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设问句作文范文

发布时间:2017-02-22 影响了:

以下是博文学习网为大家整理的关于设问句作文范文的文章,希望大家能够喜欢!

设问句作文范文篇一:用设问式写一个议论文的开头

高考点式作文教学之设问开头

教学目标:

1、学习设问开头的作文写作方法。

2、把所学方法运用到作文写作中去,写好第一段,提高作文分数。 俗话说:“开好了头,就等于成功了一半”。

古今中外历代的写作都特别重视文章的开头,称之为“凤头” 开头写得好,才能引起读者阅读的兴趣。当然,我们高考写作文更是如此,我们应该给我们的作文打造个好的开头。名人感言:

开卷之初,当以奇句夺目,使人一见而惊,不忍去弃。 —李渔(清) 开头好像音乐里定调一样,全曲的音调都是它给予的,也是作者花功夫的所在。——高尔基

阅卷感言:

一篇文章发过来之后,首先映入眼帘的一般就是文章的题目和第一段,这两个地方,评卷老师不用去滑动鼠标,是一种静态阅读,所以看的时间一般长一些,好的开篇必定给老师留下深刻的印象。你寒窗苦读十余载,而我们只有90秒。 ——2014年高考阅卷老师箴言

一、高考作文开头的特点:

文字简约---------短

快速入题---------快

文采斐然---------雅

短——简洁最好三两句成段,引入本论

快——最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分标准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心,有利于阅卷者按等计分,也有利于作者紧扣论题展开论述。雅——精彩。 “凤头”。能让阅卷者“一见钟情”。多用比喻、类比、排比、设问等修辞引入,也可引述名言,讲述寓言故事导入话题。

二、高考作文开头的要求:

1、短小精悍:

梁启超:“文章最要令人一望而知其宗旨之所在,才易动人。”例:吴晗《谈骨气》:我们中国人是有骨气的。

2、紧扣主题:

例:茅盾《海南杂忆》:“我们到了那有名的“天涯海角”。(12个字便交代清楚了所游地点,为下文由所见所闻引起对历史的追忆开路。 )

例:陈国凯《雾》“清晨,大雾。” (开头仅四字白描,便交代了故事发生的时间与环境,又暗示了故事结局,含义深刻隽永。)

3.要有文采:

宽容,犹如黑夜里的一盏明灯,点亮征程;宽容,犹如严冬里的一缕阳光,温暖人心;宽容,犹如迷途中的一只手,指引方向??世界正是有了宽容才变的更加可爱 ——《宽容》比喻——生动形象

排比——增强气势

怎样才能写好设问开头作文

在平时积累好作文开头样式!积累了好了作文开头样式后,可以像做仿写题一样,化用到作文中去。

潜心磨一剑,练熟几种开头模式,临场才能运用自如。

三.高考作文开头方法:

作文开头方法繁多,归纳起来有如下几种:

1、设置悬念法 2、开篇点题法

3、回忆导入法 4、展示矛盾法

5、巧用修辞法 6、背景描绘法

7、引用切题法 8、题记打头法

今天,我给同学们讲的是巧用修辞法中的设问开头。

设问的根本性是“无疑而问”。

(1)所谓“无疑而问”,是指作者心中有数,为了引人思考故作无疑而问,而隐式设问又是“问而不答”,则更能令人深思。

(2)问而不答,深沉储蓄。

(3)用作文章的标题或文章的开头,能启发读者思考,帮助读者领会主题。 运用设问式开头应注意的问题:

1、所问问题一定要与观点有紧密的联系,这样才能在回答问题时引到观点上。

2、有疑而问才是问,无疑则不必问,否则有累赘之嫌。

四.设问开头的方式:

1、一问多答式

例1:

诚信是什么

诚信是什么?诚信是荒原上流淌的一汪清泉;诚信是寒冬腊月交替寒傲放的一枝腊梅;诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯;诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔??----(2001年高考作文)

例2: 当生活遭遇挫折

当你遇上挫折,你会怎么办?或许,你会选择逃避,找了个避风的港湾;或许,你会选择哭泣,用泪水清洗伤心欲绝的心灵;或许,你会选择求救,寻求可以依靠的独木舟,抑或只是一根树枝。

例3:

美是什么样子

美是什么样子的?白居易说:“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”;苏轼说:“蒌篙满地芦芽短,正是河豚欲上时”;李白说:“燕草如碧丝,秦桑低绿枝”;杜牧说:“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”,美到底是什么样子呢?

现场演练:

请以“当生活遭遇挫折”标题,用一问多答式写作文开头。

参考示例:

当生活遭遇挫折

当你遇上挫折,你会怎么办?或许,你会选择逃避,找个避风的港湾;或许,你会选择哭泣,用泪水清洗伤心欲绝的心灵;或许,你会选择求救,寻求可以依靠的独木舟,亦或只是一根树枝??”

2、多问多答式

答案是丰富多彩的

是什么,来得悄无声息,走得不留痕迹,却激起所有色彩的轻舞飞扬? 是什么,走得不留痕迹,来得悄无声息,可留下穿越一季的倾情歌唱? 是什么,轻轻地来了,又悄悄地走了,在收获的季节留下飘垂的金黄? 哲人对着蓝天微笑:“是时间。”孩童握着风筝拍手:“是风。”’;流浪者说:“什么都不是,只是一个梦。”我说“答案是丰富多彩的。”例2:

人的正确思想是从哪里来的

----毛泽东

人的正确思想是从哪里来的?是从天上掉下来的吗?不是。是自己头脑里固有的吗?不是。人的正确思想只能从社会实践中来。

现场演练:

请以“乐观的思想”标题,用多问多答式写作文开头。

参考示例:

乐观的思想

—学生习作

遭遇挫折时,你有乐观的思想吗?乐观的思想能让你勇于面对挫折,活出精彩。遇到不幸时,你有乐观的思想吗?乐观的思想能让你勇于面对不幸,活出价值。如果说心灵是一座花园,那么播撒乐观这颗思想的种子就会让你的心灵花园生机勃勃,繁花似锦。

3、多问一答式

例1、

冬之琐记

朋友,你读过毛泽东同志 《沁园春·雪》吗?你不为词中“山舞银蛇,原驰蜡象”的盛景陶醉吗?你聆听过如雷贯耳的朔风吗?如果你是温柔细腻的南方人,那你一定对北方的隆冬充满了热切的向往。好吧,请你随着我的拙笔去畅游一番吧!---------(杨晓兰)例2 、

学会放弃

有这样一道选择题: 父母离异,你选爸爸还是选妈妈? 有这样一道选择题:妻儿同时落水,你选妻子还是选孩子? 有这样一道选择题:路人被抢,你选见义勇为还是选安份守己? ??

人生或许可以比为一份试卷,它有大量的选择题,但不可不选并且还不以分数计算。有时,a或b你都不想放弃,但它无疑是一道单选题,它告诉你:你必须学会放弃。现场演练:

请以“战胜自己是最大的勇敢”标题,用多问一答式写作文开头。

参考示例:

战胜自己是最大的勇敢

什么是一个人最大的勇敢?是劈波斩浪畅游大海,是驰骋沙场浴血奋战,还是明知山有虎偏向虎山行?都不是。一个人的最大的勇敢是战胜自己。

五、设问开头的作用

通过设问置一开头明确写作要解答的问题,简称设问破题,即进入写作的主

设问破题法1

此例堪称“作文”由果溯因法审题开篇的范例

听到育民小学在a县举行的游泳比赛中获得了团体冠军之后,我不禁沉思起来。(追问原因,作答)他们为什么会夺得冠军?仅仅是因为那里湖泊多、条件好吗?恐怕未必。9继续追问,分析作答)那是为什么呢?他们之所以成功,是因为有严格的理论指导和扎实的训练。于是我悟出了一个道理:理论是实践的指南。(分析综合,提出观点)

设问破题法例2

将“常识”牢记在心(先评52后评60)

常识,这样一个平凡得不能再平凡的词,这样的一些简单得不能再简单的道理,在今天,依然会被有些人“忘记”。 (开篇陈述话题相关的社会现象——忘记常识)

在知识高度普及的今天,为什么还有这么多人犯常识性错误呢?(提出问题,展开论述)??主观轻视??

??利益驱使??

??贪欲蒙蔽??

让我们一起牢记人生的常识,一起用行动去维护这些常识。

设问破题法模式

基本思路:设置疑问+破题引论

思维程序:因果思维

(对话题(或相关社会现象)产生的原因或造成的结果不断追问)

语言范式:

为什么× ×(话题),是因为??

× ×(话题有关现象)是为什么呢?? 篇二:写景作文开篇六法之设问开篇法写景作文开篇六法之设问开篇法

设问开篇法提示:

设问是自己提问题,自己解答问题。以这种方式做文章的开篇,叫做设问开篇法。使用这种方法能启发人的思考,鲜明人物的思想活动。

使用这种方法应注意:

1、这种方法,是自问自答,是无疑而问的。

2、有问不答,不是设问。

例文:

我爱露珠

春天,万物萌生。你喜欢什么呢?时妩媚多姿的花朵,时纤细小巧的青草,是轻盈如纱的白云,还是活泼可爱的紫燕?这一切,自然都有迷人之处,然而我最喜欢的是那小小的露珠!

走向大自然

你心里烦恼吗?你身体疲倦吗?走向大自然吧!让大自然美丽的风景,洗去你的烦恼,驱走你的疲倦。

怎样写好写人作文?

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

要写好写人为主的记叙文,应当从以下几方面入手:

1、写好人物的形象。

人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。

描写人物的动作时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言,是直接表现人物精神面貌,思想活动的手段。描写人物的心理活动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了,人物的形象就突出、鲜明了。

2、抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文,大致有以下三种情况:

(一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事,写这一类的作文要注意以下几点:

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的,通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体,这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础,使人物的形象更加丰富,文章的开头可以对人物作简要的介绍。

(二)通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿,不足以充分反映人物的特点及其品质,因此,必须用两三件事才可能说的明白,再现得充分。通过几件事写一个人,要注意以下几点:

1、几件事不能相互矛盾,,人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人,不可能将每一件事详细叙述,因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例,再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人,一般有三种:第一种是同一个人前后相比,说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比,说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比,突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意:

(1)要突出主要人物及其主要特点。

(2)要写出人物的真实表现,不要捏造事实,采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人

写两个人,一般是写《我和**》,**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人,要写好这一类型的作文必须注意:

(一)要写好人物之间的联系。《我和**》,题目中突出了一个“和”字,这就要求从双方写起,通过具体的事例,写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中,要写出彼此之间都想了些什么,说了些什么,做了些什么。只有从双方落笔,才能把握住题目要求写的重点。

(二)用对话展开情节。写《我和**》作文时,由于要写出两个人之间的关系,所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节,用对话表现文章的中心。

三、写几个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文,可以写“一家子”、“这一班”,也可以写“几

设问句作文范文篇二:作文怎么写

第一部分 小学语文1-6应掌握的基础知识要点

一、汉语拼音

1、掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24个韵母:

1) 单韵母:a o e i u ü

2) 复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie üe

3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为:an en in un ün 后鼻音为:ang eng ing ong

3、特殊韵母:er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。

4、整体认读音节16个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5、标调:a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü 与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu 。

6、字母表:

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

7、隔音符号:以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。如海鸥hǎi 'ōu

二、查字典的方法

1、音序查字法。如:鼎dǐn,先在“拼音音节索引”中找出音序(D),再查找音节(dǐn)及所对应的页码。

2、部首查字法。如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。

3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”,在“难检字索引”中查(1)画。

三、理解词语

1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。如:“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

2、运用近义词或反义词来解释。如:(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、联系上下文来理解。如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

四、词的感情色彩

褒义词:形容好的,如“顽强”; 贬义词:形容不好的,如“顽固”;

中性词:形容不好不坏,如“环视”“桌子”。

五、选词填空:

先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进行判断选

填。如:正确 准确

1) 勘测地形必须十分(准确),不能有半点马虎。

2) 这个意见提得非常(正确),我应该接受。

六、常用关联词使用列举:

1) 她(既)是个三好学生,(又)是个优秀队干。

2) 他(一边)听音乐,(一边)画画。

3) 3、(因为)今天是六一节,(所以)不用上学。

4) 武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。

5) 小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。

6) (只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。

7) (只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。

8) (无论)刮风下雨,我(都)按时到校。

9) (虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。

10) (如果)明天天气好,我们(就)去爬山。

11) (即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲。

12) 凡卡心想:(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。

13) 刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。

14) 这道题(不是)你做对了,(而是)我做对了。

15) 他(一)读起书来(就)废寝忘食。

七、变换句式

1、“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考:什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。注意:不能改变句子的意思。如:我打死了一只老鼠。应改为:我把一只老鼠打死了。不能改为:一只老鼠把我打死了。

2、转述:把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。如:王老师对小明说:“我下去买水,你在这里好好练习。”改为转述句:王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。

3、陈述句和反问句:转换特点: 陈述句 反问句

(肯定)------ (否定) (否定)------ (肯定)

如:马跑得越快,离楚国就越远。 ———— 马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗?

4、肯定句和否定句。如:(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

八、扩句和缩句

1、扩句:首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变。如:小明去看电影。扩写为:小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为:小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思。如:曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为:曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为:曹操听到呐喊声。

九、修改病句

1) 句子不完整。如:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。

改为:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

2) 用词不当。如:我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

“缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”。

3) 搭配不当。如:他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

“穿”与“帽子”搭配不当,应改为:他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。

4) 词序混乱。如:打乒乓球对我是很感兴趣的。

应改为:我对打乒乓球是很感兴趣的。

5) 前后矛盾。如:油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。

“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉。

6) 重复啰嗦。如:他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个。

7) 不合逻辑,不合事理。如:他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。

“霞光”稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。

8) 注意常用修改符号的用法:

十、认识修饰句子的方法

1) 比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:我们是祖国的花朵。比喻句的特点是:本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。(X)

2) 拟人:把物当作人来写,使物像人一样。如:青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

3) 夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述。如:(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。

4) 排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。

5) 设问:自问自答。如:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

6) 反问:无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。如:毒刑拷打算得了什么?

7) 疑问:提出问题。如:今天你去图书馆看书吗?

比喻句:碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美!

拟人句:太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。

排比句:青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。

反问句:光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?

夸张句:桂花十里飘香。

设问句:小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。

十一、掌握部分标点符号的用法

1) 句号(。):陈述句的末尾停顿用句号。如:请你稍等一下。

2) 问号(?):问句末尾的停顿。

3) 感叹号(!):感叹句末尾的停顿。如:这儿风景真美啊!

4) 逗号(,):一句话中间的一般性停顿。如:他来了,又走了。

5) 分号(;):一个句子中,并列的分句之间用分号。如:池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。

6) 顿号(、):句子中并列关系的词语之间用顿号。如:长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

7) 冒号(:):表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。如:她说:“我明白了。”

8) 引号(双引号“ ” 单引号‘ ’) 引号的三种用法:

a) 表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。如: 她说:“我明白了。”或:楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。

b) 表示强调,引起注意。如:设计了一种“人”字形线路。

c) 表示意思否定。如:只有怕死鬼才乞求“自由”。

注: 引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。如: 他问老师:“老师,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”

9) 省略号(??):省略号有三种用法:

a) 表示引文内容的省略。如:我读了“渔夫皱起眉??别等他们醒来”这一段,心里很感动。

b) 表示例举事物的省略。如:动物园里有白熊、大象、猴子??

c) 表示话没说完。如:指导员伤心地说:“我没有把你们照顾好,你们都瘦得??”

d) 表示声音断断续续。如:“我嘛??缝缝补补??风吼得这么凶,真叫人害怕。”

10) 书句号( 《 》 ):表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。如:昨天,我读了《林海》这一课,还看了《惠州日报》和《西游记》。

11) 破折号(——):破折号有三种用法:

a) 表示解释说明。如:我永远忘不了那一天——1952年10月12日。

b) 表示意思的递进或转折。如:每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。

c) 表示声音延长。如:“嘟——”火车进站了。

十二、给文章分段(归并法)

1、按时间顺序分段。

2、按地点变换分段。

3、按事情发展顺序分段

4、按事物的内容性质分段。

十三、概括段落大意

1、学会摘句法:

A、总分结构的段落,概括段意抓住总写句。

B、承上启下的过渡句,其中“承上”部分往往是上一段的段意,“启下”部分往往是下一段的段意。

C、要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。

2、采用层意归并法。(层与层之间是并列关系)

3、选取主要意思。在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行“筛选”,选取主要内容作为段意,删去次要内容。

十四、概括文章主要内容

1、用课题发展法概括文章主要内容。

2、抓重点段概括文章主要内容。

3、用段意归并法概括文章主要内容。

十五、概括文章中心思想

1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。

2、概括文章中心思想的常用方法:

1)、用分析题目的方法概括思想。如:《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。

2)、用分析中心句的方法概括思想。如:《鸟的天堂》一课的中心句是:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。

3)、用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课,母雀为了护子,挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。

4)、用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心,要从指导员的身上去分析,从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。

3、概括中心思想的基本形式:(部分列举)

1)、课文写了( )表达了( )。2)、课文写了( )赞美了( )。

3)、课文写了( )说明了( )。 4)、课文写了( )告诉了( )。

5)、课文写了( )表达了( )赞美了( )。

第二部分:小学语文1-6年级作文知识点

一、基础知识

作文是字、词、句、段篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么,怎样才能写好作文呢?一般说来应做到:一、思想健康,中心明确。

二、内容具体,条理清楚。

三、语句通顺,意思连贯。

四、详略得当,主次分明。

五、善于观察,想象丰富。

六、书写工整,格式正确。

除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

设问句作文范文篇三:设问排比思路作文学教案

涿鹿中学初中部七年级语文学教案 课题:“设问排比式”思路作文写作指导

设计者:陶亚婕

设想初衷:针对学生作文杂乱无章,字数与所要求的相差很远,设计思路,让学生行文有思可循,有路可走。此种思路的优势开篇用一组设问句形成排比,总领下文,打造出文章的第一个靓点,让阅卷老师为之一亮。结尾用一组排比总结上文,并抒发情感或用哲理句深化主题,首尾呼应,打造出文章第二个靓点。中间内容三段,其段首句是首段的排比句中的依次句,形成排比段,使文章内容思路清晰,打造第三个靓点。 教学思路:

一、开门见山,直接导入。

二、小组阅读,探讨发现规律,总结思路。

例文(一)朋友

朋友是什么?朋友是那“高山流水知音之交” 。朋友是什么?朋友是那位指出你缺点的人。朋友是什么?朋友是那帮助你完成信念的人。

朋友是什么?朋友是那“高山流水之交”因钟子期听了俞伯牙的琴声,说:“浩浩乎,至在高山”所以他们俩成了一对好朋友。

朋友是什么?朋友是那指出你缺点的人。我是一个比较爱欺负班里软弱的人。一次,又在宿舍里欺负一位女同学,旁边的同学还在为我“鼓劲”但我的行为被一位同学制止了。这个人就是我今后的好朋友。正如那句名言:一个人没有好朋友,就不能看到自己的缺点。

朋友是什么?朋友就那帮助那完成信念的人——马克思,恩格斯。从1842年,马克思和恩格斯第一次见面起。40年里,他们在领导国际共产主义运动的伟大斗争中,他们团结作战,患难与共,建立了真挚的友谊。

那“高山流水之交”那指出你缺点的人,那帮助你完成信念的人——马克思,恩格斯这些便都是朋友。 例文(二)寻找春天的足迹

春天在哪里?春天在那碧绿的田野里;春天在哪里?春天在那翠绿的树林里;春天在哪里?春天在那嫩绿的草丛里??我要去寻找春天的足迹。

放眼望去,田野里一片绿色。好像给大地披上了一件绿衣。春播时,有些老菜农嘴里叼着烟袋,整日在田地里,挖土畦,他们会像捏面一样把稍粗一点儿的土团搓碎,采显得平平整整,用老人们的话说,”像一本新书一样.”苗儿出齐后,说要耕,锄草,捉虫,上粪.当瓜菜长大开花时,那景色别提有多么美了!

在走近一看,春姑娘给垂柳脱去灰白的衣裳,又换上淡绿的外套,让绿色的翡翠的云飞上枝头,让轻柔的枝条婆裟起舞.那柔柳的枝条像许多纤细的小手愉快地接受春姑娘的爱抚.

低下头看一看那可爱的小草,它们像一群活泼可爱的孩子,从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋,那么细弱,那么娇小,但它们挺胸抬头,舒展黄绿的手臂,这群”绿衣天使”第一个给人们带来了春天的信息.

春天在那碧绿的田野里;春天在那翠绿的树林里;春天在那嫩绿的草丛里.啊!春天真的来了.

珍惜拥有的幸福

幸福什么?幸福是一杯热茶,它在你生病的时候带来幸福;幸福什么?幸福是一件棉袄,它在你感到寒冷的时候带来幸福;幸福什么?幸福是一把扇子,它在夏天的夜晚里带来幸福;幸

福什么?幸福是一把雨伞,它在你放学时带来幸福。幸福无处不在,所以让我门珍惜拥有的幸

福。

幸福是一杯热茶,它在你生病的时候带来幸福。记得那是去年冬天的一个晚上,我发高烧,妈妈非常着急,由于天已经很晚了,附近的医院都关门了,于是妈妈背着我跑到几里以外的医院去看病,那次我的约烧到了39度,妈妈记得都哭了,妈妈带我打完针后,带我回了家。第二天,我睡醒后,妈妈端来了一杯热茶,这时,我哭了。于是我把这杯茶都喝完了。

幸福是一件棉袄,它在你感到寒冷的时候带来幸福。记得那是我五年级的时候,那时也是冬天,非常冷,妈妈便为我缝了一件绵袄让我穿,我非不穿,妈妈说什么也要我穿上,我便只好依了妈妈。过了几天,我们班了的几个同学都感冒了,我才知道妈妈对我的好,这时我感到非常幸福。

幸福是一把扇子,它在夏天的夜晚里带来幸福。去年夏天的一个晚上,我觉着很热,便就早点睡下了,不一会我便进如了梦乡。这时妈妈进来了做在我声辩拿着个扇子在为我扇凉,所以我睡得特别香。过了一会,我因为口有点渴,于是想找点水喝,所以这才醒来,便看到妈妈在我身边做着,我感到非常幸福。

幸福是一把雨伞,它在你放学时带来幸福。记得那是去年夏天,下午放学,刚要回家时天下起了小雨,我心里便想:“这可怎么回家啊?”这时,我看到妈妈拿着雨伞正向我走来。这时我感到无比的幸福。

幸福是一杯

设问句作文范文

热茶;幸福是一件绵袄;幸福是一把扇子;幸福是一把雨伞。幸福无处不在,让我们珍惜所拥有的幸福把! 三、展示思路:

首段:三个设问形成排比,加扣题句,总领下文。 三个排比的选择可从三方面选择:

地点:家庭、学校、社会、影视书刊。

时间:昨天、今天、明天。过去、现在、未来。春、夏、秋、冬。 物:植物:树、草、花。动物:天上飞的、地上跑的、水里游的。

人物:身份:教师、农民、工人、警察、士兵、医生、等等。 时间:古人、今人。国别:中国、外国。年龄:幼年、童年、少年、青年、中年、老年。

中间内容:三段,每段内容构成:其首句是开篇排比句中的依次句,此句也是每段内容的中心句,段落内容要围绕中心句来写。

结尾段:用三个排比句,总结全文,深化主题或抒发感情。 四、看话题,运用“设问排比式”思路作文模仿训练。 什么是协作?哲学家说:“协作是一种精神力量,是一种结合美。”作家说:“是创意、笔、文字结合的精美诗篇。”舵手说:“是大家力挽狂澜的默契配合。”画家说:“是五颜六色绘出的壮美图画。”将军说:“是指挥者运筹帷幄与士兵的服从间的巧妙配合。”在我们的生活中,时时需要协作,事事离不开协作。请以“协作”为话题,自拟题目写一篇文章。

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