什么是记述文

什么是记述文篇一：什么是记叙文、议论文、说明文、抒情文、小说？

什么是记叙文、议论文、说明文、抒情文、小说？

一、记叙文

记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。 正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。

2、议论文

议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。一段完整的论文必须含有论点、论据和论证三个要素。论点是作者对议论的问题所持的看法或主张。有的议论文只有一个论点，叫中心论点； 有的议论文除中心论点外，还有几个从属的分论点。论据是作者用来 证明论点的理由和根据。它可以是事例，也可以是理论，也可以是数 据。论证是用论据证明论点的推理过程和方法。论点必须正确、鲜 明；论据必须确凿、典型、恰当，有说服力，必须与论点之间有本质的、 必然的联系。

3、说明文

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

4、抒情文

人是有感情的动物，这些感情包括喜悦、愤怒、悲哀、惊惧、爱慕、憎恶等等。每个正常的人，都有这些感情。大家大可想像一下生离死别的情景：有人热情拥抱，有人强忍泪水，有人号啕大哭，有人细声说关怀的话。一个人怎么表达感情，跟他的性格与气质有很大的关系，无所谓哪种方式最好，只要是真挚而自然的，就足以打动读者的心。我们把这些感情藉文字表达出来，便是抒情文，也就是一种感情的表达。

5、小说

要学会写小说，首先要弄懂什么是小说?可以用下面这段话来概括：即运用形象思维，通过 情节、细节，越过时间、空间，调动环境、场景，塑造性格化的人物形象，反映丰富的社会 生活，以及隐蔽地显示代表作者世界观的主题思想。小说与其他文学体裁比较，是一种最自由的叙事性的文学形式：它既不受真人真事的限制， 也不受时间、空间的约束；既能在文中直叙作者的感情和见解，又能在文中根据情节的发展 描述大段的景物和人物的心态。总之，它是可以调动各种艺术表现手段，多角度、多层次— —充分反映五彩缤纷生活的全方位的创作“摄影机”。

二、记叙文

记叙文是写人记事的文章。可根据内容需要，穿插使用描写、抒情、说明、议论等手法。一般记叙文有事件的起因、经过、结果、人物、地点和时间六大要素。

我们可以用顺叙、倒叙、插叙或补叙法写作。

记叙文的一般要求：

（一）感情真实。

（二）内容具体而有重点。

（三）结构清晰而完整。

二、说明文

说明文是说明事物、阐释道理的文章。它以说明为主要的表达方式，对事物的性质、特点、成因、功用等作出科学的解释，以传播知识为主要目的。

说明文的一般要求：

（一）内容须带科学性和知识性。

（二）有层次、有条理地解说论点或看法。

（三）文字简洁

三、议论文 议论文是用来分析事理、阐明观点和主张的文体。它以议论为主要表达方式。 议论文的一般要求：

（一）开头时，根据题目所规定的范围，定下一个立场或论点。

（二）以所持论点为基础，提出有力的论据或道理来令读者信服。

（三）层次须分明、语言要简练。

“散文”这个名称是“五四”时期才有的。在现代，广义的散文包括了除去诗歌、小说、戏剧、影视文学之外的一切叙事性、议论性、抒情性的文体。

说简单一点，记叙文就是故事

议论文是讲道理

散文从头到尾就是在抒发自己的情感，虽然有叙事，但只占小部分

抒情文基本等同与散文，但散文包括的范围更大，且行散意不散

什么是记述文篇二：记叙文(写事)

写事的记叙文1

一、 审题：就是要解决“写什么”的问题。如：五年级下册第四单元，就是让学生审清：一件令人感动的事。具体过程：

1、给学生充足的时间让学生读习作要求（两遍以上）。

2、让学生说习作要求：a、写一件事。b、写令你感动的事。c、写一件令你感动的事。

3、教师点拨：（1）（2）令你感动的事：是什么具体的事让你感动。

4、教师出示习作的具体要求：（1）、选择一件令你感动的是事下来。（2）、内容具体、语

句通顺、感情真实。（3）题目自拟。（4）、写完后，要认真改一改。

二、写什么（提前一周布置学生搜集有关资料） 在学习和平时生活中，一定有许多令你感动的事，可以是：a、亲身经历的事。b、看到的。c、听到的。

1、 亲身经历的事：老师当面批改习作。

2、 看到的事：我看到了妈妈给卧床不起的奶奶洗头、擦 身子；我看到六年级的某某大哥连续六年看管、照顾生病的同学某某；我看到了2014

年“感动中国”栏目中年仅10岁的女孩撑起家庭重任，照顾、赡养生病的妈妈。

3、 听到的事：在“东方子星”客轮沉船大救援中潜水员 在江底将救生衣脱下来给受伤旅客的事。 在这个环节中，老师要让学生结合自己的学习、生活的经历充分地说。教师要重点引导

学生准确把握“令你感动的事”是什么事，绝不是平淡的事。如：爸爸送我去上学、我的脚

被自行车挤了，爸爸送我去医院等，这都是非常平淡的事，不是令人感动的事。

4、 教师小结：感动的事有：（1）、好人好事。（2）、父母 等亲人的爱。（3）、同学之间的友爱。（4）、动物与人之间的爱。 注意的是：“令你感动的事”要培养学生的发散思维，从多方面、多角度让学生选择材料。

三、怎样写

1、怎样把令你感动的事写具体？一定要读写结合。在研读课文中要学习写作方法。（结

合写作训练点进行小练笔）例如：《再见了亲人》一文：小金花为了救侦查员老王不怕牺牲一段：你乘机钻进屋里，

解开老王身上的绳子，救出了老王。??你却把脚一跺，嘴角抽动着，恨恨地说：“这个仇我一

定要报！”（抓住人物的语言和动作）再如：《桥》一文：老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉

突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”（语言、

动作）。

再如：《金色的鱼钩》一文：我不吃，等他收拾完碗筷 走了，就悄悄的跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了，他坐在那里捧着搪瓷碗，

嚼着几根草根和我吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢

针扎着喉管，失声喊起来：老班长，你怎么??（动作、神态） 小结：要把事情写具体，除按时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）的顺序叙

述外，更重要的是抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行具体描述。

2、写好开头和结尾

（1）开头

a、开门见山---老师，您虽然得了腿病，却每天都一瘸一拐艰难的坚持上下楼来上课，

看到您站在讲台上身体抖动的样子，我的眼睛模糊了，我发自内心的相对老师说：“老师，您

该回家休息几天了！”

b、揭示中心---在茫茫的人海中，最让我感动的人是我敬爱的妈妈，她尊老爱幼、孝敬

老人，是我们一家人中的楷模。c、巧设问题---是谁教会了我写字？是谁教会了我写作？是我最敬爱的老师。每当夜幕

降临的时候，我仿佛看到了我的老师戴着老花镜批改作文的情景。

（2）结尾

a、自然式结尾---四年级上册《卡罗纳》一文：我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块回家了。b、篇末点题---《金色的鱼钩》结尾：在这长满红锈的鱼钩??闪烁着灿烂的金色的光芒！

（给人以启发和教育，让读者去思考、去体味） c、赞扬式结尾---赵老师，您用慈爱呵护着天真，用智慧浇灌着稚嫩，用真诚开启着心

灵，用希翼放飞着理想??，您是最令我感动的一位好老师。

3、命一个最恰当的题目。根据学生自己选择的令人感动的事命题。

4、可列一个习作提纲。

5、可范文引路。

四、怎样写好

除好的开头、结尾、主体部分写具体外，还应该用上平时积累的好词佳句，也可以仿写

学过课文的某一段（这就要求教师在平时课堂教学中积累好词佳句、优秀课文片段，并训练

学生会背、会用）

五、写草稿时要有具体要求

1、想好了再写，做到不勾不抹，就养成良好的写作习惯。

2、书写工整，不写错别字，行款整齐。

3、正确使用学过的标点符号。

4、重点部分写具体。

5、恰当运用学过的好词佳句。

6、恰当运用学过的表达方法。篇二：写事记叙文写事记叙文

2007-08-09 09:42

要学会写写事记叙文，得弄清它的写法，认识什么是写事记叙文，它在写作上有什么要

求。因为写文章不仅要掌握各类文章的共同规律（如立意、选材、布局、谋篇等等），还要掌

握各类文章特有的规律。只有这样，才能把文章写好。 那么，什么是写事记叙文呢？它有那些特点呢？在回答这些问题之前，先让我们了解一

下什么是记叙文。 记叙文是以真人真事为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文章类型。也就

是说，记叙文是指以叙述和描写为基本方法来写人、记事、状物、绘景，表达思想感情的文

章。 记叙文按表达内容来分，大致可分为四个种类：（1）写事记叙文，包括写活动；（2）写

人记叙文；（3）写景记叙 文；（4）写物记叙文。 写事记叙文是一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。这类文章，事是重点，虽然少不

了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的

明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不

着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表

现主人公的思想品德。

在小学语文课本里，大量的是这类写事记叙文。例如《第一次跳伞》：今天，我们第一次练习从飞机上跳伞。到了机场，看到飞机早就停在起飞线上等着我们

了。蔚蓝色的天空飘浮着朵朵白云，今天的天气多好啊！

飞机起飞了，把我们带到了空中。我从机舱的窗户向外看，一片片云朵宛如一座座覆盖

着白雪的小山。掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，

公路像一条带子，汽车像小甲虫，一切都变得那么小。 伞兵长走到我跟前，凑近我的耳朵大声说：“小葛，不要慌，要沉着！”我点了点头。 跳伞预备铃响了。我们立刻列队站在打开的舱门旁边。伞兵长大声喊：“预备——跳！”

第一名往下一跳，嗖的一下，不见了；第二名、第三名，紧跟着跳了下去。第四名就是我。

我来不及想什么，也跟着跳出了机舱，两脚凌空，感到有点儿眩晕。 过了几秒钟，好像有人在我背后使劲一拉，降落伞张开了。我睁开眼睛。啊！我飘在空

中了。四周是蓝天白云，耳边只有呼呼的风声。我好像穿着救生衣漂浮在碧蓝的大海上。 我飘飘悠悠地往下降，脚一着地，心一下子就平静下来了。营长给我戴上了第一次跳伞纪念章。班长握着我的手，连声问：“怎么样，怎么样？” 我高兴地回答：“还好，就是刚出舱门的时候头有点儿晕，心里有点儿紧张。” “这是因为你第一次跳伞啊！”班长高兴地笑起来。 我抬头望着蔚蓝的天空，望着飘浮在高空中的朵朵白云，真不相信自己是从白云上面降

落下来的。 这篇文章写的是作者第一次跳伞的事。按事情发展的顺序，先讲到机场看见的情景；接

着讲飞机到了高空见到的景物；再讲怎样跳伞；再讲降落伞张开后的情况；最后讲着陆后的

情况。文章扣住“第一次”，具体清楚地叙述了第一次跳伞的经过，写出了第一次跳伞的所见

所闻所感。文中的写人、状物、绘景，都是为了表现事件的意义。 又如《捉鱼》，写的是两个小朋友捉鱼时，发现牛吃稻秧，赶牛保秧的事。事情的过程一

步一步写得很完整，交代得很清楚：先写“我”和郭辰在村边小溪筑坝捉鱼的情景；再写两

个人正在捉鱼，郭辰发现小母牛吃稻秧，就忙去赶牛，在“我”的帮助下，抓住了小牛；接

着写他俩的行动受到鲁大叔的表扬；最后写两个人重新筑坝捉鱼。文章虽然写了两个人物—

—“我”和郭辰，但是目的不在刻画人物，而是写清楚写完整他们赶牛保秧为集体所做的好

事。

像上述这类以事件为写作对象，文章着眼点在事情过程上，没有中心人物，写人叙事都

是为了表现主要事件的思想意义的记叙文，我们就称之为写事记叙文。由此可见，要写好写事记叙文，必须把事情的前因后果写清楚，把事情的过程写完整写

具体，努力表现出事件的思想意义来。 写事记叙文有一事一文的，也有几事一文的。一篇文章记叙一件事的，情节较单一，范

围较小，一般地说，它的基本要求是交代清楚事情发生的时间、地点和事件中的人物，写清

楚事情的起因、经过和结果，而重点是把事情的经过写具体写清楚。一篇文章记叙几件事的，

则还要注意二点：（1）要注意中心的确定和材料的选取。所写几件事表达的中心要集中，不

能几件事写几个中心，使文章显得松散；要围绕中心，选取最能表达中心的几件事来写，与

中心无关的或关系不大的材料要坚决舍弃。（2）在写法上，要重点突出，详略得当。所写几

件事，内容典型（能表达中心）、情节生动（能引人入胜）的一二件详写，或一件详写一件较

详写，其余则略写甚至一笔带过。不必件件详写，否则文章冗长，内容重复，也显不出中心。在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普

普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点： ⒈如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，

反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。 ⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，

什么地方发生了怎样的事。⒊必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环

境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。 ⒋一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应

把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。 ⒌记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）

要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。⒍写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动

等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，

即文章的中心思想。 写事记叙文例文

2007-08-09 09:53

例文(1)记暑假有意义的一件事——晨风中的身影傍晚，我独自踯躅于校园，火一样的晚霞映红了习习晚风中的一切。踩一坡金黄落叶，

踏一地斑驳树影，心中揣着一份淡淡的寂寞，我思绪的海洋里翻腾起那一组镜头来。暑假，隔壁的楼房正在拆迁，每天一大早就开始乒乒乓乓地干个没完，每个清晨我都被

吵醒，所以就干脆早早地起床晨练。那天，我依旧来到公园，在草坪上躺上几分钟，呼吸那

清新的空气，闭上眼睛追寻记忆中美好的东西，真是舒服！我迷迷糊糊地都快睡着了。“姑娘，

姑娘??“隐隐约约听见有人叫我。睁开朦胧的双眼，一个满脸皱纹，头发苍白，慈祥和蔼

的老奶奶正站在我面前。她面带微笑地用那干瘦的手指着我脚边那个只有一点点水的矿泉水

瓶，“姑娘，那个，你还要不要？”我愣住了，看到她一脸慈祥，我眼前忽地浮现我那逝去不

久的奶奶，感觉她似乎很陌生又很熟悉。“姑娘你没事吧？”这一句才让我回过神来。“哦，

不要了，您拿走吧。”

接下来的好多个清晨，我总看到老奶奶那躬腰拾杂的身影。有一次，我又递了一个空瓶

子给她并和她闲聊起来。在交谈中，我得知老奶奶年事已高，子女在外忙工作。她一个人为

了生活，为了找点事排解寂寞，决定每天为社区拾掇垃圾??渐渐的，我被她崇高的品德所

感染，与她一起捡起了垃圾。就这样，那一段日子，在社区的角角落落，常留下我们的足迹。然而有一天，我左顾右盼，却不见老奶奶的到来。我到处打听，才得知她已病故。她死

于癌症??我拼命地跑到公园，跪在草地上，抬头仰望天空，天那样蓝，云是那样美，我好

像看到了老奶奶向我致意，她似乎又在对我讲述那一个个有关环保的故事。之后，我照样天

天去做老奶奶永远做不完的事。是呀，一个身怀绝症的老人，却对环保有着一股使不完的劲，

那我们每个年轻力壮的人就更应该责无旁贷。 秋风依旧习习，四周景色笼罩在黑幕之中，我凝望着遥远的闪烁点点的银河，老奶奶那

慈祥可亲的脸庞又一次清晰地浮在眼前，“姑娘，那个，你还要 吗？”亲切询问的音容也随之变得清晰起来。例文(2)

暑假里的一件有意义的事暑假到了，我和爸爸，妈妈还有姐姐去秦皇岛玩。怀着十分高兴的心情坐上火车来到了

美丽的海滨城市秦皇岛。

我们下了火车来到一个广场，它四周让鲜花围绕，地面有绿油油的草坪覆盖，中央有一

个巨大音乐喷泉，啊！真是太美了！ 突然，我看到一个衣衫褴褛的小孩儿，看起

来他和我的年纪差不多，手里拿着一个又脏又破的铁碗，他的指甲很长，指甲缝里黑黑的东

西，我感觉很恶心，瘦瘦的小脸上布满了一道道的黑色的痕迹，看样子他有好长时间没洗脸了。他径直向我们走来，用他那脏兮兮的小手端着那个破铁碗，向我们投来苦苦哀求的目光，

对我们说：“叔叔阿姨给我点钱吧，求你们了，我要是要不到钱的话，爸爸回家会打我的。”

然后他拽住了爸爸的裤子。看到他那可怜的样子，我的心里很难过，我也用手拽住爸爸的衣

服，小声地对爸爸说：“爸爸，给他些钱吧，看他多可怜呀！”这个时候爸爸蹲下来问那个小

孩子：“你多大，怎么不上学呀，你的爸爸妈妈呢？”这个小孩子一听哭着说：“11岁了，爸

爸在家里整天喝酒，妈妈走了，家里没人管我。我想上学，爸爸不让我去，说家里没钱。” 听到他那可怜的经历，我很同情他。看看他穿的，再看看 我穿的，真是太不一样了。在家里我的生活条件是那样的好，要什么爸爸妈妈给我买什

么，而他呢？连学都上不了，还要在外边乞讨真是太可怜了，我要帮助他，于是我从兜里拿

出自己买玩具的钱，拿到他面前说：“给你！”他接过去说：“谢谢，小哥哥。”这是我在暑假里经历的最有意义的一件事。 例文(3)奶奶的二三事我的奶奶像一般的老人一样，脸上布满皱纹，可常常带着笑容，不过，有时也常常由“晴”

转“阴。” 我的奶奶可是个名副其实的小气鬼，你瞧！那一盘虾已经在冰箱里放了好久了，早已发

臭了。妈妈刚要扔，奶奶可发火了，大声说：“这一盘虾好好的，哪里臭了、、、、、”唠叨的没

完没了。说完，便不管三七二十一把这盘虾全下肚了。第二天早上，(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:什么是记述文)听爷爷说昨天夜里奶奶

一直肚子疼，一夜没睡。你肯定已经知道奶奶为什么肚子疼了吧！爸爸听见了，马上带奶奶

去打针、吃药，花好多钱，节省可就变成了浪费啦！可过了几天，奶奶的老毛病又犯了，又

开始吃剩饭剩菜了，她真是“无可救药”啊！ 我的奶奶还是一个大方的小气鬼。你看！她来到庙里，买香吃饭用就是几百圆钱，可她

一点儿也感到可惜。爸爸常常对奶奶说：“妈，你把那些钱给了他们，你知道他们在干嘛吗？

他们都在喝酒、吃肉、、、、、、”可奶奶总是说：“我想让贝贝读书聪明，有好成绩嘛！”唉！真

是拿她没一点办法。 你说，她是不是大方的小气鬼呀？篇三：如何写事记叙文系列训练高一作文系列训练4——如何叙事 第一部分，写法指导

鲁迅先生曾经说过：“一切大师的作品都在说明着应该怎样写。”多读优秀作品，并且 模仿、借鉴，会对提高自己的作文水平有很大帮助的。 记叙文是以叙述人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体，包括小小说、通 讯、报告文学、日记、童话、寓言、故事新编等，是写作训练中最普遍、最基本的一种

文体。一般说来记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素，写作时要表达清楚。

叙事时要描写事情发生和发展的过程及前因后果等。 一，要体现“记叙”性质。把事写完整。把事写完整，是否是面面俱到？变铅字的时候（贾平凹）

八年前，我在大学，发疯似地写着各类形式的文艺作品，夜夜像鸡下蛋一样，焦躁不 安地在床上构思。但是稿件源源不断地寄到编辑部，却源源不断地从编辑部退回来了。

我恨我无能，更羞于同学们的嘲笑，我不得不给编辑部写信说：稿件不用，就不要退稿了。

但我还是要写，我还在写，为了刺激自己，每写成一篇，就去校外的饭馆吃一顿有肉菜的米

饭，虽然那时很穷，身上从未有过上一元钱的。 我终有一篇文章变铅字了呢！那时候，已是我学创作一年之后的1973年的6月。 那天，我正在学校挖防空洞，刚刚从地道里出来，一位老师说：?你给《群众艺术》写 过稿吗？??没有。?我看着身边的同学，脸红了。?你哄老师了！《一双袜子》是你写的吗？??

这，这???我是有这么一篇故事稿寄给《群众艺术》杂志的。?贾平凹！编辑部来了人，在

系办公室，要见见你哩！??真的？?我看着老师，看出了他脸上的真情，就?噢?地一声，飞跑

而去了。我跑得很快，口里大叫着的，我不知道我是怎样跑过了操场，跑过了马路，跑上了

什么是记述文篇三：记叙文第一讲—“什么是记叙文”+“描写” 001 —长大的感觉

记叙文知识概要

以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文的六“要素”，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。叙述有方式：顺序、倒叙、插叙、补叙。叙述有第一人称叙述和第三人称叙述之分。一般运用叙述、描写、抒情等表达方式。

记叙文有广义与狭义之分。规范的记叙文主要指狭义的记叙文，即事物动态（如人物的经历、事件的进行等）的叙述，重在过程性，叙事或写人要有完整的故事情节。文体要规范，记叙文就是记叙文。

简单的记叙文必须做到“一人一事一情思”，就是写一件事，写自己的经历或者是他人的经历，然后要有一点感悟，一点情感喷发。即“以小见大”的手法，就是选取的事情要小，但是能够反映大问题。可以是生活中的小事，可以身边的小事，但是反映的却是大道理。要注重细节描写，传神的细节描写可以刻画出灵魂。

范例：深秋里的一道彩虹

生活中并不是山河锦绣才是所谓的风景美，只是缺少发现更美的风景的眼睛。

—题记

①漫步在大街中，我茫无目的走着，心里头一阵迷茫，今天是星期天，本应该呆在家里陪妈妈聊天，可是我厌倦在家里听着妈妈的唠叨，好郁闷啊，不如出来走走。

②天空中突然落下了雨。片刻之间变成了倾盆大雨，我赶紧躲到旁边的屋檐下。雨连绵不断地下着，我望着那一望无际的街头，街上川流不息，人们都匆匆地行走着，各种五彩艳丽的雨伞成了雨中的亮丽风景。

③霎时我的视线被定格住了，一位老妇人坐在轮椅上，另一位暂且把他定位成年青人吧，不，他是老妇人的儿子，是，确实是，他们是母子，年青人正推着坐在轮椅上的母亲，此刻美丽的画面被定格住了。

④我听不见他们在说着什么，我只看见年青人的嘴微微地翕动着，而老人裂开嘴在笑，虽然额头上布满了皱纹，可是她嘴角的酒窝和弯弯的嘴形使得（她）显得那么和蔼可亲。

⑤路上匆匆的行人都放慢了脚步，有的伫足观赏这一亮丽的风景。他们站在一起在议论着什么，掺合着雨声我分明听见他们在说：“这个年青人真孝顺，我要有这样的儿子就好了??”他们，也被这幅画面感动了。

⑥年青人推着母亲往前走，母亲盖在腿上的毯子悄然而落，年青人急忙跑上前去捡起并且熟练地盖在母亲腿上，把皱折处弄平，他并没有站起，给母亲指着不远处的一幢大楼，那是前不久刚新建好的，他说着什么，老妇人笑得那么惬意，那样幸福。

⑦一阵冷风吹进我的衣领，我却不感觉冷，因为我的心里已激起一股感动的热流，那是一种莫名的感动。

⑧年青人站起，转身推着老人离开，望着他们离去的背影，望着年青人宽厚的肩膀，觉得他是如此的高大。

⑨此时，雨已停了，秋天的雨后并没有彩虹，可是我分明看到了一条彩虹，那是一对母子离去的背影筑成的彩虹，一道亮丽的风景线。

⑩也许，我该回家了，妈妈在家等着我呢，我也要她温暖温暖，告诉她那一道美丽的彩虹和这一道亮丽的风景线。

【深度剖析】记叙文必须以事件为核心，把一个事件讲成一个故事就是一篇优秀的记叙文。但事件本身还有其核心，那就是事件中的人。这个人，可以是写作者自身（写自己的故事），也可以是写作者观察并记录下来的其他人物（写他人的故事），也可以把上述二者交织在一起写。不管怎样，事件除了因其故事性而吸引人外，更重要的是事件中所展现出来的人的情、意、感、志、思。本文首先动人的正是文中人物（“年青人”）所展现出来的孝心与爱心，是中华传统美德的形象展现。其次，本文之所以动人，作者对事件的叙述与表现策略也是很重要的因素，本文的事件之所以能称为有故事性，表现在如下几个方面：（1）作者在写下《深秋里的一道彩虹》这样一个题目时，就已经有了一个整体设想，那就是写事件的片段而不写事件的完整过程。将笔力聚焦于一点，来突出事件/故事的画面感是记叙文写作的重要手段。相比较而言，那些啰嗦

复述整个事件过程的作文就成为典型的流水账作文。本文3—8节（占全文60%的篇幅）正是写了年青人和老人之间的一个场景。（2）事件只写片段也会带来一个问题，就是相对显得不够饱满，作者非常聪明地将聚焦的这一个场景有意识拆分开来，不搞“一锤子”买卖。例如，第3—6节写年青人和老人，第8、9两节再次点到这个场景。这样就给人以“事件贯穿了全文”的饱满感。（3）作者的叙事技巧相当优良，这又体现在三个方面：a、第3节是从客观的角度来一个特写镜头，第4节从“我”的角度作细节描写，第5节从旁观众人角度写这个事件给人的感染，第6节承第4节把细节描写展开来。b、在事件的进程中运用巧妙的“点染”之笔，一种点染是“我”的心理感受，另一种点染是首尾的环境氛围烘托映衬之笔。C、注意首尾呼应，注意点题之笔。

一． 原题再现

你的成长过程也许是一帆风顺，事事称心；也许是烦恼多多，忧愁不断。然而不管你的经历如何，你都会一天天长大，走过童年、少年、进入青年时期。请你结合自己的成长过程，以“长大的感觉”为题，写一篇不少于800字的记叙文。

二． 审题指导

1、题目中规定了要叙述的是“长大”的内容，“长大”意味着一个人在成长的岁月中留下了生活足迹，意味着一次次的成长经历。文章要写具体典型且有些积极意义的事情。

2、“感觉”即获得的人生经验，懂得的道理，因此在叙写完事情以后，要用一两句话概括，尤其是在文章的结尾部分要用抒情或议论性的语句点明文章的题旨。

3、作为记叙文，写作的重点应落在叙事上，而“感觉”是在叙事后点明的，文章的开头结尾可用抒情或议论语句表达。

4、文章不仅要反映自己“成长”的表层（时间、年岁的增长），也要思考“成长”的深层内涵（心里的健全、精神的丰盈等），并且能够从怎样成长，为什么这样成长等方面作深层的挖掘。

三． 存在问题 1、缺乏具体事情的详尽的叙述，泛泛叙写，写成了“流水账”。

2、缺乏细节描写的能力。

3、素材庸俗甚至烂俗，所写事情不典型。

4、长大的“感觉”没写出来，点题不透。

四．知识链接