绿叶的散文
绿叶的散文篇一:叶的执着 散文
叶的执着
柔柔的风儿飘来缤纷的色彩,细细的雨丝润亮了太阳的蓑衣。
叶儿绿了,太阳明亮了。流连浓荫的小路,踏着被绿叶抖落的细细碎碎的阳光,陶醉着流过鼻息又荡漾开去的芬芳的波浪。忍不住顺手摘下一片叶儿,放在手心儿欣赏,细细地品着醉人的烂漫与春光!
路幽深带着浓浓的古味,怡人的寂静中蜿蜒着寂寞的脚步声。
那么顺其自然地延伸进历史中。
伫立在幽静的小路上仿佛看见动人的画面:细雨霏霏,烟雾迷蒙,雨雾中一位有着绣女情结的姑娘:撑着油纸伞,窈窕的身姿,穿着素白素白的旗袍,独自走在幽深小路上,寂寥萦托着她,轻愁像宣纸上渗出的墨色,逐渐蔓延、扩散!
“一生若梦艳残共, 百花化泥几生重。”短暂的美好却要用一生来等候。
在孤独的漫漫长夜,“千年等一会”的凄美旋律低回婉转,叶儿觉得自己是伟千年养育的玫瑰,盼着成为她心中的点缀,让思念伴着午夜的朔风飘去,去寻找那处可以绽放的心田??
叶儿是平凡的,叶儿是单调的,她赋予生活以色彩、赋予小路以感情、赋予感情与浪漫,她装点着小路,z只愿意陪着小路慢慢苍凉变老!
“驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。”
没有花的争艳、没有果的芬香,却有着“零落成泥碾作尘,只有香如故”的怅惘,因为叶子深爱着小路!
四季轮回中,叶儿紧拉着一根相思的线,但始终无法将路拉回自己身边。爱的气息萦绕在梦里,梦缠绵着无尽的相思与凄迷,久久的,久久的,不能散去。叶儿执着的展开,诉说着美丽的故事。
坚守着孤寂,叶儿在寂寞中祈盼春风细雨,它想在寂寞中为小路的安详宁静祈福,然后想让自己尽情舒展,把美丽与辉煌敬献给挚爱;穿过四季,燃尽翠绿,穷尽一生回报路的真诚相守。
日复一日、年复一年。
岁月在小路上刻下沧桑的痕迹,叶儿化泥几生重,那斑驳的痕迹可否是相爱的印记?伫立溪潭,水流笛音,虫鸣古韵,和美天籁,宛如一篇心中声赋。
此刻,风会带走些什么,露水会滋润些什么,岁月又在渲染些什么呢?
绿叶,又在为谁展开?
绿叶的散文篇二:散文诗《落叶》
散文诗《落叶》 (大班)
作品赏析:
这首散文诗洋溢着欢乐、轻快的气氛。作者从孩子的视野出发,赋予“树叶”以各种各样的用途。在小诗中,树叶是蚂蚁的小船,是小鱼的小伞,是小虫的小床。作者以一种极富想象力的拟人手法勾画出一幅秋天落叶图,在不知不觉中引导小读者进入“秋“的美好意境,并在欣赏的同时利用已有的有关秋天的知识,展开联想的翅膀进行设个仿编。 活动目标:
1.理解散文诗内容,掌握散文诗结构及句式特点,感受作品美的意境。
2.能大胆地用绘画的形式表达自己对作品的理解和感受。
3.尝试根据作品提供的线索大胆想象仿编。
活动准备:
1.带领幼儿观察秋天的景象,使幼儿熟悉秋天动植物的特征及主要变化。
2.根据散文诗绘制的图片或PPT。
活动过程:
活动一 初步学习理解作品
一、创设情境以引出作品
教师提问:“秋天到了,树叶飘落到了地上,小朋友,如果你们是小动物,会拿树叶做什么呢?”待幼儿回答后,教师说:“秋天天气冷了,聪明的小动物们到底会拿树叶做什么呢?我们一起去看看。”
二、初步学习理解作品
1.教师边出示图片边朗诵散文诗(可朗诵二遍),朗诵后提问:
(1)小虫子看到树叶,它用树叶做什么呢?
(2)小蚂蚁看到树叶,又是怎么做的,它把树叶当做什么?
(3)小鱼看到树叶,心理是怎么想的,又是怎么做的?
(4)小燕子看到了树叶,它大声地说了什么?
2.教师重点帮助幼儿理解:小虫为什么要把树叶当床,小蚂蚁为什么要把树叶当船,小
鱼为什么要把树叶当小伞。并让幼儿用动作表示“躺在上面、藏在里面、坐在里面”,以理解桔子的意思。
3.难点的突破:小燕子看见树叶从树上飘落下来,为什么说“来信了,催我们上南方去!”
4.教师在幼儿理解的基础上,鼓励幼儿和自己结合图片朗诵散文诗。
5.启发幼儿想象:树叶还会飘落在什么地方,秋天里还有哪些小动物,它们看见落叶又会怎么做呢。鼓励幼儿想象,以加深对作品意境的理解。
三、小结
教师评议,鼓励幼儿的大胆想象和用词。
活动二 绘画“落叶”、粘贴“落叶” ——深入理解作品
一、复习散文诗,请幼儿有表情地朗诵(准备)
二、教师激发幼儿用绘画或粘贴的方式表现作品内涵的愿望(激趣)
三、教师交代绘画和粘贴的要求并提供相应的材料
1.教师应提供的材料:绘画的工具和材料及落叶和粘贴材料。
2.将幼儿分成两组,教师给予适当的鼓励和指导。
3.鼓励幼儿将散文诗的内容用绘画或粘贴的方式表现出来。
4.启发幼儿大胆想象,添加其他动物形象和背景,使画面更加丰富。
四、幼儿讲述画面
1.幼儿根据自己的画面内容同桌讲述,教师巡回指导并表扬有创意的幼儿。
2.请1—2名幼儿在集体面前讲述,师幼评议。
五、拓展延伸
将幼儿的作品布置在展区,激发幼儿继续欣赏、朗诵的意愿。
活动三仿编散文诗《落叶》
一、准备
引导幼儿复习散文诗《落叶》,对原诗的内容、结构及语言特点有较清晰的认识。然后请幼儿讲述自己绘画或粘贴的“落叶”,激发幼儿仿编的兴趣。
二、讨论与示范
1.教师采用提问的方法,组织幼儿讨论。如树叶飘啊飘,还会飘落在哪里?被那个动物看见?它又用树叶做什么呢?(鼓励幼儿大胆想象)
2.教师示范
我们学散文诗的句子说一说好吗?“树叶落在地上,小白兔跳过来,衔在嘴里,把它当做饼干。”
三、幼儿想象与仿编
1.教师可以准备一些小动物的图片、各种形状不同的树叶,让幼儿借助图片和实物进行仿编。
2.鼓励幼儿大胆模仿。不仅仿编地点、人物、,还要仿编人物的对话和心理体验,以提高其思维水平及语言表达能力。
3.师幼朗诵自己仿编的作品,然后评议。
(1)语言的使用,如动词“爬”、“游”、“飞”、“跳”,句子“藏在下面”、“站在上面”等。
(2)想象力的使用,鼓励幼儿仿编内容的与众不同。
四、串联与总结
1.将幼儿仿编的诗句加在原散文诗的后面(小鱼句后面),在音乐的伴奏下,辅助以恰当的肢体语言,师幼共同朗诵,让幼儿体验成功的快乐。
2.评议活动情况
表扬活动中仿编比较完整的幼儿,对仿编与众不同的幼儿给予鼓励,请幼儿把自己的“作品”贴在语言角的墙上,有时间再朗诵给好朋友听,结束活动。
附原文 散文诗 落叶
秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树上飘落下来。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在上面,把它当做小床;
树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在里面,把它当做小船;
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在下面,把它当做小伞;
树叶落在院子里,小燕子看见了说:“来信了,催我们上南方去!”
活动反思:
本活动目标具体、重点突出,目标的确立符合文学作品活动的要求。从整个活动方案的设
计可以看出,教师借助了直观教具,运用动作表演,帮助幼儿理解作品;通过绘画、手工等活动,体验作品;通过仿编作品,迁移作品经验。三个由浅入深的系列活动,使幼儿在欣赏散文诗、绘画、粘贴并讲述作品内容、仿编诗歌等丰富多彩的活动过程中加深了对作品的理解和记忆,体会到了诗歌的情感和优美意境,挖掘出了设个的深层信息,从而增强了教学效果。
本活动方案另一个巧妙之处在于三个层次活动的设计。三个层次活动清晰、重点突出,每个活动都有自己的重点、难点内容。但同时,每个活动又始终贯穿着一条主线—欣赏、领会作品内涵,并紧紧围绕着活动目标,从而保证了总目标得以实现。
绿叶的散文篇三:绿叶的精神
绿叶的精神
傍晚,漫步在家属院附近的人行道上。路旁的桃花煞是娇艳,红的白的粉色的,花枝招展,摇曳多姿,更是那一树沁人心脾的芳香。
绿叶呢?满树的红花中怎么没有一片绿叶?细看,才看到那刚刚冒出的嫩芽,那一点点尖尖的翠绿,隐藏在花的背后,欲伸将展,恰如一股内敛的力量。我震撼了。震撼绿叶的情怀,震撼绿叶的含蓄,也震撼绿叶的奉献!是啊,绿叶从来不与红花争艳,当微风吹来百花竞放时,绿叶却默默无闻地孕育着春天的生机;当花儿结成果实,需要营养和水分时,绿叶又毫不犹豫地展开身躯,充分进行光和作用,和根一起为果实的成熟输送养分;待到果实成熟时,绿叶却开始一片一片地落下,和泥土化为一体,为来年花的开放备足养分。
当人们赞美花的娇艳时,有谁会想起赞美绿叶的美丽?当人们品尝果实的甘甜时,又有谁会想起赞美绿叶的无私奉献呢?春华秋实,鲜花掌声,花从来都是美好的象征,而绿叶却从来都是默默无闻。花开时它沉默,花谢时它以大无谓的气概带给满世界的绿,待到收获时又随风隐去,回归土地。赏花不忘绿叶情。人生更当此情。
绿叶
春来了,带着光明,带着温暖,送来了绚丽的朝霞。
春天的到来为大地带来生命,到出都洋溢着绿色的微笑。荒山绿了,平原绿了,田野绿了,所有的树木都抽出嫩绿的幼芽。
然而在这百花齐放、百鸟争鸣的时候,我最爱的不是娇艳的牡丹,不是诱人的玫瑰,我最钦佩的是陪衬着鲜花的绿叶。是滤液的幼芽最先向人们传达着春天的信息。一排树,一片树林,远远望去,只见枝干间隐隐约约透着几簇带有新意的绿,来到近旁却全然不见那叶子的踪迹,这时会使人认为先前远望去的只不过是错觉罢了,可只要你仔细端详似桔的枝干,便会发现在枝节间夹着的那一点绿,这一点绿从紧绷着的树皮中钻出来,隆起一个绿色的小叶苞。就是这一点绿,会染绿一棵树,一排树,一片树林……它预示着生命的复苏,展示着顽强的生命力,带给人们生活的希望和勇气。这就是绿叶的精神。
当大地披上了新装,绿叶又默默地担负起树木新陈代谢的艰巨任务。它每时每刻都对空气起着重要的净化作用,它把叶片内形成的叶绿素源源不断地输入体内,就像为干渴的人送类了清泉水一般,供给树木生长所必需的营养。 待到神仙的红唇吻遍群山,大地一片姹紫嫣红,瓜果遍地,红彤彤的惹人喜爱,黄澄澄的让人着迷,一片欣欣向荣的景象,这时又有谁曾想到绿叶的功劳?如果没有绿叶奉献的一切,哪里会有满园春色和丰硕果实?绿叶不奢求别人对它歌功颂德,不奢望得到无限的荣耀,它希望的是是春色满园,桃李天下。每
当此时,它感到了内心的充实和欣慰,这就是绿叶的精神。
仲夏酷暑难当,绿叶连忙为过路的人们、乘凉的老翁儿童把自己的伞盖伸张起来,为大家送来一丝凉爽,雪中送炭,它却默默忍受烈日的煎熬。这就是绿叶的精神。
叶落知秋,绿叶完成了一年的辛苦劳作,它短暂的生命即将结束。为了使树妈妈进入冬眠,绿叶甘愿脱去美丽的霓裳,换上黄皱的皮,无声无息地随萧瑟的秋风飘零。它们慷慨地被埋在地下,成为树妈妈在冬天时吃的点心,为迎接更加绚丽多彩的一年牺牲自己的生命。落叶不是无情物,化作春泥更护花。这就是绿叶的精神。
绿叶的一生默默无闻。活着,为大地带来生机。死后,为大地留下肥料和财富。这无私的精神,崇高的品格,使我产生由衷的敬佩。我不禁为你唱起赞歌:你曾是大自然的骄子,编织过绿色的网,打捞着生活的珍珠,网眼里流淌出希望,如今落下,秋风庄严地交响,让残体代作营养,为来年的春风和阳光
绿叶的精神
绿叶的一生默默无闻。活着,为大地带来生机。死后,为大地留下肥料和财富。这无私的精神,崇高的品格,使我产生由衷的敬佩。
我不禁为你唱起赞歌:
你曾是大自
然的骄子,编织过绿色的网,
打捞着生活的珍珠,
网眼里流淌出希望,
如今落下,
秋风庄严地交响,
让残体代作营养,
为来年的春风和阳光……
绿叶底下有害虫。
绿叶是眼药。
奥维德: 没有青草的原野,没有绿叶的农田,或没有头发的脑袋,这些总是丑陋的。
如果最终不结果,那就做一朵鲜花; 如果绽不出花蕊,那就做一片绿叶.人才是有层次的, 月亮不因太阳存在而失去赞美, 星星不因月亮的存在而失去价值. 赞绿叶(散文诗)
春夏季节,景色非常迷人,漫步在乡村桃红柳绿中,兜人陶醉,站在崇岭远眺,一弄弄梯田,一块块嫩叶绿秧,环绕在群山很是显眼,令人心旷神贻.
当金灿烂收获季节到来之即,谁能忘记那些在四季辛勤的身影,是他们默默地耕耘,才得到今天的果实.而当秋时落叶归根时,谁又不在感叹他们如绿叶般的奉献,他们不为此而自豪,而为他们所付出的深感欣慰.
我赞美绿叶,更赞颂那绿叶般的默默无闻的劳作人.