作用、作用机制、临床应用及不良反应，对护理专业的自考生而言，某些药物的用药注意事项也必须掌握。

二、提纲挈领法

所谓提纲挈领法是以章节条目为线索，将所学内容串联的学习方法。有道是会读书的人可以将书由薄读到厚再由厚读到薄，后者是指学习学出门道，能将厚厚的书中内容理出精髓。药理学的学习也是如此。在自学和复习时，可以在通览一遍教材内容的基础上，回过头来以提纲挈领法重温各章节内容。这种方法尤适用于概念性、系统性较强的内容如总论的学习。以“影响药效的因素”一章为例，先从小标题入手，可了解到影响药效的因素主要由二，即药物方面与机体方面，接着探讨上述两方面各包括那些内容，如药物方面包括剂量剂型选择、给药途径、给药时间与间隔等;机体方面则包括生理因素和病理因素。

药理学学习方法篇三：药理学总论学习方法

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药理学总论学习方法

药理学总论的内容是各论的基础。总论中很多规律和概念是比较复杂和抽象的，因此历来是学生学习感到最困难的内容。学习总论要掌握其重点和理解难点，还必需在努力学好各论时，结合各论的药物，联系重温总论的知识点，两者交互深化融合贯通，才能理解、掌握总论和各论的内容。

1.充分利用教学大纲及教材

教学大纲是指导性教学文件。药理学教学大纲规定了“重点”和“一般（不是重点）”的内容。教材是根据教学大纲的规定编写并加以阐述的。因此必须在大纲的指导及细心听老师讲授和做好药理实验的基础上认真钻研教材内容。此外，也可参考其他一些书籍，如杨藻宸主编《医用药理学》第三版（1994），杨藻宸主编《药理学总论》第一版（1989），Goodman & Gilman 《The Pharmacological Basis of Therapeutics》9th Ed，1995。

2.掌握重点及难点内容

任何章节均有重点。总论的重点是药效学与药动学。药效学的重点和难点是药物与受体的相互作用、量效关系（效能、强度、LD50、ED50、治疗指数等）、药物作用的二重性（尤其是不良反应的种类及其产主的原因）。药动学的重点和难点是药物跨膜转运（尤其是被动转运规律）、首过消除（首关消除）、生物转化、消除动力学、药动学参数和多次给药动力学。药物相互作用则是影响药物作用因素的重点。当然，非重点内容也不能忽视，因为它代表学习了解总论的知识面和深度，这些内容也是医务人员工作中需要的知识，也是考试时选择题复盖的内容。

3.掌握药理学的主要概论及规律

药理学的主要概论及基本规律是总论重要内容。例如一级动力学（线性动力学）及零级动力学的概论、药效学与药动学参数（亲和力、效应力＜内在活性＞、pD2、pA2、 pd2、半衰期、消除速率常数、血浆清除率、表观分布容积、生物利用度等 ）。药理学规律如激动药、部分激动药、竞争性拮搞药等的作用规律，药物跨膜转运规律、多次给药动力学规律等。了解总论这些概论的内涵，掌握药理学基本规律，从而为学习药理学各论打下良好的基础。

4.学习药理学总论中的公式

药理学是一门定量科学，学习药理学总论时应掌握基本的、重要的公式，不要把精力花在过多的公式推导上，应着重理解这些公式如何精确地提示了内在规律性、概论，或表明了参数的估算方法、临床意义，或反映了各种指标间的关系。这是总论中主要原因的难点，现举例并作一些说明。

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在药效学中， [LR]/[RT] =[L]/（K D+[L]）是受体动力学基本公式。它表明：（1）药效（或受体占领数）与药量的关系是曲线（直方双曲线）。（2）药效与对数药物浓度的作图呈“S”型（两端平坦中间陡），提示用药需注意剂量，量过小无效，量过大时不仅药效不增加反而导致药物中毒；同一类的不同药物有不同的效价与效能。（3）药效（或受体占领数）随药量出现规律性变化：当E=Emax/2，KD=[L]，即解离常数等于药效为最大效应一半时的药物浓度；在药浓为1KD、2DK、3DK时，药效为最大效应的50%、67%和75%。（4）应用上述公式，可对药物与受体相互作用作进一步研究，如直线化求受体动力学参数，求亲和指数pD2、拮抗指数pA2等。

在药动学中，（1）Ct=Coe -kt，是药动学最基本的公式；表示静注给药后药浓随时间的变化呈指数衰减，lgC对t作图则为线性，表明定比消除规律；本公式从一级动力学定义式（dc/dt=-Ket）推导而来，又可进一步得出 t1/2=0.693/Kt ，这是t1/2的估算方法，因为从时量数据求出的Ke值是一个常数，故t1/2恒定（不受给药剂量或血药浓度的影响），该式还表明t1/2与Ke值互成反比，二者反映同一问题（主要反映药物的消除速度）。（2）Vd=A/Co不仅表明Vd的定义（体内药量按Co计算所占有的体积），还表明其临床意义：一方面，当A一定时Vd与Co呈反比，Vd大时Co一定小，Co小表示药物进入组织中多（分布广），即Vd大表示药物分布广；另一方面，要维持一定药效的浓度，则Vd大的药物给药剂量要大些。（3）定时定量多次给药时到达稳态浓度Css的时间为5个半衰期（不受给药剂量及给药间隔时间的影响）；实际Css过高或过低时按已达到的Css及原给药速度RA 调整给药速度的公式；决定Css高低的公式（Css= F Dm / Ke Vd r）：即定时定量多次给药的血药浓度，与生物利用度（指吸收率）及给药剂量呈正比，而与给药间隔时间、表观分布容积及消除速度常数呈反比；一般按每个半衰期给药时负荷剂量是维持剂量的2倍（即首剂加倍）。（4）其他公式，如F=A/DX100%，在此指绝对生物利用度即吸收率；重要参数血浆清除的估算式：CL=KVA/AUC（见教材28、29页）。（以上药动学公式均指一级动力学）。

5.比较类似的或相反的要领

如药物与毒物，药效学与药动学，效能与强度，质反应与量反应，耐受性、快速耐受性与耐药性，习惯性与成瘾性，副作用（副反应）与毒性，后遗效应与停药反应，治疗指数与安全范围，峰药浓度与稳态浓度受体向上调节与向下调节等。对这些相似的或相反的要领应注意鉴别，找出它们的异同之处，这样可加深对有关要领的理解，从而更好地掌握这些知识。