新兵日记21
小编语：为你精心整理的新兵日记21,希望对你有帮助! 如果喜欢就请继续关注我们博文学习网（www.hnnscy.com）的后续更新吧！
新兵日记21篇一：读书教案 浪 里 淘 沙
浪 里 淘 沙
教学目标：
1、进一步提高学生的阅读兴趣，有积极主动的参与读书活动的欲望。
2、继续锻炼选择自己喜爱的书的能力。
3、在学会选书的同时学会进一步从读书中获得乐趣。 教学重难点：
教会学生感知如何选书，初步了解如何选择自己感兴趣的书。
教学安排：
一课时
教学过程：
一、故事激趣 感知学习内容
师： 同学们，你们平时喜欢听故事吗？（生：喜欢）老师今天也带来了一个故事，但是故事的内容不太完整，需要大家一起来把它补充完整，我们先来看一看这个故事。
课件出示：一个星期六的下午，小敏、小亮、小林一起来到小林的家里，发现小燕正在家里认真地看书，小燕家里的书真多啊！有《三毛流浪记》、《窗边的小豆豆》、《西游记》、《十万个为什么》、《哈里波特》……书柜里摆满了各式各样的书，看得他们直流口水！小亮羡慕地说：“小燕，你家的书可真多啊！难怪你平时知道得这么多，有这么多故事了。”小燕眨了眨眼睛，笑着说：“那当然了，每个星期天，爸爸、妈妈都陪我去逛新华书店，这样一天天地书也就越来越多了。”小敏不服气地说：“那有什么，我家的书也有不少，像《科学家的故事》、《海底十万里》，还有《雷锋的故事》呢，可好看了，下次带给你们看看。”（学生初步感知故事内容。）
课件再出示：好强的小燕说：“你骗人，有本事你说说看，那里面都有什么故事呢？”小敏得意地说：
“_______________________。”小燕说：“那你从书中得到了什么呢？”小敏说：“________________________。”小燕于是像一个斗胜的大公鸡一样，神气十足地说：
“____________________。”
这时，小敏、小亮、小林才知道读书还可以得到这么多，他们齐声说：“你的书这么多你是怎么选书的呢，你有什么好的方法吗？”小燕说：“我喜欢看一些童话书，我选书的时候，喜欢看一看故事的内容介绍。当然也有的是听别人介绍的，上次我表哥来我家，他告诉我《哈里波特》的故事情节，我心动借了一本，果然名不虚传，真好看！”
（让学生放开思维，谈谈自己喜欢看什么书，还有哪些选书方法。）
二、现场表演内化选书方法
1．创设情景：（新华书店内），小亮星期天来到了新华书店选书了，谁愿意上来扮演小亮，学生现场表演：（需要大量的书） 教师先准备一些书，让学生上台来现场来选书，并说说自己为什么选这本书，让其它同学来看看他做的对不对，有哪些地方需要改进的，如果请你上来选，你该怎么办，把你选书的经验和大家分享！
师： 同学们，老师今天也带来了不少的书，谁愿意上来选一选自己最喜爱的书呢？（指名学生上来选书）
师： 上面同学在选书的时候希望其他的同学好好看一看，看看他是怎样来选择自己喜欢的书的。
（学生选书）
师:老师带来的书有很多，能告诉我你为什么选择这一本（几本）吗？
(学生自述选书的原因,根据自己的兴趣爱好，或者同学之间的推荐，自己哪些地方需要改进的等原因来说）。
教师适时补充
2．小结如何选书
师：那你是怎样选择你喜欢的书的呢？主要说说选书的过程。
（生自由发言）（例如：看看书的封面、浏览书的目录、阅读书的主要内容，看一看中间的一段或者几段，或者听同学的介绍了解了书的内容）
其他同学可以补充说说，给他提提意见还有哪些地方需要改进的，下次选书的时候就可以选到自己满意的书。
三、好书大家荐
1、老师推荐
师：下面老师就向大家推荐几本好书，大家在课余的时间可以去读一读。（竞猜的方式介绍几本书的特点和主要内容） 书名：作者、书的大概内容
《绿野仙踪》
一个名叫多萝茜的美丽可爱的小姑娘和她的小狗托托被一阵狂风刮到了一个陌生的地方，遇到了铁皮人、稻草人、狮子等一群患难的朋友，他们决定到翡翠城去寻找伟大万能的澳芝，经过千难万险和种种奇遇，大家终于各遂所愿，而多萝茜和托托也终于回到了自己的故乡。
书名：作者、书的大概内容
《木偶奇遇记》
本书描写了木偶匹诺曹从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、勤奋工作、孝敬长辈、关爱他人的好孩子的过程，匹诺曹经历的一连串的奇遇，充满了童趣与想像。这本书曾被译成多种文字在全世界广为流传。
2、学生互相推荐
（课件出示）推荐书目：
《十万个为什么》 《三毛大世界》
《格林童话》 《安徒生童话》
《一千零一夜》 《伊索寓言》
《世界名人故事》 《中国寓言故事》 《少年百科全书》《二十一世纪的畅想》
《雷锋的故事》 《作文起步》
《海底两万里》 《西游记》
《上下五千年》《鲁宾逊漂流记》
四、课外实践 制作推荐卡
书名：
作者：
书的大概内容：
新兵日记21篇二：歇后语智慧背囊蓓蕾读书教案
六年级语文课外阅读教学设计
《歇后语》智慧背囊
——阅读积累交流课
教学目标：引导学生广泛积累歇后语，丰富学生的语言。
教学重点：认识歇后语，了解歇后语，并会运用。
教学时数：1课时
教学过程：
一：导入新课
在语言文字的大花园里，歇后语是很亮丽的一枝，今天我们就采撷一枝，来装点我们的学习生活。
二：活动过程
1：12生肖歇后语（在括号里填上合适的生肖名称）
老母（猪）逛花园：找着挨揍
见（狗）扔骨头：投其所好
黄鼠狼给（鸡）拜年－－没安好心
（猴）子吃辣椒－－抓耳挠腮
放（羊）娃喊救命：狼来了
坐（马）打电话：奇(骑)闻
冬天的蟒（蛇）：有气无力
大水冲了（龙）王庙：家人不认识一家人
（兔子）戴夹板：充大耳朵驴
老（虎）的尾巴：摸不得(比喻不能触犯)
老（牛）拉破车：慢慢腾腾
黄鼠狼给（鸡）拜年－－没安好心(比喻表面上亲热和善，实际上居心险恶)
2：出示关于四大名著歇后语 。
（1）《三国演义》
周瑜打黄盖——— 一个愿打，一个原挨
诸葛亮皱眉头——计上心来
诸葛亮吊孝------装模作样
诸葛亮弹琴------计上心来
诸葛亮借箭------有借无还
诸葛亮的鹅毛扇一·一神妙莫测
诸葛亮三气周瑜------略使小技
诸葛亮当军师------名副其实
张飞妈妈姓吴------无事（吴氏）生非
关公的脸——红到头了
张飞穿针------大眼瞪小眼
草船借箭——有误（雾）
孔明大摆空城计——化险为夷
（2）〈〈西游记〉〉
猪八戒掉进万花筒------丑态百出
猪八戒进屠场------自己贡献自己
猪八戒西天取经------三心二意
猪八戒照镜子———自找难堪
猪八戒背媳妇——舍得花力气
唐僧看书——一本正经
唐三藏念紧箍咒——痛苦在后（猴）头
（3）<<红楼梦>>
贾宝玉的丫环——喜（袭）人
林黛玉葬花——自叹命薄
刘姥姥出大观园——满载而归
(4)<<水浒传>>
卢俊义上梁山——不请自来
林冲看守草料场——英雄无用武之地
三：组织学生进行以上歇后语接力赛,引导学生说出破折号后面的内容，并选择自己喜欢的歇后语讲一讲有关的故事
四：自由写一段话，用上自己喜欢的歇后语。
五：小组内互相欣赏幽默风趣的片段，并相互取长补短。
六、教师组织班内交流。
新兵日记21篇三：六上英语U4--R2
六上Unit Four I Have A Pen Pal
教材分析：
本单元主要的语言训练项目是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型如下：What’s your hobby? I like doing something. He likes…. Does he / she live in the city? Yes, he / she does. No, he / she doesn’t. ―I like doing something.‖这个句型学生在以前的学习中遇到过。― like doing sth.‖这种表达形式学生曾重点练习过。因此,学生理解和运用I like doing something 这一句型应该不会有太大的困难,但它作为―What is your hobby?‖的答句,学生在对话时也许会不能很快地反应过来,因此,要强化对话练习,使学生形成习惯性的语感。师生可通过不同形式的游戏、活动,展开互动,既要激发和保持学生学习的兴趣,又要使训练具有实效性。此外,动词的第三人称单数形式的学习也是本单元的重点；学生虽然接触过这种形式，但在具体的语境中使用时仍然会出错，所以要采用多种不同的方式加以强化练习、记忆,同时还要提示学生运用一些以前学过的动词短语,作一些拓展训练。
六上U4A1（词汇课）
教学内容：Let’s learn Group work 我的设计 教学目标：1、能听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting
stamps.
2、能听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，
riding a bike，diving，playing the violin，making kites.
3、培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。
4、通过学习,培养学生正确的人生观、价值观。
教学重点：掌握五个动词短语的ing形式，会拼写riding，diving，making。
教学难点：在具体的语境中,运用―What is your hobby? I like doing _____.‖
进行对话。
教学准备：录音机、A Let’s learn单词卡片、卡片、一些树叶、一本集邮
册、两只风筝。
教学过程：
Step 1 Preparation
1. Free talk. 老师可用以下句型和学生进行交流：What’s the weather like
today? What do you do on a sunny/rainy/cloudy/windy day ? What do you
do on the weekend? (这一环节让学生结合自己的实际生活对已学的动
词进行简单的回顾)
2. Revision
A. Look and act. 学生分Group 1 和Group 2两组,快速读出动词并表演出
来，表现好的就可以得到更多的动词卡片，卡片上的动词是原形(如:swim,
sing, dance等等,比一比看哪一组的卡片更多,Which group is the winner?
Group 1 or Group 2? Come on. come on, come on.
B. Look and say. 老师出示一些写有动词-ing形式的卡片，让学生快看快
读，如.( swimming, singing, dancing, skating, watchin
playing football, reading books, taking pictures, drawing pictures, painting,
writing an e-mail ,playing chess.) 学生读出后可以获得卡片。老师在第一个
学生读后示范（边说边板书）：I like swimming. 然后引导后面读出单词的
学生举着单词说：I like doing. 让学生先接触like doing 的形式。
过渡语：最后几个单词时，老师可有意的说：I like ….., too. On the weekend
I often …….My hobby is ……..引出hobby. 板书并带读。接着引出：What’s
your hobby? I like doing. 可让几个学生表演动作其他学生问的形式练习这
个句型。
Step 2 Presentation
1、单词导呈
A. 教师边做拉小提琴的动作边问：What’s my hobby? ― Yes,I like playing
the violin‖板书并教学playing the violin。板书：play –playing the violin 可
用彩笔标出ing形式，同样形式板书下面的动词短语。
B. 教师拿出一本集邮册从里面取出一张邮票问学生: What’s this? It’s a
stamp.教师板书stamp并带读。教师展示集邮册同时说: I like collecting
stamps.然后板书并带读collecting stamps.教师问: Do you like collecting
stamps?引导学生回答后拼读并操练I like collecting stamps.对于说得好的小
组给予卡片奖励,奖励之前还让全班同学认读卡片中的单词。
C. 教师出示两只风筝问: What are these? 引导学生回答They’re kites. 然后
教师边做着动作边说I can make kites. I like making kites.接着出示making
kites的单词卡片问What’s he doing?引导学生回答He’s making kites.板书
making kites,学生拼读,注意making的书写。
D. 教师出示diving的单词卡片问What’s he doing? 引导学生回答He’s
diving. Tian Liang and Guo Jingjing like diving. 板书diving,教读,注意diving
的写。
E. 教师做骑自行车的动作, 问: What am I doing? 学生猜: You are …
教师说: Yes, I am riding a bike. I like riding a bike. 板书riding a bike,学生拼
读,注意riding的拼写。让学生仔细观察making, diving,和riding的形，总
结出其变化规律都是去掉不发音的e字母再加的ing.
F. 领读黑板上所有词汇并操练。
2、听读正音
A. Just listen. B. Listen and repeat. C. Read together. E. Read by yourself.
3、合作学习
采用小组合作的方式去认读和检查单词、词组。要求：每个学生必须能
达到听、说、读、写。
Step 3 Practice
1、Chant.
教师手指板书，学生拍手练习说歌谣，如：Hobby , hobby, What’s your
hobby? Collecting, collecting, I like collecting stamps. Riding, riding, I like
riding a bike. Diving, diving, I like diving .Playing, playing, I like playing the
violin. Making, making, I like making kites.
2. 滚雪球游戏(师和同学们一起来做示范，然后学生在组内完成)
T: I like playing basketball.
S1: I like playing basketball .I like reading books.
S2: I like playing basketball .I like reading books. I like …
S3: …
3、―猜一猜‖游戏 (Group work) 每个学生在一张纸条上写出自己的爱好，
老师随意抽取一张，(师和几个同学先示范)
T: : What’s ***’s hobby?
Ss: Do you like collecting stamps.
***: Yes/No 直到有学生猜出为止。
让学生在小组组内练习。
Step 4 Production
1. Give three minutes, interview some people’s hobby and give a report.
( …likes ….… and …like….)比一比，看谁得记忆能力。
2、练一练
A. 首先让学生在小组内把获得的词卡加ing或恢复成原形，试着读出并组
成新的短语，如：play --- the piano/the violin 等等。然后把单词卡贴到黑板
上全班共享，学生复习并总结动词ing形式的变化规则。
C. 记者采访做现场报道。老师先示范，然后学生采访。
Step 5 Progress
1、完成基础训练中的相应练习或其他配套练习。
2、作业：
A.英语卡片制作。用自己喜欢的方式制作动词卡片，越多越好，自己要先
会读会写，然后在小组内评比，评出winner.（相当于又是一次巩固英语知
识的机会。）
B. Hobby show.(特长展示) Make a survey 采访家人或朋友的爱好，完成表
格。
六上U4A2（对话课）
教学内容：Let’s tryLet’s talk Let’s play我的设计： 教学目标：
1、能够听、说、读、写句型：What’s your hobby? I like collecting stamps. He
likes collecting stamps, too.
2、能够在实际情景中正确运用所学句型表述自己的爱好及他人的爱好。
教学重点：四会句型的掌握。
教学难点：在实际情景中正确运用句型：What’s his/her hobby?
He/She likes doing sth.
教学准备：1、教师准备录音机及本课时的录音带。
2、课件。
3、张贴在黑板上的大幅海报一张。
4、心形状的四色卡纸。
教学过程：
Step 1 Preparation
1、同唱英文歌曲
T: Hello, boys and girls. There is a show now! It’s Zip’s show. Let’s enjoy it
together. Just listen.
(课件：播放Zip唱的 ―I Love Going Hiking.‖) 师生一起欣赏。
T: Next, Zip is going to sing with us (教具：出示词卡with us).汉语解释。
Let’s sing together. (再播放一遍歌曲，师生同唱。)
2. Free talk
课件展示：（Zip图和Zip活动的四个句子，going hiking, collecting leaves,
fishing, taking pictures, -----变色突出ing
T: What is zip’s hobby?
Ss: Zip likes going hiking, collecting leaves, fishing, taking pictures,…
Step 2 Presentation
1、情境导入
(1)T: My hobby is collecting stamps.（出示教具：集邮册, 让学生看一看 ）
T: I like collecting stamps. What about you? 引出特殊问句：What’s your
hobby? You can say: I like doing sth. Don’t forget to Add –ing. (课件：显示学
过的图片如drawing pictures, taking pictures, making kites, listening to music,
etc. 和句子: What’s your hobby? I like ---. ) (师板书What’s your hobby?
生伸出手指空书) 连锁问答操练。示范：T: What’s your hobby? S2: I like….
(to S3) What’s your hobby?....学生说出自己的爱好, 教师的表扬语言:A
good habit. /I like ---, too.
(2) T: I like collecting stamps. (师板书I like collecting stamps. 生伸出手指空
书)
T: 教师引导学生一起问：What’s your hobby?
Ss：I like…
T：（师问其余学生）What’s his hobby？He likes….
（教师板书: He/She likes….）
(3) Let’s play. 自然转换：She / He likes doing something.
（教师板书：He likes collecting stamps, too. 生伸出手指空书）
2、机械操练
课件展示以前学过的一些动词的ing形式，让学生在4人小组内以开火车的形式操练（不要忘了“写”）。老师先和一组学生示范
A：What’s your hobby?B: I like ……
C: What’s his/her hobby? D: He/She likes….
(学过的短语：A. going hiking / shopping / climbing mountains / taking picturesB. playing football / basketball / ping-pong / sports / chess
C. playing the violin / the piano / the guitarD. cooking / painting /
collecting stamps / toys / leaves E. reading books / drawing pictures / listening to musicF. swimming / diving / catching butterflies
G. making kites / planes)
H. riding a bike / doing an experiment / watching insects)
3、意义操练
猜图
(1)（课件：Amy 头像）
T: I have a friend. She’s Amy. Guess: What’s her hobby?
S: Maybe she likes ….
(点击课件，出现整体画面：做风筝)
T: She likes making kites.
(2)（课件：Mike 头像）
T: What’s his hobby?
S: Maybe he likes ….
(点击课件，出现整体画面，骑自行车)
T: He likes riding a bike.
课件出示三张海报。
T: There are three posters here. Where is Amy going on Saturday? (课件出示三个地点，并在图上写上英语单词)Park? Stadium? Museum? 教学个别地点名词。
教师简单领读Park, Stadium, Museum.
S: Amy is going to the Park.
T: Why?
S: Because there is a kite show on Saturday. Her hobby is making kites. T: Where is Mike going on Saturday? Why?
T: He’s going to the Stadium. There is a bike show on Saturday. His hobby is riding a bike.