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五年级童话作文,乌鸦转让金奖章

发布时间:2024-03-29 16:42:56 影响了:

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五年级童话作文,乌鸦转让金奖章篇一:五年级上册第一单元作文自己编童话

五年级上册第一单元作文自己编童话

有一天,鸟王听说一个大拇指般的在皇宫里非常受国王的宠爱,而自己身为鸟王,却连一枚奖章都没得到,气得暴跳如雷。于是他召集百鸟,准备开会。

这天,锡兵正在,突然发现所有的鸟都在往南飞,他感到很奇怪,就逮着机会撞拦住了一只小鸟问:“百灵妹妹,百灵妹妹,你们干嘛都往南边飞呀?” “我们大王找我们,好像是要研究一个拇指大的是不是叫汤姆?” “是是是,就是汤姆,就是汤姆。怎么,你认识他?”

“那当然,我们还是好朋友呢。”

“既然这样,那你就坐到我背上,跟我一起去吧!”

“那就麻烦你了。”

鸟王见众鸟已经到齐,便大声说道:“大家都知道国王身边有一个只有拇指大的小不点非常受宠吧!”鸟王把火强压下去,才把话给说连贯。

“知道。”大家异口同声地说。

“那么大的一个就那么受宠,而我们这么大的一个鸟国居居……然还没有一只鸟见到过国王。”鸟王都快气爆炸了。

锡兵听到这里,已经知道了后面的事情。他趁着鸟儿们不注意,一个脚下抹油就溜了出去。一出鸟国的大门,锡兵就直奔王宫向汤姆通风报信。

汤姆一听,很害怕。上回,一只乌鸦就把他折腾地够惨,这回可是万鸟群殴啊。汤姆急得团团转。

“快找国王帮忙。”锡兵说。

“对啊,我怎么就没想到呢。”汤姆显得兴奋了。”

汤姆和锡兵找到了国王,把事情的来龙去脉都讲了一遍。国王听了之后,连忙吩咐打了一块空心的方形玉。国王把汤姆放进了玉里,再藏到自己的衣服里,把锡兵藏到自己的帽子里,走到哪儿都带着他们。这下不担心被鸟儿们发现了。 过了不久,鸟王率领着万鸟来了

汤姆听到外面的争吵声很激烈,心跳得比珠穆朗玛峰还高。

“凭汤姆就没有过这么无礼地对我说话!”国王反驳说。

鸟王听后,无话可说,只好灰溜溜地走掉了。

汤姆获救了,他很感激锡兵。国王看出了汤姆的意思,就让仆人们用上等的锡金属,又给锡兵打了一条腿。锡兵用他一时的善良,换来了他一生的幸福。

五年级童话作文,乌鸦转让金奖章篇二:金奖章 乌鸦

五年级童话作文,乌鸦转让金奖章篇三:五年级上册教案《金奖章》 -

2.金奖章

教学要求:

1、学会本课生字新词。

2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会课文所表达的思想感情。

3、引导学生抓住名子中的重点词语,体会句子中人物的心情。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点:

1、理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来的,只有踏踏实实做好,默默为大家做贡献的人,才配得到荣誉,最受人尊敬。

2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会课文所表达的思想感情。

课时划分:两课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、学会本课生字、新词。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能根据文章内容给文章分段,并能简单说说段落大意。

教学过程:

一、谈话,导入新课。

二、初读课文,扫清文字障碍。

1、自学课文。

2、检查自学效果。

(1)指句认读本课生字。

(2)理解词语。

三、整体把握,理清文章脉络。

1、指名读分段朗读课文:1~14,15~25。

2、思考:课文写了一件什么事?老师为什么让同学这样读?

3、引导学生认识到:根据课文的不同内容进行朗读。

4、分段,概括段意。

第一段(1~14):当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时,群鸟纷纷争着说奖章应该归自己的,乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。

第二段(15~25):使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦,乌鸦受到

大家的尊敬。

四、自主学习课文。

1、同桌互相朗读。自主学习课文。

2、、同桌互相说说课文讲了一件什么事情。

提出不懂的问题,教师梳理出主要的问题。

五、小结。

1、课文写一件什么事情?

2初读这篇课文,你有什么收获?

六、作业布置。

1、书写生字、生词。

2、熟读课文。

第二课时

教学目标:

1、理解文章内容,懂得荣誉不

五年级童话作文,乌鸦转让金奖章

是靠“争”得来,只胡踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配得到荣誉,最受人尊敬。

2、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

3、指导学生分角色朗读课文。

教学过程:

一、复习,导入新课

听写生字新词。

二、细读课文,明白道理

(一)以读代讲,学习1—14自然段。

1、过渡:群鸟开始怎么争奖章,乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢?

2、默读课文,在金奖章面前,乌鸦与群鸟有什么不同?画出相关的句子,谈谈自己的的理解。

(1)群鸟:群鸟围绕奖章给谁而争论不休。

①小组分角色朗读,读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。

②指名读。

③评读。谁读得好?通过他的读,你知道了什么?(黄莺、百灵以自己的唱歌好争,喜鹊以自己给人报喜争,老鹰凭自己力气争,喜鹊为争到荣誉讨好鸟王??) ④小结。

(2)乌鸦:

齐读第1自然段:

天已经亮了,可鸟国的王宫大厅里依然静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日,鸟儿们喝得酩酊大醉,现在都还在梦里呢!只有喜鹊一声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

①重点体会:只有乌鸦一声不吭地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

对比:

乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的殘渣碎屑。

体会到什么?(体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献)

②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅画起个名字,你又会叫它什么?

3、小结,你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦吗?

(二)学习15~25自然段,品悟重点词句。

1、学习总结。

2、学习新知,明情悟理。

为什么金奖章颁给乌鸦?默读课文,思考并画出相关语句。

三、总结全文,拓展延伸。

1、学了这篇课文,你有什么要说的吗?

2、如果还有一个枚奖章,你还打算给谁?说明理由。

四、作业布置。

1、将课文改成课本剧。

2、写一写,你想对乌鸦说的话。

板书设计:

2、金奖章

喜鹊话语动听 黄莺

群鸟吵闹争章

乌鸦净化环境

保护环境

爱护自然

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