高中生学习方法ppt

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高中生学习方法ppt篇一：高中学习方法

首先是费曼技巧

1、阐述：在学习的过程中挑出重点，对重点依据自己的原有知识对之进行阐述并记录

2、校对：把自己的阐述和资料进行比对，了解不一样的地方，同样的吸收之

3、重复：对于重要的资料反复进行阐述，对比，达到自己很深刻理解的程度。

保证自己八个小时的学习时间。

学习仪式感：

人，藉由这种仪式带来的仪式感，来给自己一种强烈的自我暗示---------这种自我暗示能够使自我变革，把自己的专注力、反应能力、运动能力迅速提升。

为了保证高效时段得到利用，我把每一次学习当成月考甚至高考一样的对待。

为了高考你会提前准备什么？

物质准备:吃饱穿暖

精神准备:考前睡眠充足

知识储备:复习再复习

在高考之前，脑海里，我们已经把在考场上的表现重复了多遍。

再来看看，我是怎么为一次高效学习进行仪式感建立的:

物质:水、巧克力、计算器、文具。在正式学习之前，我会在桌上一字排开，以防临时需要某些东西时手忙脚乱去到处翻。 精神:在前一天晚上，我就想好第二天又要进行高效学习了，所以我会安心睡去，而且如果你已经在前一天高效学好的话，会在一种满足感和新的期待中睡去。 时间:比如，八点是我的正式学习时间，我会保证八点之前提前赶到那里，坐在椅子上调整出最舒服的学习姿态。

提取半个小时到达学习现场，我会做以下工作:

仪式第一步:启动

1.把准备好的物品摆在桌上。

2.深呼吸一口气，然后做眼保健操。

3.闭着眼按摩太阳穴一个八拍。

注:眼保健操的第三个八拍和第四个八拍互换，多年的眼保健操经验告诉我，原本第四个八拍（轮刮眼眶）做完之后，眼睛睁开是会一片模糊感，眼液汪汪，十分不舒服。（ps.重新排版此文的时候我才发现，对于眼保健操我也是蛮有见解的嘛！！！哈哈哈。)

仪式第二步:预热

翻看即将在要来到的两个小时之内需要学习的内容，心里有个大概。

我会多浏览几遍某些重要的概念以及例题，但是我不会把这个活动当做是我的正式学习的过程，就好像你考试之前翻书，多看几遍重难点考点只是为了考试更好的发挥，而不能把这个过程计入考试本身一样。我现在做的活动，只是为了等一下正式学习更好的强化效果。

仪式最后一步:静心

在八点之前的一分钟，我会盖上书本。静静等着一分钟的流逝，八点钟一到，就带着喜悦感平静地翻开书本。因为有了那么多前戏的酝酿，你都不知道我多么的期待这么一次高效的学习的来临啊。

大学学习的方法千差万别，比如，有人有能耐能泡老师透到题，或者被老师泡也能泡到题，这种做法我认为是最高效的，有了考试题目就只需要锁定知识点夺取高分。这种做法我十分欣赏，但只有一点我不喜欢，那就是逃避了学习过程，没错，我也要考高分，但我只想踏踏实实的通过正常的学习完成这个过程。不过，我的踏踏实实要是和很多人一样一章一节的看下去，那就是侮辱我自己了，因为那样我会看不到最后，就止不住困倒在书上了。

我个人的方法就是对这个踏实过程的一次优化，让自己在持续反馈之中达成纯20小时高效学习一门学科的目的。

第三步：正式高效率学习

步骤如下:

第A步:

第一遍阅读

1.

2.看章后习题，--------这个术语基本上就是本章的知识点了

3.根据术语去书中--------如果有些术语不能理解，请使用网络百度术语名词解释

4.术语理解后带着术语去理解书中的

看书看不进，就牢牢抓住书本的例题、案例、图表。因为例题讲具体情境、图表具有可视化、案例就是讲具体的运用——这些都比理解文字描述容易的多。而且，例题里面包含了对关键知识点的运用，案例和图表其实都是为了辅助你理解正文文字内容的。所以，只要我们配合最少量的文字看懂了案例、图表，就达到了对知识的了解，接着

我们再去看例题就知道了知识运用场景，之后，我们再反复地做题目，从而达到了对知识点的掌握。

这里还给你明确指明了什么叫了解、知道、掌握，课本往往会有学习要求，比如本节达到“掌握”的程度，而第二节只要“了解”就够了。那什么是“了解”、“知道”、“掌握”呢？光看这几个词汇，你是不是感觉在学习过程中，还是难以把握好“理解”等词汇的度？

从刚刚前段的描述中，其实已经给你活生生明确了呀:

1.“了解”。

2.“知道了知识运用的场景”。当然，这里的知道是对于“知识运用场景”的知道，如果是“知道某种知识”，那我给的定义是:当我提起某专有术语名词、某理论的时候，你能想得起来有那么一回事。比如我说到隔壁小王出轨了，你说“哦，那个小王八啊，我知道”------那你就真的知道了，也许对于这种男女之事，你知道的还要更多，可能已经达到了掌握甚至熟练运用的程度。在这个男女例子的场景中，你表现的是一个好学生的角色——主动掌握的东西不由自主地就比“课标要求”的多得多。

3.“掌握”。

4.那就是运用了。

高中生学习方法ppt篇二：高中英语学习方法PPT(共1篇)

篇一：高中英语的学习方法

高中英语的学习方法

到了高中能够说是进入了一个全新的阶段，或许应当说是一切科目标学习都是进入了新的层级和阶段。简繁多点来说，在这一阶段，咱们要学习自学（或许应当说自动学习的意识和习性），注重造就本人入手处理问题的才能。英语学科，不再是简朴的背背记记就能获得好成就的了。

自学也就是要注重高中英语的学习方法好以下几个英语学习工具：

一。预习充足应用好正式开端单元授课前的预习时光，实现充足而且有效的预习。预习不是记单词，不是把材料上的搭配等的解说转到课本上面。预习，必需清晰目标。

预习，英文中对应的词应当是 preview，学过构词法的都晓得pre-是个什么意思的前缀。 就我个人的观念来看，预习的内容分为两大块：词汇的预习以及单元内容的预习。 对于词汇的预习：1.高一年级的话，这一局部我更偏向于倡议学生花大约10来分钟做个简朴的预习，读一读，看下能不能都读进去，瞄一瞄，注重一下这个单元的词汇重要是触及到哪些方面的。

2. 高二年级的话，这一局部我则偏向于倡议学生在预习时，找时光去词典中看下单元外面设计的一些动词和形容词有没什么搭配，不论能否用到，先写上。不过这样一来，词汇局部的预习要的时光就请求很多了。

对于单元内容的预习：

1.理解和相熟单元话题，在预习的时分，倡议学生注重下每单元后面的goals，很好的指导。

2.预知每局部的大体内容，要预知的话，当然就是要去读单元的文字和图片内容，每个局部都应当要触及下，不能只去看下每个单元的主题浏览文章。在做这一局部的内容的时分，须要注重的时分，课本才是基本，材料，工具书都是辅佐的工具。为了把课本的内容弄清晰，咱们才须要看词典，看材料，看教辅。

3.找出文章中不太清晰的局部，作为听课的重点和难点局部。

二。听课说到听课，首先当然要清晰高中英语的授课构造，个别来说后面的warming up、listening、speaking是第一局部第二局部就是课文的浏览，有时分会带上integrating skills 局部的浏览，第三局部是语法局部，其余的能够就是详细的练习课了。

听课的效力是多方面抉择的，比方预习的充足与否，上课精神集中与否，能否科学而又做好了课堂的笔记。这里不得不提到一点，做为一个学生，为了获得高的课堂学习效力，咱们有义务和义务去和教师做好配合。因为很多时分，教师随口而出的并不是备课时分的内容，踊跃的答复，配合会更有效安慰讲台上的教师，兴许正式因为你们的活泼，关上了讲台上的教师的思路，相应的你们也会播种到一节高质量的授课。能够想象假如，从一踏入教师，同 窗都懒懒惰散地，教师兴许刚好也心情不太高（教师也是一个普通人，也得面对课堂之外的很多难题），刚开端教室还存在一丝的生气，

笔记是肯定要做的，而且要会做。尽管每个教师的意见都不一样，有的教师主意集中精神在听课上，有的教师又特别在意笔记。然而我以为就英语课堂来说，笔记是须要细心看待的。那笔记须要记什么呢？

一记课堂上的重点内容，个别这种状况，教师都会有些特别的方法去提示你，比方重复强调，比方刻意停顿，比方一个很少板书的教师在黑板上板书的时分，总之轻微细心点，你就会发明这一个个感慨号！

二记课堂上的疑难或许未处理问题。就算预习再充足，或许说听课再细心，你也会发明，在跟着教师去理解课文的时分，你总会有这样或许那样的疑难期待着处理，这时分要么你英勇点，英勇打断教师的讲话，恳切地讨教师解答（不要介意这样会打断课堂的连续，其实大

多数教师都是非常喜爱，观赏这样的发问方法的。）或许你以为真实不相宜这样发问，你能够用你所专用的特别的标志标注一下，下课后本人去处理或许去讨教。有时分教师在讲课的时分也会给你提出很多货色，但不深刻，而把义务留给你的课外，这样的货色也是须要标注下来的，甚至有些时分，教师会粗略总结下，而你对以前学过的货色印象也不太深刻了，下课后1-2分钟是能够搞定的，然而前提是下课后你还记得起来，还有这样一个个未实现的“结”。 三：课后的稳固

1. 练习这个我信任不用在强调它的重要性，这是对独立处理问题的才能的造就。 盲目去做相干的练习标题，能够测验本人课堂所学，找出本人的软弱之处，症结是听课的时分，就更有针对性了。

做足够多的练习，能够真正起到检测和实践操作的目标。假如仅仅是搬下答案，那是敷衍教师，诈骗本人；而对着答案而后轻微思索下，是很难领悟到实践操作中会碰到的艰难和缺点的真正所在的。

练习做完，答案一对就扔桌子外面去，而缺乏了对本次练习的总结，不去探索同伴的起因之所在，这样也是不可取的。后面提到的独立处理问题的才能不是陈设，假如你轻微钻研下错题，你会发明有些标题是本人不警惕看错了单词，有些标题是把句子的构造理解错了，有些标题是因为课本的常识点没掌握牢，有些题是涌现了超纲的词汇，而有些题则能够得归咎于定式思维。这样轻微一总结，有些标题，轻微查下词典本人也就处理了，而有些标题处理不了，这样听课的时分重点就更突出了。教师解说这些练习的时分，一方面要注重这些本人无法处理的问题，另一方面，假如对于本人已经处理的问题，能够你会发明教师讲到一些你没有想到的货色或许是教师的思路和你不一样，这个时分是不是该细心听下呢？看过这些，如今你还以为“不做练习或许抄下答案”能处理这些问题吗？

温故知新英语的学习在中国很畸形，然而针对目前的高中英语测验方法，咱们还是得这样学习。英语的学习不像数学，后面的局部学好了，后面学起来更轻松，后面的内容也不太 轻易忘却。绝对于金字塔外形的数学学习，英语的学习更新一个圆，以一点为圆心，很散很散，学的货色越多，圈圈也就越大。能够这个比方不太确实，但说假话，英语的学习遗记性真的是很强的。

这也就抉择了英语学习的周期性。咱们目前的学习是一单元一单元的推动，一单元一单元的词汇，搭配的累积，对于词汇，搭配的记忆，不能指望一劳永逸的，终究咱们的语用环境不好，好多货色能够真的只能在标题中才会用到，所以会对比轻易忘却。

不过没关系，本人看一看，记相熟了的单词一星期之后还能记得多少，半个月后呢？因为目前咱们的授课进度是大约一个星期多一点一个单元，所以咱们也能够把周期设置到一个星期。一个周期到了，花10来分钟，往前翻一翻。翻单词，搭配，笔记，重要句式，幽美句子，练习题，材料，翻一翻，留个印象就下一个，不肯定要花几非常钟应是要记牢。翻一翻，一是为了加深印象，另外一方面是发明本人能够还存在的软弱环节。能够翻的货色对比多，所以这也请求大家做的时分须要一个小小的，能够灵巧调剂的规划。

3. 课外自动学习能够做的事件。

课外，除了一些配套材料上的练习以外，假如要在英语上额定多下工夫，该怎样做呢？对于高一和高二的学生，有些学生过早的进入了专题的练习，比方做各个击破系列，这个在我如今看来不是很可取的。

首先，是读的问题。能够恰当做下浏览的练习。这个浏览的练习，我不倡导以选出答案为目标，课外的浏览的目标应当是宽阔眼界，理解更多词汇的用法，掌握更多的时机去看下英语的运用习性，甚至还会是为了造就学习英语的兴致，加大对于英美文化的理解。所以，咱们能够看看一些繁难的读本，比方牛津的“书虫”系列，难度相宜，又都是名着，非常不错的。假如看材料上的带标题标浏览练习题，看完文章只要一个请求，那就是试着用一两句

话去总结这篇文章的重要内容，有时分假如有必要，也能够尝试着去看下作者的思维和态度。其次，新概念是套不错的浏览材料，然而我倡议是至少要等到高二开端以起初做这个尝试。总起来说，不要把英语的课外浏览当成标题来做，什么都能够读，只要你感兴致，你能保持！假如你感兴致，就算是商品上的instruction也能够是咱们很好的浏览材料。

其次，对于有些人对于听力等方面的焦急我想做个简朴的回复。听力的练习在考前几个月是非罕奏后果的，如今假如是为了进步每次试卷的听力得分，天天闹着要增强听力练习是不值得肯定的。现了锤炼听的才能，有利于英语的整体学习的。听课文，听对比短的文章，注重有意识的模拟发音。愿望靠听力来进步英语的人可要注重啊，窍门只要一个，那就是一方面保障量，听的材料少点为好，然而须要保持听，另一方面，你也能够细心听一篇，从最开端的听不懂，到最后能边听边把材料都写完全，边听边跟着谈话者的强调去模拟进去。 最后，也是我以为高一和高二学生课外要十分注重的货色。假如你到高三，你还分不清晰句子的主语，谓动词，写出 i is 怎样办？对，我也就是要强调语法学习的重要。很多人提语法都头痛，其实我也是，然而这并不是请求还在上高一和高二的你，去找本高中语法大全或许高三总温习的材料，去一条接一条的背！

我所强调的是，最晚要在高二下学期完结之前，会剖析句子的骨干，理解构句，要会写 基础的句子，当然这个你控制的越早越好。句子的骨干有主谓形成，能够在高一退学就开端讲了，然而甚至到高中毕业还是没有控制。一张嘴大家都晓得这样说，然而一下笔，就什么都不记得了。所以要会写出准确的句子，那就必需在平常进行肯定的句子训练。空谈是没用的，必须要阅历实战才行。天天写几个句子，也就是做汉译英的训练，一方面能够好好模拟下课本中对比好的句式，检测下本人对于学过的词汇和搭配的实践应用才能，另一方面则能够很好的锤炼本人的英语构句的思想。写之前，先在汉语句子上标注出骨干局部，主语，谓动词那都是要标注进去的。接下来能够斟酌下这个句子用英语翻译，动词用什么来表白，有没有什么搭配或许能够交换的货色。而后才是下笔。假如平常就保持以这样的习性的进行句子操练，我信任是十分有效的。

高中生学习方法ppt篇三：高中数学学习方法总结

高中数学学习方法总结

数学是高考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。进入高中以后，往往有不少同学不能适应数学学习，进而影响到学习的积极性，甚至成绩一落千丈。出现这样的情况，原因很多。但主要是由于同学们不了解高中数学教学内容特点与自身学习方法有问题等因素所造成的。在此结合高中数学教学内容的特点和高中教学经验，谈一谈高中数学学习方法，供同学参考。

一：先注意以下三点。

一)、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，应尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二)、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三)、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中

去。

二：初中数学与高中数学的比较。

一)、初中数学与高中数学的差异。

1、知识差异。

初中数学知识少、浅、难度容易、知识面笮。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。如：初中学习的角的概念只是“00—1800”范围内的，但实际当中也有7200和“--3000”等角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正、负在内的所有大小角。又如：高中要学习《立体几何》，将在三维空间中求一些几何实体的体积和表面积;还将学习“排列组合”知识，以便解决排队方法种数等问题。如：①三个人排成一行，有几种排队方法，( =6种);②四人进行乒乓球双打比赛，有几种比赛场次?(答： =3种)高中将学习统计这些排列的数学方法。初中中对一个负数开平方无意义，但在高中规定了i2= -1,就使-1的平方根为±i.即可把数的概念进行推广，使数的概念扩大到复数范围等。这些知识同学们在以后的学习中将逐渐学习到。

2、学习方法的差异。

(1)初中课堂教学量小、知识简单，通过教师课堂教慢的速度，争取让全面同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握。而高中数学的学习随着课程开设多(如：高一有八门课同时学习)，每天至少上八节课，自习时间四节课，这样各科学习时间将大大减少，而教师布置课外题量相对初中减少，这样集中数学学习的时间相对比初中少，高中数学教师将不能向初中那样监督每个学生的作业和课外练习，就不能向初中那样把知识让每个学生掌握后再进行新课。

(2)模仿与创新的区别。

初中学生模仿做题，他们模仿老师思维推理较多，而高中模仿做题、思维学生有，但随着知识的难度大和知识面广泛，学生不能全部模仿，即使就是学生全部模仿训练做题，也不能开拓学生自我思维能力，学生的数学成绩也只能是一般程度。现在高考数学考察，旨在考察学生能力，避免学生高分低能，避免定势思维，提倡创新思维和培养学生的创造能力培养。初中学生大量地模仿使学生带来了不利的思维定势，对高中学生带来了保守的、僵化的思想，封闭了学生的丰富反对创造精神。如学生在解决：比较a与2a的大小时要不就错、要不就答不全面。大多数学生不会分类讨论。

3、学生自学能力的差异

初中学生自学能力低，大凡考试中所用的解题方法和数学思想，在初中教师基本上已反复训练，老师把要学生自己高度深刻理解的问题，都集中表现在他的耐心的讲解和大量的训练中，而且学生的听课只需要熟记结论就可以做题(不全是)，学生不需自学。但高中的知识

面广，知识全部要教师训练完高考中的习题类型是不可能的，只有通过较少的、较典型的一两道例题讲解去融会贯通这一类型习题，如果不自学、不靠大量的阅读理解，将会使学生失去一类型习题的解法。另外，科学在不断的发展，考试在不断的改革，高考也随着全面的改革不断的深入，数学题型的开发在不断的多样化，近年来提出了应用型题、探索型题和开放型题，只有靠学生的自学去深刻理解和创新才能适应现代科学的发展。

其实，自学能力的提高也是一个人生活的需要，他从一个方面也代表了一个人的素养，人的一生只有18---24年时间是有导师的学习，其后半生，最精彩的人生是人在一生学习，靠的自学最终达到了自强。

4、思维习惯上的差异

初中学生由于学习数学知识的范围小，知识层次低，知识面笮，对实际问题的思维受到了局限，就几何来说，我们都接触的是现实生活中三维空间，但初中只学了平面几何，那么就不能对三维空间进行严格的逻辑思维和判断。代数中数的范围只限定在实数中思维，就不能深刻的解决方程根的类型等。高中数学知识的多元化和广泛性，将会使学生全面、细致、深刻、严密的分析和解决问题。也将培养学生高素质思维。提高学生的思维递进性。

5、定量与变量的差异

初中数学中，题目、已知和结论用常数给出的较多，一般地，答案是常数和定量。学生在分析问题时，大多是按定量来分析问题，这样的思维和问题的解决过程，只能片面地、局限地解决问题，在高中数学学习中我们将会大量地、广泛地应用代数的可变性去探索问题的普遍性和特殊性。如：求解一元二次方程时我们采用对方程ax2+bx+c=0(a≠0)的求解，讨论它是否有根和有根时的所有根的情形，使学生很快的掌握了对所有一元二次方程的解法。另外，在高中学习中我们还会通过对变量的分析，探索出分析、解决问题的思路和解题所用的数学思想。

二)高中数学与初中数学特点的变化。

1、数学语言在抽象程度上突变

初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及非常抽象的集合语言、逻辑运算语言、函数语言、图象语言等。

2、思维方法向理性层次跃迁

高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。

3、知识内容的整体数量剧增

高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。

4、知识的独立性大

初中知识的系统性是较严谨的，给我们学习带来了很大的方便。因为它便于记忆，又适合于知识的提取和使用。但高中的数学却不同了，它是由几块相对独立的知识拼合而成(如高一有集合，命题、不等式、函数的性质、指数和对数函数、指数和对数方程、三角比、三角函数、数列等)，经常是一个知识点刚学得有点入门，马上又有新的知识出现。因此，注意它们内部的小系统和各系统之间的联系成了学习时必须花力气的着力点。

三、如何学好高中数学。

一)、培养良好的学习兴趣。

两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的成功者。那么如何才能建立好的学习数学兴趣呢?

1、课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。

2、听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，及时回答老师课堂提问，培养思考与老师同步性，提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。

3、思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力。

4、听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思考，这样的方法怎样是产生的?

5、把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回归于现实生活，如角的概念、直角坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能对概念的理解切实可靠，在应用概念判断、推理时会准确。

二)、建立良好的学习数学习惯。

习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。良好的学习数学习惯还包括课前自学、专心上课、及时复习、独立

作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。

三)、有意识培养自己的各方面能力。

数学能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在平时学习中要注意开发不同的学习场所，参与一切有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。平时注意观察，比如，空间想象能力是通过实例净化思维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进行分析推理。其它能力的培养都必须学习、理解、训练、应用中得到发展。特别是，教师为了培养这些能力，会精心设计“智力课”和“智力问题”比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类，应用模型、电脑等多媒体教学等，都是为数学能力的培养开设的好课型，在这些课型中，学生务必要用全身心投入、全方位智力参与，最终达到自己各方面能力的全面发展。

四)、及时了解、掌握常用的数学思想和方法。

学好高中数学，需要我们从数学思想与方法高度来掌握它。中学数学学习要重点掌握的的数学思想有以上几个：集合与对应思想，分类讨论思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。有了数学思想以后，还要掌握具体的方法，比如：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。在具体的方法中，常用的有：观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与特殊，有限与无限，抽象与概括等。

解数学题时，也要注意解题思维策略问题，经常要思考：选择什么角度来进入，应遵循什么原则性的东西。高中数学中经常用到的数学思维策略有：以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等。

五)、逐步形成 “以我为主”的学习模式。

数学不是靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自己主动的思维活动去获取的。学习数学就要积极主动地参与学习过程，养成实事求是的科学态度，独立思考、勇于探索的创新精神;正确对待学习中的困难和挫折，败不馁，胜不骄，养成积极进取，不屈不挠，耐挫折的优良心理品质;在学习过程中，要遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解，一题多变，从多侧面、多角度思考问题，挖掘问题的实质。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。

六)、针对自己的学习情况，采取一些具体的措施。

记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师在课堂中扩展的课外知识。记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。