部编版小学语文二年级上册,期末复习教学设计,字

　复习课 字 教学设计 教学目标

　1.复习整理全册会写字和会认字的读音，通过易错字音的辨析、巩固，引导学生准确掌握字音。

　2.准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。(重点)

　3.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。(重点)

　4.结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。(难点)

　课前准备

　1.制作多媒体课件。(教师)

　2.逐一认读识字表中的生字，请家长检查，圈出读不准的生字。(学生)

　3.逐一观察写字表中的生字，将难写或易写错的字做成生字卡片。(学生)

　课时安排

　2 课时。

　教学过程

　第一课时

　一、激趣引入

　引言：生字王国乐趣多！今天，就让我们踏上生字王国之旅，探究生字王国里的奥秘！

　二、复习字音

　1.引言：生字王国里的臣民可真多！看，第一批臣民已经恭恭敬敬地站在门口，正迎接我们的到来！

　2.(课件出示全册识字表)引言：大部分臣民都是我们的老朋友，我们能准确地叫出它们的名字。可是，还有一些臣民的名字太难记，就让我们想办法记住它们吧！

　3.自己借助拼音，反复认读课前圈出的生字，如果遇到困难，可以向小组同学或老师请教。

　4.同桌互相认读圈出的生字，互相当小老师，帮助同伴读准所有圈出的生字。

　5.教师巡视，针对学生圈出的生字进行整理，利用电脑打出下面的生字：

　预设：

　翘舌音——晒 炸 察 装 丑 束 川 柴 冲 场

　伤

　平 舌 音 — — 猜 刺 粗 艘 翠 丛 曹 层 苍 桑

　催

　脏

　栽

　责

　三拼音节——两

　宽

　化 变 片

　脚

　画

　奖

　 穿

　表

　易错音——捕 傍 候 展 却

　整体认读音节——知 识 圆 业 阴 使 示

　轻声音节——哇 哪 啊

　6.小老师到屏幕前，领读这些生字，如果遇到大家读不准的字音，要反复领读。

　7.学生开火车认读这些生字，针对学生读错的字音，集体商议能记住字音的好办法。

　三、巩固字形

　1.过渡：刚才，我们牢牢记住了生字王国第一批臣民的名字，看，第二批臣民又赶来了！快快与它们打声招呼吧！

　2.学生拿出课前准备的难写字字卡，展开小组合作。

　(1)独立思考：哪一个字的哪一部分容易写错，用红笔圈出来。

　(2)书空练习，仔细观察自己圈出的部分，并反复书空练写。

　3.教师从学生的字卡中选出典型的易错字，利用实物投影仪展示，集体交流易错笔画或者部首。

　预设：

　“领”左面是“令”，不是“今”；

　“壮”右边是“士”，不是“土”；

　“底”不要丢掉最下面的“点”；

　“时候”的“候”不要丢掉中间的“小竖”；

　“今天”的“今”和“令”区别开；

　“窗”下部里面不是“夕”；

　“巨”第二笔是“横折”，第三笔是“横”，最后写“竖折”；

　“却”右部是“卩”，不是“阝”；

　“步”下面不是“少”；

　“瓜”和“爪”区别开；

　“食”最后一笔是“点”，不要写成“捺”；

　“展”不要多写一撇。

　4.学生将这些易错生字正确抄写在自己的错字本中。

　四、辨析多音字

　1.过渡：汉字王国里的臣民真有趣，有的臣民竟然有不同的名字。见面后应该怎样称呼它们呢？

　2.课件出示全册书的部分多音字：

　了、场、发、没、号、铺、难、教、朝、重、当

　引导学生交流：这些臣民都有哪些名字？怎样组词？尝试着用所组的词语说一句完整的话。

　3.课件集中出示词语，学生开火车认读，遇到错误之处反复练读，最后齐读。

　【教书 教师】

　【朝向 朝夕】

　【茶铺 铺路】

　【当铺 当然】

　【难处 灾难】

　【口号 号叫】

　【重量 重新】

　【发现 头发】

　【场院 操场】

　【没有 淹没】

　【走了 没完没了】

　五、作业设计

　1.将识字表中的字大声、清晰、准确地读给家人听，请家人帮你纠正错误读音。

　2.请家人帮忙听写错字本上积累的字，并针对再次写错的字向家人请教记住字形的方法。

　3.把识字表中的蓝色多音字读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多音字不同的读音，并和家长展开扩词比赛。