狼蒲松龄导学案
狼蒲松龄导学案篇一：《狼》导学案 参考答案
《狼》导学案（教师用）
【学习目标】
１．读通、读懂课文，体会本文语言的简洁传神；积累文言词语：顾、暴、盖、止。２．了解“之”等词的不同含义，理解文言词语活用的知识和古代文学常识。
３．了解故事旨意，把握文章善于识破狼一样的伎俩、除恶务尽的思想意义。
第三层次（第11-17句），故事的高潮，写屠户“杀狼”后对狼的奸诈有了深刻的认识。 第四层次（第2段），作者评论，揭示主题：狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人面前终究是要失败的。 【课文简介】
本文选自《聊斋志异·狼三则》。故事赞扬了屠夫敢于杀狼的勇气和善于杀狼的智慧，揭露了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性、可耻的必然的下场，从而揭示一个深刻的思想：对于狼一样凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能退缩，必须坚决、灵活地斗争。
全文二百来字，生动地描写了屠夫“遇狼-避狼-劈狼”的全过程，言简意赅。小说以屠夫的行动描写、心理描写为主线，真实地写出了他的思想变化，生动地刻画了狼的狡猾。
《狼》预习案
【课文提示】
１．蒲松龄，是清初著名文学家。《聊斋志异》是他的代表作。
２．本文选自《聊斋志异》。“聊斋”是蒲松龄的书屋名；“志”是记述的意思；“异”是指奇异的故事。《聊斋志异》具有强烈的批判精神，具有丰富而深刻的思想内容，是我国著名的文言短篇小说集。它的主要艺术特色是：语言精炼，想象丰富，情节曲折。
３．词类活用，是文言文实词的词性活用现象。古汉语的一个实词属于某一词类，基本上是固定的。有些词只是在某种条件下，临时处在另一类词的位置上，偶尔具有另一类词的语法特点，暂时增加了新的意义，这种词性的变化，叫词类活用。词类活用包括：名词、动词、形容词之间的活用；名词作状语；使动用法；意动用法。
【正音正字】写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：
窘jiǒng 眈dān 瞑míng 寐mèi 黠xiá 倚yǐ 缀zhuì 尻kāo 【积累词语】
１. 解释下列词语： 窘（紧迫、为难、困窘急迫） 眈眈（注视的样子） 瞑（闭上眼） 寐（ 睡觉 ） 黠 （ 狡猾 ） 倚（ 靠 ） ２. 解释下列时间词语： 晚（夜晚、晚上） 少时（一会儿）久之（很久） 顷刻（一会儿） 【朗读课文】【复述故事】
【结构层次】这是一篇文言短篇小说，可分为四个层次。
第一层次（第1、2句），故事的开端，交代时间、地点、人物和事件，写屠户“遇狼”。第二层次（第3-10句），故事的发展，写屠户“惧狼”之后“御狼”。
1
《狼》导学案（一）
【朗读课文】 口述大意
【串讲课文】逐字逐句理解课文大意。1、自学完成。2、组内交流。3、推荐人选，集体交流。
原文：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
翻译：一个屠夫晚上回家，担子中的肉没了，只剩下一些骨头。路上两只狼，跟着走了很远。 要点：屠：屠夫。 归：回家。 担：担子。 尽：没有。 止：通“只”，只有。 缀：连接，这里是“紧跟”。 甚：很。
原文：屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。
翻译：屠夫害怕，把骨头丢给它们。一只狼得到骨头停下了，一只狼仍然跟着。
要点：投以骨：“投”省略宾语“之”，即“以骨投之”，把骨头丢给狼。 止：停止、停下。 从：跟从。
原文：复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
翻译：再次把把骨头丢给它，后来（得到骨头的）狼停下了而先前那只狼又来了。骨头已经没有了，而两只狼像原来那样一起追赶。
要点：止：停止。 至：到达。 矣：相当于“了”。 并：一起。 驱：追赶。 故：原来。 原文：屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
翻译：屠夫很困窘急迫，担心前后受到它们的攻击。看见野地里有打麦场，主人在麦场里堆积了
柴禾，覆盖成小山似的。
要点：大：很。 恐：恐怕、担心。 其：它们，指代两只狼。 敌：胁迫、攻击。 顾：看见。 积：堆积。 其：麦场。 薪：柴。 苫：盖上。 蔽：遮蔽。
原文：屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
翻译：于是屠夫跑过去靠在它的下面，放下担子拿着刀。狼不敢向前，瞪着眼睛朝着（屠夫）。 要点：乃：于是、就。 弛：放松、卸下。前：名词作动词，向前。 眈眈相向：瞪眼朝着。 原文：少时，一狼径去，一狼犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。
翻译：一会儿，一只狼径直走开，一只狼像狗似的蹲坐在前面。很久，眼睛好像闭着，神情悠闲得很。
要点：少时：一会儿。 径：径直。 去：离开、走开。 犬：名词作状语“像狗”。 之：调节音节。 意：神情、态度。 暇：空闲。 甚：很。
原文：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
翻译：屠夫突然跳起来，用刀劈狼的头，又（砍）几刀把它杀死。：
要点：暴：突然。 毙：使动词，使?毙、杀死。 之：它，指代“犬坐”的狼。 原文：方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
翻译：刚要走，转身看柴堆后面，一只狼在里面打洞，企图钻洞进去攻击他的后面。 要点：洞：名词作动词，打洞。 隧：名词作动词，钻洞。 其：指代屠夫。 原文：身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。
翻译：身体已经进去一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从后面砍断它的大腿，也杀死了它。 要点：尻：屁股。 尾：尾巴。 股：大腿。 毙：使动词，使??毙、杀死。 原文：乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
翻译：（这）才醒悟到面前的一只狼假装睡觉，原来以此欺骗对手。 要点：假寐：不脱衣服小睡，这里是“假装睡觉”。 盖：原来。 原文：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
翻译：狼够狡猾了，可是一会儿两只都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是（给人）增加笑料罢了。
2
要点：黠：狡猾。 顷刻：一会儿。 变诈：作假、欺骗。 几何：多少。 止：只是。 笑：名词，笑料。 耳：罢了。
【朗读课文】 熟悉理解课文，找出不懂问题，准备交流研讨。 【课文分析】
故事的开端，写屠户“遇狼”。作者的语言极为俭省，没有一个字多余。“一屠”与后面的“两狼”相对，表明力量对比悬殊。因是“晚归”，所以，当时路上行人稀少，恶狼经常出没。“止有剩骨”，说明担中的骨头不足以把狼喂饱。“途中”点出了故事发生的地点，暗示不太没有人来帮(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:狼蒲松龄导学案)助屠户。“缀行甚远”，表明狼的恶意和贪婪。这里创设了紧张的氛围，作品一开始就把矛盾的尖锐性凸现出来，为下文设置了悬念。
故事的发展，写屠户“惧狼－御狼”。“惧”表明屠户对狼的本质缺乏认识。“投”、“复投”，表明他对浪抱有一丝幻想，本想妥协退让，结果仍然失败。“并驱如故”将狼的贪婪无厌、凶狠无比表露无遗。“大窘”、“恐”表现了屠户的紧张急迫。出此情势，他只能采取防御措施。“顾”、“奔倚”、“弛”、“持”等一系列动词，表明屠户当机立断。此时，他已认识到狼的凶残本性，于是，迅速占领有利地势，做好了与狼搏斗的准备。“狼不敢前”、“眈眈相向”，说明屠户和狼之间剑拔弩张，情节扣人心弦。故事的高潮，写屠户“杀狼”。“一狼径去”，足见其另有图谋；“犬坐于前”，“目似瞑，意暇甚”，气氛似有缓和，更见狼的狡猾。此时，屠户不为假象迷惑，当机立断，“爆起”、“刀劈”、“毙之”，杀死一狼。“转视积薪后”表明屠户已认识到狼的狡诈阴险，果然，“一狼洞其中”，屠户又杀一狼。“乃悟”说明经过搏斗后的屠户对狼的奸诈有了更深刻的认识。
最后以作者的评论结束全文，揭示主题：狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人面前终究是要失败的。
文中，“犬坐于前”，“意将隧入以攻其后也”，均是名词活用现象：“犬坐于前”中的“犬”，名词活用为副词，意思是“像犬那样”
“洞其中、隧入”中的“洞、隧”，是名词用作动词，分别是“打洞”和“钻洞”之意。 【总结全课】 谈本课收获。
【布置作业】 1、熟读课文并背诵课文，逐字逐句理解课文词句大意。2、研讨与练习一、二题。
《狼》导学案（二）
【复习导入】 1、检查部分词句含义。2、背诵课文
【思维训练】（根据自己情况，至少选做6个小题，1、独立完成。2、集体交流订正）
１. 把下列单音节词翻译成双音节现代词语：
惧：恐惧。 恐：恐怕。 径：径直。 去：离去。 蔽：遮蔽。悟：领悟。 增：增加。 尻：屁股。 股：大腿。 诱：诱惑、引诱。
２. 写出下列划线词语的意思：
狼不敢前 （ 名词作动词：向前 ）其一犬坐于前 （ 名词作状语：像狗一样 ）一狼洞其中（ 名词作动词：打洞 ）意将隧入 （ 名词作动词：钻洞 ）又数刀毙之（ 使动词：使??死、杀死 ）亦毙之 （ 使动词：使??死、杀死 ） ３. 解释下列的“一词多义”词：
顾：顾野有麦场（ 看、看见 ）敌：恐前后受其敌 （ 攻击 ）顾不如蜀鄙之僧哉 （ 难道）盖以诱敌（ 敌人、对手 ）
意：意暇甚 （ 神情） 前：狼不敢前 （ 向前、前进 ） 意将隧入 （ 企图 ） 犬坐于前 （ 前面 ）
去：一狼径去 （ 走开、离去 ） 止：一狼得骨止（ 停止、止步 ） 西蜀之去南海 （ 距离） 止露尻尾 （ 只、仅仅 ） 止增笑耳 （ 只是）
其：恐前后受其敌 （ 指代两狼 ） 之： 久之（ 助词，调节音节 ）场主积薪其中 （ 指代麦场 ）两狼之并驱如故（ 取消独立性 ）
3
屠乃奔倚其下 （ 指代积薪 ）复投之 亦毙之（ 它，指代狼 ） 一狼洞其中 （ 指代积薪 ） 禽兽之变诈几何哉 （ 助词，的 ） 意将隧入以攻其后也 （ 指代屠户 ）
屠自后断其股 （ 指代一狼 ）故：并驱如故（ 原来、先前） 问其故 （ 缘故、原因）
４. 找出描写屠夫动作的语句。
晚归 投以骨 复投之 顾野有麦场 奔倚其下 弛担持刀 暴起 以刀劈狼首 又数刀毙之 转视积薪后 自后断其股 亦毙之
５. 找出描写屠夫心理的语句。
屠惧 屠大窘 恐前后受其敌 乃悟前狼假寐 ６. 找出描写狼的狡猾习性的语句。
缀行甚远一狼得骨止，一狼仍从 后狼止而前狼又至
两狼之并驱如故 狼不敢前，眈眈相向一狼径去，一狼犬坐于前 目似瞑，意暇甚 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也 前狼假寐??诱敌 ）
７. 本文借助动作描写、神态描写，刻画了狼的贪婪、凶狠、狡诈的本性，以及屠夫的心理变化，请分别找出这些句子。
刻画狼的贪婪 （ 缀行甚远 一狼得骨止，一狼仍从 ）刻画狼的凶狠 （ 两狼之并驱如故 眈眈相向 ）
刻画狼的狡诈 （ 一狼径去，一狼犬坐于前 目似瞑，意暇甚 一狼洞其中，意将隧入以攻其后 前狼假寐 ）
表现屠户的害怕心理（ 屠惧，投以骨 复投之 屠大窘）表现屠户下决心斗争（ 顾野有麦场 奔倚其下，弛担持刀 ）表现屠户的勇敢、坚决，敢于斗争（ 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之 ）表现屠户的聪明、机智，善于斗争（ 转视积薪后 屠自后断其股，亦毙之 ）
８. 课文从第１——4自然段共16句叙述了整个故事，依据情节将它分为三个层次，并且写出每一层次的大意。
⑴ ⑵／⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽／⑾ ⑿ ⒀ ⒁ ⒂ ⒃ ①故事的开端，写屠户遇狼。 ②故事的发展，写屠户避狼。③故事的高潮和结局，写屠户劈狼。
９，狼的本性是要吃人，但是为什么只是远远跟着，不敢靠近？
狼还不太了解屠户的态度和力量，所以只好远远跟着。这也表现了狼的狡猾和谨慎。 10. 通过相关的描写，分析屠户的心态。
两狼缀行甚远。屠惧，投以骨。 ---屠户心态：--- 这时屠户怕狼，想用肉骨缓解危机。屠大窘，恐前后受其敌。 ---屠户心态：--- 情急之下，屠户开始思考自身的安全。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。---屠户心态：---屠户寻找有利地形，准备斗争。屠乃奔倚其下，弛担持刀。---屠户心态：--- 屠户作好了准备，勇敢地应敌。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 ---屠户心态：--- 屠户出其不意出手坚决，狼措手不及。转视积薪后，一狼洞其中??亦毙之。---屠户心态：--屠户为了持久安全，除敌务尽，不留后患。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ---屠户心态：--- 屠户总结经验教训，彻底醒悟。
11. 课文第２段是全文的画龙点睛之笔，它点明了什么主题？
通过一个屠户战胜两只恶狼的故事，揭示了狼的凶残、狡诈又愚蠢的本性，赞扬了人的善良、聪明而勇敢的精神，告诫人们：对待像狼一样的恶人，不能行善，必须敢于斗争，善于斗争。
12. 学习这篇课文以后，你得到什么教益？ 【拓展学习】学习《聊斋志异·狼三则》的另外两则。
有屠人货肉归，日已暮，欻（xū，忽然）一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽（天亮）往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡（qūn疑虑、徘徊）近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹（lí遭遇）之，是可笑也！
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一狼暮行，为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！ １. 解释各句中的划线词：
①屠惧，示之以刃 （ 给??看 ）②仰首细审 （ 观察）③缘木求鱼 （ 攀缘）④惟有小刀不盈寸 （ 满、足 ）⑤遂负之以归 （ 用背背上 ）
２. 用现代汉语解释句子的意思。①狼则罹之，是可笑也！
狼遭到了灾难，这真可笑！
②屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。
屠户赶紧抓住，使它不能缩回去。但是没有办法杀死它。
３.《狼》的这两则，分别表现了狼的什么特点？它们共同表现了屠户的什么？ 表现了狼的狡黠、贪婪。 表现了屠户的机智。 ４. 学习了这两则《狼》，你有什么体会？
对付狼，不仅要敢于斗争，更要善于斗争，要用各种行之有效的方法杀死凶残的恶狼。 【学习小结】
《狼》是文言小说， 《狼》详细记叙了人与狼的智斗过程，揭示了狼无论怎样贪婪、狡诈，在人的面前终归难逃失败的命运。
【总结全课】 谈本课收获。
【布置作业】 1、背诵课文及词句含义2、《课程练习》1——8题。
狼蒲松龄导学案篇二：蒲松龄《狼》导学案
30、《狼》学案
学习目标：
1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。
2、积累文言词汇。
3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
4、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面
学习重点：目标1、3
学习难点：目标2、4
学习安排：2课时
精彩预览
一、简介作者及作品
作者蒲松龄，字 ，号 ，朝山东人，是我国著名的 。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《 》。《》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 郭沫若也曾评价《》：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
二、字词
1、一词多义：
其：
恐前后受其敌。（ ）
场主积薪其中。（ ）
屠乃奔倚其下。（ ）
一狼洞其中。 （ ）
意将隧人以攻其后也。（）
屠自后断其股。（ ）
其一犬坐于前
之：
复投之
禽兽之变诈几何哉
两狼之并驱如故
久之
又数刀毙之
以：
投以骨
以刀劈狼首
意将遂人以攻其后也
盖以诱敌
意 ：
意暇甚
意将隧人以攻其后也
敌：
恐前后受其敌
盖以诱敌
前：
恐前后受其敌
狼不敢前
2、词性活用
一狼洞其中。
意将隧入以攻其后也。
其一犬坐于前。
３、通假字
止同“只”，虚词的用法：
一、导入新课
教师准备
二、检杳预习
三、朗读感知，疏通文意
1、学生自由放声朗读课文。
2、个别学生朗读课文。
3、教师范读课文或视频范读。、
4、学生自由读并齐读。
5、学生质疑，教师解答
6、再读课文
五、布置作业：
1、熟读课文并背诵
2、翻译课文
第一课时 第二课时
一、分析课文
1、分析小说的情节。
屠夫狼
屠夫狼
叙事
屠夫狼
屠夫 狼
议论
2、思考：按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。
3、思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性？
4、讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析）
5、文章结尾一段的议论有什么作用？。
6、《狼》一文给我们什么启示？
二、拓展延伸
1、本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？即本文的主体是人，还是狼？
2、从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？
3、本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？
二、布置作业
1．背诵全文
2、把这篇文章改写成白话文。
回头看一看
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狼蒲松龄导学案篇三：《狼》专题 导学案及答案
《狼》专题
昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分"仁慈"，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的"后代"，屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？
1.理解、积累文中词语的意义和用法。
2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。
3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。
第一课时
一、新课导入
同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。
二、自学指导（一）——预习与交流
１．为下列汉字注音。
缀(zhuì) 窘(jiǒng)苫(shàn)弛(chí)眈(dān)黠(xiá)瞑(míng)暇(xiá)
隧(suì)尻(kāo) 寐(mai)少 (shǎo)时
2.作者链接
蒲松龄(1640~1715)，清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。早岁即有闻名，深为施闰章、王士禛所重。19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里。补博士弟子员。后屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。为生活所迫他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，几近40年，直至70岁才撤帐归来。
蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活，并加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。
3．作品链接
《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊
斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
1．读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。
一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。
2．读懂文意，掌握下面加点的文言字词。
▲重点实词
（1）缀行甚远：连接，这里是紧跟的意思。 ．
（2）两狼之并驱如故：一起；旧，原来。 ．．
（3）屠大窘：困窘，处境危急。 ．
（4）弛担持刀：放松，这里指卸下。 ．
（5）苫蔽成丘：覆盖、遮蔽。 ．．
（6）眈眈相向：注视的样子。 ．．
（7）意暇甚：这里指神情、态度悠闲。 ．
（8）屠暴起：突然。 ．
（9）狼亦黠矣：狡猾。 ．
（10）顷刻：一会儿。 ．．
（11）止增笑耳：罢了。 ．
▲通假字
止有剩骨：“止”通“只”。
▲一词多义
（1）敌
恐前后受其敌:攻击 ．
盖以诱敌:敌人 ．
（2）止
后狼止而前狼又至:停止 ．
止增笑耳:通“只”,只是 ．
（3）意
意暇甚:神情 ．
意将遂入以攻其后也:想要 ．
（3）其
积薪其中:代词“它”，指麦场 ．
其一犬坐于前:其中 ．
（4）之
久之:无义 ．
亦毙之:代词,指它 ．
（5）前
狼不敢前：上前 ．
其一犬坐于前:前面 ．
（6）乃
屠乃奔倚其下:就 ．
乃悟前狼假寐:才 ．
（7）以
投以骨:把 ．
以刀劈狼首:用 ．
意将遂入以攻其后也:来 ．
▲古今异义
禽兽之变诈几何哉(古义：多少；今义：一门学科) ．．
屠自后断其股(古义：大腿；今义：屁股) ．
▲词类活用
一狼洞其中：名词用为动词，打洞。 ．
意将隧入以攻其后也：名词用作状语，从隧道。 ．
其一犬坐于前：名词用作状语，像狗一样。 ．
3．本文叙述一个什么故事？请用一句话概括。
【交流点拨】叙述了屠夫和狼搏斗的故事。
4.请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。
【交流点拨】遇狼——惧狼——御狼——毙狼
（二）分析实践，深入理解
我们学习课文的评点方法，把它运用到阅读中去，也就是“评点式阅读”的方法。如对课文第一段我们可以这样评点：“写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方。这是故事的开端。”我们还可以这样评点：“文章开门见山，点出两狼，扣人心弦。”“‘担中肉尽，止有剩骨’为情节的展开埋下了伏笔。”请同学们一边读课文，一边从用词造句、人物形象、故事情节、性格特点、故事波澜等各方面对课文的各段进行分析、评点。
四、拓展延伸
1．根据收集的资料，以“我眼中的狼”为题，写一篇关于“狼”的简短的报告，多方位、多角度地介绍狼，全班交流。
2．收集有关“狼”的成语，抄在笔记本上。
第二课时
一、新课导入
背诵课文，导入新课。
二、自学指导——合作与探究
（一） 妙点揣摩
小组互助合作，尝试着从词语运用、形象塑造、情节结构、表达方式、修辞手法、表现手法、构思特点等方面体会课文的妙点。讨论交流以下问题。
1.你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？除了这一本性外，还有哪些特点？请从文中找出相应的依据。
【交流点拨】“黠”，表现在：
A.久之，目似瞑，意暇甚。
B.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
除此之外，还有“贪”和“凶”，表现在：
a.缀行甚远、仍从——→贪
b.后狼止而前狼又至——→贪
c.两狼之并驱如故——→贪
d.眈眈相向——→凶
2.屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠夫具有怎样的品质？
【交流点拨】
A.屠乃奔倚其下，弛担持刀。
B.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
C.屠自后断其股，亦毙之。
D.方欲行，转视积薪后。
E.乃悟前狼
ABC表现了屠夫的勇；DE表现了屠夫的智。屠夫是一个智勇双全的人。
3.本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？
【交流点拨】（1）标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。（2）行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈。每段描写均落在狼上。
（3）结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心的。
4.课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？
【交流点拨】运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是这则寓言的一个显著特点。聊斋故事本来就是以记叙奇闻逸事折射人间世态百情为宗旨，文中写到的这两只狼能施展诡计，前后夹击，显得贪婪、阴险、狡诈。尽管如此，最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。
5.从故事中，你得到怎样的启示？