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如何提高教学质量调研报告

发布时间:2024-03-29 21:19:52 影响了:

我校隶属于仙市中心校的一所村小,现有6个教学班,共有学生185人,教师17人。近年,由于高特和东部新城建设,辖区内的搬迁户逐渐增多,搬迁户子女流动性增大,学校班级人数急剧减少,优秀学生、中青年骨干教师流失严重,给我校教育管理和教学质量的提高提出了严峻的挑战。为进一步摸清家底,寻找差距,谋求发展良策,稳步提高我校教育质量,我校组织开展了一次“如何提高教学质量”的调研活动,现将调研情况报告如下:

一、基本情况

1、调研时间:2020年9月

2、调研对象:所有班级及全体一线教师。

3、调研方法:一是深入课堂听课。主要抽查课堂教学中教师基本功,“友善用脑”课堂教学改革理念的贯穿,教学方法的使用,学生学习方法的指导和双基的落实情况。二是走访部分师生。主要了解教学工作状况、教师工作责任心、教师上课的状况的管理等。三是走访学生家长。收集学生家长对学校管理、常规教学管理、教师管理情况。四是查阅各类资料,重在掌握过程管理是否精细化。

二、存在问题

1、教师方面

(1)学校教师的总数上是比较充足,但年龄老化现象严重,语、数缺少骨干教师和学科带头人,外语无专职教师,师资整体水平不高。

(2)由于年龄和体制的原因,较多教师安于现状,不思进取,敬业精神有所弱化。工作上讲价钱,不想上任务较重的课如五、六年级(区上要考核),有的不愿当班主任等。教师投入教学工作积极性不高,职业倦怠较严重。

(3)较多教师教学观念滞后、教法陈旧单一,“向45分钟要质量”的“有效教学”意识不强,“满堂灌”、“填鸭式”的教学普遍存在,课堂教学高耗低效的现象严重。

(4)从检查《听课记录》情况看,办公室造听课多,真正深入到课堂听课少,教师间相互研究、相互学习的风气不浓,自觉、主动地学习习惯差。

(5)部分教师对新课标理解不透彻,新的教学观还未确立。备课简略,挖掘教材不深,拓展不够;

布置作业随意,对学生作业要求不严,批改作业不认真、不仔细;

较多教师对学生辅导重面轻点,从查《学困生辅导手册》可以看出:对学困生的辅导没有完全落实。

(6)较多教师运用现代化教学设备的能力有限,班级里的一体机使用率不高,即便使用,也仅把它当了一块投影用,不能充分发挥一体机辅助教学的功能。

2、学生方面

(1)较多班级优秀学生流失严重,剩下的绝大多数是中差生,尖子生甚少,整体质量不高。

(2)留守儿童多,拆二代多,难管、厌学、自制力差是这类群体的特点,他们的表现对学校教学质量的提高影响较大。

(3)较多学生学习无计划、无方法、无规律,懒惰依赖心强,学习习惯较差。

3、管理方面

(1)学校管理只重视了业务性工作,忽视了教师师德学习和职业素养的提升。

(2)在教学常规精细化管理方面还做得不细、不实。重制度、方案的制定,轻制度、方案的落实;

重检查,轻反馈整改;

重量化统计,轻定性分析;

重结果管理,轻过程的指导等。

(3)校本教研管理机制不健全,教研目的不明,教研方式单调,导致教师对教研没有热情,教研氛围不浓。各组的教研活动没能按计划正常开展,大都流于形式。教研对教学工作的推动作用不是很大。

(4)家、校对学生的教育配合不好,没能形成合力。

三、提高教学质量的建议

1、优化教师人事管理制度

进一步修订完善教师年度考核制度,构建科学、公平、公正评价机制。进一步落实教师绩效工资挂钩办法,调动教师工作积极性和创造性,增强教师工作责任心和危机感,提高工作效益。进一步落实岗位职责和任职目标,营造合理的竞争氛围。

2、大力加强教师队伍建设

提高教学质量关键在教师队伍的综合素质,必须构建长效机制,推进制度创新,加强教师队伍建设。一是学校将采取多层次、多渠道、多形式加大校本培训力度,鼓励、支持教师参加各级各类培训和教研活动。二是学校将高度重视教师继续教育。引导每名教师搞好职业规划,鼓励教师岗位自学,建立严格的教师继续教育检查和考评制度。三是进一步加强教师职业道德教育。用正确的世界观、人生观、价值观教育教师,培养教师敬业、乐业、奉献的精神,热爱教育事业,勇于面对各种困难,在挫折面前有顽强意志,有进取的精神。四是表彰模范教师,弘扬师德正气,营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表、关爱学生的良好氛围。五是学校将强化骨干教师队伍建设,完善骨干教师培养机制。

3、大力推进教学常规精细化管理

学校将构建科学合理的教学管理体系,进一步完善常规管理细则,分解管理内容,细化管理环节,规范管理行为,明确考评标准,注重过程管理,提高管理效益。同时加强监督检查,重视问题反馈,落实整改措施,强化跟踪检查,要求整改到位。成立教学督导会诊小组,对常规落实不好的教师给予会诊帮扶,提出合理建议,实现整体提高。

4、扎实开展教学科研

增强科研兴校意识,发挥教科研引领作用,确立以课题研究为先导,以校本教研为基础的工作原则。校本教研与课题研究两手都要抓,两手都要硬。校本教研以“有效教学”为切入点,以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。课题研究以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素发展为重点,不断完善教研激励机制,鼓励教师全员参与教研,创新教研形式,丰富教研内容,强调教研合一,提高教研工作的针对性和实效性,从而达到以研促教、科研兴校的目的。

5、解决好薄弱学科师资问题

积极与镇中心校的领导进行沟通协调,反映学校实际情况,争取领导的理解与支持,尽快解决语数学科教师年龄结构不合理--老龄化、英语无专业老师的问题,切实解决薄弱学科建设中的师资问题,以保证学校整体教学质量的稳步提升。

6、进一步优化常规教学环节

一是抓好集体备课,发挥群体智慧。二是打造高效课堂,向45分钟要质量。鼓励教师发挥个人特长,形成个人教学风格,配合先进的多媒体教学手段,实现课堂教学优质高效。三是以课堂为主阵地,强化培优辅困,保证每一位学生都有良好发展。四是注重教学反馈,精心设计作业。五是抓好教学质量的终端检测与分析。

7、家校教育形成合力

学校要进一步健全和完善家长委员会工作机制,保护好家长委员会工作的积极性,发挥好家长委员会的桥梁纽带作用;

教师要进一步增强“家校合作教育”的意识,不断优化与家庭沟通的方法和策略,让更多的学生家长参与到学校管理和教育、教学工作中来,使家长真正成为学校教育的合作者和推动者,使学校教育真正形成全员育人格局。

2020年11月20日

主题思想表达深刻!

关于提高教学质量的调研报告

提高教育教学质量是教育工作者的永恒主题,是教育发展的生命线。它不仅是实现社会公平和构建社会主义社会的需要,也是创建教育强市,推进我市大发展、快发展的需要,更是办好让人民满意教育的需要。为此,我校党支部就“如何提高教育教学水平,提高教学质量”主题,向全体党员调研,形成报告如下:

一、从我校看区高中教育教学现状

近年来我校教育教学工作获得了长足进步,取得了显著成绩,如办学条件得到了很大改善,校园建设正朝着城市化发展水平迈进,教师的思想观念有很大的更新,教学技能有很大的提高,学校质量稳步上升,办学实力得到了周围群众的交口称赞,等等,在办学方面有许多值得肯定的做法,在提高教学质量方面积累了不少好经验,但随着教育形势的深入发展,教学质量的竞争也日趋激烈。从近几年的区高中与一中、二中的高考上线率对比我们可以看出区属高中学校的高考总录取率均低于城区高中学校,特别是本科录取率远低于城区高中。我们的教学质量越来越成为必须尽快解决的问题。因此,提出了以上的调研课题。

二、制约区搞中国教学质量的问题分析

1、生源质量下降。生源数量少,加之城区三所高中的扩招,致使分数很低的学生跑到区高中学校,学生学习基础不一,势必给普通高中的教学带来困难,影响到普通高中教学质量的提高。

学生文化基础较差。区高中的高一新生录取分数线比迁安一中、

二中、三中高一新生录取分数线低将近200分,尤其是我校更是低于同级学校,今年高一录取的210人中,有100人是不够300分的。学生学科发展不平衡。我校的学生大都来自农村,语文英语科目的成绩与城市学生相比,差距较大。学生偏科现象严重,“拐子马”很多。

学生其他素养差。由于学习成绩偏差,学习兴趣不浓,学生在遵守纪律,克制自己等方面表现不佳,甚至带来安全隐患,影响了教师教学的专注力。

2、学校的外部环境不理想。家庭与社会的不和谐因素增加,家庭对学生的学习期望不高,让学校看着不出大事是他们的最高要求,导致学校对学生的教育管理难度加大。

3、教师队伍建设有待加强。教师团队的状况如何直接关系到质量的成败。但由于社会、家长和教育部门对中高考的关注度高,使得教师工作压力也很大,加之工作繁琐,一些教师出现了热情消退厌倦冷漠的心态。还有新上岗位的教师,胜任教学还需时日。全体教师虽然总量满足教学需求,但学科结构不合理,也使得有些学科教学还显得薄弱。凡此种种,都不利于教学全面发展。

4、课堂教学效率低下。教师备课既要备课标,又要备教材,还要备学生。备学生是我们的一个弱项。这种对学情研究不够的情况,造成了讲课缺乏针对性。同时,课堂上的高投入、低产出,一讲到底或“满堂问”,缺乏互动和交流,学生“问题意识差”,等等,导致学生学习被动,甚至厌学,造成课堂效率低下。工作中对教研

5、教研教改工作薄弱。在强化师德师风建设的同时,要强化师能建设,改变实际认识不够工作停留在表面的问题。重视开展校本教研活动,营造浓郁的教研氛围,改变教研方式单调,教改流于形式的现状。

6、绩效工资久久不能落实,高中教师的工资不仅低于其他行业,而且低于初中、小学教师。繁重的工作,微薄的收入在一定程度上影响着老师们工作的积极性,制约了教学的发展。

7、近几年,虽然普通高中学校的办学条件有很大改善,但与城区高中相比相差甚远,如十几位老师共用一台电脑办公,严重影响备课效率。

三、对提高区高中教育教学质量的思考与建议

1、规范招生制度,创新招生机制。

灵活运用现有招生制度。认真执行“三限”政策,控制招生数,控制招生分数线,有利于高中整体教学管理,有利于提升高中教育水平。区中划片招生会更有利于竞争,更利于高考大局。

学校要尽力保护好本校优质生源。通过对学生和家长做细致的工作,留住本校优质生源。更重要的是要信守承诺,将他们培养成才,扩大学校的社会影响力,增加学校的生源吸引力。

2、一是实施分层教学,分类推进的管理方法。我们提出了“分层指导,分类推进,全面提高教育教学质量”的工作思路。对教师严格要求。要求教师以学生为本,备课先备人,对学生要了解。教学中,要求教师要有扎扎实实的心态,低起点,严要求,目标高,下手低,要关注每一个孩子,对成绩后进的学生,加强课后辅导。我们提出的

口号是学校不放弃一个差生。教师认真备课,上一堂课,至少要备4~5个小时,而且不得沿用旧教案。认真布置作业,要求教师没有做过的作业,不能拿给学生做。还开展尊重教育、平等教育,要求学生做到的,教师首先做到。

3、坚持“走出去”和“请进来”相结合,坚持以校为本,集体学习和自主学习相结合。探索新的教学模式,提高课题教学效率。坚持每学期组织全校性公开课一次,提高教师对课堂教学重要性的认识,并按照新课程改革的要求,更新观念,创新教法,改变满堂灌”、“填鸭式”的做法,树立正确的学生观,尊重学生的主体地位,发挥学生的主动性积极性,让学生活起来、动起来,让课堂真正成为学生求知的乐园。

4、加强了学生思想道德建设。因为学生素质不行会影响其学习积极性和学习效果。在这次调研中,许多党员教师都反映必须加强学生思想道德建设,否则教育水平无法提高,学生听课听不好,学习不认真,就会互相干扰,这已是大家共同的认识。学校应该是以学生为本,学校的一切管理工作和教育工作都是为了学生的健康成长。加强未成年人思想道德建设是学校一切管理工作的重心。因此,我们要把学生思想道德建设作为学校管理工作的重中之重,学校的一切管理工作都要围绕如何加强学生思想道德建设来进行。

5、高中教育的发展,要注意学校外延发展与内涵发展的协调。要一手抓外延的拓展,一手抓内涵的发展。学校要加大教学设施如图书资料、实验设备、信息技术装备、师生生活设施等方面的投入。

6、加强了学校安全、卫生、师生生活等方面的管理,使我们的高中教育有一个非常安全、和谐、快乐的环境,从而推动整个教育教学水平的提高。

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