鄂教版五年级上册语文教案范文
鄂教版五年级上册语文教案模板
教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教参代替教案，不用往年教案代替现行教案;教案在上课前编写好。下面小编为大家整理了关于鄂教版五年级上册语文教案模板，供大家参考。
鄂教版语文五年级上册教案1：背课文
教学目标
1、理解文章主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。
2、培养正确、流利、有感情地朗读。
3、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。
教学重难点
1、了解作者小时侯背课文的经历和感受，从中领悟到读书的方法和背课文的好处。
2、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。
3、培养有感情地朗读，表达情感的能力。
教学切入点：了解作者小时侯背课文的经历和感受。
阅读点：如何背课文?
课时安排：2
板书设计： 4、背课文
简而短的课文快乐背
方法 难而长的课文克服困难背
“书牍千遍 其义自现”
第一课时
教学过程
一、导入新课
同学门对于背课文是再熟悉不过的事了，你们在平时的学习中是怎么样背课文
呢?(学生自由说。)
二、初读课文，整体感知
请同学们用自己喜欢的方式(个人、小组等)自由读课文，要求读准字音，读通课文。
三、合作交流
1、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听?
2、说一说课文写了“我”背课文的哪些经历和感受?
四、重点品读、感悟。学习课文第二部分
1、过渡：通过初读课文，我们知道作者对背课文一直是充满热情和兴趣。第一部分中，因为所背内容简单有趣，在作者看来背书就像唱歌一样。可随着课文越学越多，越来越长，背书的难度不断加大，又是什么使作者对背书仍然充满热情呢? 请自由读文章的第二部分，思考这个问题。
2、生自由读第二部分，自主思考。
3、全班交流。(以下为预设的教学板块，不分先后顺序。)
(1)所背课文隽永有趣。
品读义小引用的句子：
①“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯厂，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候
②“去的尽管去了，来的尽来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?”
③“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”
结合文中描写作者感受的句子，体会作者对《匆匆》的喜爱。
指导学生把感受带进朗读。
(2)教师的示范激发了“我”背书的兴趣。
扣住“一字不差”体会作者当时的惊奇、佩服。教师可以适当介绍《匆匆》，让学生认识到一字不差地背下《匆匆》并不容易。
指导朗读，突出“一字不差”。
(3)妈妈的激励。
“妈妈拿着课本，很平静地说：‘你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊!”引导学生关注妈妈的语气，体会到“平静”的语气说明妈妈的分析理智客观，还要体会到妈妈的责备之情。
“妈妈接着说：‘我小时候，学的是古文。还不懂啊，就让背。’说完，她就背起来：‘子曰，学而时习之，不亦说乎……”’
师可以以结合作者引用的妈妈背的孔子名言展开教学：指名读读孔子的这句名言;
教给出这句话的译文;比较古文和译文，体会背古文的难度较大。
“我听着很新鲜，看看妈妈，她容光焕发，背得那样起劲。”理解“容光焕发”，说
说为什么妈妈背得容光焕发，那样起劲。
再指导朗读，读出作者的感受。
4、小结：虽然背书是个艰难的过程，但作者多找积极因素，不断树立背好课文的信心，童年的学习生活也因此变得趣味横生。
第二课时
一、学习课文第三部分
1、指名读第三部分，想想这部分写了“我”背课文的哪些经历和感受。
2、全班交流，重点指导理解两个重点句子。
“书读千遍，其义自见。”
(1)文中哪些语句可以帮助我们理解这句话，请把它们画下来。
(2)交流，教师相机介绍《桃花源记》，帮助学生理解“在我们的脑海中，渐渐地活画出那个捕负人有趣的经历……”
(3)用自己的语言说说对这句话的理解。
(4)指导朗读第17自然段，注意感情的变化。 。
“多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。” ，
(1)指名读该句，说说“反刍”的意思。
(2)这卫把温习背过的课文比成牛儿反刍好在哪里?从两个“慢慢”你读懂了什么?
(3)结合自己的学习和生活实际说说“背课文”给自己带来的乐趣。
3、小结：在背课文的过程中，作者掌握了科学的读书方法，从背书中获益颇多。
二、你原来对“背课文”持什么态度?学习课文后，你有什么新的看法吗?
鄂教版语文五年级上册教案2：快乐王子
教学目标
知识与技能：学会12个生字，理解课文，复述课文，揣摩文章的表达顺序和表达方法。
过程与方法：整体感知入手，以读体会课文思想感情
情感态度价值观：感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会作者内心的赞美之情。
重点、难点：揣摩文章的表达顺序和表达方法
教学方法：读中感悟
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入
“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西，当我们拥有时会变得美丽无比，而当我们失去时却会变得丑陋无比，这“美丽”和“丑陋”无关于外表，只存乎于心灵!
二、初读课文
1.初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事
2.默读课文，边读边理清写作顺序
3.同位交流
4.反馈归纳
第一部分(1)第二部分(2-21)第三部分(22-24)
三、学习课文1-4段
1.自由读1-4段：快乐王子给你什么印象?
2.反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。
3.指名读第1段并指导学生评读。
4.出示CAI快乐王子的图像，并请学生配乐朗读第1段。
5.快乐王子如此漂亮，他的心情一定非常快乐，对吗?
6.请学生发表不同意见并顺势指导朗读2-3段，要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。
四、作业
请学生表演1-4段中的场景。
第二课时
一、回顾导入
这篇童话主要讲了“快乐王子”的雕像耸立在城市上空，他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。在城市的上空，他看到了尘世间的丑恶和穷苦，变得不再快乐，他的心虽然是铅做的，也忍不住哭泣。后来发生了什么事?我们到课文里去寻找。
二、学习课文 5-21段
1.自由读5-21段，边读边批注。
2.反馈批注体验，并顺势引导：快乐王子一共央求了小燕子几次?每一次都是怎么说的?(生答)
3.具体学习5-8段，体会快乐王子的急切之心和小燕子的不忍之情。
(1)自由读5-8段，快乐王子为什么要帮助女裁缝?(生答)
(2)小燕子愿意取下红宝石吗?如果你是小燕子会怎样劝说快乐王子?(生答并演一演)
(3)齐读第6段后引导学生抓住小燕子的动作来体会小燕子当时的心情。
(4)指导读7-8段，进一步体会小燕子帮助穷人后的快乐心情。
4.小燕子做了一件好事，它决定要离开快乐王子了。这时，快乐王子会怎么说?怎么做呢?请大家自由默读9-21段内容并谈谈自己体会，在学生谈体会的同时，重点指导学生有感情地朗读好第10段、13段、18段、20段、21段。
5.快乐王子就这样死去了，你想对他说点什么呢?(生答)
6.请将你想说的话写在“快乐卡片”上，然后帖到黑板上吧!
三、作业
你是怎样看待快乐王子的请写下来。
板书：
红宝石
快乐王子 一只眼睛 帮助穷苦人
一只眼睛
鄂教版语文五年级上册教案3：藏北草原
学习目标：
1、学会10个生字。能正确读写下列词语：藏北、平整、遮住、蝴蝶、飞舞、酥油、增添、隆重、庄稼。
2、能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。
4、体会文章的表达方式，感受藏北草原的景美、人美，激发学生对草原的热爱之情。
学习重难点：
1、抓住“绿绿的草地、雪白的羊群、轻轻的歌声”等关键词句体会草原的景美。
2、抓住“手捧洁白的哈达和珍贵的木碗，盛上满满的青稞酒……”等关键词句体会草原的人美。
学前准备：
1、自学本课生字。
2、搜集藏北草原的相关信息。
知识链接：
藏北草原是指西藏北部辽阔的草原。它不仅是野生动植物的天堂，同时也是一个具有丰厚沉积层的文化沃土。在那一望无际的草原上，到处都是牧民赖以生存的牦牛和羊群，处处可见牧民栖息之所——帐篷。
学习时间：2课时
第一课时
学习目标：
1、学会10个生字。
2、理清文章思路，初步感知文章内容。
3、学习1—3段，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情，体会藏北草原的景美。
方法指导：
1、注意“藏”、“酥”、“增”是平舌音，而“整”、“遮”是翘舌音。
2、读正确生字词、读通句子，梳理文章主要内容。
3、在朗读中想象，并感悟表达方法。
4、借助经验，唤起想象，品读此段。
5、合作研读，品读玩味。
学习过程：
引言：孩子们，今天我们要跟随藏族作家大次央的脚步走进他的故乡——美丽的藏北草原。
一、资源共享
孩子们，你们对于藏北草原有哪些了解呢?(给充足的时间让学生交流自己搜集到的相关资料信息)
二、基础闯关
大声朗读课文，一边读一边在课文中划记生字和不理解的词语，可以和组内的组员交流，然后完成下面的题目。
1、看拼音写词语
zàng běi píng zhěng zhē zhù hú dié fēi wǔ
()()()()()
sū yòu zēng tiān lòng zhóng zhuāng jià
()()()()
2、比一比，再组词
遮( ) 增( ) 隆( ) 嫁( )
蔗( ) 赠( ) 笼( ) 稼( )
三、自主学文，勾画圈点
1、整体感知，读通课文，理解课文主要内容。
请大家自由地、放声朗读课文，说说课文是从哪些方面描写藏北草原的?给你印象最深的是什么?把你的想法写下来。(自主学习完成后，请大家大胆在班上交流展示。)
2、本文是按什么样的表达顺序写的，你知道吗?
四、自主研读，感悟藏北草原景色美
1、草原的景色是怎样的?请大家自由地、放声朗读第1自然段，边读边勾画你认为写得很美的句子。
请你把你认为很美的句子有感情地读给大家听。
重点赏析：“一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中。好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。”
请抓住“一望无际”、“清新碧绿”、“星星点点的帐篷”来赏析。
2、请大家自由读2—3自然段，感受作者笔下藏北草原景色独特的美。
作者在第二自然段围绕一个特殊的词来写自己对藏北草原独特的感受，你发现了吗?
哪些景物表现了作者这个独特的感受呢?
3、自学第3自然段，感受作者笔下藏北草原独特的生命活力。
重点体会“我心中不禁赞叹：美呀!实在令人兴奋!”这句话包含的思想感情。
在这一自然段里作者又是抓住哪些景物来写藏北草原的美呢?
五、在朗读中回味：
组内成员齐读1-3自然段!分组展示!
第二课时
学习目标：
1、能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。
3、感受藏北草原的人美，激发对藏北草原的热爱之情。
方法指导：
1、抓关键词句体会藏北草原的人美。
3、体会作者感情，感悟文章主旨。
4、生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛，请仔细发现我们居住环境的那份独特之美。
5、学会倾听，学别人的长处补自己的短处。
学习过程：
一、以读代讲，感受藏北草原独特的人情美
自由朗读4—6自然段，读中悟情。
请把你感受到的作者笔下藏北草原的“人美”的词句写在下面：
如：体现藏北草原人的好客的词句：___________
体现藏北草原人蓬勃向上的词句：___________
学生推荐朗读好的学生上台展示4—6自然段的朗读，学生以读代讲。
二、小结全文，体会深情
“啊!这片土地水清草茂，羊肥马壮，这里的人民勤劳好客，美丽善良。我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。”
(认真地有感情地朗读后，体会句子中含着的意思。着重体会四个“我”所表达的情感。)
品味完后，再次深情地朗读7—8自然段。进一步体会作者对藏北草原的那份深深的喜爱之情。
三、拓展延伸
我也夸夸我的故乡美。(请把你居住的地方最美的一面介绍给大家。)
我居住在___________ ，我认为它美在___________ ___________ ___________ ___________ 。
学生当堂展示交流自己笔下的美丽故乡。(学生展示时，其他同学认真听，听完后做简单的评议。)
鄂教版五年级上册
第一单元
童年是一首歌，旋律中跳动着快乐的音符；童年是一幅画，画卷中描绘着多彩的岁月；童年是一首诗，字里行间充满了梦想和坚持。 第一课
我的写作梦
踮（diǎn踮脚 踮起）
甸（diàn沉甸甸）
篇（piān一篇 篇章） 鸽（gē鸽子 信鸽）
矫（jiǎo矫健 矫正）
载（zǎi登载 记载；zài装载）
铅（qiān铅印 铅笔）
稿（gǎo退稿 草稿）
储（chǔ储蓄 储存）
蓄（xù储蓄 蓄积）
第二课
太阳路
猜（cāi猜测 猜想）
悬（xuán悬挂 悬崖）
缠（chán纠缠 缠绕）
柿（shì 西红柿 柿子）
葵（kuí葵花）
核（hé桃核 核心）
隔（gé隔开 间隔）
截（jié一大截 截取）
傻（shǎ傻瓜）
顺（shùn顺利 顺便）
谁（shuí是谁）
攀（pān攀登 攀比）
第三课
我的房间
窗（chuāng门窗 窗户）
镜（jìng眼镜 镜子）
脱（tuō脱下 逃脱）
潜（qián潜水艇 潜伏）
艇（tǐng快艇）
毯（tǎn毯子 地毯）
煎（jiān煎饼 煎熬）
茧（jiǎn蚕茧 老茧）
砌（qì砌墙 堆砌）
熊（xióng熊猫）
十五夜望月 （唐）王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
语文乐园（一）
1.坚定，但不固执；勇敢，但不鲁莽；忍让，但不软弱；自信，但不自负；自谦，但不 自卑；自强，但不自傲。
2.陈述句、疑问句、感叹句、祈使句
例：通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登。
那么一个圆盘，又红又亮，悬在空中，是什么绳儿系着它呢？ 要是我的房间是宇宙飞船，那该多好啊！ 让我们爱书吧，它是知识的源泉。
3.光景不待人，须臾发成丝。 （唐 李白《相逢行》）
须臾（yú）：片刻，一会儿。
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 （唐 杜秋娘《金缕衣》） 金缕衣：金线织成的华丽衣服，代指各种华贵物品。 4.习作《一个快乐的人》
生活中有许多快乐的人，请你把身边的一个快乐的人介绍给大家。
想一想，有哪些事例能表现出这是一个快乐的人？这个人对周围的人有哪些影响，大家怎么评价他？
试一试，选择最能表现人物“快乐”的事例。你可以从人物外貌、语言、表情等方面来写，让大家从你的描绘中感受到这是一个快乐的人。你也是一个快乐的人，不妨写写自己。
第二单元
战争年代，革命先烈浴血奋斗，舍生取义。和平时期，建设者们默默工作，无私奉献。他们谱写了一曲曲感人至深的赞歌。学习本单元课文，反复朗读每篇文章，从而体味作品的内容和情感。
第四课
《长征组歌》两首
渴（kě解渴 口渴）
烟（yān烟枪 烟花）
袭（xí袭击 抄袭）
锤（chuí锤炼 铁锤）
毡（zhān毡帽）
侵（qīn侵略 侵害）
第五课
话说长江（节选）
府（fǔ首府 政府）
赵（zhào赵国 姓赵）
像（xiàng相像 好像）
最（zuì最高 最好）
拔（bá海拔 拔河）
延（yán延伸 延迟） 氛（fan气氛 氛围）
促（cù促使 促进） 输（shū运输 认输） 倒（dào倒映 倒退）烁（shuò闪烁）盏（zhǎn一盏 灯盏） 第六课
雷锋之歌
锋（fēng雷锋 锋利）
勋（xūn功勋 勋章）
渗（shèn渗透 渗水）
亿（yì亿万）
辉（huī光辉 辉煌）
党（dǎng党派 入党）
梳（shū梳理 梳子）
符（fú音符 符号）
纤（xiān纤维 纤细 qiàn拉纤）
瓣（bàn花瓣 豆瓣）
第七课
向五星红旗敬礼
帽（mào草帽）
您（nín您好） 帜（zhì旗帜）
族（zú民族 家族）
史（shǐ历史）
浴（yù浴血 浴室）
血（xua鲜血 血压 xiě用于口语）
舍（shě舍得 sha宿舍）
谱（pǔ谱曲 歌谱）
圣（shèng神圣 圣旨）
尊（zūn尊严 尊敬）
奴（nú奴隶）
石灰吟 （明）于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
语文乐园（二）
1.词语搭配
积累(资料) 培育（花朵） 放飞（风筝 拓宽(路面) 分享（食物） 创造（财富）
(知识)
(智慧)
（理想）
（视野）
（快乐）
（奇迹） 2.读一读下列各句。
重庆的台阶特别多，它们好像说不尽的钢琴琴键。
他如此平凡，如此年轻，像一滴小小的春雨，却渗透——亿万人的心！ 他是一滴水，却能够反映整个太阳的光辉！ 3.人皆可以为尧舜。 （《孟子.告子下》） 尧、舜：传说中的远古圣君。
与天地兮比寿，与日月兮齐光。
（战国.屈原《涉江》） 齐光：一起放光。
4.习作《那一次，我流泪了》
成长的过程中，不仅有欢笑，有时也伴随着泪水。流泪的原因有很多，悲伤、委屈、感动或喜极而泣??你一定也有过这样的经历，请你把它写下来。
想一想，让你流泪的是一件怎样的事情？你为什么会禁不住流泪？现在，当你回想起这件事的时候，又有什么感想？
试一试，写出自己流泪的原因，生动地描写自己当时的心理活动，抒发自己的真实感受。
第三单元
温馨的画面，动人的故事，难忘的回忆，饱含着浓浓的亲情。学习本单元课文，认真品味有关词句，体会文章中丰富的情感。
第八课
迟到
罚（fá罚站 受罚）
羞（xiū害羞 羞愧）
惧（jù恐惧 惧怕）
催（cuī催促）
挪（nuó挪动 挪用）
抡（lūn抡拳）
避（bì躲避 避开）
默（mò静默 沉默）
搭（dā抽搭 搭配）
袄（ǎo夹袄 棉袄）
烤（kǎo烧烤）
韩（hán韩国）
第九课
秋天的怀念
腿（tuǐ鸡腿）
雁（yàn大雁）
恢（huī恢复）
锤（chuí捶打 铁锤）
肝（gān肝脏）
菊（jú菊花）
仿（fǎng仿佛）
诀（jué诀别 口诀）
艰（jiān艰难艰巨）
紫（zǐ紫色 紫菜）
第十课
被袋里装的是什么
需（xū军需 需求）
趟（tàng一趟）
啥（shá啥事）
诱（yòu诱人 诱惑）
熟（shú熟人 熟悉 shóu用于口语）
委（wěi委屈 委托）
捆（kǔn捆好 捆绑）
悉（xī熟悉 悉心）
泣（qì抽泣 哭泣）
控（kòng控制 控告）
秋思 （唐）张籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
意万重：形容思绪万千。
行人：指送信的人。
开封：把封好的信拆开。
语文乐园（三） 1.注意读音。
出身
人民 功臣
亲近
搜集
造就
资源
祖父 出生
人名 工程
清静
收集
照旧
支援
嘱咐 2.读一读
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
啊，升旗！升起火辣辣的希望之旗，升起昭示中华强盛之旗，升起炎黄儿女灵魂之旗，升起共和国兴旺发达之旗。
3.爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。
（《孝经.天子章》） 亲：指父母。
恶：厌恶。
慢：轻视，傲慢。 以直报怨，以德报德。
（《论语.宪问》） 直：公平正直。
4.成语故事——邯郸（hán dān）学步 5.习作《家庭趣事》
家是幸福的港湾。爸爸幽默，妈妈风趣，你呢，机灵。淘气??写出你的家中趣事，与大家一起分享。
想一想，你家里发生过哪些有趣的事情？最令你难忘的是那一件事？怎样写才能突出“趣”？如果想写几件趣事，准备按什么顺序写，用什么方法将它们串联起来？
试一试，将你回忆的趣事列出来，然后选择最有趣的事写。有详有略地叙述，突出“趣”。通过家庭成员的神态、语言和动作来表现“趣”。
第四单元
我们的祖国江山如画。连绵不断的群山，奔腾不息的江河，大江南北，处处都有迷人的景色。学习本单元课文，体会字里行间的情感，感受祖国河山的美丽。
第十一课
黄河源
峻（jùn险峻 峻岭）
缓（huǎn缓缓 缓慢）
辨（biàn分辨 辨别）
渠（qú沟渠 水到渠成）
啊（á,à,ǎ,ā,a）
缭（liáo缭绕 缭乱）
缀（zhuì点缀）
喝（hē喝水；hè喝彩）
澈（chè清澈 透澈）
恋（liàn迷恋 留恋）
第十二课
藏北草原
藏（zàng西藏 cáng躲藏） 整（zhěng平整 整齐）遮（zhē遮住 遮掩）蝴（hú蝴蝶） 蝶（di?蝴蝶） 舞（wǔ飞舞 舞蹈） 酥（sū酥油茶 酥软） 增（zēng增添 增加） 隆（lóng隆重 兴隆） 稼（jià庄稼）
第十三课
索溪峪的“野”
峰（fēng山峰）
拘（jū不拘一格 拘束） 淑（shū淑女） 赌（dǔ赌气 赌博） 尤yóu尤其） 铲（chǎn铲除 铁铲） 跨（kuà跨过 跨越） 猴（hóu猴子） 尿（niào撒尿） 棒（bàng玉米棒 棍棒） 袜（wà丝袜） 爽（shuǎng清爽 爽快）
观书有感 （宋）朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 鉴：镜子。
徘徊（pái huái）：此处指来回闪动。
渠：指方塘。
清如许：这样清澈。 语文乐园（四）
1.句子中的比喻和拟人修辞手法。
星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。 索溪像是一个深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
2.会当凌绝顶，一览众山小。 （唐.杜甫《望岳》） 会当：一定要，必须。
凌：登上。
小：变小。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（唐.李白《将进酒》） 复：返回。
3.成语故事——一鼓作气 4.习作《美丽的校园》
校园是我们非常熟悉的地方。因为熟悉，我们可能忽略了校园的美景。现在，就让我们去寻找、观赏、感受那些美丽的风景吧！
想一想，校园了有哪些景物吸引了你？它们各有什么特点？
试一试，仔细观察校园的风景，按一定的顺序把它们写下来。运用本单元课文中的一些写法。
第五单元
美丽的传说，传奇的故事，总是拨动着人们的心弦，表达着人们心中的期盼，为入门插上了想象的翅膀。学习本单元课文，学会生动地讲述故事，在交流讨论中作出自己的判断。
第十四课
武夷山和阿里山的传说
夷（yí武夷山 夷平）
妖（yāo妖怪 妖娆）
溪（xī小溪 溪水）
珊（shān珊瑚）
蹦（bèng蹦跳）
陷（xiàn下陷 陷阱）
瀑（pù瀑布）
良（liáng良田 良好）
第十五课
刷子李
屁（pì屁股）
桶（tǒng木桶）
配（pèi配料 配合）
臂（bì手臂）
衔（xián衔接）
搜（sōu搜索 搜集）
馅（xiàn露陷 肉馅）
诈（zhà诈骗 欺诈）
凑（còu凑齐）
辈（bèi一辈子 长辈）
第十六课
格列佛游记（节选）
游（yóu游记 游戏）
掀（xiān掀开）
翻（fān翻身 翻面）
肢（zhī四肢 肢体）
妄（wàng轻举妄动 妄想）
辆（liàng车辆）
毅（yì坚毅 毅然）
欧（ōu欧洲）
盔（kuī头盔）
剑（jiàn宝剑 剑客）
厘（lí厘米）
祸（huò罪魁祸首 车祸）
寄扬州韩绰判官
（唐）杜牧
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
语文乐园（五） 1.观察词语
健壮（身强力壮） 机智（随机应变） 痛哭（号啕大哭） 大度（宽宏大量） 镇定（不慌不忙） 来历（来龙去脉） 2.句子中的夸张修辞手法。 他的心地狭小，连一粒小沙子都容不下。 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 “一线天”、“百丈峡”，一听名字就使人胆战心惊。
3.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ （宋.苏轼《时钟山记》） 眼见方为是，传言未必真。（明.冯梦龙（醒世恒言）） 4.习作《荒岛生存记》
格列佛游历了四个国家之后，乘船返回。途中，又遇风暴，他死里逃生，来到了一个荒岛上。他不得不在那里生活一段时间，假如你就是格列佛，请你将这段荒岛生活经历写下来。
想一想，在荒岛上，你见到了怎样的景象?发生了哪些让你难忘的事？你遇到了哪些困难，又是然后克服的？在岛上和走出荒岛后，你都有哪些想法? 试一试，先列出荒岛上可能会发生的事，然后把你认为最难忘的几件事写下来。注意用上平时积累的好词佳句。
第四单元
播撒种子，收获鲜花与果实；播撒希望，收获成功与辉煌；播撒爱心，收获幸福与快乐！学习本单元课文，把握课文主要内容，感受人物的心灵美。
第十七课
用目光倾听
倾（qīng倾听 倾诉）
与（yǔ生死与共；yù参与）
第十八课
雪地贺卡
卡（kǎ贺卡 卡主；qiǎ发卡）
沈（shěn沈阳）
膝（xī膝盖）
嘴（zuǐ嘴唇嘴巴）
刘（liú刘海）
玲（líng玲珑）
诞（dàn圣诞 诞生）
肿（zhǒng臃肿 红肿）
痴（chī痴心 痴呆）
妨（fáng不妨 妨碍）
第十九课
快乐王子
嵌（qiàn镶嵌 嵌入）
柄（bǐng剑柄 手柄）
燕（yàn燕子、yān燕国）
耽（dān耽误 耽搁）
裙（qún裙子）
啄（zhuó啄木鸟 啄米）
替（tì替代 接替）
柴（chái火柴 木柴）
瞎（xiā瞎子 瞎扯）
纯（chún纯真 纯洁）
埃（āi埃及 尘埃）
跌（diē跌倒）
客中作 （唐）李白
兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。 但是主人能醉客，不知何处是他乡。
兰陵：地名，今山东枣庄。
郁金香：一种香草。古人用它泡酒。
但：只要。 语文乐园（六） 1.对偶的修辞手法
大漠沙如雪，燕山月似钩。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。 2.投我以桃，报之以李。
（《诗经.大雅.抑》） 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
（《孟子.离娄下》） 恒：永久，持久。
3.成语故事——郑人买履 4.习作《变废为宝》
看了下面的这一组图画，你会有怎样的思考呢？
想一想，图中的两个孩子做了些什么？他们为什么这样做?你从这个故事中体会到了什么？ 试一试，把这个故事完整地说一说，再把它写下来。 第七单元
科技发展与我们的生活息息相关。在科技的推动下，我们的生活越来越精彩。学习本单元课文，感受科技给生活带来的变化，培养自己的想象能力。
第二十课
奇异的激光
距（jù距离）
暂（zàn暂时 短暂）
眩（xuàn目眩 眩晕）
灼（zhuó灼伤 灼热）
凸（tū凸透镜 凹凸）
割（gē切割 收割）
毫（háo毫米 丝毫）
溅（jiàn飞溅 溅水）
染（rǎn感染 染布）
仪（yí仪器 礼仪）
梁（liáng桥梁 栋梁）
膜（mó视网膜 角膜）
第二十一课
太空医院
舔（tiǎn舔食）
拣（jiǎn捡起 挑肥拣瘦）
瓶（píng瓶子）
慢（màn缓慢）
诧（chà诧异 惊诧）
谜（mí谜语 谜团）
绑（bǎng松绑 捆绑）
纽（niǔ纽扣 纽约）
扣（kòu纽扣 扣子）
敞（chǎng敞开 宽敞）
救（jiù抢救 救命）
菌（jūn细菌）
第二十二课
最后一只白鹭鸶
坪（píng草坪）
猪（zhū肥猪）
潭（tán泥潭 水潭）
搬（bān搬家 搬动）
域（yù水域 区域）
售（shòu售货）
遗（yí遗失 遗憾）
启（qǐ启事 启发）
登幽州台歌 （唐）陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
悠悠：无穷无尽的样子。
怆（chuàng）然：悲痛的样子。
涕：眼泪。 语文乐园（七） 1.区别下列字。
洒水
拔河
竞赛
干扰
王侯
如火如荼 酒店
拨动
竟然
聚拢
时候
粗茶淡饭
2.句子中的排比修辞手法——分行排列，形式整齐，可以产生视觉美感。 3.不涸泽而渔，不焚林而猎。 （《淮南子.主术训》）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（宋.陆游《游山西村》） 4.习作《变化真大呀》
阴晴圆缺，自然在变化；科技发展，生活在变化；和着时代的节奏，我们每个人都在变化，请你写写这些变化。
想一想，你的身边，哪些人或事有较大的变化？为什么会发生这样的变化？怎样写才能突出“变化真大”？
试一试，描述变化前后的情况，写出发生变化的原因。写写你看到变化后的感受。
第八单元
世界是个大家庭。不同肤色，不同语言，不同文化的成员生活在一起。大家真诚沟通，相互关爱，期盼和平，共同发展??学习本单元课文，读懂文章中含义深刻的语句，体会文章的思想感情。
第二十三课
心愿
寓（yù公寓 寓言）
椅（yǐ长椅 靠椅）
惑（huò迷惑）
贸（mào贸易）
览（lǎn展览 浏览）
馆（guǎn餐馆）
绣（xiù刺绣 绣花）
蕾（lěi花蕾）
述（shù描述 讲述）
洛（luò洛阳纸贵）
第二十四课
健忘的教授
健（jiàn健忘 健康）
伊（yī伊人）
权（quán权威 权利） 崇（chóng崇拜崇高）
兜（dōu裤兜）
涉（shè涉及 交涉）
某（mǒu某天）
版（bǎn版本 出版）
婴（yīng婴儿）
妻（qī妻子）
第二十五课
友谊的航程
舰（jiàn舰艇 军舰）
抵（dǐ抵达 抵押）
迭（dié迭起 忙不迭）
戈（gē戈壁）
缆（lǎn缆绳 缆车）
抛（pāo抛开 抛弃）
睹（dǔ目睹）
溢（yì洋溢 四溢）
卓（zhuó卓越 卓见）
烹（pēng烹调 烹饪）
终南望余雪 （唐）祖咏
终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。
阴：山的北面。
表：外表。
霁：雨雪后初晴。 语文乐园（八）
1.赫赫有名（默默无闻） 不由自主（情不自禁） 滔滔不绝（一言不发）
左右为难（无所适从） 目不转睛（左顾右盼） 如影随形（形影不离） 2.句子中的顶针修辞手法。
人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。 苗儿五天长高一截，一截就是一个台阶。
滴水汇成小河，小河汇成大江，大江的水滚滚流入大海。 3.有朋自远方来，不亦乐乎？
（《论语.学而》） 往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。
（《非礼.曲礼上》） 4.成语故事——鹬蚌相争，渔翁得利 5.习作《寒假活动计划》
想一想，今年寒假你有哪些安排？计划的格式是怎样的？写作时应注意写什么？ 试一试，简洁明了地写明制订计划的目的。分条写出自己的各项安排。
范文表现出来的和我所思考的好像有点差距。
文笔优美。