小学作文写人教案
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小学作文写人教案篇一：小学写人作文教案
程邦教育之
《作文与阅读》公开课教案
作者：从惠娟
一、教学目标
1.让学生初步掌握写人的作文技巧。
2.培养学生乐于主动观察生活的习惯。
3.能够独立的写出写人作文。
二、教学内容
1.写人的作文技巧。
2.一篇写人的美文欣赏。
三、重点难点
1.让学生明确写人的作文思路。
2.对描写人物的词语积累。
3.会写写人作文。
四、教学准备
1.教学PPT。
2.A4纸打印的写人的美文欣赏。
五、教学过程
（导入）
老师考考你们的记忆力，咱们一起来背诵古诗。蓬头稚子学垂纶。。。。。。 背完了古诗之后呢，老师问一下你们：作者胡令能在古诗中是怎样描写这个孩子的外貌的？还有什么词呢？（蓬头，侧坐，招手）等等这些词向我们传达出的是一个可爱，充满童心的孩子。那么词语的魅力就在这些，我们可以通过你
所用的词语感受到你所说的这个人到底是什么样的。下面咱们就一起来学习一下怎样来写好写人的作文，做好写人的阅读。
（教学内容）
要解决这个问题，我们首先要弄清楚什么是写人的文。写人的文章就是通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。大家要注意通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。
（一）外貌描写
对于写人的作文我们要首先介绍一下自己所写的人物的外貌，外貌包括：五官容貌 身材姿态 穿着打扮 举止风度。例如：头发：乌黑的发亮头发，黄黄的头发，卷卷的像波浪一样的等等。眉毛：弯弯的，细细的，浓黑的。眼睛：大大的眼睛、溜圆的大眼、双单眼皮、小小的眼睛，有点凹下去的眼睛，水汪汪的大眼睛，黑珍珠般的眼睛。鼻子：高、低、不高不低。嘴巴：宽窄，不宽不窄。脸：略显黑色、白的、红润，圆的，方的还是瓜子脸。身高：高高的、矮小的、中等身材、胖瘦。等等这些词语。
（二）选取事例
所选取的事例一定要围绕着人物所具有的的美好品质来展开。
1、语言描写
重视人的语言描写，选择有代表性的语句来刻画人物的内心世界，表现出人物的个性和思想。例如平时做不完作业：妈妈会说：“为什么还没有做完？”生病了妈妈会嘱咐我们多喝开水等等，这些话语说明妈妈吗对我的关心和爱护。
2、动作描写
例如诗句中说道：遥招手就说明了这个孩子怕别人惊吓了鱼儿这样的一种心态，从另外的一个侧面说明他专心致志的美好品质。
3、心理活动描写
要对人物进行细微的观察和分析，观察之后可以对人物的心理进行推敲。我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想??”，“他在心里盘算着??”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头??”。这些都是在于人物内心世界的描写。有了心理描写，作文就显得生活起来。
4、真情真言
真实是文章的生命 。把外貌、动作、语言、心理糅合在一起写，几种方法的交叉使用，这样人物形象会更加鲜明，也更加真实。
我们在掌握了写人方法的基础上，还要多读书，多积累，在日常生活中注意观察,这样才能灵活的运用写作方法，写出更生动优美的作文。 同学们，希望在你们的笔下，能出现更多栩栩如生的人物，给我们带来更多欢乐。
（小结）
在结尾的时候一定要再次抓住主题，道明所写人物，强调人物的美好品质。 （作业布置）
（板书设计）
小学作文写人教案篇二：小学六年级写人作文指导备课教案
小学写人作文指导备课教案
教学目的：
1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、 神态来表现人物性格，学习写人的方法。
2、 培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。
3、培养写作的好习惯。
教学重难点：
学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。教学安排：
一、游戏：猜一猜。
1、 教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述 中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷 爷等。
2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。①写卡片。把你要让大家猜 的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。② 指名读一读，猜一猜。③其间同学们可提问。
3、游戏小结：
请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？ 为什 么有的同学却猜不出？
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？ 为什么
二 、小结，明确本节课的要求。
大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很 多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可 以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。显然这是 一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不 开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就 要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物 性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学 习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。
三、 练习：
1、 找朋友。
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？
他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？
2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。
四、 集体交流。
1、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。2、把选出
来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。
五、引导总结怎样写好印象深刻的人
1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来
共同小结一下。
我们的结论：
㈠写人，首先要抓住人特点。
㈡要有具体的事。
㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、
心理活动等描写。
㈣注意用词。
2、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有
完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品
质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。
3、读资料，加深体会。
（资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象， 那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现
人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：
（一）、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。 外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历
爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段
就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品
什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就 是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，
在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言
表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的
事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写
清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写 几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍 的。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带 有典型的特点。“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利
一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差， 就是最好的身份证明（他就是足球之王）。”
（三）深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两 种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格； 另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是 作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学 生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下 来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。
六、小结
同学们，我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方法）
请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下，使他（她）更 丰满吧。
小学作文写人教案篇三：小学作文辅导-写人作文教案
小学作文辅导
之写人作文
人物描写
一、外貌描写 写作要点： 外貌描写，也称肖像描写。即对人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
写肖像，不能眉毛胡子一把抓。要写出人物外貌的关键。写外貌要善于细致、精确的描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其他东西。
见到一个陌生人时，给你的第一印象就是他的长相，长的是高还是矮，是胖还是瘦，是漂亮还是丑陋，然后是看他穿的衣服有什么特点，什么颜色，什么式样，这些人物的外部特征就叫人物的外貌。要想把人物的外貌写得惟妙惟肖，就要进行细致的观察。写文章跟画画一样，人们常说：“最好画的是鬼，最难画的是人。”这的确不假，因为鬼不存在，你可以任意涂抹，谁也不知道像不像，而人则不同，每个人有每个人的特点，不可差错分毫，画画如此，写文章也是这个理，只有认真观察，抓住特点，你写的人物形象才能生动、鲜明地跃然纸上，使读者有如闻其声，如见其人的感觉
例：猜一猜下面描写的是哪一位人物？
两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！ 范文一：
节选自《少年闰土》
紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽颈上套了一个明晃晃的银项圈。。。。。。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一杯；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。。。。。。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮。 课堂练习 选词填空：
1.嘴巴 2.心 3.脸色4.头发5.眉毛 6.肋骨 7.泪水 8.手指 9.眼睛 10.皮肤
1、那不断头的（ ），像雨帘一般流过她的面，头两边的枕头，湿了一大片。
2、她的（ ）在阳光里闪闪发光，仿佛一大堆盘着的金线。
3、她的（）湛蓝的犹如夏日的晴空。
4、他的（ ）就像大雨前的天空那样阴森而可怕。
5、他的身体比过去瘦多了，胸前的（）像竹排一样，一根根突露出来。 6、你顶撞了他，他也不忌恨你，他那（ ）就像一潭清水，一眼就看到底了。
7、他那两道浓黑的（ ）好似湖上野鹅张开的翅膀。 8、他的（ ）黄澄澄的像透明的黄蜡。 9、这女人从来不好好参加劳动，（）白嫩的像面条。
10、他（ ）利的像刀子，骂起人来剜心撕肺的话一串一串往外飞，又毒辣又刻薄。
外貌描写的好词好句：
虎头虎脑眉清目秀浓眉大眼满面红光高大魁梧蓬头垢面衣冠楚楚貌比潘安闭月羞花尖嘴猴腮贼眉鼠眼鹤发童颜
那张小嘴把蕴藏着她丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能气得别人火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
二、动作描写
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写
动作描写是刻画人物形象的重要方法之一。人物的每一行动都受其思想性格制约。 具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应------主要是动作反应，就势必显示这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。 动作描写的作用：
1、交代人物身份、地位；
2、反映人物心理活动的进程； 3、表现人物的性格特征； 4、推动情节的发展。 范文二：
每当我被难题难住的时候，看到我紧皱的眉头，老师都会俯身鼓励我，让我更有勇气客服困难；每当我取得好成绩时，老师都会用他笑弯的眼睛告诉我：继续努力，可别骄傲；每当我做错事的时候，当我惭愧地低下头，老师总会将他的手轻轻地放在我的肩膀上。 课堂练习 选词填空
掏出展平凝望抿嘴 伸进 抖 抬起 点点头掠 拿着
小女孩儿走到我跟前，冲我 一笑，低下头，把手 裤兜里。
她 一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上 ，然后 着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的往外 。一颗，两颗，三颗……我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。
她摇晃一下小葫芦， 头来。我们的目光正好相遇。我笑着。她害羞的一笑，轻轻 一下额前乌黑的短发，小葫芦回到自己的座位上。
三、语言描写
通过一些语言的表达，鲜明的表现出人物的性格特征。成功的语言描写能将任务的性格鲜明的展示出来，能把人物的思想感情生动的表达出来，还能深刻地反映人物的内心世界，使读者如闻其声，如见其人。 分类：
独白：人的自思，自语。
对话：两个人或多个人相互交谈
言为心声，思想，经历，地位，性格不同的人，语言也不尽相同。 举例：
1、“妖怪，哪里逃，吃俺老孙一棒！”（表现了孙悟空极有信心抓到妖怪） 2、 “ 你这小兔仔子，竟然偷我西瓜，小心我要是抓到你，打断你狗腿！”（表现了西瓜主人西瓜被偷之后非常的生气） 范文三：
这天下午我刚回来，就碰上了老妈：“宝贝考多少分哪？” “挺……挺高…….”我想蒙混过关。“多少分哪？”“八……八十九点五……”“啥？”老妈一把夺过书包，“给我看看!”我被迫拿出了卷子：“我只错了两道……”“你咋考这么点？说！是不死上网学坏了？嗯？”“没有……没有……”“别犟嘴！”由于一开始我软弱无能的表现，这场战争老妈获胜。 四、心理描写
心理描写是指在作文中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写，是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的事描写人物的内心独白，写出人物的所思、所想、所感、所悟 作用：
深入人物心灵，揭示人物内心世界，让作文更生动，有新意。 注意点：
抓住人物本质特征符合性格发展逻辑，要实事求是，可以跟外貌，动作，语言结合起来。 课堂练习
以下列故事开头续写片段，写出人物的心理活动。
“六一”的早晨，我到奶奶家玩，奶奶一看见我满脸露出了笑容，连忙拿出一个小机器人，说：“来，这是给你的节日礼物。”
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 考场上静悄悄的，几个答卷快的同学已经开始复查试卷了，可我却遇到了“拦路虎”。
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课后练习
? 写熟悉的同学或朋友（题目自拟） ? 要求：
1：写人。（运用各种描写方法）2：注意习作结构完整性。3：书面整洁，字体工整。