小学生写景作文优秀教师评语
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小学生写景作文优秀教师评语篇一：小学作文教师评语
文开头：
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 2、开头简明扼要
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。?点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。 6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程：
1、以饱满的***，描写了??
2、重点突出，详略得当，内容具体。 3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、?以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细，叙述时井然有序 12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理，
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕?进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
23、文章将?写得细致入微 24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。 作文结尾：
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。 3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以?为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。 10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突()现了文章主题。 12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。 13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 14、结尾以?点明中尽，含蓄隽永
小学生作文评语集锦30篇
1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？
5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
19．这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。21．文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！
6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！
7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！
8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！
9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。
10． 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不 平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。
11． 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
13． 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？
14． 全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。
15． 你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！
16． 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！17．作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！
18． 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观 22． 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
23． 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
24．可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
25．真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
26． 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
27． 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
28．读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。29．清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。
30．精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。
当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?
1. 你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!
2. 作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧
张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
3. 剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。
4. 本文采用了第一人称的写法,使得?具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.
5. 本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了?
6. 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.
7. 文章真实生动,情真意切,特别是?使用权文章极具感染力,发人深思.
8. 叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.
9. 朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.
10. 这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.
11. 本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了?的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.
12. 开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.
13. 这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.
14. 文中描绘的?清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.
15. 文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.
16. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.
17. 通过仔细观察,采用了合适的语言把?绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣. 18. 对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.
19. 文章将?写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.
20. 音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!
21. 文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.
22. 文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.
23. 本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以?点明中尽,含蓄隽永,意味深长. 24. 这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣. 25. 文章按事情发展的顺序,记叙了?的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.
26. 文章自始自终充满着对?的尊敬与感激,?情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.
27. 通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.
28. 作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣. 故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人. 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.
29. 事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
30. 全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.
31. 全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡
32. 文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分
33. 本文以?为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了??,文章语言生动丰富,可读性强.
34. 能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,?行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的?文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.
35. 全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣 36. 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果
37. 文章以?为结尾,言简意赅,其味无穷.
38. 全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.
39. 通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.
40. 语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.
41. 能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.
42. 文章头尾照应,中心明确,结构完整.
43. 文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.
44. 作者对?观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.
45. 全文语言朴实,结构自然.?文章结构严谨,首尾呼应. 46. 语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.
47. 文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手
法运用得好.
48. 本文采用了第一人称的写法,使得?具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.
49. 本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了?
50. 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.
51. 文章真实生动,情真意切,特别是?使用权文章极具感染力,发人深思.
52. 叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,71. 情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.
72. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了?,文笔间渗透了情感.
73. 文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.
74. 主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.
75. 本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.
76. 这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把?写得非生动.献计献策读后能从中受到教育.
53. 朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.
54. 这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.
55. 本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了?的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.
56. 开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.
57. 这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.
58. 文中描绘的?清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.
59. 文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将?呈现读者面前.
60. 文章简洁明了,语言平淡朴实.
61. 作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣. 62. 借景抒情,托物咏志,很特色.
63. 文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味. 64. ?要求通过虚构的故事来表达一种哲理.
65. 本文很好体现了?的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.
66. 巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴. 67. 这是一篇很有新意的?文章构思巧妙,语言朴实自然. 68. 作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.
69. 想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.
70. 文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.
常传神,同时表达了?对?的喜爱.
77. 全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强.
78. 文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.
79. 虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`
80. 对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.
81. 文章选材新颖,?这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.
82. 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.
83. 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.
84. 对?生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素. 85. 本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理. 86. 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序
87. 对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.
88. 文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.
89. 本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑.
90. 本文围绕?这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作.
小学生写景作文优秀教师评语篇二：小学生作文优秀评语
中小学优秀作文评语集萃
一、作文的开头：
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。?点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。
二、作文的过程：
1、以饱满的激情，描写了??
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、?以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理，
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕?进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
23、文章将?写得细致入微
24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
三、作文的结尾：
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回
环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以?为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突
（）现了文章主题。
12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、结尾以?点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
四、总结性评语：
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对??的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点?作了细腻而传神的刻画。
3、?切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情。全文层次清晰，
语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻?一脉相承。最后，作者用寥寥数
语，表现出了自已对?的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了?的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不
绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，??内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读
性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和
儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序，记叙了?的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得
其乐融融。
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27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。作文评语要注意“八性”一条好的评语不仅能帮助学生分析作文的得失，还能激发学生的写作热情。因此，语文
教师写作文评语时，一定要注意斟词酌句，使作文评语具有准确性、针对性、侧重性、启迪
性、情感性、文学性、趣味性、商榷性。
一、准确性
写评语要具体明确，不可笼统。具体明确的批语应该是中肯实在，有根有据的。一些教
师写评语，喜欢四字句，“语言通顺”、“结构完整”、“中心突出”、“层次分明”、“标点正确”
之类。这样的评语笼统空泛，不能解决实际问题。我们写的评语最好要能说出文章好在哪里，
不足是什么。最好是教师阅后的自我感觉的那些东西，不能太肤浅。譬如，批改者发现学生
的习作行文多有不通之处时，就不能光写个“语句不通”了事，而应具体指出语病的根源在
哪里，是属何种毛病，应如何避免等。太笼统的评语只能使学生摸不着头脑。称职的批改者
应该像名医开处方一样，对症施药才会奏效。
二、针对性
这里所说的针对就是指写评语要看对象，因人而异，因文而异。对语文成绩好，作文水
平较高的学生，要求就应相应的在章法和文笔上“严”一些；而对写作水平较差的学生的习
作就应相应的“松”一些。对不同的年级、不同的文体，其要求也各不一样。即使在某一学
期中，同一个学生的各次作文，除了文章体裁的差异外，每篇文章所表现出来的优点和不足
也肯定不会完全相同的。那么，教师的评语就不应该千篇一律，千批一腔。因此，教师在写
评语时要针对习作者的具体情况，针对具体的习作，确定评语的内容。只有这样的评语，才
具有针对性和指导意义。
三、侧重性
教师给学生作文写评语时，不能面面俱到。因为除了教师的精力有限外，责备求全，也
只能收到事倍功半的结果。因此，不同年级、不同文体、不同学生，评语的侧重点也就不能
相同。学生习作中有优点，也有缺点，或优为主，或劣为主，我们应该有所侧重地去点评。
抓住一点，切中要害，不能“眉毛、胡子一把抓”。再者，每篇习作训练都有其训练重点：或
训练组织结构能力，或训练选材组材能力，或训练语言表达能力??因此，教师在评点学生作
文时，每次都要抓一个关键问题，把各次作文训练重点作为点评的焦点或靶子，有的放矢。
四、启迪性
作文评语不只是消极地提出优缺点就了事的。它本身应像一篇短文一样，要言之有物，
富于启发意义。即在学生力所能及的范围内，诱导他们对于一些作文的技术问题或技巧问题，
去做比较深入的思考，以寻求正确的答案，从而培养他 们驾驭各种文体写作技巧的能力。因此，一条评语若仅仅指出了习作的得失，让学生知
道了文章是好还是不好，这是不够的。更重要的是，让学生从评语中受到启发，从而产生思
索的冲动和再创作的欲望，这才是一条真正有作用、有价值的评语。
五、情感性
在评语中，我们不仅要在理论上指导习作的得失，还应该从情感上感染学生，激励学生。
在评语中施用情感因素，“晓之以理，动之以情”，是很容易激发起学生相应的感奋心理的。
如有位学生写了一篇写人记叙文，记叙了“爷爷”苦难的一生，写得质朴感人。读后，教师
动了真情，写下了这样一条批语：“字里行间，流露出对爷爷的思念之情，质朴的语言，纯朴
的感情，令我不禁潸然泪下。”像这样的评语，如同温馨的春风，带着教师真诚的情感，吹进
学生智能的心田，拨动学生感应的心弦。学生看到这样的评语，心中能不为之激动，为之感
奋吗？
六、文学性
一条好的评语应尽可能地具有适当程度的文学色彩，具有生动活泼的语言和耐人寻味的
含意。让学生带着欣赏的态度去阅读领会，让学生从心里佩服和赞叹老师的才华，从而成为
他们自身仿效的榜样。评语的文学性要注意学生的接受情况，不能盲目地卖弄词藻，出现“对
牛弹琴”的笑话。为使评语具有文学性，语文教师应特别注意自身写作水平的提高，不断培
植自己的写作素养。
七、趣味性
八、商榷性
教师写作文评语，应立足于培养学生的主体性和创造力，最好不要使用简单评判式的肯
定或否定语气，否则往往会引起学生的顺从心理或逆反心理。如果评之得当，倒也无大妨；
倘若评之欠妥，则既伤老师之权威，又损伤学生之自尊，弊多利少。因此，给学生习作指出
缺点，最好用建设性、商讨性的语气来实现。如：①若将标题换成《×××××》是否更加
妥当呢？②你认为本文用倒叙好还是用顺叙好呢？③想一想，这句话是否可以删去？这些小
评语都使用了商讨性的语气，既指出了不当之处，又提出了建设性的意见，显得亲切、平和、
容易让人接受。
当然，一则作文评语要同时具备这么多“性”是不可能的，因此，语文教师必须从学生
实际出发，因文而异，从而写出准确生动、恰如其分的作文评语。篇二：小学生优秀作文评
语
小学生优秀作文评语,小学生作文评语集锦,小学生写景作文评语,小学生想象作文评
语。... 字 迹
a、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏??端端正正的字迹，让
人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??很惭愧，我字没有你写的好看?? b、随随便便，字哪能不像猫掏的似的??字不在格子中间，当然看起来不顺眼??你的
字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的??我不相信你的字写不好，永远就这么潦
草??认真耐心地写，你会写的比我还要棒??
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内 容
a、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀??你的习作有血有肉，读起来真是
一大享受??你的作文内容具体，我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书，才写出这么
多字??
b、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了??不如刘
维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗??你的作文像90岁老太太的
嘴，干瘪空洞，讲话直漏风??
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语 句
a、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了??比喻得十分贴切，说明你
一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合适??这个
感叹句表达了你当时真实的感情??古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中
去??歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了?? b、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一
跤??句子像被谁切断了，不完整??写好后仔细读一读，就会发现不通的地方??不要怕
麻烦，好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话??
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层 次 a、小节分的清清楚楚??小节划分合适??一个小节讲一层意思，段落分明?? b、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉??小节分的太少，你舍
不得多分吗??中间一节还能再分几个小节??一、二小节不该分，要合并??这一节与上
面小节内容联系不上??
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详 略
a、重点突出??重点部分写的详细，不错??事情的经过一五一十都叙述清楚了??按
游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了?? b、第x节写的过于罗嗦??看不出这篇作文重点是什么??不是重点的内容应该简单写
一写??
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题 目
a、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆??题目很有意思，让人忍不住想看下去??告
诉我，你从哪想出这么绝妙的题目??题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），
与众不同??我很喜欢你这个有趣的题目?? b、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了??这样的题目人人都会起，太一般??
内容写的似乎和题目对不上号??动动脑筋，换个啥题目更合适??我看题目不如叫《??》
更恰当一些??
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标 点
a、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人??标点用得十分准确?? b、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文??丢了许多标点，你想
让我一口气不停地读下去，憋死我呀??标点可不好吃啊??标点打的太多，读起来一跳一
跳的，仿佛瘸子走路??希望你认真打好每个标点??一句话意思说完了应该打句号??省
略号占两格，不能打在一个格子里??
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----------</p< p>鼓 励 的 话 语
这篇写的超过上一篇，继续加油啊??内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成