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以韧为话题作文

发布时间:2024-03-29 20:41:20 影响了:

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以韧为话题作文篇一:材料韧中取习作自然成

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材料韧中取习作自然成

作者:贾云霞

来源:《读与写·上旬刊》2013年第07期

提到作文教学,从事语文教学的教师没有不皱眉的,学生习作中拦不住的抄袭,照搬现象让教师无法作评。学生抄来的所谓的优秀习作却折射出了他们的生活空虚无痕,思维简单,不懂的观察和感悟生活,同时也砸告诉我们,我们的作文教学出现了多么大的一个败笔啊!众所周知,写作要写自己真实的生活经历,真实的生活感受,并且要独出心裁,推陈出新,别具匠心。后者对小学生来说似乎过高了。但《语文课程标准》明确提出:要鼓励学生不拘形式的写下见闻、感受和想象,注重表现自己觉得新奇有趣或印象最深,最感动的内容,要让学生写出真情实感。这足以说出小学的作文教学中教师这个主导应起好引导作用,只有培养好了学生的写真事,吐真情的良好习惯,学生的习作自然就不会出现千篇一律或严重的抄袭例文、范文现象。

其实,小学作文教学,教师应注意学生的年级特点、年龄特点、心理和认识水平等,不能盲目地追求高目标,要有阶段性地开展作文教学。下面我就自己在教学中的时间和认识谈一下自己的阶段性教学策略。

1.认识小学作文的阶段性教学策略

"问渠那得清如许,为有清渠活水来"。写作的"源头活水"实际就是写作的素材即材料。俗话说巧妇难为无米之炊,没有写作的材料,让学生去凭空写一篇写作,简直就是赶鸭子上架。在教学中,我们应该清醒地认识到学生的写作能力不是一蹴而就的事情,它要经历一个循序渐进的发展过程。小学可谓写作的基础阶段,中学和高中为写作的提升阶段。大学及以后则是写作的定型阶段。但就小学来说也不是的进行作文教学,它同样也有一定的阶梯性。不同的年级教学要求和手段也应不同,同样也要经历一个个的发展过程。对学生的写作来说不外乎有写作材料的收集。写作技巧的学习和运用。那么在小学从事作文教学,应把握三个阶段,即低年级

(一、二年级)、中年级(三、四年级)、高年级(五、六年级)。这三个不同阶段的作文教学的重心和策略应有所不同。有人曾提出三年级是学生作文教学的初始阶段,是学生写作入路的关键时期,其实不然。如果注重了各年级作文教学的阶段性发展,三年级的作文教学就会出现一个巧妙的过渡,是一件极其省力的事情。只要学生把自己平时所说所想形成于文字即可,这足见作文阶段性教学策略的优势了。

2.小学作文阶段性教学策略的特点

小学作文阶段性教学是一种体现教学规律与学生写作水平发展相适应的教学策略,它既体现了写作课的基本要求,又体现了阶段性的发展观点,是一种"韧性"和"自然"的结合,它体现

以韧为话题作文篇二:以“负重”为话题作文

阅读下列材料,根据要求作文。

父子俩驾着一艘小船行驶在水面上,突然风浪大作,小船就像海面上的一片树叶,眼看就要翻了。儿子惊慌失措,这时父亲发话了:快往船舱里灌水。当船舱里的水位达到一定程度时,奇迹出现了,小船不再摇晃。

某农村妇女在丈夫去世后,独自拉扯着几个年幼的子女。她吃不饱、穿不暖、睡不好,还必须超负荷干活,虽然人很老相,但身体健康。她没有时间生病,也不能生病。而正是这种负荷让她坚定而健康地生活着。

行船是如此,生命也是如此!负重的生命才更有韧性,更为健康。适当地给自己的生命负点重,这样或许活得更有意义。

请你从“负重”、“生命”、“健康”、“意义”等词语中任选两个词语作为关键词,自行组合命题,写一篇作文。

[要求]①自行组合命题时可增加相关词语。②立意自定,但须扣住材料主旨。③文体自选。④不少于800字。⑤不得抄袭。

[特色解说及变格]该题在提供话题的形式上有创新。高考时一般会给定一个话题,但这里给出的是一串词语,要求考生从中自行选择两个词语作为关键词来组合命题,比常见的话题作文在话题的选择和立意的选择上多了一些灵活性,但同时又在命题上多了一层限制,即作文标题必须包含所给一组词语中的两个。话题作文的出发点是给考生更多的自由,但如果毫无限制则会致使其走向技术主义(套、仿、抄)的极端。这道创新作文题新颖地体现了话题作文开放性和限制性的对立统一关系。

此类创新作文题可能会出现以下形式的变格:将题干改为“请你从??任选两个词语作为话题,写一篇作文”,将原来的“命题”改为话题,其实是放宽了要求,只要围绕所选定并组合的话题命题即可,题目中不必包含所选的两个关键词。

[思路导引]同常见考题相比,这道新考题难在审题,只要审题对了,完成起来和旧考题没有多大差别。审题时一要审材料,弄清材料的主旨;二要审话题,谨慎选择自己了解透彻、便于发挥特长的关键词来组合命题和立意行文。材料中两则故事后面有一句话点明了材料的主旨:“行船是如此,生命也是如此!负重的生命才更有韧性,更为健康。适当地给自己的生命负点重,这样或许活得更有意义。”这句话包含了“负重的生命才更为健康”和“负重的生命才更有意义”两个层次,这实际上是接下来第二步选择词语的依据,必须在这两个意义中自行选定一个作为作文的立意。

“请你从'负重'、'生命'、'健康'、'意义'等词语中任选两个词语作为关键词”这句话很容易使人误入歧途,如果选择太随意,例如只选“生命”和“意义”来命题,很可能会脱离“负重”去谈自己对“生命的意义”的理解,这样就忽略了“须扣住材料主旨”要求。例如有篇作文谈“生命的意义在于朴实”,虽然扣住了“生命”和“意义”两个关键词,但没有扣住材料主旨。其实无论是谈健康还是谈人生,都必须置于“负重”的条件之下才行。即使作文的命题中没出现“负重”,行文中也要紧扣住它。

这里可能会出现争议,题干中如果没有“须扣住材料主旨”的要求,不少人会认为不必扣材料主旨,只要扣话题就行了。笔者的看法是要分两种情况来说,如果材料是提示性的,只是起引出话题的作用,那么行文的确不必扣材料主旨;如果材料是限制性的或者界于提示和限制之间,那么最好还是要扣。道理很简单,扣了材料主旨万无一失,绝不会丢分;不扣则有可能被认定跑题而降低等次。

[学生习作]

生命因负重而精彩

一叶扁舟在惊涛骇浪中因为负重而平稳,一位农妇在命运多舛中因为负重而健康,同样,我们每一个人的生命也会因为适当的负重而精彩。

人生的旅途,如果生命的担子太轻,养尊处优、生活优裕,反而会精神空虚、迷惘无聊,这样的人生没有多大价值可言。刘惮肩负父王和国家的重托,却让所背负的高山般沉重的责任变得比鸿毛还轻,留下乐不思蜀的笑柄;唐玄宗贵为君王,在国泰民安的大好局面下,让自己肩上的行囊空空,在花天酒地歌舞升平中险些丢掉江山。没有负重的生命如同一片枯叶,只要微风轻轻一吹,就会随风而逝;而负重的生命坚如磐石,任尔东西南北风,也会稳如泰山。

捷克作家米兰。昆德拉曾说:“一切重压与负担,人都可以承受,它会使人坦荡而充实地活着,最不能承受的恰恰是'轻松'.”一个人如果没有一点压力,松松垮垮,无所事事,就会在闲散中慢慢磨去锐意,钝化志趣,这样的人生只会有莫名的空虚、寂寞、孤独和忧愁相伴。

生命的过程不是轻歌曼舞,也不是雅阁品茗,更不是海滩度假。生命的意义在于负重前行,在于勇敢承担各种责任。负重的人生虽然会经历种种磨难与不幸,但这种磨难与不幸会成为你最宝贵的财富,让你变得更加有韧性,让你的名字像耀眼的流星一样划过历史的夜空,在百姓的心中定格成精彩的永恒。有人追求清闲,任弼时却说他最怕的是没有事可做;有人畏惧西藏恶劣的环境,孔繁森却志愿援藏十多个春秋;有人在大学毕业后竞相奔往大城市,徐本禹却把自己的青春献给了贫困的山区教育事业。岁月带来了真实的感动,他们虽然历经了苦难,却让负重的生命开出了绚丽的花朵。负重的人生注定了苦难,同时也注定了崇高;轻松的人生注定了优裕,同时也注定了平庸。

花儿为什么这么艳丽,宝剑为什么这么锋利,海燕为什么这么矫健?因为他们经历了严寒,经历了磨砺,经历了风雨。负重不但没有压垮他们坚挺的脊梁,反而让他们的生命显得更加精彩,更加辉煌,更加坚强。

朋友,不要害怕重负会向你压来,不要担心苦难会向你袭来,人生因负重而坚强,生命因负重而精彩,让我们勇敢地去迎接挑战吧!

[模拟批阅]基础等级50分,发展等级10分,总计60分。这篇满分作文有以下几个优点:首先是审题准确,既扣住了材料的主旨,也扣住了从四个词语中“任选两个作为关键词”自行命题的要求(选择的是“负重”和“生命”),题目“生命因负重而精彩”准确、简洁、鲜明;其次是入题快,且首尾一贯。开头三言两语构成一个排比句,既概括了材料,又提出了论点。结尾收束全文,再次点题,照应严密;第三是论证方法多样,材料翔实。作文综合运用了事实论证、事例论证、正反对比论证、引证法和比喻论证等多种论证方法,援引了古今中外的论据,使文章显得气势充沛,说理酣畅。

[拓展训练]一、阅读下列材料,根据要求作文。

别看诞生不了帕瓦罗蒂和卡拉斯,咱中国人的大嗓门可是有名的。影院里打手机,公共场合聊天,开会时“开小会”,简直如同举行“声乐”大赛。无疑,“分贝”最高的应属饭馆,赶上宴请,餐厅饭馆全变成“蛤蟆坑”。食客大快朵颐之际,一定要高谈阔论。酒一上来,更是平添八分豪气,声音提高八度,“不扯破喉咙,对得起朋友吗?”只有到海外去过的中国游客会才感到不痛快——由于不合时宜地高声喧哗,他们常常遭遇到国外人士的白眼。

认真反思起来,过于喧哗的毛病,显然与传统习惯、缺乏自我约束和不够尊重他人有关。许多人一直以为,粗喉咙代表着热情、交际能力和豪爽,然而他们不知,在一个文明社会里,嗓门过高,便沾上了反文明的嫌疑,过分喧哗就等于丢人到家。在一些经济发达国家,保持公共场合的安静,已成为不言而喻的公德,成为文明的一种标志。

请你从“喧哗”、“公德”、“传统”、“文明”等词语中任选两个词语作为关键词,自行组合命题,写一篇作文。

[要求]①自行组合命题时可增加相关词语。②立意自定,但须扣住材料主旨。③文体自选。④不少于800字。⑤不得抄袭。

二、阅读下列材料,根据要求作文。

据3月2日《新京报》报道,金庸武侠小说《天龙八部》片段首次被选入人民教育出版社出版的全日制普通高级中学语文读本。武侠小说作为中学生必修课是否合适,在社会引起了广泛关注和较大的争议。

赞成派认为,“作为武侠小说的集大成者,金庸把江湖传奇与历史风云、侠义柔情与绝世武功、人生哲学与民族文化传统熔为一炉,开辟了武侠小说的崭新境界,使武侠小说的可读性和文化品位都得到提升。”金庸作品进入教材,说明编写者不仅满足了多数学生的阅读要求,而且还体现了新《语文课程标准》所倡导的阅读理念,尊重了学生自主学习的要求,满足了学生的阅读心理。

反对派认为:“武侠小说作为一种娱乐性的文学形式,其思想境界不高,如被选入教材,难以对学生起到良好的引导作用。”寄希望武林高手匡扶正义,与幻想“包青天”拯民于水火在本质上并无不同,俱与时代精神相违背。而所谓侠义精神,到今天不曾有历史上的半点本真,有的只是侠义精神的变种:泼皮无赖气、哥们儿气、流氓气和匪气。

请你从“《天龙八部》”、“课本”、“阅读心理”、“民族文化传统”、“时代精神”等词语中任选两个词语,自行组合成话题写一篇作文

[要求]①立意自定。②文体自选。③不少于800字。④不得抄袭。

以韧为话题作文篇三:以吃苦为话题的作文,高中优秀范文800字

苦之乐

以苦作乐,自古以来就是中华民族坚韧不拔的原因,全世界的人亦是如此,著名雕塑家米开朗琪罗在他的日记中写道:我能在苦难中创作,因为他给我灵感,也给我乐趣。似的我们应在苦难中看到快乐,这样才能逆流而上,冲破困境。

杨坤在《空城》中这样唱道:“任由你,自由的,耗在我苦中作乐。”可谁知这看似洒脱的歌词中有多少忧伤。杨坤在出道前一直是一个默默无闻的歌手,找不到出人头地的希望,但是他咬牙坚持住,他在苦痛的生活中找到了创作的乐趣,不断努力,不断创作,才有了现在我们熟悉的杨坤。

在时间的长河中,有许多小人物在穷困潦倒中度过一生,可是出人头地的只有那么几个, 只是因为那些人只会在苦难的生活中抱怨现实罢了,并没有在苦难中真正地找到乐趣并为之奋斗,反观那些成功的人,他们无一不是在一次次跌倒中爬起,感受着生活中点点滴滴失败的快乐,慢慢地爬向顶峰,正因如此,在逆境中我们才要奋发向上,感受快乐,冲出困境。“ 吾庐独破受冻死亦足。”杜甫在苦难的人生之中找到了济世之乐,成就不朽诗圣之美名。“佳节又重阳,玉枕纱橱,人比黄花瘦。”李清照在对丈夫之死的无尽悲痛中找到了相思之乐,流芳千古。“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。”鲁迅在无尽的战争之苦中找到了振兴中华之乐,获“民族魂”的美誉。

印度诗人泰戈尔在《生如夏花》中写道:“我听见声音,来自山谷和心间。”这首诗包含着对生命的无尽热爱,但见过太多亲人爱人生死离别的他心中已经伤痕累累,可是什么撑起了他对生命如此的热爱?是他那种永远不放弃在苦中作乐的顽强精神。

可作为二十一世纪新青年的我们是怎么做的,只是学习的艰苦就让我们难以承受,整天喊苦喊累,我们应该学会以苦作乐,也许在艰苦的学习生涯中每天都会有汗水与泪水,一不小心就会迷失了方向,但我们仍要抱着以苦为乐的精神坚持下去,因为我们是祖国的希望。

农民(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:以韧为话题作文)工在艰苦的工作中想起家人会露出微笑,在暴雨天被雨水击打的大树看到树下躲雨的人会直起腰,我们也应如此,有一句话说的好:痛并快乐着。

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