北派名师观摩课评课稿

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北派名师观摩课评课稿篇一：“北派名师”观摩课学习心得

4月18日，19日，在学校安排下，我有幸去xx听李镐五老师观看班级和报告，听完所有老师班以后，一切为了他们的创造性独特的教学设计，精湛课堂教学艺术和钦佩。北学校教师班都反映了北方人的性格：激情，无限制，精湛，幽默。这是一个洗礼的精神，心灵的冲击，一个概念的影响，来自教师的教学，启发，总结总结，主要体现在以下几个方面：

首先，教师自身素养水平是提高教学质量的关键

每个专家都有自己的特点，但有一件事是一样的，也就是说，他们都有深厚而全面的文化遗产。例如陈延军老师解释他们的花是为别人看，一个文字的丰富多彩的意义，从每个词的含义和来源都知道陈的知识。总之，他们认为教育是一种对使用文化启蒙对学生的过程的想法的感觉。

二，学生在学习中的主导地位应该得到尊重和实施 正如李教授所说，老师们要帮助学生学习，老师和学生的关系应该从交流的眼睛开始。教师，特别是语言老师是孩子的镜子，从中可以看到孩子的情绪，看到孩子微妙和复杂的心理变化，每个孩子是社会家庭的缩影，反映每个孩子的所有行为思想可以在其生命基础。每个孩子是一个多彩的世界，所以我们的评论，我们的言行，应该尝试找到孩子的精神世界的秘密。教师应该有耐心的听从孩子心中的声音，所以，为了做：人的眼睛，几手的心在法律。

三，在课堂上重视学生的鼓励和赞美

在课堂上为每个问题回答，薛老师非常注重学生的及时性，鼓励学生失败失去离开教室。不仅语言，有夸张的运动，风度等，在整个班级的掌声和语言的鼓励都非常，提高学生学习数学的兴趣和信心。他说：让学生错误让失败的学生离开教室。

看 我们应该看看观察班的教学哲学，看看观察班的教学设计，看老师的课堂教学艺术，然后内化然后形成自己的教学风格。学习的关键是他们自己的教学和实践一起。

这个事件可以说是让我开车。虽然这些教师来自全国各地，每个都有自己的教学背景，但他们都很好地实施了新的课程语言标准。可以说，这些老师给了我一个前进的道路，这将使我走很多弯路，最直接和与改革的方向一致，以确定明确的教学目标。

北派名师观摩课评课稿篇二：北派名师心得体会

“全国名师课堂教学艺术观摩研讨会”心得体会

很感谢学校给我一个这样的学习平台,参加了北派名师观摩课学习活动，让我有机会目睹授课教师的教学风采、感悟他们丰富的教学经验、深厚的教学功底、精湛的教学艺术、闻名遐迩的人格魅力；看到课堂教学的新理念、新课型、新教法、得到最新的教研成果和他们走向成功的宝贵经验。

听了几位名师精彩的课堂教学，深深的感到好多东西是我们迫切需要的，有不少值得我学习的地方，特别是名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。他们的语言风趣幽默，人格魅力高尚，感染了我们所有的听课教师，我们被他们征服了，心灵受到了震撼，所以会场安静，老师们都不觉得累，反而感觉时间过得很快。

一、教学理念

他们都在围绕以学生为主体的教学理念，让学生发挥主观能动性，充分调动学生的积极性，让学生发现问题、思考问题、最终解决问题，教师在课堂中充分发挥引导者的作用，这样学生在轻松活泼的学习氛围中产生极大的学习兴趣，更容易掌握本节课的内容。

二、教师的语言魅力

从名师和孩子们的沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中五行的拉近距离，能让孩子从乏味的数学中，主动学习起来，每位老师在上课前都会和孩子们攀谈，不仅从中连接孩子和他们的熟悉感，

还深入孩子们的心灵深处，了解他们想要什么，懂得了什么，吴宗宪老师就是让学生讲故事来让学生记住方程在生活中的运用，并最后让学生来总结这节课学到了什么，相信这节课会给学生留下终身难忘的记忆。

三、我的课堂缺少什么

这几位老师的讲堂，让我反(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:北派名师观摩课评课稿)思我的课堂还缺少一些实质性的东西，包括要有发现的眼睛，还不够关注学生课堂的表情，不能放低身段，不能把自己和学生放在平等的位置上，欠缺处理课堂突发事件的能力，对于学生的问题有时哑口无言，即缺乏驾驭课堂的能力，以后我要在孩子的心的基础上，上好数学课，联系实际生活，使学生产生要学数学，学好数学的强烈愿望。

总之，通过学习受益匪浅，感受颇多，很多东西要慢慢回味，在工作中慢慢的体验、总结、应用。要上好一节课，需要教师的真功夫，所以在今后的教学中不断的充实自己，提高自己的课堂教学水平。

北派名师观摩课评课稿篇三：名师做课评课稿

名师做课评课稿

每次参加学校组织的教学活动我都有不小的收获，这次去听名师做课更是如此，现将自己听课的一些感受写出来，大家交流，如有不当之处，欢迎大家指正。

讲课的3位老师各有千秋，崔淑涛老师的课给我的印象最深，先来说说他的课。崔老师的亮点太多，我想按照他课堂的发展来评一评：

引入与其他学科交叉，注重了学科的融合，这是符合新课程改革方向的做法。新课改就是倡导学科的相互渗透，相互促进，有利于学生的综合发展。

对学生的表扬真诚而切合实际，学生也乐于接受。“你能站起来回答问题就是一种成功”这种结合教学的表扬学生会更有成就感。以往我们上公开课时，不少老师的表扬方法有点为表扬而表扬的味道，初中学生并不看中的。

重点突出。对于功的学习，功的两个必要因素的分析是重点，又是难点，怎样突破？崔老师给出了一个很好的答案。强调“成效”，反复强调，加深理解。

学用结合，边学习边巩固。这和第3点是相联系的。在对重点难点分析的同时，用适量的练习来帮助理解。令人叹服的是练习的精心选择的，利用各种变式反复练习，学生不想理解都很难！

运用多种方法，结合学生生活实际。用学生读书和考试作类比很有意思，学生也易于接受。这儿还渗透了“类比”这种物理学科常用的一种方法，是一举两得的。 过渡自然，没有痕迹。从功过渡到功的原理没有突然的感觉。

实验设计合理，高效。这堂课给我震动最大得就是这个实验设计。利用小黑板上的小钉子和事先画好得刻度线，使整个实验简单明了，学生理解起来没有障碍，实验有非常得节省时间，对于物理课上实验得设计给出了一个很好得范例。我觉得这个实验可以做成自制教具，长期使用。

课件制作与教学结合紧密。我自己也用课件上课，但是能把课件和教学结合的这么完美就不容易了。这个课件实用而不缺乏美感，是一个优秀得课件，值得大家认真学习。 前连后导，承上启下。引入时复习了旧知识，学习时又为学习机械效率作了准备，这种把握教材得能力也是每个教师应该学习的。

教态自然，应变合理。有亲和力的笑容贯穿整堂课，也给人留下了深刻的印象。 这节课的优点太多了，我感受很深，以上10点写出来和大家交流一下。那么，这堂课有没有发展的空间呢？我想从以下几个方面说说：

有两个实例选用不当。

这两个实例是做功的特殊情况，不适合用来引入功的概念。这个是教材中得一个不当之处，换用其他例子就可以了。

功的原理实验时课件没办法直接添入，要中断放映，不是很合适，可以改为用“圆珠笔”直接写入即可。其实实验数据基本可以预计，也可以事先添好的。

以上是我个人的一些看法，不对的希望大家批评指正。