三年级上册语文教案,,7,听听，秋声音,部编版
7 * 听听，秋的声音 教学导航 教学目标 1.会认“抖、蟋”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，一边读一边展开想象，和同学们交流自己听到的秋的那些声音。
3.从秋天的声音中体会秋天的美好，感受诗歌中的浓浓的秋情。
教学重点 读诗歌，一边读一边想，和同学交流对秋天美好的体会。
教学难点 从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学准备 教师 多媒体课件 学生 熟读诗歌 教学课时 1课时 教学过程 一、初读课文，整体感知 1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2.学生自读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字可以多读几遍。
重点指导课文中的会认字。
蟀（shuài）不要读成suài，组词：蟋蟀 斗蟋蟀 课件出示蟋蟀的图片。
巧记“阔”：门内的生活，日子不错。
3.整体感知课文。
4.词语理解。
歌韵：和谐悦耳的歌声。
叮咛：反复地嘱咐。
歌吟：歌咏。
辽阔：广阔；
宽广。
饱满：丰满。
匆匆：急急忙忙的样子。
二、品读想象，体会交流 1.品读第1~ 4节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象，说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。
2.指名让学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一些。
3.感知内容：你在诗中听到了哪些声音？ 4.你最喜欢的是哪种声音？ 5.配乐朗读第1~3节。
三、仿写诗歌，积淀语言 1.教师有感情地配乐朗读第4~6节。
2.读后引述：听听，秋的声音还有很多很多，让我们一起走近每一片叶、每一朵花……去听听它们的声音吧。仿照课文第1~2节或第3节的样子，也来作一节诗，好吗？ 3.播放声响录音带，说一说你听到的哪种声音最美。
4.学生自由作诗，在小组内交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
5.选代表诵读，给学生配上音乐。
四、布置作业 仿照第5小节，写一写自己在哪里听到过秋的声音。
板书设计 7 * 听听，秋的声音 教学反思 成功之处：这首诗是通过描写秋天的声音来体现秋天的惊喜，所以引导学生在课外留意秋天更多的事物，自己进行诗歌创作。
不足之处：“备学生”这一环节考虑得不够周到，学生接触写作的时间不长，仿写对于他们来说是难点，缺乏对学生充分的指导。
教学建议：本课是略读课文，教学重在以学生原有的知识经验为基础展开，激发学生的兴趣。
不要停止思考不要停止写作，向作者一样。
7 听听，秋的声音
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重、难点：
从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 教前准备：
课件，布置学生搜集秋天的声音。 教学过程：
一、激趣，谈话导入
同学们，现在已经是秋天了。老师也搜集了一些有关秋天的景物图片，我们一起看看。怎么样？
秋天太美了。其实秋天不仅有这么美丽的景色，还有美妙的声音。有位作家就把这声音写成了一首诗，今天我们就来学学他的诗——板书：听听，秋的声音。齐读课题。
比较：与“听，秋的声音”有什么不一样？
（让学生在比较中体会课题用两个“听”，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。）
二、初读诗文
1.请大家轻轻打开语文书第7课。请看看我们今天要学习的课文和第
5、6课有什么不太一样？那与第4课古诗又有什么不同呢？
（让学生认识现代诗，了解诗节。）
2.那秋的声音是怎么样的呢？听读课文。（出示课文朗读示范） 3.学生练习朗读：
a.分组读。（1—4组分别读1—4小节，男女生分别读5—6小节。）
b.全班读，矫正“叮咛、音乐厅”的读音。 c.配乐朗读。
三、品读想象，体会交流
1.学生自学课文，老师给你一点提示：
自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，碰到不懂的可以翻翻工具书，问问别人。
2.作者听到了哪些秋的声音？请用笔画出来。板书。
3.在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的那一节读读，边读边想像，你好像看到了什么？同桌互说。
（1）品读第一节
问：a为什么喜欢？你好像看到什么了？黄叶会怎么道别？
b.这么美妙的声音背下来了吗？指名，齐背。
（多种形式的读，读熟，为后面的仿做准备。）
（2）品读第二节
我们一起来听听。听蟋蟀声。读出你的喜欢。评读。
（3）品读第三节大雁句
这句中有没有不懂的？大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？
每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢？（指名说）
妈妈一遍又一遍地说，这就叫“叮咛”。那大雁要飞往南方过冬去了，又会对它的好朋友叮咛些什么呢？
留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。这就叫“暖暖的叮咛”。齐读。
（读好“暖暖的叮咛”是学生理解字词的需要，也是为感受“秋的温暖”作铺垫。）
（4）秋风句
为什么喜欢？丰收了，田野会是一幅怎样的景象呢？读出你的感受。
四、仿写诗歌，升华理解
1.读第
一、
二、三小节。
听了你们的朗读，老师也好像来到了大自然，看到了一望无际的田野，看到稻子成熟了，在对着我弯腰；甘蔗成熟了，在向我点头；果园里，苹果、梨子、桔子、葡萄都在向我微笑；还有呢，黄叶正在与大树告别；蟋蟀正在说，再见了阳台；大雁正在叮咛白云哥哥，别冻着注意保暖……多么美妙多么温暖的秋的声音啊！一起来读读第
一、
二、三小节。（配乐）
2.引读第
四、五节。教师配乐范读。
评读。谁愿意像老师这样读读？
知道老师读这段时为什么越来越喜悦，越来越高兴吗？
是啊，从每一片叶子，每一朵小花，每一滴汗水，每一颗饱满的谷粒里，我们都感受到了秋，感受到了秋的声音，感受到了秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。让我们带着这种温馨与喜悦一起再读读第5节。
（让学生在体会老师读的过程中，感受秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。这种感受让学生用朗读的形式来表现。）
3.秋的声音还有很多很多，让我们每位同学都走进这辽阔的音乐厅，再仔细去听听秋的声音。想想看，秋天还会有哪些声音？
选择你最喜欢的一种声音，仿照课文第
一、二小节的样子写下来。
选派代表诵读，给学生配上音乐。
（这是学生对“秋”的深入体会，也是体味语言、运用语言、积淀语言的契机。）
4.小朋友都很有心，都用心体会到了、用心听到了各种各样秋的声音。是啊，秋的声音也在每一个石榴上，在每一……大自然处处有秋的声音。难怪作者说：（师引读第六节）。我们听到了秋的声音，开心吗？一起再读第六节。
五、总结
秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！配上音乐一起读读整首诗，会背的可以背。 板书设计：
黄叶道别
蟋蟀告别
7 听听，秋的声音大雁叮咛
田野歌吟
……
完全没有一处可以批评的，堪称完美。