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小学四年级写人作文范文

发布时间:2024-03-29 19:51:22 影响了:

小学四年级写人作文范文篇一:小学四年级写人作文指导

小学四年级写人作文指导

一、确定文章中心。

在写一个人时,要想想所写的人是什么样的一个人,都有哪些好的品质和性格特点。

二、围绕中心选材。

选出相对应品质和性格的事例i

三、学会刻画人物。

在写人时,要抓住最能表现人物思想品质、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,来刻画人物性格特点。

1、外貌描写

也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

2、语言描写

语言描写就是描写人物所说的话。语言描写要注意两点:一是最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

3、动作描写

动作描写就是描写人物的行动、动作。怎样描写人物动作呢?首先,要选择关键性的动作来写。要写准确。

4、神态描写

就是描写人物的表情、神情。

5、心理描写

心理活动就是人物内心的活动。指人物内心的喜、怒、哀、乐、犹豫、嫉妒等复杂的感情。

四、精心谋篇布局。

1、总分总式。

这是最常见的写人结构。它的特点: 第一部分开头:点明题目,总起全文。

第二部分主干部(中间部分),可写一件事,也可写几件事,来表现人物性格特点。(一件事要求做到有时间、地点、人物、事情起因、事情经过、结果) 第三部分结尾:总结全文,照应开头。

例文

一个值得学习的人

让我值得学习的人有很多,其中我的妈妈最让我敬佩。

有一天,妈妈想打开电视散散心,可是刚打开电视就被看到的景象震撼了。原来是四川汶川大地震了!其中有两位母女俩也没逃过去,这时有一块大石头眼看就要砸中她们了,就在这千钧一发之际,母亲把她的女儿推到了一边,自己却被石头砸中了。看到这儿,感动的眼泪慢慢从眼眶里流淌出来。妈妈看到许多人惨死在地震中,还有许多人无家可归很可怜,这时妈妈对我说:“叶子,你看到了吗,以后少花一分是一分,我要把省下来的钱捐给那些需要帮助的人。”“那您要捐多少钱呢?”我好奇的问。妈妈回答到:“一千元。”“一千元!一般人就捐一百元,您为什么要捐那么多?”我不解的问。妈妈不紧不慢地说:“别人捐一百,我捐一千,我只是尽我的所能去帮助别人,跟金钱多少无关,这是一份爱心!” 这就是我的妈妈。我为有这样一个好妈妈感到骄傲。

小学四年级写人作文范文篇二:四年级写人类作文

写人类作文指导

一 、写人要抓住人物的特点

人物的特点就是一个人与其他人不同的思想、品质、性格脾气、兴趣爱好以及

外貌长相。

常见的外貌描写方法:

1、抓住人物的面容、身体、服饰特点来写。

例:表姐今年二十来岁,高高的个儿,经常穿黑西服,黑高跟皮鞋,一头乌黑

发亮的波浪式秀发披在肩上,白净的瓜子儿脸上有一双充满青春活力的眼睛和

一张能说会道的嘴。

2、 抓住人物的性别、年龄、职业、身份、经历等特点来写。 3、 抓住人物的

心理状态,情绪变化和性格特点来写。 例:“45分”的试卷刚刚发到他的手

上,他就像触电一般缩回了手,呆呆地坐在那里,眼睛盯着试卷,本来白净的

脸已经涨红了,眉头紧皱,两只手不停地搓来搓去?? 4外貌描写 练习设计

1、 在下面的括号里填上恰当的词语,来表现不同年龄、性别、身份、经历的

人物的外貌特点。

()的眉毛()的鼻子()的嘴 ( )的脸

()的身体 ( )的身材 ( )的手 2、 用简洁

的语言写出爸爸(或妈妈)的外貌,使人能大概了解你爸爸(或妈妈)。

写一段话表现老师课堂上提醒(或批评)某个做小动作的同学时的神态,特别

注重刻画老师的眼神。

二.运用多种描写方法

1、.语言描写的方法。

(1)语言描写要反映出人物的精神面貌,思想品质,这样有利于表现文章的中

心思想。

(2)语言的描写要与动作、神态结合起来,这样可以更好地刻画人物的品德、

性格。

(3)语言描写要反映人物的个性特点,要符合人物的年龄、身份、经历等方面

的特点,这样才能使人物形象鲜明。

到市场观察一下,顾客和小商贩讨价还价时的情态和对话,然后写成一个片段。

2、行动描写

行动描写是指对人物举止、投足、坐、卧、哭、啼等行为和动作的描写。 (1)

要注意人物在日常生活中的行动。 (2)要善于抓住人物在特殊情况下的行动。

(3)要特别注意人物的“个性化”行动。

比如同样是吃饭,有的人细嚼慢咽,有的人则狼吞虎咽;同样是走路,有的人

悠闲地迈着八字步,有的人则是风风火火;有的人说话总是爱搔后脑勺?? 3、

心理活动的描写 练习设计:一天,拔河比赛完毕,我走进教室取书包,发现教

室里课桌东倒西歪,地上满是纸屑。(这时,我心里怎么想的,有什么思想斗

争,后来又怎么做的。)

三、写人方法总结:

1、要抓住人特点(思想品质、性格脾气、兴趣爱好以及外貌长相等) 2、要有

具体的事。

3、要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。

四、好词好句

1、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛,就像两

颗水晶葡萄。

2、这孩子黑虎头似的脸上,生着一对铜铃一般的大眼睛,十分精神。他的眉毛

时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展,像个感叹号。他那

红嘟嘟的脸蛋闪着光亮,像九月里熟透的苹果一样。

3、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话,有时能让人气得火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已。

4、李老师有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环。

5、我的同学萧红,梳着一条大辫子,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的。

五、范文欣赏:

我的同桌

从小到大,我有过许许多多的同桌,其中有一位同桌让我怎么也忘不了他,他就是一个学习好,诚实和乐于助人的好同学小李。 有一次期中考试。我找不到自己的橡皮,我的心怦怦直跳,急得像热锅上的蚂蚁--团团转。小李看见了我没带橡皮,就打开铅笔盒,拿出一块崭新的.没有拆开过的橡皮,说:“给你用吧。”我不好意思地说:“这可是你舍不得用的橡皮,我怎么好用呢。”“没关系,没关系你就先用吧。”我涨红了脸,低着头,挠着头皮说“谢......谢......你......我......考......试......结......束......就......还......给.......你。”“叮铃铃”考试时间到了,我们俩走进考场开始考试。在考试时候,我专心做题。这时突然发现我的橡皮在椅子下,我连忙拿起来,用旧橡皮,可考试完了以后。我突然发现小李借我的就橡皮不见了。一下子我六神无主了,要知道这块橡皮可是小李爸爸出差时带回来的。他自己一直都舍不得用。这可怎么办,我到什么地方去弄一块这样的橡皮还给他。小李看我找来找去,问我怎么回事,只好告诉他实情,谁知他听完后,不但没有生气,还安慰我说“没有关系的,不就是一块橡皮,下次爸爸再去再买。”听完他的话,我感动得不知说什么好。有小李这样的同桌激励着我,我成了一个心胸宽阔的人。

写作练习

运用上面的写作方法,写一篇写人文章。

小学四年级写人作文范文篇三:四年级:写人作文欣赏

写人作文欣赏:

一个印象深刻的人

我们家对面有个修车铺,修车师傅是个中年男人。虽然我每天上学总要经过这个修车铺,可我却从来没有正眼看过这个修车师傅。

一个冬天的晚上,我做完了作业在看电视,只听“咚咚”的敲门声。我打开门,只见门外站着一位穿着又脏又破的衣服的人,脸上沾满了油灰,正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比画着,嘴里发出“啊啊”的声音。我不明白他的意思,我越听越不懂,他越急叫的声音也越高,我见他是个聋哑人,天又那么晚,心里还真有点害怕,赶紧对他摇摇手,关上了门。隔着门,我听见他又敲了邻居家的大门。

晚上,爸爸妈妈回来了,饭桌上,爸爸突然想起,中午自行车坏了,他把自行车推到修车辅去修理,到现在还没取回来。我突然想起修车师傅来敲门的情景,原来他是在寻找车主呀!我和爸爸立刻丢下饭碗,穿上外衣,跑到修车铺,只见那位修车师傅正站在刺骨的寒风中,旁边放着的正是我们家的那辆自行车,看着这个情景,我们什么都明白了。爸爸连忙走上前,修车师傅拉着爸爸的手来到路灯下,仔细看了看,认出爸爸就是车主,不声不响地从口袋里掏出钥匙,塞进爸爸的手中。爸爸握着修车师傅的双手,连嚷嚷带比画着对修车师傅说:“真是太谢谢您啦,您把车往这一锁就可以回家了。”修车师傅仿佛看懂了爸爸的意思,用冻僵的双手从口袋里摸出纸和笔,在上面写了几个字:“我怕您晚上用车。”

我的心里淌过一泓暖流,眼前仿佛浮现出他挨家挨户地寻找车主的情景,他在刺骨的寒风中,久久等待着车主的情形??他只不过是个普通人,但他的执著却给了我深刻的印象,令我永不忘怀。

我敬佩的一个人

文/杨源

我个子很小,可在学校里,没有一个人敢欺负我,因为我可不是“吃素”的。

一天,我和张永林在走廊上开玩笑,嘻嘻哈哈地闹着。谁知五年级的一位同学竟说我们是疯子。我听见了,十分不高兴,冲过去踢了他一脚。没想到他向我们语文老师告了状,语文老师训了我一顿。可语文老师后来竟然说我:“人还没有跳蚤大,居然还打架。”

这句话让我很生气。长不大,不是我希望的。人矮小怎么了,学习不比大个子差。但老师的话反复在我脑子里出现:没有跳蚤大??没有跳蚤大??好几天,我不但心情没有好转,反而产生了自卑情绪。

第四天,老师叫我去办公室一趟,我想:又有人背地里高我黑状了。

来到办公室,老师让我坐下,他的手轻轻地拍了一下我的肩膀。老师说:“杨源,对不起!那天,我不应该那样说你。不过,你那天的做法让我很失望,你是学习委员,应该作出榜样,怎么能踢五年级的同学呢?我一时口快,才那样说你,希望你能原谅!”

我没有回答,因为泪水早已攻破所有防线流了出来。这是我有生以来第一位老师对我说的第一句对不起。我所有的不快在一刹那间被泪水带走了,留下的是老师的道歉带给我的感动。

老师接着说:“我们俩都有错,一起该改,好吗?”

老师的眼睛注视着我,但我不敢看。我流着泪点了点头。小小的心里觉得老师是那么让我敬重,我踢了人却没有去道歉,老师居然因为一句话给我道歉,难道还有比这更能说明老师以身作则勇于承认错误的事例吗?

能低下头来和学生道歉,这不是所有的老师都能做的,这样的老师怎能不让人从心里由然而生出一股敬意呢?

我欣赏的一个人

那天,云淡风轻,我经过学校的主走廊时,被鲜艳的宣传栏吸引住了。驻足片刻,我发现敬爱的胡老师的相片竟然也在“百花”当中。这是一张胡老师与几个同学的合照,她们好像在聊天。我们的胡老师啊,你的笑容还是那样平易近人。这使我记忆的匣门一下字被打开了,我不禁想起有关胡老师的点点滴滴??

我最喜欢胡老师教我们上作文课。记得有一次,老师捧者一叠原稿纸走进教室,亲切地对我们说:“同学们,我们今节课学习写第一单元的作文,请大家务必要听好!”

“本单元的作文是看图写文,要写得详细,具体,还要写出人物的动作,神态,语言,通过这些来写出这幅图的内容。现在,大家举手回答:图中有什么事物?”同学们听到老师的话后,纷纷举起手来回答老师说:“有小女孩,小女孩手上的鲜花,桌上的有日历,笔筒,眼睛,墨水,地球仪,窗帘,树叶,阳光,还有牵牛花。”老师听到这位同学这样完整的回答,脸上不禁露出微笑。同学们在老师的启发中,都懂得了

小学四年级写人作文范文

怎样去写这篇文章,当然我也不例外。那次习作,我写了一篇行云流水一般的好文章,得到了胡老师的好评。

老师不但课上得有趣,而且对学生关心。

记得有一次,叶辉文同学头晕得厉害,胡老师知道后非常着急,她以最快的速度拿来一瓶“驱风油油”,跑到了叶辉文同学身边,并用手在他的太阳穴上轻轻地涂抹,叶辉文慢慢地好起来了,我似乎隐隐约约地看到了胡老师脸上的笑容呢!

我是一个胆小的女生,上课不敢举手回答问题,即使我会回答,也是被老师叫道才回答。胡老师见我这样,时常鼓励我对自己要有信心,并对我说:“你答错了问题别人不会嘲笑你,嘲笑别人的人是最没出息的人。老师也不会骂你,你干嘛要害怕呢?”听到老师的话,我上课回答问题渐渐踊跃起来。

我欣赏这一位语文老师,欣赏她的课,欣赏她为学生所做的一切。我悄悄地对自己说:“长大以后,我也要做个像胡老师这样的人!”

我们班的坏小子

读过杨红缨阿姨写的《五·三班的坏小子》这本书,同学们恐怕不会不知道豆芽、米老鼠、兔巴哥、肥猫这几个人。他们可是“无恶不作”、“坏事做尽”,在同学们眼里,可算是个“坏小子”。可是在我们五·五班里,也有这样一个人,他就是尚强。他的“坏”,不亚于这帮人。

你瞧,我这话还没有说完,他又活跃起来了。他趁老师刚去开会的时间,跑到讲台上,拿着文具盒当话筒,在课堂上瞎唱起来。班长见了,慌了手脚,他连忙走上讲台进行制止,可又怎样奈何得了他呢?这时,他的一个“手下”看见老师来了,就大喊一声:“大哥,老师来了!”尚强一听,三魂吓了七魄。他立即从讲桌上一滚,又翻身一跳,然后像狗一样的连滚带爬地回到自己的位子上装模作样地写起作业来。同学们见了想笑可又不敢笑出声来。要知道,如果这事被老师发现了,受了批之后,下了课,他也会没有什么好果子给我们吃。所以,我们尽量咬紧牙不敢笑出声来。

有一回,他趁同学们都到外面做操的时候,不知从哪儿捉来一条毛毛虫放进同桌罗娟的文具盒里。上课时罗娟打开文具盒准备拿出笔写字,突然她吓得尖叫一声:“虫??虫??”这一叫不要紧,却把原本安静的课堂一下变得热闹起来。老师见了眉毛倒竖,他厉声喝道:“这是谁搞的恶作剧?啊——”同学们你看我,我看你,都不敢乱说。我偷偷地瞟了他眼,发现他却在那儿偷偷笑。老师见了不等他笑完就把他提了出来,然后对他进行突击“审讯”。在强大的攻势面前,尚强对自己的“犯罪”事实供认不讳。

不过话又得说回来,尚强也有好的一面。当我们班级的荣誉或利益受到破坏或侵袭时,他会挺身而出,以自己的实际行动维护集体的荣誉。有一回,五·三班的一个男同学把吃剩的果壳丢到我们班的卫生包干区里。尚强见了,连忙走上前和他论理,而五·三班的那个同学不服,结果两人吵起来了。事后,值周老师见了,立即走过来,问明情况,并当场责成五·三班的那个男同学捡起来丢进垃圾箱里,这才平息了事端。班主任李老师知道这件事后,在班会课上,重重地表扬了他。这回让他高兴了好一阵子。要知道,这是他平生第一次受到的表扬呀!

他,就是这样一个人,说他“坏”又有好的一面,说他好又做许多令人讨厌的“坏事”、“丑事”。说实在话,你想恨都恨不起来,各位同学,你们说呢?

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