五年级作文生物的启示

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五年级作文生物的启示篇一：作文(五年级)

书的神奇

书是每个人的智慧灵魂，书是沁人心脾的泉水。总而言之，书是变化多端的，书是神奇的。

“书犹药也，善读之可以医愚。”这句话证明了书在我身上的精彩。 一次，我正在做科学作业，突然一道刺眼的题目出现在我的眼前“哎！”我开始抱怨，“又是科学探究题！”我开始沉思，过了好一会儿，我实在是想不出来了。“这道科学探究题还真难！从来都没有见过！”我真得很恼火。我慢慢地冷静下来，我想到了语文书上的第14课—《通往广场的路不只一条》，我开始想办法。突然，一个“好点子”在我的脑海里闪过，我想着“这道科学探究题虽然很难，但是好像也见过，我的《100个简易科学实验》上好像有。”我从书柜里把这本书拿下来，我一边祈祷，一边翻书。果然，那道科学探究题就像拷贝似的印在书上。我轻而易举地写完了科学探究题，之后我遇到的难题也都一一被书解决，书真是神奇！

书不仅医治了我的愚笨，还提高了我的写作水平。“读书破万卷，下笔如有神。”也在我身上显灵了。

我三年级时，一次老师让写旅游的所见所闻。我信心十足，一副跃跃欲试的样子。同学们写的地方都不同，有很多我连听都没听过，不过我看了之后并不怎么激动。我写的是清远，清远以温泉闻名，大大小小、有名无名，清远有很多温泉，当然，我写的头条就是温泉。清远第二有名的是以当地地名命名的清远鸡，清远鸡的作法多种多样，我第二个就写清远鸡。最后，我还写了一个我认为很好玩的滑草。

这篇作文我既写了景物，又写了事情，我认为这是一篇很不错的作文。不出我料，我的作文得到了老师的好评，老师一再表扬了我的作文，还指出了里面写得好的好词好句，那些都是我平时看书积累的好词好句。书真是神奇！

书给予了我很多，我也用我的知识去回报它。书在我的心中留下了抹不去的智慧。我不在乎世间珍宝，只理会普普通通却又神奇的书！

在活动中成长

军人，一说起军人我们就会想到在战场上奋勇向前的身影，在国庆阅兵时他们的豪迈，他们的英姿飒爽。然而，前不久，我们就去体验了部队的生活—军训。

从我们见到教官开始，这次军训活动就开始了。我们到了军训基地，换上了军装，看上去就像一名英姿飒爽的军人。我们在基地学习了站姿、坐姿和正步，还有分列式。

每天，我们都要站在炎炎烈日下进行站姿的训练，头顶烈日，脚下的大地被太阳烤的滚烫，我们就像站在火炉中。头上的汗水一滴滴从额头上流了下来，流进了眼睛，流进了嘴巴，汗水咸咸的，跟军训生活一样苦涩。

在军训期间，我们还要进行广播体操的训练，我们整齐的队列向大家展示我们短短几天中的变化。我们用军人的标准严格要求自己，使自己进步。

当然，我们也要练习正步和分列式。当我们正步踢不高时，教官就会让我们踢上去之后定住，慢慢的，脚麻了，没劲了，支撑不住了，

当教官说“放！”时我一下子就放松了，那一刻，我希望全世界人只会说“放”。

在这几天中，我觉得我长大了，我更加懂事了。

在军训中，我们不仅有“十年磨一剑”的艰辛，也有使我们流泪的感动。

我们在第三天进行了“领导力与责任心”的活动。我们的小领袖—李洋和林洁兰要为我们承担我们自己的错误，而我们只有做到最好，把错误降为零，他们才不用受罚。我们一次比一次做得好，32人，27人，16人，9人，一直到没有人做错。这次活动使我们所有人都感动了，我们的父母，我们的老师，都为我们担起了责任。我们自己是不是也要承担自己的责任呢？想起我以前的任性，我真想对父母说一声“对不起”。也许我们已经忘了感恩，但是现在我永远都不会忘的。

第五天，我们开始了军训最后的“结营仪式”，在活动进行时，我体会到了“台上一分钟，台下十年功”的艰难。

军训结束了，但是军训的记忆永远也不会忘记，它会伴着我一起成长。军训，它教会了我感恩，我也会将感恩进行到底。

没有父母的日子

我们的生活每一步都离不开父母，慢慢的，我们厌倦了这种生活，肯定每一个人都有过没有父母的愿望。我也不例外，我就体现了一次没有父母的生活。

和往常一样，周末想睡个懒觉的我又被汽车的“隆隆”声吵醒了。我不由自主地坐在了电视机前，我一下子就被电视节目吸引住了。时钟已经指到了十二点，妈妈的房间里还没有动静，我好奇地走到了房间里，却发现房间里空无一人。我高兴得喊着：“太好了，我终于不受父母的管束了！”但是，我肚子的叫声把我从兴奋中拉了回来，我只好大显身手，我左一跳，右一闪，终于一顿丰盛的饭菜做了出来。

午饭过后，我上街看了看，发现街上到处乱糟糟的，各种商店被“洗劫一空”，街上都是小孩的身影。原来，全世界的父母都不在了，只剩下了小孩子。我在人群中穿梭着，来到了一家超市，我和其他孩子一起抢超市里的食物和玩具，我还带了一条我一直想要的小狗。我回到了家，将晚饭做好，洗了一次澡。

晚饭后，我在网络上尽情地游览，当时钟转向了十，我才依依不舍地离开。我又和我的拉不拉多玩了一会儿才走向我的卧室。

盖上了被子，我却一直睡不着，我不敢相信今天所发生的一切，我甚至有点不敢相信我自己的存在。我闭上了眼睛，心里暗暗地祈祷：“希望这种生活一直这样过下去。”

第二天，妈妈还是不在，我像第一天一样自由地过了一整天。在今后的几天里，我还是过着“幸福”的生活。可是好景不长，由于我们的浪费，地球已经不再年轻，现在没有了食物，没有了水，没有了电，一切都没有了。我们不能再生存下去了，这时我后悔了，“如果没有父母的关心，我们能活到今天吗？爸爸、妈妈，你们快点回来吧！”

突然，我看见了妈妈站在我面前，我一下子扑了上去，对妈妈说：

“妈妈，你不要再离开我了！”妈妈不解地问：“你刚才不是在睡觉吗？”我恍然大悟，原来我这次的经历只是个梦啊！

如果没有父母，就没有现在的我们，父母是我们最亲的亲人，他们的爱说不尽，道不完！

我的烦恼

在我的记忆中没有什么烦恼，如果有也已经忘记了。要说烦恼，这次考试的作文题目挺烦人的，要写烦恼，这怎么写啊！我都已经听见前、后、左、右的同学都在议论了，我还是实际一点，赶紧想想写什么吧。

我在我的“记忆互联网”里打入“烦恼”两个字，开始飞快地寻找，把什么事都查出来了。什么四岁时模糊的琐事，前天晚上做了什么梦，就连今天早上早餐吃了什么都找出来了，就是没有烦恼啊！真可惜没有一个专门“存”烦恼的“磁盘”。

那想不起来烦恼了就随便编一个吧，反正只要有分就行了。这回我又把我的所有想像力“开启”。我发挥无穷的想像力想了好几个方案，但是都好不实际，没有那种亲身经历的感觉，一读就知道是编的，而且都是千篇一律，不好。第二种方案也失败了，想想还有什么办法呢。

不愧是办法总比困难多，我又想到一个方法，我来模仿一下作文书上写作文的文章吧，那样不仅能写作文了，而且还更保险。我开始回忆作文书上的作文，“加油，一定会有的！”我鼓励自己。但是，“不

五年级作文生物的启示篇二：《生物的启示》教案

25《生物的启示》

【教学内容】六年级上册第五单元第25课

【教学目标】

1、通过探究和学习，认识什么是仿生，了解仿生过程，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。

2、能提出进行探究活动的大致思路，能制作简易的科学模型，做简单的观察实验，会查阅书刊及其他信息源。

3、在小组学习过程中，学会自我评价、尊重他人的想法的相互合作的科学态度；在整个学习活动过程中，保持强烈的探究欲望和积极尝试不断反省的探究态度。

4、培养学生亲近自然，热爱科学，勇于创新的科学态度。

【教学重难点】

教学重点：认识什么是仿生，了解仿生过程，尝试仿生设计，了解人们在生物的

启示下进行的发明创造。

教学难点：能提出进行探究活动大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；

能制作简单科学模型。

【教具、学具】

学生准备：

查阅有关仿生产品的信息资料

教师准备：

实验材料：葱叶、纸、双面胶、剪刀等。

观察材料﹙新鲜葱叶，剪刀，苍耳，粘扣，蛋壳，铅笔﹚、分组实验材料（每组棋子若干，卡纸一张，钩码若干，木块、表格若干张）

【教学过程】

一、提出问题

1、观察苍耳 。

师：只是什么？（苍耳）观察它有什么特征？（有刺、刺前有小钩），猜想利用它能做什么（防身用，造这样的衣服扎手，小偷不敢偷），试一试能不能粘到衣服上（很容易粘在衣服上）。有人受苍耳特性的启发完成了一项发明，他就是瑞士的乔治?迈斯楚先生，利用它发明了尼龙搭扣（出示实物），想不到吧，一个不起眼的生物竟引起了一项发明！这就是生物带给人们的启示！（板书课题：生物的启示 ）

生活中有很多受到生物的启示进行发明创造的例子，人们发明了哪些东西以及怎样发明的？ 这节课我们就来研究从生物中得到的启示。

2、葱叶的启示

师：葱是我们熟悉的一种作调味的植物，你知道葱叶结构的特性吗？拿出准备好的葱叶，先玩一玩，看看有什么发现？

（1）出示大葱，玩吹葱叶游戏。

学生分组做吹葱叶游戏，汇报结果：葱叶很难被吹弯。

谈话:为什么葱叶不容易被吹弯呢？请同学们仔细观察葱叶，想一想，小组进行讨论，看看你们有什么发现？

（2）小组合作，观察特点：带着“葱叶为什么很难吹弯？”这个疑问，观察葱叶有什么特点。

学生观察，教师巡视。

（3）汇报交流：学生讨论交流发现。

预设：①我发现葱叶是筒形的，可能葱叶吹不弯跟这个特点有关系。

②我发现葱叶是筒形的，而且上尖下粗，这可能是葱叶吹不弯的原因吧。 ③我发现葱叶是筒形的，中间是空的，葱叶吹不弯的原因与葱叶筒形的形状，中间是空的有关系。

教师小结：同学们认为葱叶吹不弯的原因是因为它是筒形的。到底对不对呢？我们把葱叶切开，再试一试。（特别提醒同学们，在使用剪刀时要注意安全，用完后要注意把它们收好）

学生分组活动，教师巡视，参与活动。

（4）班上交流新发现：说说小组是怎样做的，有什么发现？

预设: ①我们小组是竖着把葱叶切开，吹一吹，弹一弹，很容易就吹弯了。

②我们小组发现当把葱叶切开后，原来葱叶很薄的，当把它竖起来时，它自己就弯了.

③我们小组发现把葱叶横着切开，它还是直的，不容易弯曲，可是当我们竖着切开的时候，葱叶就很容易弯曲了。

(5)活动总结，得出结论：教师引导学生交流通过刚才的活动，对比葱叶的前后变化，你有什么发现？

班上汇报，交流自己的想法。

（6）大家的猜测是对的，通过刚才的活动，我们发现了葱叶吹不弯的原因是因为它是

筒形结构的，很显然筒形的葱叶比剪开后的条形葱叶承受压力的能力更强。 谈话：刚才我们玩的两个游戏，葱叶为什么吹不弯？而剪开的葱叶为什么容易变弯？同学们猜测这是为什么？

二、猜想假设

学生大胆猜想，可能与它们的形状有关。

谈话：通过我们观察葱叶发现筒形结构不容易变弯承受能力强。同学们的观察很仔细，大胆的推测如果得到科学的验证，同学们将会像科学家一样获取科学的结论。

三、制定方案

师：是不是用其它的材料制成的筒形或拱形也不容易变形呢？你们想研究吗？怎么证明？（做实验）

你打算用什么材料做成葱叶模型？（把一张纸卷成筒状）

请先在小组内讨论实验方案, 并把它记录下来。（老师给每个小组准备了一份实验材料）

小组讨论，设计方案，教师参与其中。

（2）学生讨论，班上汇报，集体评议。

预设：

①我们组准备用一张白纸（平面形）吹一下,看能不能吹弯？再把它卷成筒形试 试,能不能吹弯？

②先将一张白纸展开，代替剪开后的条形葱叶，将钩码放在白纸上，观察结果，

再将白纸卷成筒形，用胶水粘好，代替筒形葱叶，然后挂上钩码，观察结果。这 样就能对比出哪种结构的白纸承重能力更强。

③我们组准备把一张白纸放在两个木块之间，往上面放钩码，直到变弯，然后再 把它变成筒形，放上同样的棋子，看能不能变弯？

小结：同学们的主意都不错，我发现咱班同学真聪明。通过刚才同学们的汇报，

我发现大家设计的都是对比实验，通过葱叶模型对比出平面材料和筒形材料各自承重能力的差别。我们给它起一个名字，就叫它《葱叶模型实验》吧。我们再看看本次实验中还应该注意那些问题。（课件出示，学生读一读）

四、实施探究

小组长带领组员按照自己的方案 分组进行探究，并做好记录。 （给学生充足的时间，教师巡视指导）

五、展示交流实验结果：

谈话：刚才同学们做的很认真，哪个小组愿意汇报自己的研究发现？ 学生汇报。

预设：

①我们组发现筒形结构不容易弯曲。

②我们组发现筒形结构承受能力强。

③筒状的白纸比展开的白纸承重能力更强。

④平面材料承重能力较弱，而筒形材料的承重能力较强。

（5）得出结论：

谈话：通过我们前面对葱叶结构性能的探究，你能得出什么样的结论呢？（平面材料承重能力较弱，而筒形材料的承重能力较强）

通过实验同学们都发现了与平面材料相比，筒形材料不容易弯曲，圆筒形结构的承受力比较强。

四、总结概括，抽象提升

活动三：研究产品的开发

1、学生交流：

生活中，很多产品就是利用这种特性开发出来的。葱叶的这种性能在日常生产和生活中的应用你知道有哪些？

学生举例（电线杆、钢管、笔杆、窗帘杆、红旗杆、、、、、、）

2、教师总结提炼

你认为做成筒形有什么好处？ （比较轻、薄、节省材料、承受能力强、坚固） 根据葱叶的这种性能，依据制作的模型，你打算设计什么产品？

学生交流。

教师总结：

回顾刚才我们进行的两个探究活动，实际上经历了这样一个过程：我们先是发现生物（葱叶）的结构性能（筒形的葱叶比剪开后的条形葱叶承压能力强。）；再根据生物结构特点（葱叶筒形）建立生物模型（纸筒）；接着做承压对比实验检测模型是否也具有生物性能；最后根据检测结果研制、开发新产品。这就是仿生的过程，什么是仿生呢？

师引导总结并板书：

葱叶筒形 -------------纸筒---------------- 承压实验------------ ------钢管

人们模仿生物的特性，研制产品，这就是仿生。

六、拓展延伸

1、生活中的仿生实例简介

补充资料，拓展提高（结合课件介绍）

（1） 鱼的启示

五年级作文生物的启示篇三：生物的启示

《生物的启示》教学设计

教学目标：

1、了解仿生过程，尝试仿生设计。

2、在活动过程中，学会自我评价、尊重他人的互相合作的科学态度；通过对仿生的认识，意识到科学技术对人类社会的发展具有推动作用。

3、通过探究学习，使学生认识到什么是仿生，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。

教学重点：了解仿生过程，尝试仿生设计。

实验准备：葱叶、木板、钩码、剪刀、胶水、塑料吸管、葱叶图片、表格

教学过程设计：

一、小实验，揭示课题

1、同学们，惊奇是科学的种子，在生活中我们只要善于观察善于动脑，就会发现大自然中的一切都很奇妙。请看大屏幕：出示小鱼与潜水艇视频资料。

看到这些画面，你有什么想法？对，人们根据鱼的特点研制出了潜水艇。哦，你知道，船也是在鱼的启示下发明的。大家的想法真不少，那人们在生物的启示下是怎样发明创造的呢？这节课我们就来研究这个问题。

板书课题：生物的启示。

2、葱是我们熟悉的一种蔬菜，你了解葱叶结构的性能吗？

课前我们已经准备了葱叶、剪刀、钩码和木板，现在利用这些材料，剪一剪、搭一搭，看看你有什么发现？

好，谁来说说你的发现？哦，你发现，葱叶是中空的，里面有汁液。观察的很仔细。来，你用剪刀把葱叶剪成了条形。是啊，剪一剪能改变葱叶的形状。哦，你还有发现，这个想法特别，来，演示一下，用葱叶在木板上搭个小桥，钩码放在葱叶上，葱叶不变形，把葱叶剪开后再放钩码，葱叶压弯了，钩码也掉下来了。大家看清楚了吗？

同学们，想一想这一现象可能与什么有关？哦，你猜可能与葱叶的形状有关。你认为筒形的葱叶比条形的葱叶承受能力强一些。

二、做模型，建立概念

1、设计实验方案

那，其他物体是不是也具有这种特性呢？你准备怎样进行研究？对，做实验。下面我们就来做一个葱叶模

说，你想用胶水把纸卷起来做成葱叶模型。诶，是个好办法。因为它们的形状都是——对，筒形的。

来，你想在白纸上直接放钩码，然后把它卷起来挂上钩码，这样做两次形成对比实验。说得非常好，这样就可以对比出纸筒和纸片哪个承受能力强了。

这位同学还有不同的做法？你太有想法了，用塑料吸管做葱叶模型，先用吸管挂住钩码，然后剪开吸管试一试，看看有什么不同。

2、动手实践，检验真理

好，现在大家就可以在小组内制作葱叶模型了，边做边思考：你做的模型是否具有葱叶的特性。

老师看到大家合作这么默契，哪个小组先来交流一下？

来，你们是用纸和钩码做的实验。把纸平放在木板上，上面放一个钩码，这时纸片被压弯了；而把纸卷成筒形，把钩码挂上去，这时纸筒安然无恙。这说明——纸筒比纸片承受能力强。

你们小组还想说，哦，你们是用塑料吸管和钩码做的实验，第一次用塑料吸管挂起钩码，吸管稍微弯曲，用剪刀剪开后再挂钩码，发现吸管严重变形，钩码也掉下来了。这说明筒形的吸管比较坚固。

同学们的实验非常成功，验证了筒形结构承受能力强的特点。（画图）这种筒形结构广泛应用于生活中。你能举出一些这样的例子吗？你说，水管。还有，电线杆。再来，看来你们都是生活中的有心人。

老师这儿有一些筒形结构的实例，我们一起看一看。出示大屏幕：这是水管，排气筒，钢笔、圆珠笔，精美的茶壶，针管，这是砂轮和砂套。

3、像这样，人们根据葱叶的结构特性，设计、制造了筒形的物品，这就是仿生。（板书：仿生）刚才大家进行的探究活动，实际上经历了这样一个过程（出示大屏幕）：发现生物性能、建立模型、模型检测、开发产品。

三、联系生活，体会仿生学的科学价值

1、同学们，其实在生物的启示下人们已经完成了很多伟大的发明创造，你都知道哪些呢？

来，人们根据苍蝇的复眼结构，发明了多镜头照相机。这样就可以——对，一次拍很多张像，大大提高了工作效率。你是怎么知道的？看来，课外阅读让你增长了不少知识。

你知道鲁班根据草叶有齿的特点发明了铁锯。

你还知道人们根据鸟会飞的特点发明了飞机。鸟与飞机有什么相似之处呢？形状上相似，都有翅膀。对，人们仿照鸟的外形结构造出了飞机，还有滑翔机。

你知道人们根据鱼鳔的特点发明了潜水艇，根据鱼鳍的特点发明了船桨，游泳运动员穿的鲨鱼装是根据鲨鱼皮的特点制造出来的。哎呀，你知道的这么多，真不愧是我们班的小百科全书，你说，你来说。

2、大家说得这么多，老师也搜集到一些仿生科技产品，想看吗？（出示图片）猜猜看，它们是在哪种生物的启示下发明

的？

你说，雷达是在蝙蝠的启示下发明的，给飞机装上雷达在夜间就能安全飞行。对，雷达还广泛应用在航空、航天、军事和天气预报等方面。

来，接着说，你太聪明了，机器人就是在人的启示下发明的。具体说说哪些启示呢？对，人的大脑会思考于是就有了智能机器人，人手操作灵活于是就有了机械手。你看，人类在生物的启示下从模仿其它生物的构造、功能到模仿人类自己的思维，科技水平真是飞速发展。

来，我们接着看，对，这可是北京奥运会的主体场馆，我们一看就知道是根据鸟巢的外形结构建造的。相信，今年的8月8 日“鸟巢”将成为全世界人们关注的焦点。

这是什么建筑呢？世界上著名的悉尼歌剧院。它的设计灵感来自于什么呢？对，蛋壳虽然很薄，但能承受比较大的压力。在蛋壳的启示下，人们建造了薄壳建筑。

同学们，通过交流，我们不难发现，这些发明创造都是根据我们的需要，从生物的特点得到启示，从而创造发明出所需要的东西。

四、奇思妙想，大胆创新

1、那，你想不想也尝试一下仿生设计？大自然中的生物都具有各自的特点，在小组内说说它们的特点和性能，大胆设想，比一比，谁的发现多，设计更合理？一会儿，把你的想法填写在表格里。好，开始吧。

看大家讨论这么热烈，谁来介绍一下你的设计？

哦，你想根据变色龙变色的特点，设计一种迷彩服来迷惑敌人。谁还有别的想法？你想发明变色布，这样买一套衣服就行了，诶，这个设计已经有所突破了，美国默克化学公司发明了一种变色布，已经应用在了军事领域，相信不久的将来我们也可以穿上这样的衣服。哦，你想补充，如果设计一种变色的灯，那么教室里就会随温度的变化出现不同的颜色，这个设计太巧妙了。

哦，你想利用含羞草一碰就合拢的特点发明一种防盗装置，小偷一碰就自动报警。希望你的设计早日实现。

你还想说，蚊子叮人时往往感觉不到，你想根据这个特点发明一种无痛注射针头，这样，小朋友就不怕打针了。你想的可真周到。

你说，你也说。大家想的、说的太好了，说不定未来的大发明家就是你了。

五、总结

不过，科学探索是永远没有止境的，课后大家可以继续你的研究，不断完善你的仿生产品。

下节课，我们就来一次仿生设计大赛，好，下课。

板书设计：

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设计反思：

3月27日，我有幸参加了在市教研中心举行的小学科学优质课评选活动，看到大家的精彩展示，真是受益匪浅。我觉得自己在教学设计上还有很多地方需要改进，现将在准备过程中经历的点点滴滴记录下来，和大家共同探讨，以便于今后查漏补缺有更大的进步。

一、精彩的导入，让课堂生色。

生物有许多本领是令人惊叹的。备课初期，我采用播放课件（小鱼和潜水艇）的形式导入，目的是让同学领悟大自然中的动物的本领，并比较这两样物体有什么相似的地方，激发他们去探索在生物启示下发明的物体是如何借鉴生物的特点的？让他们领悟生物之间的联系，培养他们探究大自然的奥秘，并了解那些物体是在那些生物的启示下发明的？然后由玩葱叶游戏引入课题，进行下面的环节。在模拟试讲中，有老师提出：此环节小鱼的课件与葱叶的联系不够紧密，导入与新课脱节，容易把学生的思维打乱，不明白玩葱叶的具体目标。建议直接导入，改为：葱叶是我们熟悉的一种蔬菜，你知道葱叶形状有什么秘密吗？

经过两天的试讲，在各位“评委”老师的一致推荐下，建议仍用小鱼视频做导入，以达到激发学生兴趣、培养学生观察能力的目的。不过要加强动画效果，使小鱼与潜水艇画面达到和谐自然，以准确的过渡语把各环节衔接起来。

在导入的选材上，可为是任者见任，智者见智，各位老师都有自己的设计理念，最后我遵从了大家的意见改为用视频导入。

二、师生互动，评价到位。

在联系生活，体会仿生学的科学价值环节，设计之初准备先由教师出示图片资料引起学生兴趣，激发学生寻找身边仿生实例的热情。经过各位老师的推敲研究，最后决定先由学生充分交流，说出自己平日里的生活经验，然后再由教师出示图片资料，如北京奥运会场馆鸟巢、悉尼歌剧院、智能机器人等进行补充、说明，以达到开阔视野、完善知识的目的，也可以使学生的体会更深刻。

这部分模拟稿中原来设计了很多的“你说、你说、你也说”，让人听了很呆板，没有激情，结果在杨老师的一致要求下就有很多的“你说”被删掉，改为简单的眼神或手势语加一句挑逗性的“来，试试”，听起来更亲切更自然，教师与学生的互动更显活力。

在平日里的课堂教学中，这些富有激情的手势语我用的很少，所以在模拟课中运用的有些不太自然，其实恰当的体态语和中肯的点评可以为我们的课堂增色不少，还可以让课堂更加轻松更加畅然。

三、奇思妙想，大胆创新

在学生充分了解仿生就是根据生物的结构特性，设计、制造新产品的过程的基础上，我设计了“奇思妙想，

我只按照固定的思路让设计学生想出根据变色龙的特点发明变色衣、根据含羞草的特点发明报警器、根据爬山虎在墙壁上自由爬行的特点设计登山鞋等。

在教研过程中，各位老师指出：教学过程处理上把握得不好，没有真正走进学生的心理世界。教学环节设计有些过细、过死，放手得不够，在“我是小小发明家”环节中学生的创意设计不新颖，可以让学生大胆想象，以一个物体想到多种发明方法，如：根据变色龙的特点可以发明变色衣、变色灯、变色布、变色笔等，通过举例进行发散思维，放手让他们尽情设计，以达到最佳效果。

整节课，我的设计以学生自主探究为主，通过观察、实践、联系生活，让学生自己去探索，让他们自己去发现。可以说，奇思妙想这一环节是整节课的高潮，是学生运用所学知识进行创作的过程，而模拟课本身讲起来就有局限性，不能把学生精彩的设计很好的展现出来，不可不说是个遗憾。

四、个人素质，仍需提高

今后要注意加强自己对敏捷的教学机智的积累，对教学设计到位技巧的积累，对实实在在教学效果的积累，对教书育人、教书育已的积累，多听课，多学习，不断地提高自己的教育内涵，提高自己的教学功底，努力让自己成为一个名符其实的科学教师，努力让每一个学生在每一节自然科学课上都有着较大的收获。