科技局五年工作计划
(一)推进科技创新创业环境发展
依托xx大学优质资源,推动鲁中创新中心建设,结合大学生创业孵化的政策优势和xx大学的4万学子和学科资源优势,积极搭建大学生创业平台,降低大学生创业成本,加强创业辅导,培育高新技术企业后备力量。建立多元高效的科技投入体系,完善的科技中介服务和创业孵化体系建设,强化协同创新,建设以xxxx大学为核心的创新中心,充分利用校内校外两方面的资源,做好产业布局,进行功能区划,形成布局合理、功能完善的标志性建筑群。
一期:打造众创空间,建设xxxx大学创新创业学院和xxxx创客创新驿站。利用现有设施(校内能源中心楼宇、校外xx广场楼宇)改造成10000平米的xx市众创空间,吸引大学生、教师及校友企业入驻。到2016年底,汇聚创业团队200个,争创xx省省级创业孵化示范基地、xx省青年创业示范基地、xx省省级科技企业孵化器。xxxx大学创新创业学院和xxxx创客创新驿站基本建成投入使用。
二期:到2018年底,在xx路沿xxxx大学西墙区域建成创新中心标志性建筑——xx大厦,环xxxx大学其它功能建筑基本建成,创新中心周边商务、教育、餐饮、健身、娱乐等配套设施基本完善。汇聚国内外知名企业、高水平研发机构、优质创业团队1000个,争创国家级创业孵化示范基地、国家科技企业孵化器、国家大学科技园。
三期:到2020年底,靠近xxxx大学在xx新区规划建成创新创业大街,与xx新区金融、教育、文化等高端服务业有机融合,汇聚国内外知名企业、高水平研发机构、优质创业团队2000个。建成集工作、生活、休闲三位一体的高端化、生态化国家级创新驱动示范基地。
同时鼓励各种社会力量参与,加快构建多样化众创空间,总结推广新型模式,鼓励行业领军企业、投资机构等各类创业服务主体利用社会资本投资兴办创新创业空间,重点布局、以点带面,形成一批市场化、专业化、集成化、网络化的新型创业服务平台,使创新创业呈团簇发展。
(二)推动创新型高成长企业发展
一是围绕实施创新型高成长企业扩张计划,积极创新思路,突出企业创新主体地位,从创新环境优化、创新体系建设、知识产权保护、科技合作交流、科技项目引导等方面不断加大工作力度,鼓励我区企业掌握产业核心技术,取得自主知识产权,研发具有重大开发前景的科技成果,引导提升创新能力,推动企业发展,提升我区r&d经费占gdp比重。1.积极帮助企业申报国家、省、市各级科技项目,通过科技资金的及时注入,调动企业开发新产品、新工艺、新技术的积极性,引导企业自主创新研发项目的意识,进一步增强企业创新能力;
2.大力支持企业创建工程技术研究中心、重点实验室和院士工作站等创新平台和原有平台的提质升级,吸引智力资源和创新要素向企业聚集,增强企业自主创新能力;
3.引导企业积极拓展产学研合作,利用好“新材料论坛”和“科技周”等资源,加强与高校院所交流和联系,加快高新技术成果在我区企业落地转化;
4.积极组织实施xx英才计划、xx产业领军人才工程等人才优惠政策,加大对高层次人才的培养、引进、评价和使用机制,进一步优化创新创业环境。
二是提升企业自主创新能力建设,做好工程技术研究中心的申报和提质升级工作,努力打造院士工作站,以自主创新为导向,扶持一大批技术水平高、创新能力强的企业申报高新技术企业,并积极向上对接,帮助高新企业落实税收优惠政策,激发企业创新发展活力,引导企业加大产学研力度,加快企业建设科技创新平台步伐。发挥xx省大型科学仪器设备协作共用网的作用,进一步促进大型仪器设备资源开放共享,提高仪器设备使用效率,积极发展科技服务业,组织我区中小企业加入省仪器设备网。用好市局主导建设的公共技术服务平台,加强平台对科技型中小企业的技术创新支持。加快科技成果产业化,引导传统产业加快技术改造和新技术、新产品的投入,加快战略性新兴产业的发展,提高工业企业核心竞争力。
三是加快高新技术企业“入链”进程,积极组织符合条件的创新型企业申报高新技术企业及火炬计划、重大专项等项目。并不断筛选有潜力的中小企业作为后备企业及后备项目。积极配合市科技局的高新技术产业链“铸链”工程工作,促进上下游企业配套,行业内企业协作,实现“抱团创新”,突破制约产业链发展的关键技术,增强产业链条整体竞争力,积极推荐我区企业加入产业链条。一方面,鼓励企业积极参加联盟高峰论坛等重大公共服务项目,鼓励区内企业参加大型仪器共享计划。另一方面,重点项目重点培训,对进入联盟的企业项目完善管理机制,加强调度,切实抓好创新项目的推进,确保项目按时、高质量顺利完成。
五是用好科技金融服务体系,以科技创新发展资本需求为导向,加强科技资源与金融资源融合,推动科技产业与金融资本对接,促进资本要素向科技创新创业集聚,大力发展天使基金,鼓励天使投资机构(人)和各类社会资本在我区设立天使基金,鼓励各类创业投资机构加大对我区具有专利或独特概念的原创项目、具有发展潜力的科技企业以及科技成果转化项目的投资,鼓引进成熟的知识产权交易平台和产学研合作平台,整合多种科技金融资源,综合运用创业投资、风险分担、贷款贴息等方式,引导金融机构加大对科技成果转化和科技企业的融资支持,积极利用市级科技成果转化担保融资机构,探索科技成果估值方式,充实企业融资担保渠道。
在信息爆炸时代,没有错过作者的作品真是太幸运了。
五年级下册科技活动教学计划
一、学生情况分析
五年级班共有学生30人,生源较为复杂,动手能力和思维能力各有千秋.。科技活动课给来自不同地域的学生开创了一片探求科学、学习技术与社会实践的新天地,提供了一个团结合作、相互交流的平台。在各种有趣的活动中,可以充分发挥各自的特长,培养创新意识和提高实践能力,共同体验成功的快乐和失败的经历,有助于他们以后人生道路的发展。
二、教材分析
本册教材主要包括实验探索、科技制作、科技应用、专题研究、创新发明等方面内容。它们从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法,了解科技知识在工农业及生活中的应用。在活动内容的安排上注重以学生为主体,突出科学性、创造性、趣味性,有利于学生综合各学科知识,解决实践问题。
三、教学目标
1、思想品德目标:
在教学过程中,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的手脑并用能力,培养学生健康高尚的审美情趣,提高学生的文化品味,发展健康个性,逐步形成健全人格。
2、知识目标:
了解实验过程和种植基础知识,培养科学探究的基本技能,
1 掌握制作科技作品的方法。
3、能力目标:
通过学习,使学生掌握一定的科技知识和劳动技能,在动手动脑的实践活动中,既学到了技术,又磨练了意志,同时智力得到进一步发展。
4、情感目标:
培养学生正确的科学态度和良好的劳动习惯,培养他们热爱祖国,热爱科学的情操。通过学习,他们发自内心认识到科学在我们生活中所起的重要作用,同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。
四、教学措施
1、从科技活动课的实际出发,使学生理论和实际相结合,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
2、理论知识的传授要突出重点,注重知识,能力和情感之间的联系。
3、重视学生思维能力的发展,发展他们的观察,思考,联想和想象能力,尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。
4、利用在每班评选”巧手之星”的活动,提高他们的操作技能。
第一课:找星星(2课时)
教学目标:
1、初步了解星座的概念
2、让学生知道一些常见的星座名称
3、通过找星座培养学生对天文学的浓厚兴趣 教学过程: 第一课时
一、基础知识:
1、认识星图
方向:北在上,南在下,东在左,西在右。 师讲解,在黑板上画开示意图。 生边看边记。
2、认识星座
师介绍星座的知识,让学生初步了解星座的概念。 小组交流
88个星座 大熊座、小熊座、仙女座、仙后座
二、看一看
1、找北极星
认识北斗七星:(大熊座)
勺柄、勺头 小组讨论
2、仙后座:5颗主要亮星组成字母M的形状
三、做一做
1、利用北斗七星找北极星
2、利用仙后座找北极星
第二课时
一、复习:师生回顾星座概念,指名学生说出几个常见的星座。
二、议一议
1、白天星星哪去了?
2、星星为什么会眨眼?
3、北极星为什么能指示方向?
三、广角镜
四、拓展活动 四季观星歌
春
春风送暖学认星 北斗高悬柄指东 斗口两星指北极 找到北极方向清 狮子横卧春夜空 轩辕十四一等星 牧夫大角沿斗柄 星光点点照航程
秋
秋夜北斗靠地平 仙后五星空中升 仙女一字指东北 飞马凌空四边形 英仙星座照夜空 大陵五星光会变 南天寂静亮星少 北落师门赛明灯
在教师的指导下找到牛郎星、织女星、天鹅座
4 第二课
用植物染色(3课时)
教学目标:
1、初步了解的染色概念及作用
2、让学生知道一些常见的染色步骤及方法
3、通过找教学培养学生对大自然的向往和学科学用科学的兴趣 教学过程: 第一课时
一、导入新课
你曾经见过植物给物品染过色吗?你知道几乎任何植物都可以成为染色的染料吗?
二、材料与用具
5升左右的容器、无纺网格布、勺子、筷子、媒染剂(明矾、铁钉、醋)、植物等。
三、做一做
(一)到野外采集植物
在老师的带领下到野外去采集植物 试一试哪些植物可以染色 植物名称
利用部位
颜色
染色效果
(二)学习染色
分两种情况讲解染色方法 其
一、用草(或枝叶)染色 其步骤:
1、选取可染色的草(或枝叶),洗净剪碎,用布包好。
2、在容器中装上一半清水,然后放入装有染料的布包,煮沸后,再小火煮10分钟。
3、取出布包,放入待染的布料,加水至容器容量的80%左右,煮沸后,再小火煮10分钟。
4、制取铁盐溶液
5、取50毫升铁盐溶液,完全溶入染色液中。
6、用流水充分漂洗染好的布料,晾干即可。 让学生注意步骤的紧凑性、有序性及严肃性。
示范后,让学生掌握实验的重点,加深对科学的理解。
第二课时
一、复习旧知识
指名,让学生复述用草(或枝叶)染色的步骤。
二、染色的第二种方法 用花瓣(果实)染色 师先讲解要点和注意事项 示范染色步骤:
1、选取可染色的花瓣,用布包好放入碗中,倒入500毫升醋和1升40摄氏度的热水。
2、揉搓花瓣,直至完全感觉不到布包中的花瓣为止。
3、取出布包,加入1升40摄氏度的热水,放入经清水浸泡的布料,放置1小时以上。
4、用流水充分漂洗染好的布料,晾干即可。 生尝试染色步骤
6 师巡视,给予学生适当的指导
三、自创染制方法
自己动手创造染制方法,设计并染制各种花纹布料,看谁染出来的布料最漂亮。
1、模板印染法
2、绘画印染法
3、大理石纹染法
4、扎染法 小组评议
第三课时
一、复习旧知识
花瓣(果实)染色法的步骤
二、议一议
1、用水漂洗各组染好的布料,看看水的颜色有没有变,比一比哪个小组的布料最不容易褪色。
你认为哪种植物的染色效果好?
2、同学们互相介绍自己是怎样给布料染色的。将各组染好的布料放在一起,看看哪个小组的染色方法最有创意。
三、广角镜
天然植物染料的发现
1、很早开始用天然植物染料给纺织品上色
2、有颜色的植物,挤出有色汁液,用来画画、化妆或染布。 常用的染色植物 叶、茎:
一年蓬、蒲公英、向日葵、猪草、芒草等 花:
7 蔷薇、石竹、翠菊、日日草、锦紫苏等 几种常见染料的植物来源 蓝色染料:马蓝(从叶子提取) 红色染料:红花(从根部提取) 黄色染料:栀子(从果实提取) 紫色染料:紫苏(从叶子提取)
8 第三课
用蜡烛做实验(3课时)
教学目标:
1、了解蜡烛的特性
2、让学生知道用蜡烛做实验的方法
3、通过教学培养学生对科学的浓厚兴趣 教学过程: 第一课时
一、导入新课
大家都知道蜡烛也用过蜡烛吧,今天我们一起来用蜡烛做一些非常有趣的科学小实验。
二、材料与用具
蜡烛、毛衣编针、铜丝、玻璃漏斗、玻璃管、硬泡沫料块、玻璃杯、火柴等。
三、试一试
(一)蜡烛跷跷板
1、准备实验用具
2、按图示做好装置
3、调整蜡烛与中心点的距离
4、点燃蜡烛 提问:
蜡烛跷跷板自动工作的原理是什么?
(二)熄灭蜡烛火焰
点燃一支用过的短蜡烛,用下面的两种方法,都可以使蜡烛的火焰熄灭。 其一:
把一根适当粗细的铜丝在钢笔上绕成弹簧形状的铜丝圈,然后将铜丝圈套在蜡烛的火焰上。
9 其二:
取一只玻璃杯,直接罩住燃烧的蜡烛,稍等一会儿,火焰就会渐渐地熄灭。 提问:
大家能用学过的知识解释火焰熄灭的原因吗?
第二课时
一、复习旧知识
上节课,我们用蜡烛做了哪几个有趣的实验?
二、蜡烛气体的燃烧 蜡烛是怎样燃烧的
固体——液体——气体(火焰) 小明和小艳的实验 小明:
把一个玻璃漏斗放在烛焰上方,接着让一位同学擦燃一根火柴移近漏斗嘴,想点燃收集的气体 小艳:
将一根玻璃管的一端插入烛焰中心较暗处,然后擦燃一根火柴,移近玻璃管的另一端,想点燃从火焰内部引出来的气体。 同学们想想,谁的方法是错误的?
三、想一想
1、火焰的组成: 最里面:焰心 中间:内焰 最外面:外焰
你能用两根细木棍判别内焰和外焰温度的高低吗?
2、下图是火焰上加热液体的示意图,想一想:哪种方法是错误的?
第三课时
一、复习旧知识 火焰由哪三部分组成? 外焰与焰心谁的温度高?
二、广角镜 烛焰的特点 主要原料:石蜡 三层:
最里面:焰心(温度最低) 中间:内焰
最外面:外焰(温度最高)
三、拓展活动
如图所示,点燃一长一短两支蜡烛,用倒扣的烧杯罩住,观察哪支蜡烛先熄灭。 小组议一议
谁能用学过的知识说说为什么。
11 第四课
设计传动机构(2课时)
教学目标和要求:
1、初步了解传动机械的概念
2、让学生知道一些常见的传动形式
3、通过讲授培养学生对动力学的浓厚兴趣 教学过程: 第一课时
一、导入新课
在工厂、农村,我们经常可以看到各种机械,它们代替了人们承担许多粗重劳动。让我们自己设计并制作一个传动机构,体验一名机械工程师的乐趣吧。
二、材料与用具
粗棉线、回形针、木线轴、塑料杯(如一次性杯子)、钉子等。
三、做中学
(一)重物是怎样被提上去的
1、用塑料杯和回形针做好一个“升降机”的挂斗
2、用钉子将另一个回形针固定在高处,让粗棉线穿过两枚回形针
3、将重物放在杯子里,用手拉动粗棉线另一端,重物高能够被提上去 师先示范 小组动手操作 指名演示
四、设计传动机构
将重物放在地面上的A点,请你设计、选材并制作一个省力的传动机构,使你在B点摇动手柄时能够使重物沿地面左右移动。 常见的传动形式:
1、齿轮传动
2、链传动、带传动
3、连杆传动
4、凸轮传动
5、滑轮传动
6、摩擦轮传动
师讲解,生联系实际谈一谈,议一议。
第二课时
一、复习旧知识:传动有哪几种形式
二、测与评
1、对自己的设计进行评估,并填写下表:
制作所需的材料 合作是否愉快 所利用的机构 传动是否可靠、灵活 是否由自己完成
2、在班上展示自己设计的传动机构,并说明它是怎么工作的,你在制作过程中碰到过什么困难,是怎样解决的。
3、如果你重新设计的话,可以作哪些改进?
指导学生认真填写,并作好总结,这是提高他们思维能力和创造力的重要过程。
三、广角镜
(一)传动机构的作用
1、将动力所提供的运动的方式、方向或速度加以改变,被人们有目的地加以利用。
2、为了满足各种需要和功能,常常需要将多种传动机构组合起来。
(二)我国古代使用的传动机构 类型很多,应用很广。
1、齿轮传动
2、链传动
3、绳带传动
四、拓展活动
调查生活中还有哪些物品使用了传动机构,这些传动机构是怎样改变力的方向的,它们是否可以帮助人们省力。
第五课
制作面筋
教学目标和要求:
1、初步了解面筋的概念
2、让学生知道面筋的制作方法
3、通过制作面筋培养学生对日常生活的关注,增加做家务的兴趣 教学过程: 第一课时
一、导入新课
食品是人类生存必不可少的东西,它为人体提供营养,帮助人生长,维持人体健康。
二、材料与用具
汤盆、杯子、案板、强力粉(面筋粉)、食盐等。
三、做中学
(一)、面筋营养成分的调查
查阅有关资料,了解面筋有哪些种类,它们分别含有什么营养成分,这些营养成分对人体有什么作用。走访食品厂、食品店和有关单位,了解相关内容后填写下表:
(二)面筋的制作
1、制成食盐水
2、将强力粉揉成面团
3、将面团在案板上揉搓,使它具有像耳垂那样的硬度
4、在汤盆中加半盆水,将面团放入水中揉和
5、在水龙头下,一边揉和,一边冲洗,水变清即可
第二课时
一、复习旧知识 怎样制作面筋
二、测与评
1、你是否揉出了面筋?并说说面筋有什么特点。
2、在揉面筋的过程中,怎样做能更好地节约水资源?如何充分利用冲洗出的面粉?
三、广角镜 食物中的营养成分
主要有:蛋白质、淀粉、脂肪、盐类、维生素、水等。 蛋白质、水、盐类——构成人体的主要材料 淀粉、脂肪——人体的能量来源
维生素——具有生长发育、增强身体抵抗力的作用 面筋:
是小麦粉中所特有的一种胶体混合蛋白质 是素食中应用非常广泛的一种原料
四、拓展活动
1、淀粉遇碘会变蓝。要检验食物中是否含有淀粉,该怎么办?
2、根据自己的爱好,在自己制作的面筋中加入艾叶或紫菜等。将面筋揉成一定形状,经蒸、烤或煮后,就可以食用了。
3、在大人的指导下,自己动手制作面条、烤饼等。
16 第六课
研制太阳能装置(4课时)
教学目标和要求:
1、初步了解什么是太阳能装置
2、让学生知道太阳能装置的作用
3、通过教学培养学生对科学的浓厚兴趣 教学过程: 第一课时
一、导入新课
太阳能是一种取之不尽用之不竭的清洁能源。人们一直努力尝试研制出能直接利用太阳能的装置。
二、材料与用具
温度计、小木棒、易拉罐、沙子、小石子、水、棉絮、吸管、火柴、卡纸、不同颜色的纸、铝箔、棉线、玻璃杯等。
三、做中学
(一)哪种颜色吸热快
1、在4个相同的玻璃杯中各放1块大小相同的冰,并用不同颜色的纸将杯口包起来,放在阳光下。 1 2 3 4
容器的颜色
融化所需时间
2、讨论在不同季节穿不同颜色衣服的优缺点。
第二课时
一、复习旧知识 哪种颜色吸热快
二、哪种材料吸热快
1、在4个相同的玻璃杯中按图示各放入不同的材料至相同高处
2、慢慢地将温度计插入每种材料的中心并固定
3、小心地将它们放在太阳下曝晒一小时,然后将它们搬到阴凉处
4、按下表的要求记录数据 师讲要求: 要亲自做实验 把握好时间
按实验要求,不能擅自更改条件
认真对待数据,在记录数据时必须实事求是。
第三课时
一、复习旧知识 哪种材料吸热快?
二、制作太阳能热水器
1、将易拉罐剪去顶和底,并剖开,作为反光板;
2、将两张卡纸按图样剪下,并按图示割开,作为底座;
3、按图示将反光板、吸管安装在卡纸底座上,并按图示将两张卡纸底座之间的吸管表面涂黑,太阳能热水器就制作成功了。 师讲解步骤
生按老师要求做好每一步
注意:每一步都要认真仔细,小组要互相配合好。
三、太阳能风车
1、剪1张边长为6厘米的正方形卡纸
2、一面涂黑,一面贴上铝箔
3、将其剪成完全相同的4小片
4、找1根火柴,将4小片卡纸粘贴在火柴棒的尾部
5、注意贴有铝箔的一面必须朝同一方向
第四课时
一、测与评
1、回忆太阳能风车的制作方法
2、将太阳能热水器的反光板对着太阳,从吸管的一端倒入一点水,堵住出水口,让水在吸管中停留一段时间,然后从出水口流出。分别测量流进吸管和流出吸管的水的温度看一看有什么变化,想一想其中的原因。如果将几个自制的太阳能热水器连接在一起,流出的水温又有什么变化?
3、在阳光下,将太阳能风车用棉线吊着放入容器内,并使它悬空,观察太阳能风车怎样运动,想一想这是为什么。
4、利用太阳能的装置很多,如太阳能电池、太阳能汽车、太阳炉、太阳能发电站,尝试设计并制作一个利用太阳能的装置。
二、广角镜 太阳能
概念:是指太阳的辐射能。 特点:几乎取之不尽用之不竭 既可以免费使用,又不需要运输 对环境没有任何污染
作用:产生热水、蒸气和电。 建筑物可以利用太阳的光和热 太阳能热水器的正面一般朝南
三、拓展活动
调查当地对太阳能的利用情况 了解太阳能在其他领域的应用
19 第七课
人工影响天气(2课时)
教学目标和要求:
1、初步了解人工影响天气的概念
2、让学生深刻了解到人工增雨(雪)、人工防雹、人工消雾、人工消雨的智慧
3、通过学习培养学生对学科学、用科学的浓厚兴趣 教学过程: 第一课时
一、导入新课
自古以来,人类就梦想有朝一日能够控制天气。比如,在《西游记》中神通广大的孙悟空就可以呼风唤雨。现在,随着科学技术的发展,人们影响和改变天气的能力不断增强,人式影响天气的梦想已经变成现实。
二、看一看
(一)人工增雨(雪)
将碘化银、干冰等催化剂撒向空中
(二)人工防雹
采用人为的方法对某地区上空可能产生冰雹的云层施加影响
(三)人工消雾
播撒催化剂、人工扰动空气混合物或在雾区加热等方法使雾消散
(四)人工消雨
1、在目标区的上风方进行人工增雨,让雨提前下完
2、在目标区上风方,往云层里超量播撒冰核,使之无法形成足够大的雨滴,让雨“憋着不下”。
此外,人工影响天气还有:人工防霜、人工削弱风暴、人工抑制雷电等。
第二课时
一、复习旧知识
人工影响天气的方法有哪些?
二、试一试
进一步搜集并了解有关人式影响天气的资料: 可以当小记者,采访气象员 也可以向资深气象专家请教 还可以上网搜索
三、想一想 片断:
好热,我希望立刻下雨 我们不可能做到呼风唤雨 我的思考:
四、广角镜
人工增雨的认识误区 两个误区:
1、想下雨就能下雨
2、用炮弹把雨打下来
五、拓展活动
人工影响天气有哪些应用?根据下表的提示,写出你的想法。
应用举例 城市空气净化、水库蓄水、森林灭火、重大活动的保障以及生态环境建设和保护等。
应用难题 不能制造云,不能解决干旱问题等。 我的想法:
21 第八课
看不见的红外线(2课时)
教学目标和要求:
1、初步了解红外线的概念
2、让学生知道红外线的广泛应用
3、通过学习培养学生对科学的浓厚兴趣 教学过程: 第一课时
一、导入新课
红外线是人的肉眼看不见的一种光线。
在阳光下,人们会感到非常温暖,这主要是因为太阳光中的红外线被人体吸收,变成热能。
红外线于1800年被科学家发现。今天,它早已走出实验室,得到了非常广泛的应用。
二、看一看
1、红外线测温仪能接收人和物体发出的红外辐射,从而准确判断其表面的温度,具有准确、实时、快速等优点。
2、可以帮助人们在夜间进行观察、搜索、瞄准和驾驶车辆等。
3、各种物体吸收了红外线以后温度就会升高,因此,人们利用红外线来加热物品。
介绍一些应用设备:
单筒红外线夜视仪、家用红外线烤箱、红外线烤漆器
4、人们在电视、空调等遥控器的前端装上红外线发光二极管,按下不同的键,它就发射不同的红外线,从而实现遥控。
5、红外线报警器、红外线自动门也是利用红外线的特性制成的。
22 此外,人们还应用红外线遥感技术,通过卫星勘测地热、寻找水源、监测森林火情、估计农作物的长势和收成、侦查军事目标、预报天气等。 师:大家说说在日常生活中还发现红外线有哪些应用? 小组讨论
选代表参加全班讨论
第二课时
一、复习旧知识
在日常生活中,红外线有哪些广泛的应用,请举例说明。
二、试一试
1、将电视机遥控器对着后面的墙壁,按下按键,前面的电视机竟然也能被操控。试一试,在什么情况下会发生这种现象?
2、观察红外线照相机拍摄的照片,试着找找其中的高温部分。
三、想一想
自动出水?怎么回事?
我的思考:———————————————————————— ——————————————————————。
四、广角镜 无处不在的红外线
所有高于绝对零度(-273.15摄氏度)的物体都能产生红外线。 红外线在军事、工业、卫生、科研等方面的应用日益广泛。 红外线污染:比如人眼如果长期暴露于红外线可能产生白内障。
23 第九课
工作服的奥秘(2课时)
教学目标和要求:
1、初步了解工作服的概念
2、让学生知道不同的工作环境有不同的工作服设计
3、通过学习培养学生对科学的浓厚兴趣 教学过程: 第一课时
一、导入新课
工作服是为工作需要而特制的服装。有的工作服突出职业标志,有的工作服突出职业时尚,有的工作服则必须侧重于劳动保护,为特殊行业员工的工作提供使得和防护。
二、看一看
1、防毒服
防毒服与防毒面具、防毒手套、防毒靴等配套使用,可以有效地防御有毒气体和雾滴关毒剂对人体的伤害。
2、防化服
进入有化学危险物品、腐蚀性物品的火灾或事故现场,以及有毒、有害气体事故现场的工作人员必须穿上全密封防化服。
3、阻燃服
为免受明火或热源的伤害,炼钢工人、消防员需要穿上阻燃服。
4、辐射防护服
X射线防护铅围裙可以保护医生免受X射线的伤害。
5、伪装服
野外作战时,军人可以穿上适应环境颜色的迷彩服来隐蔽自己。
6、航天服
24 太空行走时,航天员必须穿上防高热、防辐射、耐低压、既能隔热又能散热的航天服。
此外,还有防尘服、绝缘服等。
第二课时
一、复习旧知识
工作服在日常生活中有哪些广泛应用,试举例说明。
二、试一试
1、找两块大小、质地一样的普通布料,其中一块粘上一层铝箔,同时放在阳光下,看看哪块反射热的能力强。
2、搜集有关消防服的资料,了解它除了阻燃功能以外,还有哪些特征。
三、想一想
如果旷工服既能起保护作用,又能及早报警,该多好啊! 发生矿难了,真难过! 我的思考:
——————————————————————————————————————。
四、广角镜
航天员为什么要穿航天服
太空是真空环境,没有气体,也就没有气压。
如果不在航天员体外加压,航天员体液内的溶解气体会瞬间离析出来形成气泡,体液也会迅速沸腾,将航天员的身体炸开。因此,要将航天服内的气压增加到正常大气压。
25 第十课
家用电器(2课时)
教学目标和要求:
1、初步了解家用电器的概念
2、让学生知道家用电器的名称
3、通过学习培养学生对科学的浓厚兴趣 教学过程:
一、导入新课
随着科学技术的飞速发展和人们生活水平的不断提高,家用电器在日常生活中的应用越来越广泛。彩电、冰箱、洗衣机等家用电器已飞入寻常百姓家。
二、看一看
现代社会中,家用电器的发展非常迅速。走进亲朋好友家,看到一些款式更新、功能更完备的家用电器已经不再是什么新奇的事了。家用电器给我们的生活带来越来越多的方便和舒适。
三、做一做 调查与统计
调查家中有哪些家用电器,了解这些电器的功能、特点和使用方法,填在下页表中。
提示:我们可以采用下列方法进行调查。
1、查阅资料
2、调查、分析
3、讨论、交流
4、请教、学习
5、实践探索
电器名称 功能和特点
使用方法
26
第二课时
一、复习旧知识
回顾家用电器的分类与调查方法
二、整理资料
在学习和研究的过程中,要善于把自己的心得和收获记录下来,然后进行整理,并对结果进行恰当的表述。
表达的方法有:文字与图画表述、口头表述和实际操作等。 阅读小亮的《家用电器的干扰防范》科技小文章 排名第一:彩电 怎样排除干扰:
1、电冰箱与电视机要昼离得远一些。
2、电视机与音响设备要保持一定的距离,不要靠得太近。 读后思考:
对小亮的发现,你有没有不同意见。 胸还有哪些合理化建议。
三、自由研究
利用课余时间,与其他同学一起开展家用电器其他方面的研究,并及时记录和撰写研究报告。 参考课题:
1、冰箱和空调是如何制冷的?
2、话筒是如何让声音变大的?
3、如何防止家用电器的电磁污染?
27 第十一课
桥梁的形状(2课时)
教学目标和要求:
1、初步了解桥梁的形状
2、让学生知道桥梁在人们现实生活中的重要作用
3、通过学习培养学生对科学的浓厚兴趣 教学过程: 第一课时
一、导入新课
桥是我们生活中常见的建筑。便利的交通离不开桥梁,桥可以帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍。自古以来,桥梁有各种各样的形状,这里面凝结了劳动人民的聪明才智,反映了时代的科技水平。
二、看一看
把收集的桥梁图片展示出来 谈谈自己看到过的桥梁名称及形状
三、做一做
1、收集与整理
查找资料或访问专家,了解不同桥梁的形状与结构,并填在下面表格里。 桥梁的形状(用简笔画表示)
桥梁的结构
2、观察与实验
很多桥梁上都应用了拱形这种形状,这是什么原因呢?做一做下面的实验。 铅笔击蛋壳
28 取一只鸡蛋轻轻地敲开,除去蛋黄、蛋清后,将蛋壳小心地一分为二。取半个蛋壳扣在桌面上,然后把一枝铅笔对准蛋壳,使其在离蛋壳厘米左右的高度落下,观察有什么现象。
如果将蛋壳翻过来,凹面朝上放在一个略小于蛋壳的瓶口上,用同样的方法落下铅笔,观察又有什么现象。
第二课时
一、复习旧知
回忆一下铅笔击蛋壳的实验,得出什么结论。
二、做“纸桥承重”实验
1、取一张挂历纸,裁剪成两张长20厘米、宽2厘米的纸条。将其中一张折叠成10厘米长的门字开纸桥。找两本较厚的字典,相距10厘米并排摆放在桌面上,书脊分别与纸桥贴合。
然后在纸桥中央逐个摆放上角硬币,看纸桥倒塌前最多能承受多少枚硬币,将数据填在表格中。
2、移去门字开纸桥,保持两本字典的位置不变。
小心地将另一张纸条弯曲成拱形纸桥,放置在两本字典间,使书脊分别与纸桥贴合(如图所示)。
然后将1角硬币逐个摆放在纸桥中央。看看拱形纸桥在倒塌前最多能承受多少枚硬币,将数据填在表格中。
纸桥形状 最多能承受的硬币数 实验结论 门字开纸桥 ________枚硬币
拱形纸桥 ________枚硬币
想一想:这两个实验说明了什么道理?
三、自由研究
29
1、设计桥的制作方案
材料 报纸一张、胶带少量 设计简图 结构说明
制作方法
2、制作完成后,向同学介绍你们的桥。 参考以下内容进行介绍: 纸桥的长、宽尺寸和承重能力。
设计的形状和结构应用了哪些科学知识。 制作过程中遇到了哪些困难。 哪些地方还做得不够好。
3、评价其他同学制作的桥,比较它们的优点与不足。 30
第十二课
缺点列举法(2课时)
教学目标和要求:
1、初步了解缺点列举法的概念
2、让学生知道缺点列举法在发明创造中的重要作用
3、通过教学培养学生对科学发明创造的浓厚兴趣 教学过程: 第一课时
一、导入新课 网球
初学者打“触框球”:
专门做了一些比标准球拍大30%的初学者球拍(畅销) “网球腕”:
减震球拍(深受欢迎)
这里,他们运用了什么技法呢?这种技法叫做缺点列举法。
二、看中学
看看伞的改进过程: 伞衣的改进:尼龙布、油布
伞柄伞骨的改进:——弯柄伞、缩折伞
种类的改进:多种类伞——肩背伞、母子合用高低伞、充气伞 功能的改进:多功能伞——照明伞、风扇伞、手杖伞 怎样运用缺点列举法?以蚊香为例来展开讨论:
1、确定研究方向 研究蚊香及其使用过程
2、查找与蚊香有关的信息
31 上网搜索有关蚊香的种类、成分、形态结构、使用方法等,与他人交流使用蚊香的体验。
3、列举蚊香的缺点: 呛人、
燃烧过程有发生火灾的潜在危险、灰烬会弄脏地板、
约有30%到40%的杀虫剂受热分解,失去驱杀蚊虫的作用、需要大量的设备投资、消耗大量宝贵的木材资源、两根蚊香盘在一起难以分开。
4、针对一两个缺点提出改进方案
第二课时
一、复习旧知 什么是缺点列举法。
二、动动脑
请观察上图中的物品,分别找出它们各自的缺点,提出改进设想,写在下面的表内。
物品 缺点 改进的构想
三、广角镜
发明故事——不溢奶锅的发明 牛奶受热到一定程度就会溢出来。 控制气泡——防溢隔板 把奶锅分成上下两部分:
隔板的扇形孔会把气泡挤破,从而达到防溢的效果。
32
打动人心的文章!