诗歌：伞

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诗歌：伞篇一：中班诗歌教学活动：雨伞

设计意图：

《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。

附：自编诗歌——《动物的雨伞》

哗啦，哗啦，下雨了；

燕子飞到树枝上，大树伞！

蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

青蛙举起了荷叶，荷叶伞！

小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！

瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！

嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！

一、活动目标

1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗

歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。

3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

二、活动准备

1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。

2、flash课件一份。

三、活动过程

（一）、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1、（播放flash课件的片头）

请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。）

动画片里的燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）

燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞）

教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）

2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）

3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）

4、你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）

下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？

播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

5、你们看还有谁？（乌龟和松鼠）

师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）

播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。

提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）

（二）、学习诗歌

1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）

2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。

诗歌：伞篇二：中班语言：儿歌——《伞》

中班语言：儿歌——《伞》

设计意图：

雨伞是幼儿日常生活中再熟悉不过的东西，通过这种熟悉的东西让幼(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:诗歌：伞)儿来创编儿歌，激发了幼儿的发散思维，提高幼儿的语言表达能力。幼儿通过帮小动物找雨伞，同时也激发了幼儿的同情心，培养幼儿助人为乐的情感。

活动目标：

1、初步学习和理解儿歌，感知伞的作用。

2、在学会儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

3、激发同情心，培养助人为乐的情感。

活动准备：

儿歌挂图、操作卡、各种动物小卡片、雨伞一把

活动过程：

一、 情景导入，引起幼儿的兴趣。

——师：小朋友们，今天老师带你们去动物园玩好不好。（幼儿回答） ——“噢！什么声音啊！打雷的声音，下雨了，怎么办啊！” ——“你们看，那里有一把伞，我们快点捡起来挡雨吧！”

二、引入主题，观察图片后启发提问.

——只有一把伞不够我们挡雨怎么办？我们快点找个地方躲雨吧！（请幼儿坐回座位）

1、出示图片。

——小朋友，刚才我们去动物园玩的时候天气怎么样？（下雨了） ——对！下雨了，那下雨了该怎么办呢？（幼儿回答）

——可以拿雨伞，雨伞除了可以用来挡雨，还可以用来干嘛呢？（幼儿回答）

——我们下雨了可以拿雨伞，那动物园里的小动物没带伞该怎么办呢？（幼儿回答）我们给小动物们送雨伞好不好？

师：“好！看一下我们要送雨伞给谁呢？”

2、出示小蚂蚁的图片，提问幼儿可以用什么给小蚂蚁当雨伞。

3、以此类推，用相同的方法分别提问幼儿不同的动物可以用什么当雨伞。

4、小结：教师把幼儿说的编成一首诗歌。

5、幼儿跟读儿歌。

6、理解重点：教师再次朗诵诗歌，为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？

三、 仿编诗歌。

1）出示小猴子布偶。是谁来了？小猴子也没有带伞，他会淋湿的，我们帮它找把伞好不好？

2）用什么可以当小猴子的伞？（大树）

3）怎样的大树是小猴子的伞？还有什么可以做小猴子的伞？

——动物园里的动物很感谢小朋友为他们送雨伞，可是还有很多小动物没有伞，我们帮它们想想办法好不好？

4）提供各种动物图片以及图表等，请幼儿为小动物贴画伞，然后进行创编。

5）设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？

6） 请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

四、活动结束。

时间：2011年12月

诗歌：伞篇三：诗歌教案：小雨伞

诗歌：小雨伞

活动目标

1、理解雨伞说话的内在含义，学念诗歌《小雨伞》。

2、知道形容雨声的象声词，感受诗歌的韵律美。

活动准备

1、音乐

2、伞一只

3、自制乐器15只，指示牌三张

活动过程

一、创设情境：郊游路上

师：孩子们，快乐的一天来到了，让我们一起去郊游吧！（播放进场音乐）

（听到雷声）哎呀，打雷了就要下雨了，快找地方躲雨呀！（撑开伞）这儿有伞，赶快躲到这里来吧！

二、会说话的小雨伞

师：好险啊，差点就淋到雨了！嘘！小雨伞好像在说话噢，你们听见了吗？快找个地方坐下来，一起听听它在说什么！

（配乐朗诵诗歌）

师：小雨伞说了什么话？（哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙??）你们知道这是什么声音吗？ 师：哗啦啦是大雨还是小雨的声音？小雨伞是怎么说大雨的？那淅沥沥呢？沙沙沙又是谁的声音？

三、快乐的雨

师：这里还有许多这样会发出声音的罐子宝宝，等一会每个人拿一个摇一摇，觉得像大雨的坐在这边，像小雨的坐在这边，像雨快停的坐这边。

A：选择乐器，分辨不同的雨。

B：根据指示牌，用乐器表现不同的雨。

C：边念诗歌边根据指示牌，用乐器表现不同的雨。

D：配乐朗诵

四、情境呼应：继续郊游

师：“小雨伞，睡着了”雨终于停了，我们也该继续上路啦！前面还有更美的再等着我们！出发吧！

（音乐）退场