小学三年级信息技术教案6-10课

　年级 三年级 课题 题 第 6 课我的符号会说话 审核

　教 教 学目标 标 知识与 技能 1. 学会在记事本中正确的输入符号，并把它们保存起来。

　过程与 方法 通过教师的边讲解边演示，以及学生的小试身手和实践操作掌握符号的正确的输入。。

　情感、态度和价值观 通过引导学生找键盘上的奇妙符号，激发学生学习兴趣。

　教学重点 正确输入符号。

　教学 难点 使用上档键输入奇妙的符号。

　教法学法 1、观察法 2.讲解法 3.演示法 3.自主探究练习法 教学准备 键盘记事本程序。

　案别 主教案 个性教案 教 教 学 学 过 过 程 程 一、师生对话激发入 师：什么地方要用符号。

　生：数学题需要运算符号，文章需要标点符号，还有。。。

　师：主键盘区所有的数字键都是双字符键，直接击键，输入的是数字，那么数字键上面的符号是怎么输入的呢？主键盘区有多少个符号键？它们都在主键盘区的上面位置？ 二、学习新课 （一）找符号 师生同时拿出键盘事物，引导学生观察找一找符号的位置都在哪里？ （可以让学生相互指一指，说一说，用手指一指）

　师提示：主键盘区上有 21 个键的键面上都标识有符号，大家找对了吗？ （二）使用上档键输入“上档字符” 1、师结合键盘讲解“双字符键”，让学生找一找这样的双字符键有多少个？ 2、让学生找一找“SHIFT”在主键盘哪个位置？有几个？ 3、师打开记事本讲解演示双字符键的上档字符的正确输入方法。

　小试身手 会做“12.5+%=，100-（4+25）=”这样的题吗？打开“记事本”，先输入上面两道题做一下，然后自己再出几道题做一做。

　（三）保存“记事本”的内容 师边讲解，边演示：

　1、单击关闭按钮 2、在弹出的询问“想保存文件吗？”对话框里选择“是” 3、输入文字的名字。可以用数字或英文字母为文件起名字。

　4、单击“保存”按钮。

　三、操作实践 师：在输入句子时使用不同的标点符号，可以标识不同的语气，你见过这样的符号“：）”吗？认不出来吧！但把它旋转 90 就是一张笑脸。

　师出示一组网络中最流行的符号，引导学生观察说说每个符号表现的是什么表情。

　四、交流评价 1、详见教材第 28 页 五、学习小结 布置作业 家里有电脑的学生可以把今天的符号表情在记事本里再输一遍 板书设计 1. 第 6 课我的符号会说话

　2. 找符号 3. 使用上档键输入“上档字符” 4. 保存记事本内容 教学反思

　年级 三年级 课题 题 第 7 课键盘输入大练兵 审核

　教 教 学目标 标 知识与 技能 2. 巩固对字母键键位记忆，掌握手指分工情况。

　3. 进一步提高打字速度。

　过程与 方法 主要通过教师的讲解演示，学生的实践操作练习，完成本课的学习任务。

　情感、态度和价值观 通过争做“打字”小能手能力，提高学生打字速度和学习兴趣。

　教学重点 手指分工练习。

　教学 难点 熟记键位。

　教法学法 1 讲解法、演示法、游戏法小组比赛法 教学准备 金山打字 2006 软件。

　案别 主教案 个性教案 教 教 学 学 过 过 程 程 一、叙述激发导入 1. 键盘操作地位和作用。

　2. 指法练习重要性。

　师：现在，我们从键盘的基本知识，打字速度两方面来比一比，谁是键盘操作 小能手！

　二、学习新课 1. 牢记八个基本键 师借助金山打字中的打字教程讲解和演示 2. 熟记键位 出示键盘实物：熟记常用的字母键和个别常用的符号键 引导学生认识：8 个基本键、中排键、上排键、下排键。

　3. 手指分工要记清。

　教师讲解、演示过程强调：分工明确，互不帮助 4. “生死时速”——练习提高打字速度。

　师：讲解演示玩法 生：体验玩法。

　三、操作实践 做一做“金山打字 2006”中的“激流勇进”游戏，看看你能过几关？ 师巡视指导 四、交流评价 （详见教材第 32 页）

　布置作业 没有完成的小组课后继续完成。

　第一单元小结 这一单元，我们学习了计算机的另一个主要输入设备——键盘，了解了键盘分区、手指的基本键位和正确的执法分工，认识了一些常用的功能键。我们还需学习了如何在记事本中输入字符。通过使用一些键盘练习软件和打字游戏，我们的键盘操作逐步熟练了，同时也在实践中总结出了适合自己的打字窍门。

　如果想成为一名真正的键盘操作小能手，好需要花费很多时间和精力去练习。坚持练习，争取盲打，相信经过不懈的努力，你一定能去的成功！

　第二单元诗词比拼我第一 板书设计 第 7 课键盘输入大练兵

　1 牢记八个基本键位 2 熟记键位 3 手指分工要记清 4“生死时速”——练习提高打字速度 教学反思

　单元教材分析：

　本单元主要学习在“写字板”如何写一份“自我介绍”和“两篇日记”通过在电脑中写日记的方式，学习输入法，提高中文打字速度。

　单元学情分析：

　对于三年级的学生来说，写日记很熟悉，而且自己也写过日记，但在电脑里写日记恐怕还是第一次，学生很感兴趣，实际上就是通过写日记的方式，让学生逐步掌握中文输入法，提高汉字的输入速度。本单元的知识不是很难，学生很容易掌握，但想成为打字高手，还需要平时多加练习和养成正确的操作习惯，才行。

　单元教学目标：

　1. 通过在“写字板”中写“自我介绍”和“日记”的形式，掌握字、词、句子和标点符号的输入方法。

　2. 通过“金山打字 2006”的“拼音打字”训练中文输入技能，提高中文输入的速度和准确率。

　单元准备：

　1. 练习鼠标的操作 2. 复习键盘操作的有关知识 3. 复习汉语拼音 单元课时：

　年级 三年级 课题 题 第 8 课我用拼音输入汉字 审核

　教 教 学目标 标 知识与 技能 （1）学会使用“智能 ABC 输入法”输入汉字。

　过程与 方法 主要通过教师的讲解演示，学生的实践操作练习，完成本课的学习任务。

　情感、态度和价值观 初步让学生体验电脑写日记。

　教学重点 点 学会使用智能 ABC 输入法。

　教学 难点 特殊汉字的输入方法。

　教法学法 1 讲解法、演示法、操作练习法 教学准备 智能 ABC 输入法记事本写字板。

　案别 主教案 个性教案 教 教 学 学 过 过 程 程 一、激发导入 师：我们和电脑交上了朋友，但是电脑还不知道我们是谁。现在就让我们把自己的名字告诉它吧！

　二、学习新课 1、想一想，写一写 1.）给下面的字注上拼音 我是绿色和平使者 2．）打开“记事本”，在里面输入自己名字的拼音。

　2、学习使用 智能 ABC 输入法 教师讲解演示学生观摩认真听讲 3、告诉电脑我的名字 启动“写字板”程序，试用智能 ABC 输入法。

　输入汉字的方法。

　1.）小试身手 在写字板中输入自己的名字，然后按照保存“记事本”文件的办法保存起来 4、一个特殊的拼音字母 例如：女吕绿。。。。。。等（重点讲解和操作演示）

　三、操作实践 详见教材第 38 页（师巡视指导）

　四、交流评价 （详见教材第 38 页）

　布置作业 有条件的同学回家可以加强练习。

　板书设计 第 8 课我用拼音输入汉字 1 想一想，写一写 2 智能 ABC 输入法 3 告诉电脑我的名字 4 一个特殊的拼音字母

　教学反思

　年级 三年级 课题 题 第 9 课词语接龙我第一 审核

　教 教 学目标 标 知识与 技能 4. 掌握字、词的输入方法。

　5. 学会在“写字板”中保存自己的“自我介绍”内容。

　过程与 方法 1. 通过写“自我介绍”掌握字、词的输入方法。

　情感、态度和价值观 通过写“自我介绍”，培养学生学习中文输入法的兴趣。

　教学重点 在“写字板”里写一份“自我介绍”并把它保存起来。

　教学 难点 词的输入技巧。

　教法学法 讲解法演示法实践操作法 教学准备 智能 ABC 输入法写字板记事本。

　案别 主教案 个性教案 教 教 学 学 过 过 程 程 教 教 学 学 过 过 程 程 一、创设情景 学生 1：我会在计算机里输入汉字了，今天我想向大家详细地介绍一下我自己：我的爱好，我的特点。。。

　师：想一想：

　1、想给大家具体介绍自己什么？ 2、用“智能 abca 输入法”能一次输入多个字的拼音吗？ 我的爱好：

　游泳、下棋、看书、绘画、跑步、打兵乓球等等 二、学习新课 师：为了提高速度，可以连续输入整个词语的拼音 1、在“记事本”输入“游泳” 步骤：输入“游泳”的拼音 youyong，按一下空格键。

　按一下空格键或输入数字 1 就可以了。

　2、继续输入“下棋” 步骤：输入“下棋”的拼音 xiaqi，按一下空格键 当没有出现现成德词语待选是，可以先把第一字“下”选出来，然后翻页查找“棋”字，输入数字 2，再把“棋”字选出来。

　小试身手 a) 打开“写字板”，在里面输入自己的爱好 b) 输入词语：历史、古都。

　c) 输入词语：莲藕。

　3、保存“写字板”里的内容 步骤：（1）单击文件菜单 （2）选择保存选项

　年级 三年级 课题 题 第 10 课古今诗争斗赛 审核

　教 教 学目标 知识与 技能 1、了解常见的中文标点在键盘上的位置：句号、逗号、顿号、冒号、双引号、叹号、省略号、破折号、分号、问号、书名号等。

　2、初步掌握常用中文标点符号的输入方法。

　3、初步学会使用“智能 ABC”中的软键盘输入标点符号 。

　（3）选择保存位置 （4）输入文件名 （5）单击“保存”按钮 4、特殊字符的输入 例如：西安平安要输入隔音符号。

　小试身手：输入词语：莲藕西安平安 三、操作实践 在“写字板”中写一份“自我介绍” （详见教材第 42 页）

　四、 交流评价 说一说，单字输入和词语输入有什么不同 （详见教材第 43 页。）

　布置作业 有兴趣的学生回家可以完成及哦啊才第 43 页中的挑战自我内容。

　板书设计 第 9 课词语接龙我第一

　一、想一想 二、我的爱好 三、保存“写字板”里德内容。

　四、特殊词语的输入 教 教 学 学 反 反 思 思

　过程与 方法 通过课中的各项活动，掌握一些学习方法（如请教老师、同学，看书寻找解决问题的方法），通过小组合作，培养学生合作意识，学会分工。另外，注意学科之间的联系。

　情感、态度和价值观 提高正确操作键盘的能力和逐步养成正确操作键盘的习惯。

　教学重点 点 正确输入中文标点符号。

　教学 难点 在输入句、段、篇时，根据实际情况，合理地断句输入。

　教法学法 法 讲解法演示法实践练习法 教学准备 备 记事本，教科书，教案 案别 主教案 个性教案 教 教 学 学 过 过 程 程 教 教 学 学 过 过 程 程 讲述激发引入：

　我们可以在电脑中输入句子,可是句子中有字、词组还有标点符号，标点符号怎么输入呢？

　学习新课：

　学习标点符号的输入：

　1、切换到中文标点符号。单击“点和逗号”按钮就可以切换到中文标点符号状态，就可以输入标点符号了。

　师先演示然后带领学生一起练习输入。

　2、标点符号输入练习，。？！、“”《》：；等。学生尝试输入。

　中英文切换学习。

　在输入中碰到英文怎么办呢？ 方法：

　1、讲解单击 ABC 图标就可以进行中英文切换， 2、师演示，先单击 ABC 图标，图标变成 A 这时就只能输入拼音，（教师输入）。然后再单击 A 图标，变成 ABC 就又可以输入汉字了（教师输入演示并带领学生一起做。）

　“全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮，（也就是状态条上的第四个按钮）在它是空心状态时，输入的标点符号是中文标点符号，在实心状态进，输入的是英文标点符号。）

　全角与半角切换：

　全角状态时输入的字占两个字符，汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。半角状态时输入的占一个字符。

　操作实践：给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号

　等标点符号和中英文相间的文章进行练习。

　交流评价：和上节课相比，自己的中文输入水平有进步吗？ 知识拓展：“智能 ABC 输入法”工具栏上有一些按钮，你知道他们有什么作用吗？ 布置作业 业 （1）建立一个“我的日记.txt”文档。

　（2）在“我的日记.txt”这个文档中录入一篇日记。

　板书设计 计 第 10 课古今诗争斗赛 1. 输入标点符号 2. 养成中文输入的的好习惯

　教 教 学 学 反 反 思 思