小学生下学期品德与社会考察策划方案

小学生下学期品德与社会考察策划方案

品德是一种潜藏于人的内心思想教育，他的目标是要规范人的行为举止，该做什么，不该做什么，在社会生活中不断地改造自己，品社科对小学生非常重要。以下是东星资源网小编为大家精心整理的小学生下学期品德与社会考察策划方案，希望对您有所帮助！

小学生下学期品德与社会考察策划方案1

教学目标

1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。

2、能例举父母对自己的种种关爱，体会父母的养育之恩。

教学重点：

体会父母的养育之恩。

教学难点：

了解自己在父母的关爱下成长的过程。

教学准备：

1、有关成长的歌曲、诗歌、VCD等资料。

2、有关父母爱的文字、图片资料。

3、课件。

教学过程

活动一、听故事看脚印，体验长大

1、我们都有自己的家，小动物们也有自己的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。（看电影片段）

2、学生讨论并交流

3、游戏“猜猜我是谁”：出示某学生三张不同年龄阶段的照片（包括从小到大的脚印），让学生猜。

你们看，这一行行脚印有什么变化?这一行行渐渐变大的脚印，就是我们成长的脚印。板书课题

活动二、收集资料，体验长大

1、脚印变大说明我们长大了，在我们的生活中，小朋友们还发生了许许多多变化，有的是看得见的，有得是看不见的，那还有哪些变化能证明我们在长大?

2、小组讨论，全班交流

活动三、体会成长离不开家人的关爱

1、从小到大在我们身上发生了许多事情，有些也许你已经不记得了，有些可能模糊记得一些片段。小朋友，你们瞧，这是什么?

对呀，是一片树林。树林里种着一棵棵的成长树，每一棵成长树就代表着一个小朋友的成长经历。看，这儿有一棵成长树特别漂亮，让我们一起来听听这位小朋友的成长经历。

2、小朋友听后谈谈感想

3、小朋友能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育

出示儿歌：小小脚丫，天天长大，是谁养育，爸爸妈妈。

4、小朋友你们看这是一颗爱心，是长辈对我们的关爱之心。有了他们的关爱，我们才能如此健康的长大。看插图，说图意

5、结合录像片，体会伟大的母爱和父爱。

6、结合自身，说说你家人对你的关爱（找好伙伴说一说）

7、出示儿歌：教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。

8、学生对爸爸妈妈说心里话

9、出示儿歌：我对爸妈说心里话，你们的爱我会报答。

活动四、诵读儿歌，加深体验

1、齐读儿歌

2、齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3、总结：我们每个人的健康成长都离不开爸爸妈妈的辛勤养育。我们要永远感谢他们。

小学生下学期品德与社会考察策划方案2

教学目标

情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。

行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。

知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。

从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。

因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。

要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。

教学重点

能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点

通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教学准备

教师准备：课件及相关资料。

学生准备：图画纸和彩笔。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。

第2课时完成话题“家乡的故事，家乡的歌”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一说说我的家乡

1.创设情境、歌曲导入：[播放动画：韩红的歌曲《家乡》]

（1）提问：同学们听过这首歌曲吗?这首歌曲的名字是什么?

（2）提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢?

（3）小结：每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡。

2.提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢?

（1）[播放视频：家乡的风光]

（2）提问：谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家?

引导学生交流介绍自己家乡的美。

（3）提问：除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢?

引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。

（4）提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，如果让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢?

（板书：我爱我的家乡）

3.模拟表演：我带客人游家乡

带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。

4.活动：猜猜看

请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。

5.小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲切，我们爱家乡的山和水！

板书：我爱家乡山和水

【设计意图：通过歌曲引出话题后，借助范例，引导学生从家乡的自然景色、和小伙伴一起玩游戏、家乡的人们休闲时时常做的事情等方

面思考自己喜欢家乡的什么，感受家乡的美。】

活动二赞美我的家乡

1.提问：每个人都爱自己的家乡，要是让你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢?

2.学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡

（1）学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起交流。

（2）学生可以听一听赞美家乡的歌曲，可以学着唱一唱。

（3）教师出示小诗：学生可以进行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发热爱家乡的情感。

[播放课件：儿歌]

3.集体交流：请学生将小组对家乡的赞美进行展示。

引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡，通过多种方式，便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。

【设计意图：通过开放性的活动，引导学生开展不同方式赞美家乡的活动，抒发爱家乡的情感。】

4.总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！

（板书：这里是生我养我的地方）

【设计意图：通过画家乡、读儿歌的活动，进一步提升爱家乡的情感。】

板书设计

我爱我的家乡

这里是生我养我的地方

第2课时

活动一家乡的故事

1.故事导入：同学们喜欢听故事吗?

2.[播放课件：家乡的故事]（“家乡的故事”包括“白色藏房的传说”“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”“泰山的传说”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。）

（1）讨论：这些故事讲的都是哪些地方的事情呢?

（2）提问：通过这些故事，你们知道当地的什么传说?

（3）讨论：在我们生活的地方，你们知道有哪些传说故事吗?

（4）教师讲述故事：自己家乡的传说故事。

（5）小结：不同的地方会有一些不同的传说故事，每个同学的家乡都会有动听的传说，这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。

【设计意图：了解家乡的动人的传说故事，感知家乡的文化。】

活动二家乡的歌

1.过渡：除了传说故事，你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗?

2.[播放视频：家乡的戏曲家乡的歌]

3.讨论：每个地方的戏曲都一样吗?你认为这是为什么?

4.小结：我们每个人的家乡因为地域不一样，风土人情不一样，流传的戏曲也不一样，都带有不同地区的特色，是我们自己家乡所特有的。

5.提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈?给大家唱一唱，演一演吧！

6.总结：我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你们努力学习，长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。

（板书：我爱家乡山和水）

【设计意图：从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】

板书设计

我爱家乡山和水

小学生下学期品德与社会考察策划方案3

教学目标

情感与态度：乐于参与垃圾分类处理的活动，在生活中愿意尝试做分类处理垃圾。

行为与习惯：养成垃圾分类的好习惯；能有创意地利用废旧物品，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。

知识与技能：初步知道如何进行垃圾分类。懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。

过程与方法：通过调查、交流，初步提高学生分析问题的能力。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，喜欢小制作，乐意与人分享自己的废旧物品小制作。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学二年级的孩子在平时的班级生活中已经知道捡纸、清运垃圾，保持良好的班级卫生，但是对分类处理和投放垃圾等方面的知识与习惯还有待进一步学习与养成。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，学生对垃圾的分类处理的重要性缺乏认知，生活中还不能很好地做到美化家园，保护环境。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。教学难点是让学生身体力行，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可从教室里的垃圾说起，采取灵活的课堂教学模式与学生互动，使学生开始关注一系列的环境保护问题：怎样的环境人人爱?是谁制造的垃圾，垃圾又到哪里去了?……这样层层深入，让学生关注、研究身边的垃圾问题，并通过视频和教师的介绍，明白如果垃圾不妥善处理好，可能造成严重的环境污染问题！妥善处理垃圾，学会垃圾分类，从身边小事做起，是我们力所能及的事情。而“变废为宝大行动”无疑是让学生参与环保实践、提高动手能力的一个好机会。在进行废旧物品的制作过程中，要多教给学生一些制作方法，并引导学生展开丰富的想象，制作有特色的作品。同时要提醒学生注意使用工具的安全。

教学重点

懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学难点

身体力行，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。

教学准备

教师准备：垃圾分类资料，垃圾对人们生活产生不利影响的图文、音像资料。

学生准备：调查了解周围环境问题，收集可以变废为宝的废旧物品。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“给垃圾找家”的教材内容。

第2课时完成话题“废旧物品再利用”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一怎样的环境让人爱

1.[出示图片：怎样的环境让人爱]

2.提问：你喜欢怎样的环境呢?为什么?

3.提问：在我们生活中，你有过类似的感受吗?哪些环境让人感到愉快、舒适，哪些环境让你感到脏和乱呢?

引导学生结合情境进行讨论：可引导学生比较教室在大扫除前后的变化、抽屉清干净后的感觉，还有吃过饭的餐桌在收拾前后给人留下的不同印象与感受。分析：脏乱的环境之所以让人不愉快，一方面可能是因为没有人打扫、整理；另一方面，则是因为垃圾的存在。

4.小结：干净的环境让人感到舒服、心情愉快，不干净的环境让人感到心烦，心情不愉快。我们都喜欢生活在干净、整洁的环境中。

【设计意图：通过对比，让学生体会到干净整洁的环境人人爱。脏乱的原因主要是垃圾的存在。】

活动二谁在制造垃圾

1.提问：那么生活中的垃圾从哪里来的呢?

2.提问：在课前的调查中，同学们看到自家里产生了哪些垃圾呢?

3.[播放动画：谁在制造垃圾]

（1）讨论：生活中，在哪里可以见到垃圾?是谁在制造这些垃圾?

（2）讨论：看看你生活的周围，有没有乱扔垃圾的现象。

4.小结：生活中许多地方，我们都可以看到垃圾，这些垃圾有的是由动物制造的，如动物的粪便或尸体；有的是由植物制造的，如凋

零的落叶、腐烂的枯枝等；但大量的垃圾还是由我们人类产生和制造的。

【设计意图：调查交流日常生活中常见垃圾的来源。】

活动三垃圾到哪里去了

1.提问：那么，每天人们产生这么多的垃圾，一般我们怎样处理呢?

2.[播放动画：给垃圾找家]

（1）讨论：该怎样给垃圾分类?为什么垃圾要进行分类?

（2）讨论：假如我们这里实行了垃圾分类，你会怎么做?

（板书：给垃圾找家）

3.小结：在我们丢弃的垃圾中，有些是经过加工还可以利用的可回收垃圾，有些是有毒有害的垃圾。让我们一起了解一些垃圾分类的方法，以便更好地处理不同的垃圾。

（板书：可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾）

4.[播放动画：垃圾的归宿]

讨论：从视频中你了解到什么?

【设计意图：学会给垃圾分类，了解一些垃圾的处理方法。】

活动四垃圾对我们的生活有什么影响

1.[播放课件：垃圾的危害——电池污染]

2.讨论：我们每天都在制造大量的垃圾，这些垃圾除了让我们产生视觉上的不愉快外，还对我们的生活有什么影响?

3.小结：垃圾不仅给人们带来视觉污染，还会造成水污染，影响环境卫生，并且占用宝贵的土地资源。如果处理不当，垃圾还会危害人们的身体健康，如废电池的危害。知道了垃圾的危害这样多，我们更要妥善地处理垃圾。

【设计意图：通过录像和学生观察到的垃圾对环境的影响，深切感受到垃圾给环境带来的严重破坏。】

板书设计

给垃圾找家

（可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾）

第2课时

活动一保护环境、慎待垃圾，从我做起

1.提问：通过上节课的学习，我们知道人们每天产生着大量的垃圾，这些垃圾都到哪里去了?

2.[播放动画：慎待垃圾]

（1）讨论：找一找，生活中有没有不该成为垃圾的物品?怎样才能为保护环境尽一点力?

（2）提问：如果每个家庭都能够少产生一些垃圾，那么对我们的大地妈妈有什么好处呢?

（板书：减少垃圾产生保护身边环境）

（3）小结：从保护环境的角度看，我们首先应该做到尽可能地减少垃圾的产生，如尽量减少对一次性用品的使用；能再次使用的物品，不要急于扔掉。此外，还要做到不乱扔、乱倒垃圾。在有垃圾分类箱的地方，要按垃圾的类别进行分类丢放。

【设计意图：引导学生认识到保护环境，可以从减少垃圾做起。】

活动二变废为宝大行动

1.创设情境，展示变废为宝的作品：如塑料袋做的简易风筝、塑料瓶做的风车和花瓶等。

2.讨论：我们身边有哪些可以利用的废旧物品?你准备用它们做什么?

3.学生动手制作。

4.学生作品展示。

【设计意图：引导学生寻找身边的废旧物品再利用、减少垃圾产生的方法。】

板书设计

美化家园

减少垃圾产生

保护身边环境

小学生下学期品德与社会考察策划方案4

教学目标：

情感态度价值观：

1、体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。

2、通过观察，了解和自己体验、认识，从自己身边感受到变化。

3、不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。

行为与习惯：

1、关心身边的变化，喜欢自己生活的地方。

2、乐于探究的习惯。

知识与技能：

1、通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。

2、懂得一些收集资料的方法。

3、初步懂得合作学习的有关知识。乐于与人合作。

教学重点难点：

体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。

课前准备：

学生准备：

小组内分任务到自己生活的地方找变化（引导他们从城市变化；环境变化；家庭变化，；学校变化；精神面貌的变化五个方面进行）

教师准备：

有关资料和课件

教学过程：

课前活动：

师：同学们看到这么多的老师看我们上课，心情怎样?

生：有点紧张

生：有点兴奋，看到那么多的人来跟我们一起上课，还是第一次呢！

师：喜欢做游戏吗?我们来做一个“开火车”的游戏吧！

（一）活动导入新课。快乐第一站。

师：能告诉老师，你刚才的心情吗?

生：高兴，快乐

师：就让我们带着这份高兴，快乐的好心情走进今天的快乐第一站。快乐第一站，请你猜猜看，（多媒体出示恩施老城区图）你能猜出这是现在的哪儿吗?

生：是学校。

生：是爱民医院、

师：我就知道你们答不上来，还是我来告诉大家吧！这是过去的航空路，（板书：过去）想想现在的航空路你发现了哪些变化?

生：我发现路灯变了，变漂亮了。

生：我发现道路显得更宽敞了，车也好了、

让学生继续找变化。

师小结：同学们找到的变化可真不少！今天这节课我们将继续走进我们生活的地方去了解她的变化。（板书：我们生活的地方变了样。）

师：课前老师特意为大家剪辑了一段咱们现在生活的录像，请大家欣赏。（板书：现在）

生欣赏时不住的发出赞叹声。

师：当你们看到自己生活在这样美的地方，心里有什么感受?

生：我感到好幸福

生：我生活的地方如果被别人看见了，别人就会小瞧我们了！我们这儿太美了！、、、、、、

师小结：是呀！我们我也为我们生活的地方感到骄傲。让我们带着这份骄傲走进今天的快乐第二站。（师生随音乐开火车）

（二）主题升华。快乐第二站。

师：快乐第二站，我们大家谈。在这一站里，老师为同学们提供了一个展示自己的大舞台，请同学们把你们课前了解到的变化，先在小组内展示，然后每一小组选一两个说得最棒的向全班同学介绍，好吗?

生展示，交流。每小组进行汇报。

反思：在本活动中，学生积极参与到活动中去，乐于表达自己对身边生活地方观察到的变化，每一个孩子的生活空间不一样，所了解的变化也不一样。在小组里展示交流，给他们提供了一个展示自己的大舞台。每一小组选代表向全班展示。为全班的同学提供了交流的平台。可以说让每一位学生都得到了发展。

（三）走进明天，畅想未来。快乐第三站。

师：看了你们的展示，我为你们感到骄傲，为我生活的地方发生这样大的变化而自豪！老师要带同学们走进一个神秘的地方。让我们走进快乐第三站。（师生随音乐开火车）

出示多媒体恩施火车站的建设场面（生从没见过）

师提示：开火车

生：是我们京山火车站的样子

师：你对京山火车站还有哪些了解?

生：现在我们就可以坐火车出去玩了。

师：在我们的身边还有许多地方就要发生变化啦，你们注意到了吗?

生：我注意到学校东边的空地上在修建大楼。

师：听你们一介绍，我相信我们生活的地方未来会更美。（板书：未来）让我们闭上眼睛，静静地想：未来我们生活的家，学校，小区，家园会是什么样子的?

生：我要在学校修一个大大的游泳池

生：我想在我家门前修一个足球场、、、、、、、

师：我有一个建议：不如我们把我们想象的在纸上画下来或者写下来，办一个以“我的设计”为主题的展板好吗?

学生在音乐声和大屏幕展示恩施美景画面中完成他们的设计，强调合作。

学生介绍自己的作品，将作品贴在展板上。教师给予鼓励和肯定。

小学生下学期品德与社会考察策划方案5

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第一单元第二课《富饶的地方》。

学情分析

通过第一课“我们生活的地方”的学习，学生已初步了解家乡那美丽的自然风光和悠久的人文景观。并且他们在日常生活中也从多方面初步感受到家乡的一些物产资源。但对于二年级学生来说，由于受年龄和地域特点影响，要全面地了解自己的家乡丰富的物产资源是比较困难的，只有通过多种途径，如让学生课前收集有关资料，让学生尝试用当地的特产制作小饰品，动手制作一种特色小吃等活动，从中获取知识，培养能力，并激发学生对家乡的热爱之情。

因此，针对上述学情特点，我确定的教学重点是：知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源。教学难点是：能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

在突破重、难点的过程中，教师应注意让学生课前收集资料，丰富学生的生活经验。同时教师自己要准备大量与本课相关联的内容，充实教学内容，拓展教学空间。这些材料要用学生喜欢的形式，帮助他们理解不同地区会有不同的特产，渐渐过渡到我们家乡也有我们自己的特产。

设计思路

本主题有“家乡的物产”和“特色小吃味道好”两个主题活动。在“家乡的物产”这一主题的教学中，让学生先了解不同地区会有各种特产，我们生活的地方也有特产，通过看图片、听故事、饰品小展示等活动引导学生了解家乡丰富的物产资源，激发对家乡的喜爱之情。

在“特色小吃味道好”的教学中，以武汉有名的“吉庆街”导入到特色小吃这一主题中来，以说一说、唱一唱、尝一尝、展一展、做一做等活动了解家乡的特色小吃品种多，味道好。

在教学过程中我设计了活动：

第一课时：

（1）我去过的地方

（2）各地丰富的物产

（3）湖北物产真丰富

第二课时：

（1）逛逛“吉庆街”

（2）“特色小吃”我知道

（3）尝尝我的小手艺

教学目标

情感与态度：知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，初步形成热爱家乡的情感。

行为与习惯：培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处分工合作。

知识与技能：能够运用一定的方法调查了解自己生活地方的丰富物产的相关资料，尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。

过程与方法：通过参与家乡的调查，家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。

教学重点

知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源。

教学难点

能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

教学准备

教师准备

1.有关海南风光、特色湖北的影碟及与本课相关的补充资料。

2.“吉庆街”的有关录像和特色小吃图片。

学生准备

1.旅游各地时带回的物产。

2.搜集湖北特产的有关资料。

3.自己在家学做的一种特色小吃。

课时安排

2课时

第一课时，完成教材P8-P9页内容，话题为“家乡的物产”。

第二课时，完成教材P10页内容，话题为“特色小吃味道好”。

教学过程

第一课时

活动一我去过的地方

师：同学们，你们都去过哪些地方?那里留给你印象最深的是什么?

小结：每个地方都有自己独特的物产吸引大家。

活动二各地丰富的物产

1.（课件出示P9页插图）

师：从哪里看出来的?

2.教师介绍椰树生长的环境，让学生了解椰子是海南的特产。

3.海南除了有椰子，还有很多物产，有谁去过海南，你在海南都看到了些什么?带了些什么礼物回来了?

4.学生以小组为单位展示自己带回的海南物产，大家看一看、尝一尝，并说一说这些物产的特点。

5.（课件：播放“海南风光”的视频）

师：让我们再次感受海南那美丽的风光。

6.（课件出示P8页四幅图）

师：你们知道这是什么地方的物产吗?

7.（课件出示P8页第二幅图）图中的人们在忙什么?你能说出几种茶名称吗?

8.课件展示，中国的几大名茶之乡，并以文字的形式展现，让学生读一读、记一记。

福建安溪————中国乌龙茶之乡

绍兴————中国珠茶之乡

武义————中国有机茶之乡

潮州凤凰————中国乌龙茶之乡

杭州————中国龙井茶之乡

英德————中国红茶之乡

9.师：看到这些你有什么感受?

活动三湖北物产真丰富

1.师：同学们，我们的家乡是哪里?

2.师：课前老师布置了一个作业，让你们了解我们湖北有哪些特产，现在请你们都来说一说。

3.全班交流。

4.（演示课件：《特色湖北》视频）师：你们看到这儿有什么感受?

第二课时

活动一逛逛“吉庆街”

1.师：在我们湖北武汉，有一个非常有名的特色小吃街，你们知道是哪里吗?

2.（演示课件：播放《热闹好吃的吉庆街》）

师：今天魏老师就把你们带到“吉庆街”，一起去感受一下那里热闹的场面。在逛街的同时，你也一定要留意，这里都有哪些特色小吃，看谁说得多，不能重复呀。

3.学生自由说出看到的特色小吃。

活动二“特色小吃”我知道

1.师：课前老师让你们调查，除了刚才在“吉庆街”看到的特色小吃外，你还知道我们家乡的哪些小吃呢?

2.学生介绍，教师相机出示课前准备好的特色小吃图片。（色香味美的豆皮，香喷喷的武昌鱼，蔡甸的臭干子，柏泉的干桂鱼，蔡林记热干面…..）

活动三尝尝我的小手艺

1.师：今天，我们也来办个“小吃一条街”，请你们拿出自己在家学做好的特色小吃，让我们大家都来品一品。

2.学生制作特色小吃。

3.全班展示，让学生说说自己的制作方法，以及这种小吃有什么特色。

4.全班评选吃、最地道、最有家乡风味的特色小吃。

前面就很吸引人！

八街小学2012学年三年级上学期品德与社会考核方案

一、评价目标

教学评价是教学的重要组成部分，教学评价的目的是为了了解教学效果，了解学生达成教学目标的程度，以利于教师改进教学，保证课程目标的实现。教学评价是为了促进儿童的健康发展，而不是为了鉴定、选拔和甄别。

二、评价原则

1、人性化原则：

“为了每位学生的发展”是新课程的核心理念，因此，我们评价标准的制定要尊重每个学生做人的价值和尊严，要着眼于学生的全面发展和终生发展，要从道德品质、学习能力、交流合作、自我意识、个性与情感等方面全方位地引导培养学生，促进学生在原有水平上得以发展。

2、多元化原则：

儿童既是评价的对象，也是评价的主体。教师要改变原有评价主体单一的局面，可以采取教师评价、学生自我自评、学生相互评价、家长和其他有关人员参与评价等方式，贯彻发展性评价的精神。

3、过程化原则：

评价要对学生的学习态度、学习能力和方法、学习结果等方面的表现进行综合性评价。学习态度包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度；学习能力和方法包括学习中观察、探究、思考、表达的能力，收集、整理、分析资料的能力，与人合作完成学习任务的能力等；学习结果指完成学习任务的质量和进步程度。评价要重视儿童活动中付出努力的过程以及过程中的探索、思考、创新等。即使活动的最后结果没有达到预期的目标，也应该从儿童体验宝贵生活经验的角度加以珍惜，做到更好地激励学生。教师可采用日常形成性评价，这种评价是在学生的学习过程中进行的，它贯穿于教学的每一个环节，最大限度地介入学生的成长过程，直接促进学生发展。

三、评价的具体内容：

1、知识与技能。

使学生掌握品德与社会的基本理念，简单的说就是“爱”，有了爱才会快乐的成长。让学生热心参与、细心探究、用心体验，真心去爱。自己提出问题，自己去寻找答案。

2、道德品质。

培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动；尊纪守法、关心集体、保护环境、诚实可信、维护公德；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出所应有的社会责任感等。 3．交流与合作。

热心参与交流合作，能评价和约束自己的行为，能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作等。

4、学习能力。

对有关课本内容有一定的认识和初步理解能力，运用学过的知识分析、解决问题，有学习的愿望与兴趣，具有初步探究和创新精神。

5、个性与态度。

在认知基础上的行为表现和行为习惯，对生活和学习有着积极的态度，爱家人、爱同学、爱老师、爱大自然。

四、评价方法

学生学习评价一般通过课堂观察评价和阶段性评价两种途径进行。评价方法和手段，应坚持倡导统一性和多样性相结合，鼓励学生个性和特长的发展，鼓励学生开展探究性学习活动。通过评价，努力创设有利于学生积极性、主动性、创造性学习的氛围，可以采用教师观察、与学生谈话、平日表现记录、测验与考试、及时评语、评议等方法。评价形式采用书面检测与日常生活相结合的方法进行，反应小学生道德与认识的行为表现，应与履行小学行为规范的情况相结合。

1、平时成绩占：40％

2、书面成绩占：60％ 书面考试要求：

（1）命题以课程标准为基本依据，注重对学生能力和情感、态度、价值观的考察，考核主干知识，突出重点，杜绝怪题、偏题。

（2）试题贴近学生的生活实际。 （3）试卷的难度适宜。

（4）考试的成绩尽量采取等级制。

三年级组

曹汝琼

2013年6月6日

切入点很棒。