学写导游词
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学写导游词篇一：学写导游词
颐和园导游词
亲爱的游客朋友们，大家好！我是得胜小学旅游社的导游，很高兴能为大家服务，希望我的服务能带给你一段愉快的路程。现在我们来到的就是举世闻名的皇家园林——颐和园。在入园参观时，希望大家保护文物，保证园内的卫生，做最文明的游客。如果有什么需要请告诉导游，我尽量满足大家。请大家排好队，紧跟着队伍，现在我们就要开始游览了。
各位朋友，颐和园是当今世界上规模最大、保存最完好的皇家园林。它始建于金代，坐落在北京西郊，占地一百九十公顷。主要由万寿山、昆明湖两大部分组成，其中水域占整个园林的四分之三。早在金代时，这里不叫颐和园，也不很美，只供帝王打猎用。清代时，皇帝为了给他母亲做寿，修建了这个园子，以后经过不断的改建和修饰，直到成为今天的颐和园。
现在请大家随我向前走，来到仁寿门。门前这两块太湖石，人称“猪猴石”。大家看左边的是不是孙悟空啊？那么右边的就是猪八戒了。他们俩跑到这儿来干什么呢？其实，他们是被天庭派下来专门为皇家看家护院的。
现在我们来到长廊，长廊是世界上最长的游廊和画廊。它长七百多米，分成两百七十三间。清朝皇帝下江南时，被江南的景色吸引，于是让宫廷画师把江南的美丽景色画下来，回来刻在横槛上。还把古代典籍上的历史故事画成画，也刻在横槛上，这些画一幅幅栩栩如生，巧夺天工，是难得一见的艺术瑰宝。
走完了长廊，就来到万寿山脚下。万寿山上建着两幢建筑.一幢是佛香阁，是皇帝们拜佛烧香的地方。瞧！它是一座八角宝塔形的三层建筑，黄色的琉璃瓦闪闪发光；另一幢是排云殿，排云殿的“排云”一词是太后把自己比作排云出世的神仙。大家看它金碧辉煌，多么富有皇家气派！
下了万寿山，就是昆明湖，昆明湖主要的景点就是十七孔桥。它有十七个桥洞，桥因此得名。它像一条长虹横跨在昆明湖上，非常漂亮。桥栏杆上有上百根石柱，石柱上都雕刻着小狮子，小狮子姿态不一，没有任何两只是相同的。十七孔桥是模仿卢沟桥而建的。大家看！多么漂亮的一座桥呀！你们看这里景色非常美丽，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。两岸有数不清的垂柳，大家一会儿有时间的话既可以沿着长堤随便走走，也可以坐着游船在湖面上慢慢滑过，体会一下人在画中游的感觉。
朋友们，今天我们的游览就快结束了，能为您服务我很高兴，希望您以后有机会再来细细游赏颐和园这座美丽的皇家园林，也希望您对我的工作提出宝贵意见！谢谢大家！
[附：]
大家看，这就是举世闻名的秦兵马俑。瞧这位，颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何战胜敌人；再看这一位，目光炯炯，神态庄重，分明在暗下决心，誓为统一天下而战；大家再看他，紧握双拳，待命出征，似有不打败敌人绝不返家的雄心壮志??啊，快来看看这位战士，他眉头紧锁，双眼凝视远方，像不像在思念家乡的亲人啊？来，朋友们，走近一点，和他们近距离的在一起，你们是不是能听到他们轻微的呼吸声呢？
学写导游词篇二：《学写导游词》教案
写一处世界遗产的导游词
教学内容
长城、颐和园、兵马俑??给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。 教学要求：
1、学习导游词的格式和写法，会写一处世界遗产的导游词。
2、掌握导游词的语言特点：将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。
3、培养学生收集和处理信息的能力。
4、写好以后，可以根据写好的导游词，模拟导游进行讲解。
教学重难点：掌握导游词的写法，能按一定的写作顺序选取资料中有特色的内容向大家介绍。 教学课时：2课时
第一课时 （习作指导）
一、导入：我国历史悠久，古迹众多。通过第五单元的学习，长城、颐和园、秦兵马俑都给我们留下了深刻的印象。截止2003年7月，我国已有29处景观被列为《世界遗产名录》。 小朋友们一定很想去这些景点游览，今天就让我们随同学们的导游词一起畅游世界遗产吧！
我们应该知道导游是干什么的吧？什么是导游词呢？
（我们到一个地方去旅游，为了更好地了解这个地方的风土人情，悠久历史和景物特点等，就需要请一名高素质的导游为我们作讲解。）那么导游给我们讲解的词就是：（导游词）
二、揭示课题
什么是导游词？（具体地说，导游词是导游在游览时给游客讲解景点的词。）
这节课我们就要学写：导游词，齐读课题：写一处世界遗产的导游词
请同学们翻到97面读读本单元习作的要求并划下来，看看本次习作向我们提出了怎样的要求？
三、出示习作要求：
1、确定自己要介绍的一处世界遗产。
师：课前老师让大家搜集了你最喜欢的我国世界遗产的资料，同学们对世界遗产已经有所了解，你可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。
2、选取最有特色的内容向大家介绍。
师：一个景点，可以介绍的东西很多，但是我们要选取最有特色的内容。
3、提示参观游览的注意事项。
师：如要提醒游客游览时的注意事项，或提出 “当文明游客”的要求。
四、范文引路，学习写法。
通过学习课文，我们对皇家园林——颐和园比较熟悉了，现在来看一个同学写的颐和园导游词。
出示ppt 《 颐和园导游词》
现在请同学们自由轻声地朗读这篇导游词，想一想：
导游词该怎么写？（先写什么，再写什么，最后写什么）
1、同桌间试着交流。
2、在此基础上进行全班交流，教师适时点拨。
（一）师：从题目看
导游词的题目，一般都是景点的名称加上 “导游词”三个字，这样可以使人一目了然。比如说：给长城写个导游词就是（生：长城导游词，或者故宫导游词、布达拉宫导游词??）。
师：看看，你搜集的是哪一处的世界遗产？现在给你的作文确定题目吧。（写在资料的最上面）
小结：写导游词一般在开头部分要先和游客打一下招呼，对大家的到来表示欢迎，作一下自我介绍。
师：这是导游词的第一部分：也就是前言（板书：前言 自我介绍 问候语）。
这一部分内容简短亲切又引出下文。要用第一人称的写法，注意运用礼貌用语。大家用导游的语气齐读一下第一自然段。
出示ppt (师出示好几种导游词的前言部分，然后给自己的文章试说第一自然段。可以写出新意。)
（二）接着看第2个自然段
师小结：这是对游览景点的一个总的介绍。（要注意简洁明了）这就是总述，平时说的总写。（板书：总述）
（三）再看下面的3-6自然段写了什么？
师：对，这部分是导游对所选景观进行生动、具体的解说。是导游词的重点。一定要注意突出景物的特点，有条理地进行介绍。如果你要介绍多处景点,就按照游览顺序依次介绍。 这就是分述。（板书：分述）
（四）再认真看最后一段写什么？
这就是结尾。（板书：结尾 注意事项 祝福语）（给自己的文章试说游览景点的结尾） 小结：从范文中，我们现在明白了一篇导游词的结构与平时的作文基本一致，分为前言、总述、分述和结尾几部分，分述部分的内容是重点。采用第一人称的写法。导游词的语言更生活化、口语化。
五、学写导游词，因为我们今天是随导游词一起游览世界遗产，首先就要根据需要来删选资料
出示：这里有一份《黄山风景区的资料》，一位同学的黄山导游词的主要内容是介绍黄山的奇松，那么资料中哪些内容应该保留，哪些内容不需要用到，请删选。
出示ppt, 《黄山风景区的资料》
学生小组讨论
教师分别请每个小组出一名代表，就 “前言”“总述”“选取景点分述”“结尾”部分进行安排。
六、布置本次习作。
师：导游词是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有感染力。另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，景点背后的神话、传说、故事等等却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加游客的兴趣。
师：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词吧，相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加异彩纷呈，妙趣横生。
七、自主习作 学生开始打草稿。
1、拿出自己要介绍的一处“世界遗产”资料，开始写草稿。
2、想好你要介绍哪一处“世界遗产”?重点介绍什么?
（在资料上圈点出，用虚线划出需要的内容，不是你要介绍的内容可以直接删掉）
3、边打草稿时，边修改。做到用词得当，句子通顺，意思清楚。
（范文出示，可以借鉴范文的写法）
八、提醒写导游词要注意四点：
1、导游词内容必须真实、客观。
2、优秀的导游词应该生动、有趣。
3、导游词要条理清晰、言而有序，从何处开始，途经哪些景点、景观等都需要导游词“明示”。
4、导游词也要有标题，一般都以自然景观或人文景观的名称作为标题。然后
5、注意将资料中的语言转化为自己的实用的语言。
九、学生自主习作，完成“习作”的内容
模拟讲解，展示“习作”的成果
1、指定二至四名同学，宣读“导游词”，进行模拟讲解，根据“游客’’意见共同修改与完善。
2、读一读自己的习作，适当修改；改动较大者重新誊写。
第二课时（习作讲评）
交流习作
1、 与同桌、自己的好朋友交换阅读各自的习作，有不明白的地方相互讨论，有需要修改的
地方用修改符号在文中改一改。同桌互相交换修改习作。
老师提出修改要求：①找错字、错标点；②找病句、用得不恰当的词；③画出好词好句；④看内容是否与习作要求相符；⑤写出自我评价语。
2、自荐或推荐在全班交流：可以朗读，也可以当小导游讲解；可以宣读全文，也可以宣读一个片段、一个语句；可以自荐，也可以推荐他人习作，教师要积极推荐以下方面有代表性的学生习作：内容上丰满者、语言上出众者、表达形式上创新者、表达水平上进步明显者，等。
评议问题
1、教师小结全班同学本次习作的优缺点。
2、出示普遍性问题，引导全班评议与修改，如错别字、不通顺语句、标点符号使用不当、内容表述不准确等。
3、修改习作中语句等方面的明显问题，订正文中的错别字、错误标点。
板书设计： 写一处世界遗产的导游词
前言（自我介绍 问候语）
总述
分述
结尾（注意事项 祝福语）
学写导游词篇三：学写导游词
习作指导：学写导游词
张店区文苑学校 课前准备：
引导学生在课前搜集自己感兴趣的中国“世界遗产”有关的资料，选择自己感兴趣的或者熟悉的、去过的一处景点收集资料。重点搜集关于颐和园、秦兵马俑的有关资料。
学习目标：
1、通过情境的创设，充分激发学生的表达欲望。
2、让学生通过例文，知道什么是导游词，初步掌握导游词的特点。
3、能把课文和资料中的语言，转化为自己的实用语言。
教学过程：
一、创设情境，引入话题
同学们喜欢旅游吗？哪个地方给你留下了深刻的印象？为什么？（指名回答）。
师抓住导游词的特点进行简单小结。
师：古人说：“读万卷书，行万里路。”看来旅游真的能增长见识啊。我们到一个地方旅游，为了更好地了解景点特色，这个地方的风土人情、历史变迁，就需要请一位高素质的导游，导游员动人的解说词能使游客对景点留下更深刻的印象。今天，我们就一起来学写导游词，也希望每位同学能创作出自己独特的导游词，给大家留下美好的印象。
导游词该怎样写呢？下面郑老师来扮演导游，大家看看我是怎样设计导游词的？
二、师模拟做导游
颐和园长廊导游词：
亲爱的游客小朋友： 大家上午好。
我是颐和园旅行社的导游员，我姓郑，大家可以叫我郑导，也可以叫我郑阿姨。今天就由我来带领大家游览颐和园，希望我的讲解能够让各位游客更多地了解颐和园这一世界文化遗产。
瞧，这就是颐和园大门（出示图片、背景音乐）。进了颐和园的大门，绕过大殿，我们就来到了有名的长廊。大家看一看，是不是一眼望不到头呀？它全长728米，共273间。长廊是我国园林中最长的游廊，也称画廊。因为在廊中有很多的彩绘，请大家抬起头看！每一间的横槛上都有五彩的画，画着：人物、花草、风景，几千幅中没有哪两幅是相同的。人物画多采用我国的古典文学名著，例如《西游记》《三国演义》《红楼梦》等，你们看，百合花还没有谢，菊花就开了，多美呀，在这里我们还能感受到从昆明湖出来的微风呢。
好，下面可以一边欣赏一边选取你喜欢的背景拍照留念，请大家注意安全和公园卫生，自由活动二十分钟集合，之后我们就要去万寿山了。
三、 学写导游词
师：同学们，喜欢郑导的讲解吗？那请同学们同桌交流交流，如果让你也做导游，你发现郑导的导游词分为几部分，分别写了什么？（出示导游词）
学生交流汇报，老师引导总结：
1、 自我介绍有个性
2、介绍景点抓特点
3、提示注意事项、礼貌告别
师：同学们真不简单，短短的时间里就发现导游词的构成了。
师：请同学们再看看郑导的导游词，你认为郑导具体介绍的是哪部分内容？（景点介绍） 师：出示景点介绍部分。你看老师的导游词是不是和课文的描写一模一样？（要把资料中的语句变成自己的语言，引导游客去看、去听）请同学们仔细读读这段话运用了哪些方法来介绍颐和园的长廊的？（列数字、互动交流、举例子等）
师小结：看来，要写好景点部分的导游词，不但要掌握一定的资料，在这些资料中筛选最有特色的内容向大家介绍，还要学会运用列数字、举例子、等方法讲述景点，让游客真正游有所得。
相机板书：列数字 举例子引用
师：导游词最主要的部分会写了，还要有个引人入胜的开头，自我介绍要简洁，语言要风趣幽默，让游客喜欢你。
师：导游词要有始有终，最后别忘了有礼貌地向游客道别。我们一起来欣赏一组导游词的道别部分。（出示一组道别词。）
师：现在，我国被联和国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有30处，在第五单元的学习中，同学们已经有所了解。为了保证我们初次导游的质量，我们可以先从学过的课文中中选择一处，作为自己介绍的对象。
导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。因此题目也可以是：“×××导游词”、“××风光简介”等等。
三、导游词练笔
下面我们开始练习写导游词，请大家拿出手中的资料，根据提示写好导游词。
学生读资料、写导游词。
四、我是小小导游员
师：哪位导游先来？各位游客，欣赏他人可是一种美德，提出建议同样是一种能力，让我们仔细倾听导游介绍。
师：谁愿意用欣赏的眼睛发现这位导游的优点，或者他的导游词哪儿最吸引你？（学生点评）
师：谁有能力对她提出更好的建议？
师小结：请同学们学习这位导游的优点，接受同学们提出的良好建议，修改你手中的导游词。
五、作业布置：
感谢小导游给我们带来的精彩解说。我们今天的旅程马上就要结束了，但世界遗产的魅力是无穷的。希望大家利用课余时间做更多的了解，并写下你独具魅力的导游词，向人们展示祖国优秀的世界自然文化遗产。相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。
板书设计导游词
自我介绍，语言幽默。
抓住景点的特点 列数字 举例子引用
提示游览的注意事项