部编版五年级下第一单元《古诗三首》教案

　语文 五年级 下册第一课时第二课时 范成大：字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。第一课时 杨万里 ：字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

　雷震 ：宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。

　夜zhòu y yú ún n gòngzhì ì文 朗读课文 扫清障碍昼 耕 耘 供 品稚y yī涟 漪我会认幼 多音字供 童孙未解供耕织。

　提供g gō ng gòng 我会写zhòu y y ún n s sā ng xiǎo o昼 耘 桑 晓

　识字方法看图识字：字理识字：

　昼会意字，“旦”指“日出”，“尽”本指“尺寸度量到头”。“尽”与“旦”联合起来表示“从日出到日落的一段光阴”。桑 桑葚 桑叶 昼zhòu巧记：一“日”一“尺”。重难点字书写指导注意下半部分是“旦” 晓xiǎo巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。注意与“戈”的区别

　1.耘田：在田间锄草。2.绩麻：把麻搓成线。3.解：理解，懂得。4.供：从事。5.傍:靠近。6.阴：树荫。《四时田园杂兴》（其三十一）词语解释 1.稚子：幼小的孩子。2.金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。3.钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。4.磬：一种金属打击乐器，形状像曲尺。《稚子弄冰》 1.陂：池塘。2.漪：水中的波纹。3.腔:曲调。4.信口：随口。《村晚》

　 四时田园杂兴（其三十一）[ [宋] ] 范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知

　昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。白天 在田间除草把麻搓成线各人都担任一定的工作诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。热爱劳动，体现喜爱 童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。理解，懂得树荫诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,,也在那桑树荫下学着种瓜。诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,,也在那桑树荫下学着种瓜。从事靠近儿童学种瓜的场景儿童天真，体现喜爱 那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（ ）。他们从小（ ），喜爱（ ），于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下（ ），那一本正经的样子，真是太有趣了！读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）闲着 耳濡目染劳动学种瓜

　四时田园杂兴（其三十一）[宋] 范成大（ ）/耘田/夜绩麻，村庄/（ ）/（ ）。童孙/（ ）/供（ ），也傍/（ ）/学种瓜 。昼出桑阴未解各当家背诵指导边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！儿女耕织 默写时，要把字写正确，还要注意写上标点符号。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　儿女：辛勤忙碌热爱劳动童孙：结构梳理四时田园杂兴（其三十一）昼耘田 夜绩麻傍桑阴 学种瓜热爱劳动天真可爱

　主题概括《四时田园杂兴》描写了 以及的情景，赞颂了乡村劳动人民的 ，以及儿童的 。乡村农民男耕女织儿童学大人的样子劳动勤劳 天真可爱

　稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知

　稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。弄冰乐趣，体现喜爱 敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。一种打击乐器，形状像曲尺一种天然玉石，也叫水玉诗意：他轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的响声。当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音 ——冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。诗意：他轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的响声。当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音 ——冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。声音喜悦惋惜儿童自得其乐，体现喜爱 当孩子们正醉心于那（ ）的美妙的声音时，忽然（ ），发出了如（ ）的声音。唉，太令人（ ）了！读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）失望穿林而过冰块儿落地玻璃破碎 诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍，可见他非常的调皮可爱。《稚子弄冰》中的稚子给你留下了怎样的印象？

　背诵指导理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快背诵这首诗！稚子弄冰【宋】杨万里（ ）/金盆/（ ），彩丝/（ ）/（ ）。敲成/（ ）/（ ），忽作/（ ）/（ ）。稚子玻璃玉磬脱晓冰穿取穿林响当银钲碎地声 色彩：有声有色有喜有忧以冰为钲自得其乐天真活泼童趣盎然声音：结构梳理稚子弄冰金 彩 银穿林响 碎地声形态：

　盆动作：

　脱 穿 敲器物：

　银钲 玉磬 玻璃 主题概括《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩 的场景，展现了儿童的盎然意趣。脱冰作戏自得其乐

　 村晚【宋】雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知

　草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。池岸水中的波纹诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。口里含着幽静美丽，体现喜爱 拟人“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？衔：日薄西山、欲落未落浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。

　牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。横坐在牛背上曲调诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。随口牧童天真调皮，体现喜爱

　那小牧童（ )牛背上，(

　 )走着；他的手里还拿着一支短笛，（ ）地吹着自己编的（ ），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）小曲慢悠悠地 横骑有模有样 背诵指导边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！村晚【宋】雷震（ ）/池塘/（ ），山衔/（ ）/（ ）。牧童/（ ）/横（ ），短笛/（ ）/（ ）。草满无腔归去水满陂落日牛背浸寒漪信口吹 景美：优美恬静天真烂漫结构梳理村晚草 池塘 水横牛背信口吹山 落日 寒漪人乐：

　《村晚》这是一首描写 的诗，抒发了诗人对 的 和 之情。乡村晚景乡村晚景 喜爱主题概括赞美

　儿童自在快乐的生活状态这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处天真活泼的儿童形象充满了童真童趣 《四时田园杂兴》（其三十一）不同之处繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。

　小练笔根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。（课后选做题）提示：改写古诗要注意保持古诗的内容基本不变，在原诗的基础上发挥想象，用恰当、通顺的语言描绘出诗的内容。

　正是初夏时节，水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到水稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。《<四时田园杂兴>》（其三十一）改写 那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小都对家中父母亲忙农活的事情见多不怪了，也都很喜爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢！

　把《村晚》改写成一篇小短文。（先回顾诗的内容，再结合画面意境，展开合理想象）绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着火红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。一个可爱的小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地往家走；他随口吹着一支短笛，老牛踏着笛声悠闲地把家还。

　钲 磬 短笛古诗中的乐器给人们留下了深刻的印象，仔细观察图片，认一认，连一连。

　开轩面场圃，把酒话桑麻。——[唐]孟浩然《过故人庄》儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——[清]高鼎《村居》拓展延伸描写农村生活的诗句 一、下列各项中加点字读音正确的是（ ）。A.供认不讳（g gō ng）

　杂兴（x xī ng）B.供不应求（g gò ò ng）

　耕耘（y yú ún n）C.理解（jiě）

　白昼（ zhòu）课堂演练· ·· ·· ·

　二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。解：（ ）

　供：（ ）傍：（ ）

　阴：（ ）我来说诗意：字词听写· · · · 三、品读诗句，完成练习。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。1.“脱”的意思是（ ）。A.脱落 B.取下 C.脱离、逃离2.诗句运用的修辞手法是（ ）。A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.排比课堂演练 四、比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。本课三首诗都描写了古代儿童丰富多彩的生活，但表达的情感却又不同。表现儿童热爱劳动的诗句是 ；表现童稚以冰为钲、自得其乐的诗句是 ；表现牧童自在悠闲的诗句是 。A.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。B.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。C.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　参考答案：

　一、C 二、理解，懂得; 从事; 靠近; 树荫 小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。

　三、BB

　四、CAB