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高二政治学习方法

发布时间:2017-06-15 影响了:

以下是博文学习网为大家整理的关于高二政治学习方法的文章,希望大家能够喜欢!

高二政治学习方法篇一:高中政治学习方法指导

高中政治学法指导

第一篇 概述

当今时代是一个全球化的知识经济时代。知识经济时代的竞争,主要是学习知识、应用知识和创造知识的竞争,会学习将成为人们必须具备的最基本的素质。有的同学感觉政治课比较枯燥,所以,对政治课缺乏学习的兴趣。其实,理论都是对具体问题的总结和升华,都存在着抽象、枯燥的问题。高中政治课有些内容比较生动有趣,有些内容的确比较枯燥。对政治课缺乏兴趣,其中重要原因是同学们的学习方法有问题、学习中受实用主义的影响以及现实生活中人们对政治学科的误解等。掌握了正确的学习方法,一旦尝到了学习政治科的甜头,就能改变部分同学中存在的感觉政治课枯燥的问题。首先,高中政治学科是人们认识世界、认识生活的思维方法,是思维的工具。这是其他课程不可替代的。 其次,有的同学不自觉地将学科分为三六九等,凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓,反之对高考中不考、或者分值比较低的学科,不管有用没用,就不愿意付出更多的 精力去学习,而越学不进去就越感到枯燥无味,形成了一种恶性循环。 最后,要消除现实生活中人们对政治课的误解。一些人不了解政治课的学科体系和价值,本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号,和思想政治工作划等号, 认为政治课就是说教,只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。把政治课教学看成是传统灌输,使政治课处在一个不利的社会氛围中,从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。

高中思想政治课分为必修和选修两部分,目前湖北省主要采用必修1《经济生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》、必修4《生活与哲学》。必修1、2、3是以社会的经济、政治、文化生活为对象,以马克思主义特别是中国特色社会主义理论中关于经济、政治、文化的主要观点为内容,主要讲授高中生应该知道的最重要的常识性内容。《经济生活》主要从经济学角度讲解贴近学生生活的消费,然后从消费追溯到生产,再讲收入和分配、最后讲社会主义市场经济。《政治生活》主要从政治学角度讲我们的国家性质,宪法赋予公民的权利和义务,公民如何参与政治生活,我国政府职能、责任,我国的基本政治制度,国际社会和国际关系。《文化生活》从总体上讲文化,文化与社会、文化与人的关系,文化发展问题,接着专门讲了中国的文化。《生活与哲学》主要是讲授辩证唯物主义、唯物辩证法、历史唯物主义,帮助学生初步理解我们党解放思想、实事求是的思想路线和与时俱进的精神,树立科学的世界观和方法论,提高思维能力。这四个课程模块的建构,贯彻了整体规划小学、初中、高中阶段德育课程体系的思路,既保持以生活主题为基础的系统联系,又体现内容目标的递进层次。对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展的要求,社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识,将成为本课程的重要内容。

本课程采取模块式的组织形态,分为必修和选修两部分。各

高二政治学习方法

课程模块的内容相对独立,实行学分管理。必修部分是所有学生必须学习的课程,共8个学分,设4个课程模块。选修部分是学生自主选择的课程,共12个学分,设6个课程模块。各课程模块均为36学时,

经考核合格,可获2个学分。

第二篇 学习方法篇

学习就是一边是学,一边是习。“学”主要是指课前预习,专心上课,及时复习。“习”主要是自我检测和运用(练习,考试,和联系实际分析说明实际问题,提高自己的能力)。前者重在知识的理解、记忆。后者重在知识的运用和能力的培养。前者是基础,后者是目的。

第一章 课前预习

心理学研究表明:人类获得信息绝大部分是通过视觉输入的,而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。阅读能力是最基础的学习能力。预习

是提高阅读能力的重要一环。预习是无师自通的桥梁,是思维习惯形成的助推器。从近期效应看可以增加上课的目的性,提高时效性;从远期效应看可以培养自学能力,形成自主学习自主发展的能力。就形式而言,预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。

搞好预习要求做到:

(1)落实导学案:要根据导学案的要求去预习,边读边思,并列出提要,初步了解新课的基本内容和思路。预习时可以利用标题、不同字体理解和掌握教材知识体系,以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。

(2)做好笔记:

先用铅笔划出你认为重要的知识,养成不动笔墨不读书的好习惯。(注:高中政治无所谓重点与非重点之分)要找出书上的核心词、关键语,明确哪些是必须记住的,划出来;哪些是语言叙述属文法方面的内容,可以不管它。另外自己还要规定一些常用符号如△,☆,━等,可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号,留下预习的“痕迹”。

(3)勤思善想(发现问题):预习的关键要善于“想”,发现和提出问题,如:新旧课之间有什么关系,和过去的什么知识类似。在这一过程中同时还培养了同学们的思维品质。在预习中,不仅要关注知识,还要关注教材本身是如何分析和解决问题的,掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。

(4)持之以恒:搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。预习是学习、专心上课、及时复习和运用检测良性循环学习过程中的起始阶段,只有坚持一定时期才能看到效果。

第二章 专心听课

1、听课要紧跟老师的讲课思路,把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。老师提出问题,要主动思考,寻找答案。还可利用教材的"议一议"、"想一想"、"试一试"、"忆一忆"、"说一说"、"算一算"、"查一查",以及"小资料"、"语录"等栏目促进思考,帮助深化理解基本概念和基本观点。只要长期坚持下去,自己思维的敏捷性、深刻性、整体性和创造性就能得到锻炼和发展。高中政治学习重在思考分析的过程而非结论。

2、做好课堂笔记是课堂听讲的重要组成部分,能否科学地做笔记也是检验是否能调动多个学习器官听讲及听课效率高低的一个重要标准,同时笔记可以为同学们提供宝贵的学习和复习资料,对我们的学习帮助很大。笔记内容不能仅限于老师的板书提纲。它还应包括:

(1)老师对课本上落后于现实的知识进行的更正补充。主要体现在时政上。

(2)自己在预习时难以理解的问题。这种问题因人而异。预习时的难点也是听课时的重点,把预习遇到的疑难问题记在笔记中,复习时多加思考,可使知识掌握得更加巩固。

(3)老师讲课时推导知识的思路和过程。从中我们可以学到一种思考问题的方法。

(4) 师生在教学过程中共同整理总结的知识体系和对易混淆知识进行的对比。

3、专心上课,积极思考:即专心看(书,黑板,屏幕)、听(老师讲解和同学们发言),积极参与(积极动脑,和老师、学习小组形成零距离互动),还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参与等形式都必须动脑,这是衡量专心与否的重要标志。如果这点做不好,就不可能形成自己的知识。经过以上过程,同学们的思维能力就一定会得到提高。

第三章 课后复习

课后要及时复习,是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习;及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补,使对知识的理解得到升华,实现对知识的再认识,再提高,使思维的深刻性得以发展。做到当天内容当天消化,一周一小结,一月一总结。

复习要着重抓好以下几个环节:

1、忆:回忆学习了哪些知识,重点是什么,教师是如何分析和解决知识的,象过电影一样。

可以一个人单独回忆,也可以几个人一起相互启发,补充回忆,可以按笔记回忆,也可以按教材纲目回忆。

2、读:读书、笔记,同回忆对照,这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性。

3、思:把新知识归纳形成一个小系统,让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中,形成一个知识网络或知识坐标。

4、记:如果只靠死记硬背,不仅记起来困难,而且只能形成短时记忆,不能形成长久记忆。大家知道学习知识懂是基础,记是手段,用是目的。在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理必须做到:

(1)关键词记忆:将关键词提炼出来着重记忆,最后将其他词汇补充完整形成完整记忆。(如财政的作用:···物质保障;···资源(合理)配置;···经济(平稳)运行。)

(2)联想记忆:做好知识的迁移,知识是有连带性的,很多时候,我们学习的新知识是对以往所学知识的新视角、新层面的认识,这时我们不必重新记忆,只需在原有知识的基础上加以补充加工即可。(如市场经济的作用、市场规则、市场缺陷、市场秩序、市场体系、市场主体、宏观调控等)

(3)协同记忆:多种感官联动,耳听,眼看,手写,口念,效果可能好些。

记忆的方法很多,大家在学习过程中要善于发现和总结适合自己的记忆方式方法。

(4)对比记忆:首先要仔细比较这些知识点的异同,找出它们相同和相异的原因,在真正理解知识的基础上把它们放在一起掌握,第二,找出区分的关键词;整理出比较表,使异同一目了然。第三,把这些知识点放在特定的环境中去体会.如在日常生活中用的都是价格,只有研究价格的背后时我们才用价值。总之要比较异同,整理异同。

(5)情景记忆:将所要记忆的知识放到一定的情景中记忆很容易记住。

5、整理知识体系。可先由老师帮助我们构建知识体系,然后我们自己要学会整理、绘制一个知识体系图,可以按问题、框题、课题、单元进行构建。

同学们除了掌握上述基本的学习方法外,还必须努力做到:

1. 努力培养学习知识的质疑精神和问题意识及创新意识。古人云:“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进”,只有有了问题,才会去思考,才回去探究,才会有解决问题的办法。

2. 积极关注国际国内大事,扩大视野,启迪思维能力。生活是鲜活的,是不断变化的,由于教材的稳定性以及时间上的限制,教材对此往往不能及时反映,教材内容存在滞后性的一面,这在一定程度上造成了教材与现实的脱节。这就需要我们在学习政治课的过程中,关注变化的生活,及时的把党和国家的路 线、方针、政策补充进来。

3.充分利用网络环境,提高信息能力

信息社会需要有信息能力的新型人才,信息能力就是指获取、分析和加工信息的能力,充分利用“信息技术提供资源环境”,要突破书本是知识主要来源的限制,用各 种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学,极大扩充教学知识量,开阔思维,学会将“信息技术作为信息加工工具”。要利用搜索引擎,访问相关网址,学会选择 相关资源。在对大量信息进行快速提取的过程中,对信息进行重整、加工和再利用,培养思维的流畅表达能力,在小组学习中培养合作精神。

总之,学有法则,学无定法。每个同学在学习这个问题上要不断总结适合自己的学习方法,形成自己的学习习惯,而不要盲目模仿别人,照搬别人的方法。万事开头难,但如果你能够长期坚持做好上述工作,就会培养一种科学的思维习惯,形成终身学习的能力,使你一生受益。

第三篇 高中政治解题方法指导

第一章 选择题解题方法指导

高考政治有这么一种说法“得选择题者得天下”,意思是主观题一般大多数考生得分

都差不多,拉开距离的往往是客观题,这充分彰显了做好选择题对政治学科具有举足轻重的作用。高考政治选择题12小题,每小题4分,共48分,选错2个,失去8分,相当于一道主观题的得分,选错4个,仅得32分,如果后面问答题难的话,及格就可能就有难度了。平时考试也是如此,选择题的分值在48——50分之间。既然如此,那么又如何做好高中政治选择题,提高选择题的得分率呢? 第一节 单项选择题的构成

单项选择题是高考的主要题型之一,目的是检验考生对所学知识的掌握程度和辨别分析能力。题干在情境设计和设问上多种多样,题肢往往似是而非,迷惑性强,稍一疏忽,就会选错。高考政治选择题 , 从类型上看“一材多用型”、“事例材料型”、“引文材料型”、“图表材料型”、“漫画寓意型”;从形式上看有两部分构成:题干、题肢;从内容上看有三部分构成:立意、情景、问题设置。基本要求是题干和题肢相符合,这既是设计选择题的重要原则也是解答选择题的基本依据。只要了解了选择题的特殊性,答好选择题其实也不难,关键在于运用所学知识、遵循一定的规律。

第二节、解题基本方法

高考选择题,总少不了给考生设下防不胜防的“陷阱”,这些“陷阱”的设置严重干扰了考生对答案作出正确的选择。洞悉常见的干扰方式,掌握有效的应对策略与方法,是快速准确速判选择题必不可少的条件。

解答选择题的三个步骤:

一、读题干领会题意;

二、明确题意所指的方向;

三、小心谨慎排除干扰。

具体解题方法:

1、排除法:排除误项,特别是组合形式的题更适合此做法。一般情况下排除一项答案基本上就出来了;如果一次性排除不完,再结合题干分析,把不符合题意的排除掉,选择符合题意的。

【例如】原生态文化资源的开发和利用,在丰富人们文化消费的同时,也促进了当地旅游经济的发展。由此可见()

A.文化对经济发展具有推动作用 B.文化与经济同步发展

C.文化是经济繁荣发展的基础D.文化对经济发展具有重要影响

【答案】D

【解析】本题主要考查文化对经济发展的作用,意在考查学生运用知识解读信息的能力。材料反映优秀文化丰富消费、促进经济发展,故选D。文化对经济的作用具有两面性,故A说法错误;文化具有自身的相对独立性,故B说法错误;经济是文化的基础,故C说法错误。

2、注意说法绝对的不选。选项中如果出现“只要??就”、“全部”、“所有”、“总”、“一切”、“唯一”、“完全”、“任何”、“肯定”、“必然”、“一定”、“确保”等词往往说法太绝对,一般都是错的。

【例如】在处理与外来文化关系时,我们应当求同存异、兼收并蓄,这样做有利于() ①在和睦的关系中交流②增强对自身文化的认同

③增强对外来文化的理解 ④吸收外来文化的所有成分

A.①②③B. ①③④C. ①②④ D. ②③④

【答案】A

【解析】做题时采用排除法,求同存异、兼收并蓄并不是吸收所有外来文化,而是取其精华,去其糟粕,④不选。

3、要注意题干与选项主体表述是否一致,不一致的不能选。

【 例如】依法行政是依法治国的重要环节。依法行政就是要求()

①各级党组织要科学执政、依法执政、民主执政②各级政府及其工作人员必须严格依法行使行政权力③各级政府及其工作人员必须依法处理国家行政事务④各级司法机关必须严格执法、公正司法

A.①② B. ①③ C. ②③ D. ②④

【答案】C

【解析】依法行政的主体是政府,而①说的是党组织,④说的是司法机关,与题干的主体表述不一致,所以①④不选。

4、审清题干提问的角度,是正向提问还是逆向提问。如果要求选“不是”或者“错误的”,就属于逆向提问,故不能选择正向或者正确表述的选项。

【例如】:关于国体和政体的关系,下列表述不正确的是()

A.政体决定国体,国体反映政体 B.国体决定政体,政体反映国体

C.国体不同,可采用基本相似的政体D.国体相同,可采用不同的政体

【答案】A

【解析】题干问的是“不正确的”,属于逆向提问,B、C、D均表述正确,故不选。

5、对最长的选项要注意,当两个选项都符合题意且都正确的情况下,往往最长的选项更具体,也更符合题意;但其本身错误的情况下,肯定就不能选了。

6、在因果类型选择题中,注意不能因果倒置,注意题干是问原因还是问结果;还要注意题干与选项之间有没有因果关系,可以把题干和选项连起来读一读,注意前因后果;还要注意是不是同义反复。

【例如】随着现代化进程的不断深入,我国政府越来越重视能源外交。这是因为()

A.加强同第三世界国家的团结与合作,是我国对外关系的立足点

B.我国的国家利益决定着我国的外交政策

C.和平共处五项原则是我国对外关系的基本原则

D.能源安全直接关系到我国的经济安全

【答案】BD

【解析】该题考查我国的外交政策与对外开放的知识,考查分析问题的能力。重视能源外交,有利于维护我国的国家利益,B项可以作为原因。能源关系到国民经济的命脉,它的安全是国家安全的重要部分,D项能够作为原因。A、C两项不能直接解决能源问题,不是原因。

7、无论题干内容多长,关键注意题干最后一句话,因为最后一句话为我们答题规定了方向,答题的关键点往往就在这句话里。

【例如】据报道,某市引入社会评议机制,交通局因连续两次在部门服务社会评议中名列末位,其领导班子被迫“总辞”,5位责任人分别受到降职调任处理。引入社会评议机制的理论依据是()

①社会评议是公民权利的体现②社会评议是公民义务的体现

③社会评议是民主监督的方式④社会评议是行政权力的来源

A.①③B.②④ C.①②③ D.①③④

【答案】A

【解析】本题题干较长,关键看最后一句话:“引入社会评议机制的理论依据”很明确地

高二政治学习方法篇二:高中政治学习方法指导

高中政治学习方法指导

当今时代是一个全球化的知识经济时代。知识经济时代的竞争,主要是学习知识、应用知识和创造知识的竞争,会学习将成为人们必须具备的最基本的素质。联合国教科文组织曾在一份报告中指出:二十一世纪的文盲将不再是不识字的人,而是不会学习的人。因此,思想政治课的学习,必须重视科学学习方法的掌握和对学习能力的养成。下面根据我们的教学实践,和同学们谈谈如何系统掌握科学的学习方法。

一、端正学习态度,提高学习思想政治课的兴趣

有的同学感觉政治课比较枯燥,所以,对政治课缺乏学习的兴趣。其实,理论都是对具体问题的总结和升华,都存在着抽象、枯燥的问题。高中政治课有些内容比较生动有趣,有些内容的确比较枯燥。对政治课缺乏兴趣,其中重要原因是同学们的学习方法有问题、学习中受实用主义的影响以及现实生活中人们对政治学科的误解等。掌握了正确的学习方法,一旦尝到了学习政治科的甜头,就能改变部分同学中存在的感觉政治课枯燥的问题。

首先,要充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在,它是人们认识世界、认识生活的思维方法,是思维的工具。这是其他课程不可替代的。

其次,要克服学习中实用主义的倾向。“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。现实状况是受高考指挥棒的影响,有的同学不自觉地将学科分为三六九等,凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓,哪怕不喜欢也要强迫自己去学,反之对高考中不考、或者分值比较低的学科,不管有用没用,就不愿意付出更多的精力去学习,而越学不进去就越感到枯燥无味,形成了一种恶性循环。

最后,要消除现实生活中人们对政治课的误解。现实生活中,对政治学科的误解大量存在。这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。就高中的政治课而言,他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。一些人不了解政治课的学科体系和价值,本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号,和思想政治工作划等号,认为政治课就是说教,只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。把政治课教学看成是传统灌输,使政治课处在一个不利的社会氛围中,从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。

二、科学掌握高中思想政治课的一般学习方法

学习就是一边是学,一边是习。“学”主要是指课前预习,专心上课,及时复习。“习”主要是自我检测和运用(练习,考试,和联系实际分析说明实际问题,提高自己的能力)。前者重在知识的理解、记忆。后者重在知识的运用和能力的培养。前者是基础,后者是目的。

1.预习:心理学研究表明:人类获得信息绝大部分是通过视觉输入的,而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。阅读能力是最基础的学习能力。预习是提高阅读能力的重要一环。预习是无师自通的桥梁,是思维习惯形成的助推器。从近期效应看可以增加上课的目的性,提高时效性;从远期效应看可以培养自学能力,形成自主学习自主发展的能力。就形式而言,预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。

搞好预习要求做到:

(1)列预习提要:要带着老师布置的预习思考题去预习,边读边思,并列出提要,初步了解新课的基本内容和思路。预习时可以利用标题、不同字体理解和掌握教材知识体系,以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。

(2)做好笔记:

在书上,做出眉批,在本上列出提纲和写出听课要注意的问题,养成不动笔墨不读书的好习惯。要找出书上的核心词、关键语,明确哪些是必须记住的,划出来;哪些是语言叙述属文法方面的内容,可以不管它。另外自己还要规定一些常用符号如△,☆,━等,可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号,留下预习的“痕迹”。

(3)勤思善想(发现问题):预习的关键要善于“想”,发现和提出问题,如:新旧课之间有什么关系,和过去的什么知识类似。在这一过程中同时还培养了同学们的思维品质。在预习中,不仅要关注知识,还要关注教材本身是如何分析和解决问题的,掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。

(4)持之以恒:搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。预习是预习、专心上课、及时复习和运用检测良性循环学习过程中的起始阶段,只有坚持一个时期才能看到效果。

2.专心上课,积极思考:即专心看(书,黑板,屏幕)、听(老师讲解和同学们发言),积极参与(积极动脑,和老师形成零距离互动),还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参与等形式都必须动脑,这是衡量专心与否的重要标志。如果这点做不好,就不可能形成自己的知识。

听课要紧跟老师的讲课思路,把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。老师提出问题,要主动思考,寻找答案。还可利用教材的"议一议"、"想一想"、"试一试"、"忆一忆"、"说一说"、"算一算"、"查一查",以及"小资料"、"语录"等栏目促进思考,帮助深化理解基本概念和基本观点。只要长期坚持下去,自己思维的敏捷性、深刻性、整体性和创造性就能得到锻炼和发展。

做好课堂笔记是课堂听讲的重要组成部分,能否科学地做笔记也是检验是否能调动多个学习器官听讲及听课效率高低的一个重要标准,同时笔记可以为同学们提供宝贵的学习和复习资料,对我们的学帮助很

大。笔记内容不能仅限于老师的板书提纲。它还应包括:

(1)老师对课本上落后于社会现实的知识进行的更正补充。如党在政治、经济理论上的新突破、社会现实的新变化——银监会设立、国家宏观调控任务的变化、通货紧缩到通货膨胀的变化过程、国家五年内取消农业税等等。

(2)自己在预习时难以理解的问题。这种问题因人而异。预习时的难点也是听课时的重点,把预习遇到的疑难问题记在笔记中,复习时多加思考,可使知识掌握得更加巩固。

(3)老师讲课时推导知识的思路和过程。从中我们可以学到一种思考问题的方法。

(4)师生在教学过程中共同整理总结的知识体系和对易混淆知识进行的对比。如高一的价值和使用价值、劳动生产率对价值、使用价值和价值总量的影响;高二的主要矛盾和矛盾的主要方面;高三的政体的不同形式等。当然,老师为了调动大家的学习积极性,引导大家积极思维而补充的具体实例和课本上一目了然的知识是没有必要记录的。这四个方面其实也是我们听课的重点。

有的同学说,我也想思考,就是不知道怎么思考。这点不能急于求成,要逐步培养.那么怎样才能做到主动思考呢?

(1)注意知识的积累;

(2)增加感性材料的储备;

(3)学会一些思维方法: 如分析,综合,比较,抽象,概括,具体化等等;

(4)将自己置身于教学情景之中(如高一的发展农业,怎么发展:领导农民 科技人才 其它)。 经过以上过程,同学们的思维能力就一定会得到提高。

3.课后及时复习

之所以要及时复习,是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习;及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补,使对知识的理解得到升华,实现对知识的再认识,再提高,使思维的深刻性得以发展。

复习要着重抓好以下几个环节:

(1)忆:回忆学习了哪些知识,重点是什么,教师是如何分析和解决知识的,象过电影一样。可以一个人单独回忆,也可以几个人一起相互启发,补充回忆,可以按笔记回忆,也可以按教材纲目回忆。

(2)读:读书、笔记,同回忆对照,这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性。

(3)思:把新知识归纳形成一个小系统,让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中,形成一个知识网络或知识坐标。

三、牢固掌握所学概念和原理的基本要求

有些同学说,老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了,笔记也记了,但总是记不住学过的概念和原理。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结,具有较强的抽象性,记忆起来有一定的难度。如果只靠死记硬背,不仅记起来困难,而且只能形成短时记忆,不能形成长久记忆。大家知道学习知识懂是基础,记是手段,用是目的。在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理必须做到:

(1)运用记忆技巧:

例如,将关键词提炼出来着重记忆,最后将其他词汇补充完整形成完整记忆。如价值规律的三个作用的关键词是:调节??分配,刺激??提高,促使??分化。

又如联想记忆,

做好知识的迁移,知识是有连带性的,很多时候,我们学习的新知识是对以往所学知识的新视角、新层面的认识,这时我们不必重新记忆,只需在原有知识的基础上加以补充加工即可。如市场、市场经济的作用。

再如协同记忆,多种感官联动,耳听,眼看,手写,口念,效果可能好些。

记忆的方法很多,大家在学习过程中要善于发现和总结适合自己的记忆方式方法。

(2)要做到及时复习和定时复习。遗忘是一种正常的生理现象,时间与遗忘的数量成正比,因此对待遗忘最好的良药就是及时复习,趁热打铁;定时复习,巩固记忆;经过多次复习后,知识即可成为长久记忆。

(3)多思多用,熟能生巧。常说常用,随时随地运用我们所学知识说明日常生活的人和事。如用价值规律说明钢材价格的升降。改变学习形式可以使学习更有效率,而且语言要规范、运用政治术语要准确。

(4)正确区分相近或相似的知识点。首先要仔细比较这些知识点的异同,找出它们相同和相异的原因,在真正理解知识的基础上把它们放在一起掌握,第二,找出区分的关键词;整理出比较表,使异同一目了然。第三,

把这些知识点放在特定的环境中去体会.如在日常生活中用的都是价格,只有研究价格的背后时我们才用价值。总之要比较异同,整理异同。

(5)弄清知识之间的内在联系。

有的同学常有这样的问题:对老师上的每一节课都能听懂,但总觉得知识非常零散。搞不清所学知识之间有什么联系。怎样才能解决这一问题?高中政治所学的知识是科学理论的常识性知识,科学理论是系统化的真理,每一个知识都不是孤立的。知识间的联系从不同的角度来划分是多种多样的,比如从联系的程度来看有显性联系和隐形联系之分,即有的知识之间的联系很明显就能表现出来,很容易就能表达清楚,如市场经济与国家宏观调控、税收与国家的财政收入等,但有的知识之间的内在联系则需要我们透过现象去抽象和提炼或者搭建桥梁、借助其他知识去寻找。比如遵守市场交易原则与维护消费者的合法权益,三大产业之间的关系,调整经济结构与价值规律和市场的作用之间的关系、人民代表大会制度与我国的民族政策等。从联系的空间角度看,可分为横向联系和纵向联系,横向联系是指平行知识间的联系,如课与课、节与节、框与框之间的联系;纵向联系则是从深度上挖掘知识的内在联系,如一课或一节中包含的知识。除此以外,由于条件的变化,还会在知识间产生其他的联系。由此看来,知识间的联系是非常复杂的,要想比较熟练科学地驾驭知识间的联系,就要掌握发现知识联系、建构知识体系的一般方法。

(1)有意识地自己动手整理知识体系。一种简便易行的方法是先从课题或节题(中心)入手,逐渐细化知识点,认真思考本课或本节为什么包含这些知识,它们分别是从什么角度对本课或本节知识进行阐述的,把能够准确反映知识间关系的内容用尽可能简短的词句甚至用一个词概括出来,用不同方向的箭头将知识连接起来,这样你就可以自己绘制一个知识体系图,这种知识体系能够将知识间的横向、纵向和隐性联系较为科学准确地挖掘出来。如果能经常进行上述工作,就会提高构建知识内在联系的能力。扩而广之,你可以对整册书包含的内容进行整理和概括,对一个学科的知识形成一个宏观的认识。

(2)重视一册书的前言部分,前言是对本书所学内容的整体介绍。在学习的过程中经常把知识置于整体当中去认识。要注意知识的积累,自觉坚持用联系的观点来看待知识,能够经常去寻找新旧知识间的联系。

(3)理论联系实际是政治课的教学原则和重要的学习方法,用所学的理论解决实际问题是学习知识的最终目的,在日常生活中,我们可以随时随地去发现和积累一些感性材料,自觉用所学知识多角度地认识和分析一个问题。在长期坚持的基础上可以对同一类社会问题进行概括和归纳,找出解决这类问题一般使用的理论知识,以实际材料为背景构建一种新的知识联系。如整顿规范市场经济秩序、保护生态环境、科技创新活动与成果等。

(4)借助教参中列出的知识结构来理解掌握知识的内在联系。但这一方法远没有前面的方法好,因为没有经过自己消化,拿来主义的东西效果不会太好。

高二政治学习方法篇三:2014高中政治学习方法指导

高中政治学习方法浅谈

政治组 吴肖葵

相对于初中政治来说,高中政治更注重考查理解能力,难度比初中大得多。那么,怎样学好高中政治?下面给高一的新生们提几点建议:

1、做好简单的预习:课前浏览新课内容,对不理解地方作一些记号,以便上课时重点倾听。

2、专心上课,积极思考:专心看(书,黑板,屏幕)、听(老师讲解和同学们发言),积极参与(积极动脑,和老师形成零距离互动)。

3、做好书本笔记:笔记做的好,将大大提高复习效率。如果没有对书本的勾勒,复习时翻开课本,你会不知所措,不知该从哪读起。建议:

(1)根据老师思路,直接把笔记做到课本上,不必另外设笔记本。

(2)使用银光笔,找出书上的核心关键词,明确哪些是必须记住的,划出来。比如《经济生活》第一课,就要把“商品”、“一般等价物”等等核心概念划出来。

(3)简单记老师列举的一些例子,这点很有用。比如老师在讲“商品流通≠物物交换”这个考点时,列举了“晒客”,学生不妨把这两个字记在知识点旁边,以便复习时再次回忆性地记忆。

(4)可以使用一些常用符号如△,☆等,可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号,以提高复习速度。

4、要做到及时复习和定时复习。

遗忘是一种正常的生理现象,时间与遗忘的数量成正比,因此对待遗忘最好的良药就是及时复习,趁热打铁;定时复习,巩固记忆;经过多次复习后,知识即可成为长久记忆。

5、运用记忆技巧:

适当的记忆是必要的,只有具备扎实的基础知识,才有可能取得好的成绩。一个思维能力强的人,如果没有必要的政治学科基础知识,答题时只用生活化语言来阐释,这可是答政治题的大忌。政治知识容易记也容易忘,怎样才能保持更长久的记忆?这里介绍几种方法。

(1)将关键词提炼出来着重记忆,最后将其他词汇补充完整形成完整记忆。如商品的含义,记住“劳动产品”和“用于交换”两个关键词,就可以记住这个

概念了。

(2)联想记忆: 比较异同,区分知识点,或把知识点放在特定的环境中去体会。如学习货币的职能,学习“支付手段”职能时,就要停下来理清它和“流通手段”的区别。再如,在记“商品”这个概念时,可以联想“陈光标卖的罐装空气是不是商品”或 “360免费杀毒软件是不是商品”这一特定的情景,对核心概念就能比较准确深刻的记忆,而不是死记硬背。记忆的方法很多,但适合自己的才是最好的。

(3)善于背目录。

高一的学生往往没有背目录的习惯,这个必须改变,要学会背目录,而且背的是教科书上的目录,不要去翻教辅书上整理的五花八门的内容。高中政治书上有单元、课、框、目等标题。利用这些标题来建构知识体系,理顺课与课、框与框之间的联系,而且对解决主观题很有帮助。因为高中主观题是按观点给分的,比如一道题目12分,要答四个观点,每个观点3分,如果你写了很长一段话但只有一个观点,那么你只能拿到3分;但如果你简短地写了4句话,每句话却踩着一个点,那么你的分数肯定要比你只答一个观点更高。目录背熟以后,无论碰到哪一道主观题,首先想到的都应该是哪一张目录。依照目录,一节一节去回想内容,就不会漏观点。

6、积极关注国际国内大事,扩大视野,启迪思维能力。

生活是鲜活的,是不断变化的,这就需要我们关注变化的生活,思考所学知识能够解释生活中的什么现象?对我们的实际生活有什么指导意义等?比如,我们在学习“企业家的市场战略眼光”时,我们可以联系时事:阿里巴巴光棍节191亿的销售传奇;马化腾的微信4亿注册用户;马云最近推出的“余额宝”这一懒人理财方式,让银行行长都有点坐不住了。马云说:既然银行无法改变,那就让我们来改变银行。于是从中反思:原来成功的企业家就要不断地适时而变。进而思索一些人生哲学:这个世界永远不变的就是变。这些经典语句,不仅开拓视野,也是语文写作的重要素材。

7、能按时、按质量完成练习。

做练习时尤其是答政治主观题时,不要把政治书翻开来抄,这样做题是无效的。应该在做练习前,对课本知识和脉络有一个大致的记忆。做题时,凭借记忆

和理解来答题,记忆有障碍的再翻开课本瞧一瞧。如果能做到像考试那样去做平时的练习,那么,你的政治一定会学的非常好。

最后,祝同学们尽快适应高中的学习生活。

高中历史学科学习方法指导

泉州七中 林山

每年升入高一年的同学在学习历史学科时都会遇到一些困惑,在高中阶段如何更好的适应高中历史学科学习,笔者曾多年从事初中教学,对于初高中历史教学都比较了解,在此和大家交流一下高中历史学科的学习方法。

一、摆脱误区,做好初高中历史学科的衔接。

泉州中考是开卷考试,成绩以A、B、C、D的方式呈现,考前老师会整理好材料,同学们只要熟悉材料,考试时能快速找到答案,做好这些,考生基本上都能上C级,如果平时有强化训练,考试上A级也不是难事。到了高中,所有考试都是闭卷考试,光靠考前突击是远远不够的,平时的积累很重要,因此我们的同学要摆脱“上课听一听,考前读一读,考试抄一抄”的误区。

初中历史教学以趣味性为主,因此有不少同学把历史课堂定位在听老师讲故事的层面,其实,高中阶段历史学科更注重的是对历史事件的分析和评价,课堂的趣味性会减少,理论性会增加,这就要求我们同学改变历史学科的课堂定位。

二、历史学习三步曲:识记(准)——理解(深)——运用(新)

根据《高中历史课程标准》的要求,学生的认知能力要求分为:识记、理解、运用三个层次,这三个层次是由表及里,由浅入深,因此,同学们应清楚认识三个层次的要求,便于有效进行历史学习。

“识记”是历史学习第一步。“识记”的基础是记忆,同学们应识记历史事实、梳理历史线索、概括阶段特征等。具体的说就是对每一个历史大事的要件都要了解清楚,诸如人物、时间、地点、事件、经过、结果等都要了如了如指掌。“识记”的要求一是“准”,历史学科要求准确严谨,不张冠李戴;二是“全”,即方方面面,全面掌握。全面掌握不是眉毛胡子一把抓,要善于概括梳理,做到“去粗取精”。如“夏商制度和西周封建”这一课,同学们要了解分封制和宗法制的时间、内容、特点、目的、作用等。

“理解”是历史学习的第二步。历史学习要求弄清历史事件、历史现象的因

果关系,揭示历史偶然性和必然性的辨证联系,理解重要的历史概念等。理解的要求是“深”。这就要求历史学习时应精读、细读、有重点地阅读;要善于综合阅读,诸如历史地图、历史材料、图片乃至注释都应有目的地读一读;学习时,要讨论,要探究,要思考,要查阅资料,要整理笔记。如“夏商制度和西周封建”我们就要思考:分封制和宗法制的关系等等。

“运用”是历史学习第三步。我们常说,读史使人明智。历史学习要从历史的成败得失中总结经验教训,从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪,要善于在历史的联系比较中获取历史认识,运用正确的观点对历史人物、历史事件进行科学的评判。仍以“夏商制度和西周封建”为例,我们要从中总结出中国早期政治制度的特点等。

总之,每一位刚进入高中的学生,都要充分估计自己的学习潜力,树立信心,及时调节自己的情绪、态度和行为,不断改进学习方法,只有扎扎实实地打好基础,才会有更大的进步和新的飞跃。

高一化学学法指导

化学组 肖衡

进入高中后,新的教材,新的教学要求,使同学们觉得高中化学并不像想像的那么容易。高中化学总量的增加,知识的系统性和逻辑性增强,理论性知识的比重加大,对学生的逻辑推理能力、表达能力,实验能力、计算能力、记忆能力及知识的迁移能力要求大大提高,使一些同学产生了畏难情绪,在诸多方面出现了很多不适应。下面就如何学好高中化学谈一点看法,供同学们参考。

一、要更新观念。

初中知识相对比较浅显,易于掌握,可通过反复练习,即可提高成绩,但对有些问题也有理解不够深刻甚至是不理解。高中的课程理论性,抽象性较强,就需要对知识的理解上下功夫,要多思考,多研究,以探究的观念对待每一个问题。

二、一定要培养或提高自学能力

在新课程方案的普通高中教育培养目标中特别强调使学生具有终身学习的愿望和能力,自学能力是这一能力的基础,培养自学习惯是培养自学能力的关键。在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的,没有自学习惯,但进入高中后老师对学生的个别督促检查明显减少,而代之的是学法的指导。这就需要同学们

自觉加强自学的能力。

三、按预习——听课——看书复习——做作业巩固知识的方法学习

1、课前必须预习教材

课前预习的好处是,通过预习可以发现难以理解的问题,然后带着问题去听课,可以提高听课效率。

2、听课与记笔记

上课时首先要注意听讲,在把教材重点难点内容都听懂的基础上,再把老师讲课的板书条文、重点问题的思考方法,分析思路等简单记下来。有的学生课堂上忙于记笔记,课后忙于对笔记,课上听得不真切;有学生在课堂上只听不记,课后复习没有依据,遗忘得快。这两种听课方法效果都不好。

3、先看书复习再做作业

在做作业之前,要先复习课本和课堂笔记,把所学知识理解之后再做作业,切忌边做作业边翻书,否则达不到巩固练习的目的。

四、强化记忆化学知识

化学知识中有很多的内容需要记忆,而且很多需要讲究方式方法,化学上常用的几种记忆方法:

1、把必须记忆的概念,规律和理论编写成顺口溜等便于记忆。

2、在理解的基础上进行记忆──理解记忆,

感性的记忆只是使我们停留在表面的、个别的、外部的认识上,这种记忆虽然重要,但只能是初始的记忆,只有真正的理解,把它提高到理性分析能力这一水平,才会获得清晰、持久、牢固的记忆。 通过反复训练理解,这样较难的概念一定能记忆清楚,运用自如。

3、将相关的概念列成关联图进行记忆──图式记忆

很多知识用图式表示出来,既能便于我们理解物质间的内在联系,又能够对一章的内容有一个清晰的轮廓。

4、采用对比的方法进行记忆━━对比记忆

对比记忆就是分析联系各种物质、各种概念之间相似相异比较的记忆,在比较过程中,分析判断加工,信号多次强化,各事物在大脑中建立联系,使记忆的事物持久。例如:氧化━还原反应中只记住氧化与还原,被氧化与被还原,氧化剂与还原剂,氧化性与还原性,氧化产物与还原产物等概念的一方就行了,另一

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