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动物王国开大会教学设计案例

发布时间:2021-01-21 09:04:47 影响了:

动物王国开大会教学设计案例

课文内容与学生实际生活联系非常紧密,学习时要引导学生联系自己生活体验,理解课文内容,从中受到教育和影响。教学时要创设情境,在读中感悟,懂得在转述别人的话时,一定要把转述的内容说清楚。以下是和大家分享的动物王国开大会教学设计案例参考资料,提供参阅,希望对你有所帮助。

动物王国要开大会啦!老虎叫狗熊去通知大家,狗熊一连通知了四遍,大家才搞清楚什么时间,什么地点干什么。课文内容较为简单,但分了18个自然段,配有五幅形象的插图来讲这个故事。课文内容与学生实际生活联系非常紧密,学习时要引导学生联系自己生活体验,理解课文内容,从中受到教育和影响。教学时要创设情境,在读中感悟,懂得在转述别人的话时,一定要把转述的内容说清楚,说明白,要让别人知道是怎么一回事。

学前准备:

制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

课时安排:

2课时

第一课时

学习目标

会认13个生字。会写“要、连、百”3个生字。

学习重点

会认13个生字, 会写“要、连、百”3个生字,正确流利地朗读课文。

学前准备

1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

2.自学字词,熟读课文。(学生)

教学环节

一、情景导入。(用时:5分钟)

1.看图:同学们,你们喜欢动物吗?来,我们来看看这些动物,你认识哪几种?

2.课件出示动物图片,指名认动物。全班交流。

3.明天,动物王国要开大会,国王老虎叫狗熊去通知大家,大家都去了吗?

4.板书课题,齐读课题。认读生字“物”。

二、初读课文。(用时:15分钟)

(一)自读

1.自由读文,勾画出生字新词。

2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

3.同桌互相检查自读情况。

(二)识字

1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。

2.利用生字卡片小组内互相检测。

3.交流识字方法。选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它。并组词,说话。

4.多种方式读生字词。

三、再读课文。(用时:10分钟)

1.引导学生借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子。

2.同桌互读课文,纠正读音,组内分自然段接读课文。

3.指名分自然段接读课文,一段一段读通顺,读流利。

4.组织全班交流。

四、指导书写,布置作业。(用时:10分钟)

1.出示要写的生字“要、连、百”让学生认读。

2.观察字形,交流写时要注意的地方。

3.教师范写,学生评说。

4.学生练写。

5.布置作业:

①熟读课文,读给同桌听。

②想一想,为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。

教学反思

本节课教学我从同学们喜爱的动物入手,引导他们进入课文的阅读,基本了解课文的内容后,再开始认读生字生词。由于本课自然段较多,所以,必须花费大部分时间引导学生熟读课文,直到把课文读通顺,读流利,使后面的生字书写教学同学们能够掌握得较快。

第二课时

学习目标

1.复习生字,正确、规范地书写“还、舌、点”3个生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,并在朗读中知道如何把别人的话转述清楚。

学习重点

会书写3个生字,能够正确、有感情地朗读课文。

学前准备

制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

教学环节

一、复习导入。(用时:5分钟)

1.指名读自己喜欢的段落。直到读正确,读流利。

2.出示生字卡,指名抽读。

二、品读课文。(用时:20分钟)

(一)读课文,理清脉络

1.老师范读课文,生思考:狗熊通知动物们开大会,大家都听明白了吗?

2.指名说。

3.学生自由读课文,讨论:

(1)狗熊通知了几次,大家才听明白?

(2)大家没听明白,原因是什么?(课件出示以上问题)

4.全班交流以上问题。

(二)学习课文最后一自然段

1.讨论交流问题(1)。

2.指名逐段读课文,要求读通顺,读流利。

3.课文的哪个自然段写了这个内容。

4.指名说,并齐读第18自然段,相机理解词语“准时”的意思。并分析:动物们这次为什么知道开大会呢?

5.指名说,全班交流,师总结:看来,通知别人做一件事,说清楚时间和地点,该是多么重要的一件事情。

过渡:狗熊通知大家开大会,前三次的情形又是怎么样呢?

(三)学习课文1~4自然段

1.指名读1~4自然段,其他同学思考:狗熊第一次通知大家开大会,为什么开不起来?

2.指名答,全班讨论交流。

3.师总结:是呀!连开会的时间都不知道,即使通知一百遍,谁会去呢?难怪狐狸说……

4.指名读狐狸的话,要求读出劝导的语气。

(四)学习课文5~17自然段

1.师出示学法指导:

(1)思考问题;

(2)朗读相关自然段并找出答案;

(3)讨论交流。

2.学生自由读5~17自然段,组内交流问题。

3.指名读5~17自然段,全班交流学法指导出示的问题。

三、回顾拓展,想象交流。(用时:10分钟)

1.师生分角色朗读全文,比比谁读得好(全班评价)。

2.把课文编成一个小故事,开展讲故事比赛。

3.师总结:学完这篇课文,我们今后在通知别人某件事的时候,一定要把这件事给别人讲清楚,讲明白,特别是时间、地点等,否则会造成不必要的麻烦。

四、指导书写。(用时:5分钟)

1.认读生字还、舌、点并组词。

2.师范写,并讲解注意的问题,重点指导“还”。

3.作品展示并交流。

板书设计

教学反思

本节课,我要求学生边读边带着不同的问题走进文本,读出感情色彩。同时不断变换朗读形式。整个教学过程——看图、说话、学文,老师教得轻松,学生学得主动,智力发展、能力培养贯穿始终。在整个教学过程中,我也非常重视学生说话能力的培养。

作者文笔极佳。

一口气就看完了!

《动物王国开大会》是嵇鸿写作的一篇童话故事,为人教版一年级下册语文书新选入的课文。课文讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。下面给大家分享动物王国开大会的教学设计,欢迎参考!动物王国开大会教学设计1

教学目标:

1、认识本课的生字词语,能运用多种方法识字。

2、正确、美观地书写“百”“舌”生字。

3、整体感知故事的大致内容。

教学重点:

运用多种方法识字,正确书写“百”“舌”两个生字。

教学难点:

梳理脉络,感知主要内容。

教具准备:PPT、卡片、头饰、田字格

教学环节:

一、创设情境,激趣导入

1、谈话:同学们,今天我给你们带来了好多朋友,瞧!跟他们打打招呼吧!(多媒体出示动物图,看图片说动物。老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿)

2、引问:这些朋友都是——动物。

3、创设情境:

动物们可喜欢咱们班这群有礼貌的孩子,他们也想这你们做朋友!这不!刚刚下课的时候托狗熊给老师带一封信,谁能帮忙读一读?

“大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!”

4、引题板书。咦,动物王国要开大会,你们想参加吗?那让我们一起走进这篇童话故事。和老师一起板书课题。

5、齐读课题。

读了课题,你想知道什么?

二、闯关夺劵,学习字词

1、热身:自读课文,明确要求。

(1)自读课文,标出自然段。

(2)读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。

课文一共有几个自然段?看来大家都已经准备就绪,那咱们赶紧进入第一关吧!

2、第一关:识字认字

(1)出示生字,生自由读。

物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第

(2)小老师带读。

(3)去掉拼音帽,齐读。

(4)识字大比拼

虎:字理识字

物:牛字旁

生字宝宝里还藏着许许多多的奥秘,猜一猜这是一个什么字?

听说咱们班的小朋友都是识字大王,快来和大家分享一下你的识字妙招吧!

3、第二关:词语兄弟

(1)开火车读

(2)选词说话

4、第三关:字词游戏

和生字词语交上了朋友,他们也都高兴地跳起舞来了。邀请咱们去第三关,玩玩游戏!准备好了吗?

5、第四关:书写生字

在同学们的帮助下,小青蛙跳伞成功啦。动物王国的动物们个个身怀绝技,我们也来展示下我们的书写本领吧!

(1)出示生字:“百”“舌”

(2)观察笔画位置

(3)交流书写要领

(4)师范写,生书空

(5)生自主描红、仿写

恭喜小朋友们顺利过关,拿到了入场券。

三、携劵入会,感知梳理

1、回顾课文,思考:

课文出现了哪些小动物?

交流汇报,板贴词卡。

板贴动物词卡。(金字塔状)

2、图文对照,朗读激趣。

四、课堂小结

同学们,经过这节课的学习,我们认识了很多的汉字朋友,还知道了动物王国要召开大会,狗熊负责通知大家,但是在播通知的时候,狗熊遇到了很多麻烦?究竟是怎么回事呢?我们下节课继续学习。

动物王国开大会教学设计2

一、教学目标

(一)知识目标:

1、认识“物、虎”等13个生字。

2、会写“要、连”等6个字。

3、认识偏旁:牛字旁“牛”,会写通知。

(二)能力目标

正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文

(三)情感目标:逐步养成把语言表达清楚的好习惯,

二、教学重点:认字和写字,练习朗读。

三、教学难点:理解课文,会写通知。

四、教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件

教学过程

一、导入谈话

谈话:同学们,你们认识什么动物呢?今天我们学习的课文就是关于动物王国开大会的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《动物王国开大会》,请大家把课题读两遍。同学们看图片,让我们去读课文感受一下吧。

三、学习生字

(一)初读课文

1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

2、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

wù hǔ xiónɡ tōnɡ zhù yì biàn bǎi shé ɡuǐ liǎn zhǔn dì yào lián

物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舌 鬼 脸 准 第 要 连

hái diǎn

还 点

2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等。例如

学习生字新:音节:两拼音节,偏旁:斤字旁,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字

hái 还来

huán 送还

tōnɡ 通知

tònɡ一通

反义词

借——还 开——关

近义词

连忙——急忙 准时——按时 参加——参与,因为——由于

这节课我们要记住

牛字旁“牛”,

(三)我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

(一)带拼音朗读生字

1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语。

2、学生领读。(一课一领读)

(二)去掉拼音朗读生字(我会读)

齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读

五、考一考你

汉字魔术

加一笔

古——( 舌) 白——(白)

写偏旁

物——( ) 虎——( )

注————( ) 第 ——( )

加偏旁

西——( 要 )( 洒 )(晒) 车——( )

不——( 还 )(坏) 占——( 点 )(站)(沾)

反义词

借——( 还 ) 开——( 关 )

六、升华学习

游戏:找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

七、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结:我们学习了本课的生字。

4、初读了课文

八、下节课我们做什么?

1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

动物王国开大会教学设计3

教学目标:

1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字,认识牛字旁,会写 “舌”字。

2、能正确、流利地朗读课文,疏通课文,读出祈使句的语气,分角色朗读。

3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断,能找出通知的六要素。

教学重点:

1、读通、读懂长课文,读出祈使句的语气。

2、通过4次通知内容的对比、推断,能找出通知的六要素。

教学准备:

1、课文相关的动物图片。

2、4次通知内容的板书贴图。

3、生字卡片与课件。

教学过程:

一、设疑导入

1、直入课题,齐读课题。

师:“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物?

师:这么多动物要把它们都集合在一起开大会,会有什么困难?

师:所以故事一开始就说:“动物王国开大会要开大会,老虎让狗熊通知大家。”

随文认识虎、熊、通

【PPT出示该句话】今天我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页,借助拼音自由朗读课文。

二、梳理故事

1、找出故事中出现的动物。

师:想一想,刚才读的故事中出现了哪些动物?

生答,师贴动物图(金字塔式,老虎在上,狗熊中间,其余在下)

2、利用插图,梳理故事。

【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图,读1-6自然段。

师:听完这段故事,请你说说故事讲了什么动物,都做了什么呢?

【分角色朗读1-6段】

师:谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段?老师读旁白。

师:(小结)老虎让狗熊去通知大家开会,狗熊发出通知后,狐狸奔来提醒它通知不对,于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢?它能让动物们准时参加大会吗?你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗?

【PPT出示课文插图】(生回答,师在关系图板书上做箭头梳理,注意引导学生简单回答,不要复述故事)

三、读通知、比信息、找要素

1、读4则通知内容

师:(小结)动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家,狗熊拿着喇叭大声喊通知,经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后,狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀,拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗?请用直线画出来。

(请学生读出通知内容,边读边贴板书,注意提示学生说出该次通知在第几自然段)

师:我们来看看第一则通知。

【ppt出示第一段】师范读

(1)请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。

(2)谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知?(请3~5位学生)

评价语预设:读出了狗熊的语气。

语气稍稍有点平稳,你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢?

你在“注意”,“都”加重读,让每只动物都竖起耳朵留心听。

“都参加”重读,意思是所有动物都要参加。

师:这份通知是狗熊代表老虎大王发的,如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读,会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。

【随文认识:注意、遍】

师:“大家注意”这几个字可有号召力,听到“注意这个词我们都会特别留心,“注意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗?

想一想,在课室上课,你请大家注意?

课件10分钟,你请大家注意?

在图书馆,你请大家注意?

师:狗熊为了让大家听清楚通知,一连说了(~)10遍,“遍”几遍,几次的意思。

师:狗熊接下来还发了3次通知,请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。

(分别请几组通知,注意延续第一次通知的朗读指导)

2、比较4次通知,找不不同之处

师:请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方?

师:哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么?(请一人)

师:狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会?为什么?

师:【随文认识:准】“准”左右结构两点水,“准时”就是按时。经过大家的帮助,狗熊发布的通知一次比一次清楚,第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来,要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。

四、学会找通知要素

师:狗熊很细心,担心有些糊涂的动物没听到,还在动物王国门口贴了张告示:

跟着老师一起来读读:【PPT出示】

通知

请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!

动物王国

2020年4月24日

师:如果你是小动物,看了这张通知,你都知道了什么啊?

引导说出六要素,提问:你知道“明天”是指哪一天吗?(由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。)

师:从这份通知里,我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知,我们就能清楚地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容,编了一首通知要素小儿歌:【ppt出示】(师读、齐读)

要读懂通知,请找六要素:

时间、地点、事情、参加人,

最右下两行,别忘了还要,

看清楚通知人和通知时间,

找准六要素,通知没难度。

五、学写“舌:把通知内容说清楚才不会白费口舌。”

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