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四年级的动物作文

发布时间:2024-03-29 03:57:52 影响了:

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四年级的动物作文篇一:四年级描写动物的作文:鸡

刘璟艺

鸡是一种行动很灵活的动物。

在我看来,它的外貌仿佛和它行动不大班配,那又短又小的爪子难免有些影响行动。鸡的长相实在让人失笑。鸡的嘴尖尖的,很硬,每当它在地上啄虫子的时候总是发出细微的哒哒的响声,它的嘴总是只打开一条缝,吃虫子的或菜叶的时候从不张大嘴巴吞咽食品。鸡的一切反应都来自于它的圣器眼睛。它的眼睛可神了,可以看到任何一个角度的事物,加上它的警惕性,更是神了。鸡的羽毛五彩缤纷,大多是土黄色的,土黄色的羽毛之间夹杂着各种色采的羽毛,似乎用调好的颜料涂上去的似的。

鸡的性情经常让人摸不透底。有时它总是放声啼叫,让人捉着耳朵跺着脚咒骂那只鸡,可是那只鸡都会像中了魔似的咯咯咯咯叫个不停,仿佛在诉说那些使人生气的事。有时却不这样疯狂,那是轻轻地咯咯哒,咯咯哒地叫着,独占走在树丛中或草垛下,仿佛很哀伤的样子。 鸡的警惕性是很高的。哪怕是专业射击手也难以打中。每当我挥棍去玩弄它们的时候,它们就会逃到田里去,哪怕追上了它们,它们也会扑着翅膀拼命地狂奔,跑到人去不了的地方。有时我也会用小石子儿和它们玩,可它们就像背后长了眼睛似的,又躲又闪的。 我真喜欢这些鸡,它们给我带来了快乐。

四年级的动物作文篇二:四年级动物作文

语文(人教版)四年级上册 第四组习作《写自己喜欢的动物》课堂教学

作业内容:

设计理念:

课前让学生观察动物, 积累素材, 课上帮助学生回顾所学课文,制定习作目标,以“我”口说 “我” 心, 盘活心中积累, 然后自主完成习作。这种教学过程能激发学生的写作兴趣, 打开学生的习作思路, 旨在体现生活的个性, 培养学生的自主、自能作文的能力。

教学过程:

习作指导课

课前交流

今天由我给大家上作文课。作文和其它课一样都需要放松的状态的。这样吧,我们先来个放松的话题。请听:树上有十只鸟,一枪打过去,还剩下几只鸟?

学生积极地举手。

师:别急,你可能回答“一只也没有了”。老师有更高的要求,看谁能说出五种以上答案。

学生纷纷放下手。

师:可以同桌或小组讨论。这是个开放性的问题,答案越多越好,只要能自圆其说就可以。好,开始。

学生讨论。

师:好。大家的答案都出来了。请交流。

生1:这们讨论出了五种答案:一是剩九只,因为鸟全是聋子,打死一只其他鸟都不知道;二是剩零只,原来一枪打过去鸟全吓跑了;第三种是七只,打死一只,两只吓跑了,其他的吓昏了;四是剩六只,一枪打死了四只鸟;五是剩一只,九只都跑了,那一只是惊弓之鸟,被吓昏在树上。

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师:看来大家的思维还是很活跃的,作文课就需要打开思路、思维活跃。好,上课!

一、激情引趣,丰富素材

师:同学们, 让我们随着动听的音乐,一起走进多姿多彩的动物世界,如果同学们认识可以叫出这些动物的名字。(教师播放各种动物的幻灯片)。

师:同学们认识的动物可真不少,告诉老师你喜欢什么动物?为什么喜欢呢?

生:我喜欢小狗,因为它很忠实。

生:我喜欢小猫,因为它很可爱。

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师:大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点(教师板书“特点”),谁能用一句话或者这样的形式,概括一下你喜欢的动物有什么特点。

课件出示:( )的( )

生:笨拙的乌龟

生:调皮的小猫

生:可爱的小白兔

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【开课伊始,借助图片帮助学生回忆生活中自己喜欢的小动物,激发了学生的兴趣。让学生用简短的词组概括动物特点,有助于引导学生围绕一个特点进行介绍、描述,也为下面抓住动物特点进行写作做了铺垫。】

二、创设情境,制定目标

1、回顾课文 体会写法

师:看来大家都能一下子抓住这些动物的特点。如何把我们喜欢的动物的特点写出来呢?我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。还记得哪四篇课文吗?

生:《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》

师:同学们,我们回过头来想想,这四篇课文写得都很精彩,以至于我们放下课本的时候依然感觉那些小动物就在我们跟前,可以说我们的作家把这些小动物写得??

生:栩栩如生。

生:跃然纸上。

生:历历在目。

师:是的,这四篇课文所描写的哪些地方给你印象特别深?可以结合具体句子谈一谈。 指名学生读课文。(教师相机补充板书)

生1:小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,就已经学会淘气。一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。

这几件事让我感到小猫非常可爱。

师:是的,这里作者用具体有趣的事例来说明了满月时的小猫非常可爱。(板书“趣事”)

生2:它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

从这里我觉得猫的确挺古怪的。

师:对呀,作者通过对比表现出了猫的性格——古怪。(板书“对比”)

生3:因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。??饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。

这一段把“鹅老爷”写得特别生动,特别有意思。

师:这里把鹅称作“鹅老爷”,是不是作者很讨厌白鹅呢?

生:不是。作者内心还是很喜欢白鹅的。

师:这里作者用了反语,在整组课文里面的很多地方都用到了这种方法(板书“反语”)。 生:它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

从“小梅花”这个词我感觉到了作者对猫的喜爱。

师:很好,是小梅花而不是黑脚印。还有一个词特别传神,是那一个?

生:我认为是踩印。

生:我认为是“蹭”

师:对,一个“蹭”,蹭出了作者与猫的感情。表达喜爱之情可以直接表达,可以借助事例融入到字里行间。用什么方法,还要看你写的内容。

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(教师相机补充板书。)

师:看来,大家的积累可真多。所以,我们写动物的时候一定要抓住动物的特点去写具体,表达出自己对动物的喜爱之情,这样写出的动物才能给人留下深刻的印象。

【叶圣陶先生说过:“语文教材无非就是个例子,凭借这个例子要使学生能够举一反三,联系阅读和写作的熟练技能。” 从教材这个范例中,感受动物的千姿百态,引导学生关

注教材提供的范例,利用好教材这个范例给学生提供习作方法的借鉴和创造的依据,从而使习作中的语言运用成为有源之水,有本之木。】

2、指导试说,掌握方法。

师:你的作文准备抓住动物的什么特点?怎样写?请同学们先自己说一说。其他同学认真听,用笔做一下简单的记录。边听边思考:这位同学是否具体地介绍出动物的特点,有没有流露出对动物的喜爱之情。

指名试说重点段。

生:我讲讲我家小乌龟怎样吃食:中午,我给它吃小鱼。我想看看它是怎么吃的,就盯着它看。它看见了我,就不敢吃了, 用那种渴望的眼神看着鱼。我知道它想吃却又怕人。于是, 故意躲到一个隐蔽的地方,过了一会儿,我偷偷一看, 发现它正在吃鱼呢!

师:谁来给他评一评。

生1:我认为他说得很有趣。

生2:我认为应该把我看到小乌龟怎样吃鱼还应具体一些, 把它的动作一一讲清楚。 生3:我认为比如写吃食时要用上一些动词,要生动地描述。

生:我认为,可以用上反语表达自己的喜爱之情。比如可以说“好一个偷偷摸摸的家伙”。

师问生:你接受他的观点吗?能不能再根据大家给你的意见再说一下?

生:中午,我给它吃小鱼。我想看看它是怎么吃的,就盯着它看。它看见了我,就不敢吃了, 用那种渴望的眼神看着鱼。我知道它想吃却又怕人。于是, 故意躲到一个隐蔽的地方,过了一会儿,我偷偷一看,发现它正在吃鱼呢!只见他它划动四条腿,伸出老是缩着的头,两只小眼睛眨了眨,嘴一张一合地把食物吞吐下。好一个偷偷摸摸的家伙!

师:说得真好,不但写具体了乌龟进食的过程还表达出了自己的喜爱之情。特别是最后一句还用了反语。

四年级的动物作文篇三:四年级写动物的作文

顽皮的小狗

我家有一只顽皮的小狗。它全身长着黄色的毛,只有尾巴上的毛是黑色的。眼睛小得只有我的拇指甲那么大,鼻子像块巧克力,湿淋淋的,在炎热的夏天也不干。嘴巴里面长着一口尖锐的牙齿,令人害怕。四只小脚有一只是白色的,非常奇怪。脚趾是黑色的。

这只小狗有两个缺点:第一个是挑吃,专吃好吃的,要大肉侍候,差一点就不吃。当然,饿极了,可不一样,它连饭盒底都会咬破。一次,我家买鸡来吃。吃剩的骨头当然全部给它吃。由于,它吃了几天,下一天给它吃青菜,它就连饭也不要吃了。不管我怎么哄它,都没有用。爸爸说:“不要理它,饿它几天,看它还要不要吃。”我想也是,也就不再去叫它了。不到一天,我去看狗食盆,发现里面的青菜和米饭都不见了。从此,它就又什么都吃了

它还有一个缺点,就是喜欢咬东西。它把我外公的拖鞋咬坏了,还把全家的袜子都咬坏了。当然,为了这些事情,它没有少挨父母的骂和打。一次,妈妈看到时间不早了,急着要去上班,连忙穿袜子。我和爸爸在旁边看到妈妈的破袜子哈哈大笑起来。笑得妈妈丈二和尚摸不着头脑。她脱下袜子一看,原来袜子被狗咬了一个大洞。妈妈只好换一双再穿。可是,她一时找不到新袜子,只得不穿袜子就去上班。

我家的狗真是既可爱又淘气

我家的小狗

我家有只活泼的小狗,它长着雪白雪白的毛,只有额头上的毛是淡黄色的,它有又尖又长的嘴巴,锋利的牙齿和爪子,又红又湿的鼻子,三角形的耳朵,明亮的大眼睛,就像一位白雪公主,美丽极了。我给小狗起了个名字,叫:欢欢。 欢欢的性格和名字一样,非常的欢快、活泼,每当我放学回到家,欢欢就会一下子冲出来,在我的双脚之

间来回的磨蹭来,磨蹭去,甚至朝我扑过来,要我抱。之后,妈妈就找了个我们不用的小桌子,把欢欢放上去,快放学了,欢欢就坐在桌子上,抬头遥望着学校的大门,好像在说:“小主人,你什么时候才放学?我在家里等着你回来陪我玩呢!”放学了,同学们列队走出校门,欢欢就一个人一个人的看着,看啊看,仿佛在找谁是我的小主人,当它看到了我,欢欢只能摇着尾巴,,四只小脚不停地跳来跳去,非常兴奋,好像在说:“小主人,你总算回来了,我等你等了大半天了!”

欢欢最喜欢吃骨头了。每次一看见骨头,立刻扑上去,咬住不放,生怕有人会抢它的吃的。然后叼着骨头跑到一个没有人的地方,慢慢享受。

我喜欢我家的小狗,它真可爱。

小白兔

我最喜欢的小动物是小白兔。它的毛发洁白无暇,好象是用牛奶洗过的,摸起来特别舒服、柔软;红宝石似的眼睛,闪闪发亮,实在是引人注目;它那一双长长的耳朵,跟儿歌里唱的一样:“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。”那耳朵竖直并背靠背,似乎是传说中的顺风耳,什么事都瞒不过它;常常惹人发笑的是它那三瓣嘴,总是合在一起,老是张不开;它那好看的白衣服下还藏着强有力的四肢,蹦跳起来还真是惊人,毛茸茸的尾巴,像软软的小绒球,不小心还找不到呢。

兔子们爱吃萝卜、青菜、青草之内的食物。当然我家的小白兔也不例

外。它吃东西时很斯文,常常慢慢地吃,好象在品尝人间的美味。当我拿出白菜叶准备喂它时,它一闻到白菜味,立马就跑了过来,张嘴就吃白菜。我把白菜提高一点,它就把脖子伸长一点,我再把白菜提高一点,它就站了起来,两只小爪子缩在胸前,仰起头继续吃。我又把白菜提高一点,它拼命掂起脚,伸长脖子使劲咬住白菜,谁知道它站不稳向后仰面摔倒了,把我逗得哈哈大笑,而它却又站起来仰头吃,又向后仰面摔倒了。我看它那贪吃的样子,好玩极了。

可爱又调皮的小白兔给我的生活中带来了许多的乐趣,我爱我的小白兔。

小白兔

我最喜欢的小动物是小白兔。

小白兔浑身长满了毛茸茸的白

四年级的动物作文

毛,远远看去像一团棉花。它的一双红眼睛被白毛包住了,嵌在眼窝里,像镶着两颗红宝石。白兔两只长长的耳朵,足有二寸半,里面一层是粉红色的皮,外面毛茸茸的,我想它的听觉一定很灵敏。小白兔的鼻子扁扁的,嘴唇分成三瓣,总是不停地耸动着,不知是因为害怕,还是随时在根据气味寻觅食物。兔子的身子圆滚滚的,看上去挺肥。前腿又短又小,后腿又长又有力,在动物王国里它还算是个长跑健将呢。兔子尾部有一条又短又小的尾巴,正如俗话所说的:兔子尾巴长不了。

小白兔也是很有脾气的:如果谁招惹了它,或者是它不高兴了,就会蹲在它的窝窝里,叫个不停,吵得家人不得安宁!小白兔也非常调皮。有一次,它趁我们不注意时,跑到一个角落的鞋盒子里,一动不动,爸爸觉得奇怪,平时活蹦乱跳小白兔这时这么老实。十几秒钟后,真象大白,原来它在解小便,它解完后,迅速逃离现场。盒子里留下了一摊小便。弄得爸爸哭笑不得。

你看我家的小兔子是不是很调皮呀?

小公鸡

我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴,再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴,显得既美丽又威武。

小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫,催人们快快起床。

平时,小公鸡还是捉虫子的能手呢!尽管有些小虫十分机敏,但只要它动一下,就逃不过小公鸡的眼睛。有一次,我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步,就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下,用它那尖利细长的嘴巴,一下子就把小虫子捉住了,就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。 有一次放学回家,我看见小公鸡在院子里的大树下扒食吃,就连忙放下书包,抓了一把米撒在地上让它吃。小公鸡正吃得欢,不知谁家的一只大公鸡过来和小公鸡抢米吃。这下可把小公鸡惹火了,就扑过去和那只大公鸡打起架来。大公鸡猛地扑过来了,小公鸡沉着应战,身子一缩,躲过了大公鸡的一招。然后,它立刻转到大公鸡的后边,冷不防地向上一蹿,蹦到大公鸡的背上对着它的冠子猛啄,啄得大公鸡的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜利了,它昂头挺胸。瞧,一副得意神气的样子,真讨人喜欢。

我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。

可爱的小猫

姥姥家有一只可爱的小猫,我每次去姥姥家都要看一看。

这只小猫的身上长着许多黄色的条纹,走路的时候一摇一摆的,很好玩。它的耳朵很尖,微小的声音也能听到。它的眼睛平时是圆的,睡觉的时候就把眼睛眯成一条缝。它的嘴是粉红色的,嘴边还长着几根胡须。

小猫不但可爱,还会捉老鼠呢!它一听到有动静就躲起来,等着老鼠出洞。一会儿,老鼠从洞里把头伸出来东瞧瞧,西瞧瞧,觉着没有动静了才大胆地走出洞。小猫一见,浑身毛都竖起来了,它像箭一样蹿过去,把老鼠捉住了。

小猫叼着老鼠走到姥姥面前,把嘴里的老鼠不停地摇动着,好像在请功。我姥姥一见,乐呵呵地说:“哟,又捉住了一只老鼠。”小猫好像也知道在表扬它似的,得意洋洋地找个地方享用它的“战果”去了。

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