2021中小学校“五项管理”督导工作方案

　1 2021 中小学校 “五项 管理”督导工作方案

　总结材料

　根据国务院教育督导委员会办公室《关于组织责任督学进行 “五项管理”督导的通知》和 XX 市 2021 年教育工作要点要求， 现结合本市实际情况，制定如下方案。

　一、督导内容 （一）手机管理 1. 加强学生手机带入校园管理情况。

　2. 建立学生手机校园内统一保管制度情况。

　3. 对用手机布置或完成作业的管控情况。

　4. 开展学生手机管理教育引导工作情况。

　（二）睡眠管理 1. 落实中小学上午上课时间规定情况。

　2. 建立学生按时就寝管理制度情况。

　3. 对校外培训机构时间与作业管控情况。

　4. 对辖区注册登记或备案的线上培训网课平台、网络游戏 规范管控情况。

　5. 加强学生睡眠监测情况。

　（三）读物管理 1. 对课外读物进校园工作指导管理监督情况。

　2. 对校园推荐图书质量管理情况。

　3. 对在校园内销售课外读物行为管控情况。

　4. 对强制或变相强制学生购买课外读物行为管控情况。

　（四）作业管理 1. 严控书面作业量情况。

　2. 教师指导学生作业情况。

　3. 学生作业批改情况。

　（五）体质健康管理 1. 国家规定的体育与健康课程落实情况。

　2. 大课间体育活动及每天锻炼 1 小时制度落实情况。

　3. 学生近视眼防控情况。

　4. 体质健康测试制度落实情况。

　二、工作措施 加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质健康等“五项管 理"是减轻学生负担，促进学生身心健康发展的重要举措，教育局 以“六个一"为抓手扎实推进此项督导工作。

　1. 组织一场学习。教育局组织全体责任督学、助理督学系统 学习文件精神和“五项管理"实地督查要点。各中小学校组织全体 行政和教师认真学习通知要求，充分领会“五项管理"的精神实质。

　2. 开展一轮自查。各中小学根据《xx 市中小学校"五项管 理”情况自查表》（附件 1）内容开展自查自纠，制定本校“五项 管理"工作方案，并于 5 月 28 日前报局督导科。邮箱：xxxxxx@qq. Com。

　3. 进行一次问卷。在各校自查自纠基础上，教育局于 5 月 28019点至 5 月 30 日 19 点对全市中小学生家长开展一次针对学 校“五项管理”实施情况的网络问卷调查，全面了解该项工作推进 情况。

　4. 实施一日蹲点。5 月 31 日起，全体责任督学、助理督学 将围绕“五项管理"采用校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调 查、走访座谈等形式，每月到校督导一次，督导时间一般不少于 1 个工作日,形成问题清单报局督导科。充分利用责任督学履职记实 平台，及时掌握相关情况，并做好跟踪指导。

　5. 推行一项举措。教育局将在全市中小学校中遴选“五项管 理""先进经验、创新举措进行推广，对落实工作不力、不作为、乱 作为或整改不到位的单位和个人，进行通报、约谈，对违反规定造 成严重后果的，严肃追究相关负责人责任。

　6. 开展一轮督查。教育局将组织相关科室人员、责任督学等， 采用“四不两直"方式每学期对全市中小学校开展一轮专项督查， 并按照“问题必整改、整改必到位"的要求，通过跟踪督查、结果 公示等方式，督促中小学校及时整改存在的问题。

　三、工作步骤 （一）学习自查阶段（2021 年 5 月 28 日前）

　各中小学校要全面组织学习，并认真开展自查自纠工作，制订 学校“五项管理”工作方案，按要求组织实施。对自查自纠中弄虚 作假、整改不力的学校，教育局将把问题汇总后进行通报并严肃查 处。

　（二）督查整改阶段（2021 年 12 月底前）

　责任督学、助理督学从 5 月底开始到 12 月底前每月到责任区 学校开展督查、记录。教育局根据各校自查自纠情况，每学期组织 开展一

　次专项督查。对存在违规行为的学校提出处理意见并形成 整改报告；对落实工作不力的学校予以严肃查处并在全市通报。

　（三）总结提髙阶段（2021 年 12 月 30 日前）

　全面评估督导成效，组织各校针对“五项管理”工作开展自 评。组织学生家长或社会人士开展第二次网络问卷调查，全面测评 人民群众对该项工作的满意度。着力构建长效机制，切实减轻学生 课业负担，促进学生身心健康发展。

　四、工作要求 （一）统一思想，提髙站位。各校要认真解读文件，充分认 识到加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质健康等“五项管 理”关系学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人的重大举 措。

　（二）健全组织，加强领导。教育局成立由主要负责同志担 任组长的工作领导小组，各校均要成立以校长为组长的领导小组， 强化对“五项管理”工作的组织领导，认真履行主体责任，细化任 务，硬化措施，周密部署安排。

　（三）多措并举，综合施策。各校要立足当前，兼顾长远, 做到精准施策，真正做到问题导向与目标导向相结合、反向制约与 正面引导相结合，通过“五项管理”，切实减轻学生课业负担，促 进学生身心健康发展。

　中小学校管理制度范文 2 2 学校的中心工作是教学工作，抓好教学工作，大面积提高教学质量，关键就是要严格教学常规管理。只有教师按照各个环节的常规要求扎实工作，才能有效地提高教学质量，为此，特制定以下常规。

　一、备课常规 1、备课必须做到“六备”：备大纲、备教材、备学生实际、备教法、备学法、备教学手段。

　2、教案要体现“规范、适用、工整”的特点。

　3、提倡各单元目标教案，分课时编写、不写大教案。

　4、在“六备”的基础上制定好三种计划：

　①学期教学计划 每学期开学时必须制定出本学期教学计划，其内容包括：学生基本情况分析，对教材教学目的、重点难点简析、具体教学措施、教学手段与教具准备等。

　②教学进度计划 制定学期教学计划后，应以表格形式编写教学进度计划，其内容包括：单元、课时数、每课课题、上课周次、单元主要活动、单元小结等。

　③课时教学计划(即教案) 每节课之前应该写好教案，其内容包括：课题教学目标、教学重点难点、教学步骤过程、板书设计、作业安排与布置，采用叙述或图表均可，应详略得当，讲求实效。

　二、上课常规 1、上课是提高教学质量的关键，是整个教学工作的中心环节，教师应根据因材施教的原则，从学生实际出发，坚持“教为主导、学为主体、教学相长”的原则，使之具有科学性、教育性和艺术性。

　2、教学目标清楚明确，并能体现“思想性、知识性、智能性”和“符合大纲、符合教材、合理使用时间。” 3、课堂结构严谨、层次清楚、合理使用时间。

　4、教学方法灵活、符合学生认识规律。坚持课堂教学方法改革，主“张先学后教，当堂训练”的启发式教学方法，废除“注入式”的满堂灌。

　5、教师仪表端庄、整洁、举止文明大方。

　6、使用普通话教学、语言生动、形象、规范、准确。

　7、板书板画规范、简明、脉略清晰。

　8、重点突出，难点突破。

　9、正确掌握，驾驭和使用教材，具有组织管理和应变能力，科学地处理教与学，知识与技能，知识教育与思想教育的关系。

　10、充分调动学生学习的主动性，注意对学生学习方法的引导，让学生会学、培养学生良好的学习品质和习惯。

　11、坚持“先学后教，当堂训练、精讲精练、少讲多练”和“分层递进”的教学模式和方法。面向全体、全面提高。

　三、作业批改常规 1、按要求完成作业批改量：

　①小学一、二年级批改 100%;小学三、四年级作业批改 80%、作文批改 70%;小学五、六年级作业批改 70%、作文批改 60%;初中语文作业批改 50%、作文批改 50%;其余各科作业批改 50%。

　②以上百分比指每班 40 人计算，不足班额应按标准班额批改量进行。

　③小学语文批改练习册及作文。数学批改课练习册及后习题，初中各科批改练习册和作文。

　④以上批改量为教师亲自批阅的数量，其余部分学生的作业，教师辅导学生必须全部更正以备查。

　2、作文 小学每班每期至少十次作文，初中班每期不少于八次作文，练笔的小作文除外。

　3、要经常检查学生作业，认真、及时，逐题批阅，进行校正;批改必须注明“日期”、“阅”和“等级”字样(等级分优、良、中、差)。

　4、作文的批改必须有合理的总批，准确的旁批和眉批。不得一页一个大勾。

　5、教师批改后，应填写好作业批改记录，并及时弥补，作业本应在上课前发给学生，便于学生查询、更正，使学生养成改错的习惯。

　6、教师应经常对学生进行“认真完成作业”的教育，要求他们：书写工整、定时完成、解答正确。

　四、辅导常规 1、辅导要热心答题解难，耐心为差生补课，尽量帮助优生扩大知识面。

　2、课内辅导必须按时到班，实行跟班辅导，不能放手不管，让学生任意自习。

　3、辅导方式应灵活多样，教师辅导要有针对性，防止随意性和盲目性。

　4、利用辅导，加强对学生学习方法的指导和学习目标，态度的教育。

　5、辅导要遵循“课内打基础、课外求发展”的规律。

　五、成绩考核常规 1、考核方式以课堂提问，作业考查和单元目标检测为主，并积极认真做好竞赛、期中、期末的考试。

　2、单元教学结束后，必须进行单元目标检测，考后及时评阅和补救，并作好试卷情况分析，并写出补救措施，总结经验，改进方法，大面积提高质量。

　3、严格遵守考试纪律，不弄虚作假、公正、客观、准确地评定学生成绩。

　4、对学生成绩的考核实行等级制、分“优、良、中、差”四等，每等级的确定为：

　80-100 分为优，70-79 分为良，60-69 为一般;60 分以下为差等。学生每期的综合成绩计算方法是：课堂提问 10%、完成作业 10%、单元检测 20%、期末考试 60%之和。

　5、期末填写好《学生素质报告册》，对学生的评语应客观、公正、准确使用语言，对学生的优点予以充分肯定，并指出学生努力的方向。

　六、教学反思常规 1、记成功之举 将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

　2、记"败笔"之处

　即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。

　3、记教学机智 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

　4、记学生见解 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有"创新的火花"在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。

　5、记再教设计 一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"

　再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获。

　七、教学教研活动 1、学校安排的进修培训，必须按时按质按量完成。

　2、学校的安排的教研活动，必须按规定参与。

　3、学校组织的各项活动(如运动会、作文竞赛、阅读比赛等)，需要积极的参加。

　八、常规检查 每个月的第四周为常规检查周，检查内容为教案、听课情况和作业批改情况。评出 5 份优秀教案，年终绩效分配每次加 1 分。不交教案者年终绩效分配扣 1 分每次，累计 3 次不交教案取消一切评优资格;若未批改作业的检查到一次年终绩效分配扣 1 分。其他各项在教学过程中抽查。检查结果月月公示。

　学校图书室管理制度 3 3

　一、图书室工作是学校教育教学工作的重要组成部分。图书室依照《中小学图书馆室规程》的要求建立管理机构，落实管理人员，进行科学规范化管理。

　二、图书室的书应包含各类图书、报刊和供教师使用的教学参考书、教育教学研究和应用型书籍。图书、报刊的采集收藏应优先选购国家教委和省教委评审推荐的书目。藏书应有益于青少年身心健康发展。

　三、各类书刊均要建立总括目录和个别登录两种账目，新购进的图书应由图书管理人员验收、学校领导人审批后才能办理报销手续。图书出库时应由管理人员填写出库单，标明书名、册数、单价、金额，经领导审批后方能办理出库手续。有保存价值的报纸和期刊要按年度装订成册。

　四、按照《图书借还规定》组织书刊借阅。按规则凭证借阅书刊;借书时要求借阅者当面检查，如发现污损、缺面等情况，要加记印章。

　五、按照《阅览规则》组织读者阅览。阅览室里所有资料只能在室内查阅，不许外带和外借;在室内阅读只能带笔记本;各种报刊杂志阅后要放回原处;要保持室内的清洁、明亮、安静、室内不准吸烟、随地吐痰、乱丢乱扔杂物。

　六、要严格执行《书刊赔偿规定》。一般书刊按现价 2 倍赔偿;珍贵书刊按 3～5 倍赔款;多卷书遗失一册或数册者按全套现价以上规定赔偿。对损坏程度轻微不影响内容完整可续借的，酌情赔偿。

　七、图书室工作人员应牢固树立服务意识，要通过开展读书活动、开办讲座等方式鼓励学生读书、读好书，以提高图书的使用率。

　八、要保证图书储藏、管理和流通科学规范有序。新到的图书要及时分类、编号和著录;流动的书刊要及时上架入柜;要按照剔除原则剔除滞书;对残缺不全的书籍清点后报批核销。