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世界阅读日培养幼儿阅读兴趣方案

发布时间:2021-04-22 23:11:06 影响了:

世界阅读日培养幼儿阅读兴趣方案

开展“读书心得”交流活动,教师阅读后撰写读书心得,利用备课时间和同事们进行交流;开展“好书推荐”活动,教师将自己的推荐和书中的xx在微信上与大家分享。下面是和大家分享相关的世界阅读日培养幼儿阅读兴趣方案范本资料,欢迎你的参阅。

世界阅读日培养幼儿阅读兴趣方案一

一、活动目的

以“世界阅读日”为契机,开展为期一周的“读书节”活动,让家长认识到亲子阅读的重要性,让孩子爱上阅读的快乐,鼓励孩子多读书,从中体会读书的乐趣,让读书成为一种习惯。

二、活动主题

快乐阅读快乐成长

三、活动内容

1.分发读书节倡议书(4月22日上午8:40—8:50)

各班发放亲子阅读记录表,各班主任以多种形式展示亲子阅读的成果。

2.语言组制作“阅读周”宣传海报(4月22日)

语言组制作宣传海报,形式语言组自定。

3.“我爱阅读、我爱我家”(4月22日—4月25日)

各班设计“我爱阅读、我爱我家”亲子照片征集栏,请家长将亲子阅读的照片带来交给班主任并附说明,进行环境创设。

4.“绘本漂流进我家”活动(4月23日——4月27日)

以年段为单位进行平行班间的绘本漂流,并在书后附上“漂流登记卡”,漂流五天要求家长一起亲子共读并留下“阅读痕迹”。

平行班漂流方式:(周二)1→2→3→4→5→1依次类推。

5.“故事大王或成语情景剧”巡演(4月24日—4月28日晨间谈话)

大班各班选2名幼儿利用晨谈时间到各小中班进行故事或成语情景剧巡演。

6.绘本教学走进课堂

老师们在阅读周中统筹安排绘本阅读2个教学活动,并能体现在周计划表中,将活动教案的电子稿发送给年段组长,然后再统一发给负责老师。

7.读书节闭幕式(4月28日8:40—8:50)

为读书节活动中故事大王颁发奖状。

四、活动摄影:略

五、活动信息报道:略

世界阅读日培养幼儿阅读兴趣方案二

一、成立领导小组

我园高度重视“书香校园”工作,把此项活动作为推进教育改革发展、提升幼儿园品质的一项重点工作,列入幼儿园工作的重要日程,成立了以---园长为组长,书记周金枝为副组长,其他班子成员和年级组长为组员的领导机构,根据活动方案将活动进程落实到每周的工作中去,充分调动广大师生参与活动的积极性、主动性,推动读书活动扎实开展并取得实效。

二、创设良好读书环境

1、我园邀请家长来园观摩教学活动,要求家长注重亲子阅读,培养幼儿阅读兴趣。

2、我们制定了幼儿阅览室活动安排表,保证幼儿每周都能进入幼儿阅览室阅读,满足幼儿的读书需求,班级语言活动区则全天开放,让幼儿随时可以阅读。

3、充分发挥校讯通的作用,通过“我和妈妈一起看”等亲子共读活动,指导家长养成阅读的好习惯。

三、开展“书香校园”系列活动

1、开展“读书心得”交流活动,教师阅读后撰写读书心得,利用备课时间和同事们进行交流;开展“好书推荐”活动,教师将自己的推荐和书中的美文在微信上与大家分享,营造“爱读书、读好书、会读书”的校园文化氛围。

2、开展“故事大王”读书实践活动。每班经常利用餐前、课间等时间进行幼儿讲故事比赛,鼓励幼儿多读书、多讲故事。

世界阅读日培养幼儿阅读兴趣方案三

一、活动目的:

xx日是世界读书日,为了让孩子们感受并喜欢阅读,激发他们读书的兴趣,从小养成良好的阅读习惯。京师阳光幼儿园开展了“共同阅读,分享快乐”为主题的一系列读书活动。

通过一系列的活动,不仅让孩子体验了与同伴分享阅读的快乐,同时进一步培养孩子对阅读的兴趣,让每一位孩子从小养成想看书、爱看书、会看书的好习惯。丰富孩子们的阅读活动,各班级教师充分利用家长和园内图书资源开展了教育活动:如了解国际读书日的由来、好书来分享、好书推荐会、大手牵小手阅读、亲子童话故事会、我和图书交朋友等活动。

二、活动主题:

书香浸润童年,阅读点亮人生

三、活动口号:

我读书,我成长,我快乐!

四、活动时间:20--年4月——5月

五、活动对象:

全体教师、幼儿及家长。

六、活动准备

1、确定适合本年级幼儿阅读的书目:

从幼儿园图书室领取,每月班级内图书数量是班级人数的2倍

2、起草“亲子阅读倡议书”;家庭建立“家庭书架”

3、建立借书制度(班级和家长):班级动幼儿园图书室借阅;家长可以按照借书程序,每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。

七、活动内容及安排:

1.开展“读书好、好读书、读好书”活动。推荐或自选一些书目,通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参与阅读。

2.在班级与班级之间建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”等活动。

3.开展“我是读书小明星”评选活动,鼓励班级在读书月活动中富有创意,形成班级特色,可以通过故事会、古诗文诵读等活动展示读书成果,特别是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展示相结合。

4.以班级为单位,开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述故事等作品展,奖励在活动中表现突出的幼儿及家长,并把班级中2-3名家长作品、幼儿作品上报,参加园“读书月”活动成果展。幼儿园将对表现突出的幼儿及家长进行奖励。

5.构建教师读书网络平台,让教师可以在幼儿园论坛里及博客将自己的读书随想或读书心情与大家共享。每人提供一篇读书随笔,优秀作品参加幼儿园“读书月”活动成果展。选出2-3名教师优秀作品在元旦表彰大会上展示。

八、活动要求

1.读书心得、读书随笔必须是原创,以教育、家庭教育专著、经典文学作品为主。

2.题材不限。

3.主题鲜明,内容健康积极向上。

4.文字简练优美,真情实感。

罗列现象,分析问题,中心突出。

格式很正宗。

幼儿兴趣培养策略

赵静玲

“兴趣是最好的老师,是孩子认识世界的动力”、“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”、“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”,这些话无不道出了兴趣的重要性。兴趣是一种基本情绪状态,它可以驱使人们去行动。古往今来有成就的人,他们的成功往往来自于执著的追求,来源于他们在孩童时代的兴趣与爱好。然而孩子不爱学习,贪玩,不爱看书等问题困绕了许多年轻家长,殊不知,学习兴趣的培养和家庭教育有着相当大的关系。本文首先从幼儿兴趣的特点出发,说明了幼儿兴趣表现出一定的不稳定性;有一定的可塑性;具有广阔性。然后简单地说明了兴趣是孩子学习一切知识的主要动力,最后结合幼儿的兴趣特点与一些教育的误区,分析得出幼儿可以从环境创设、把握教育契机、用日常生活的点点滴滴激发孩子对事物的兴趣,以适当的方式来进行一步一步的培养。

一、幼儿兴趣的特点

幼儿的兴趣是其情感的表达形式,也是学习和实践的原动力。幼儿对活动的专注,靠的就是对学习和实践活动的兴趣。孩子由于的年龄、智能和所处环境不同而兴趣各异,但他们有着共同的兴趣特点。

1、孩子的兴趣表现出一定的不稳定性。兴趣会随着时间的推移而有所改变,不久前还很感兴趣的东西,现在已经“靠边站”,让位给其它更感兴趣的事物了。

2、孩子的兴趣有一定的可塑性。只要用合适的方法引导,孩子的兴趣在一定程度上是可以塑造和改变的。

3、孩子的兴趣具有广阔性。孩子的兴趣就好像孩子的胃一样,生来就已经准备好接受任何“食物”,只是由于经过外界环境长期潜移默化的熏陶,而对不同的事物表现出的兴趣程度不同而已。

二、幼儿兴趣的培养

1、环境创设,培养幼儿的兴趣

一定的环境条件使人产生一定的兴趣,心灵单纯幼稚的幼儿更是如此。幼儿的爱好都源于幼儿的兴趣,创设与之相应的环境,从良好的环境氛围中,观察每一位幼儿的兴趣所在,是培养幼儿兴趣的基础,也是幼儿园教育和家庭教育首要的任务。(1)教师和家长应为幼儿的成长创设一个滋生兴趣的环境。(2)教师可以通过幼儿最喜爱的活动——游戏,创设幼儿兴趣发展的环境。例如幼儿园开展的“儿童医院”、“苗苗餐厅”等,可先让幼儿分组准备游戏用品,如建筑组负责搭建医院大门和工作室,手工组负责准备人民币、处方等。在游戏中通过各角色(医院与病人)的转换,使幼儿的观察、组织、交流等方面的能力得到提高。在适当的时候,教师要指导幼儿再为医院开设音乐休息室等,以满足幼儿更高的活动需要,可激发幼儿交往、建构、音乐、绘画、观赏等方面的兴趣,使幼儿在自然愉快的游戏活动中得到提高。(3)让幼儿参与相应环境的创设,培养幼儿的兴趣。幼儿园在每一个学期前都要进行一定的环境布置,而这些布置大多都是教师自己的想法,那这些布置是否是幼儿喜欢的呢?我们在进行环境布置时是否考虑过幼儿的想法呢?这些布置他们感兴趣吗?

2、把握教育的契机,培养幼儿的兴趣

每一个孩子所处的发展阶段、教育环境、生活经验不同,都有自己的发展特点,自己独特的兴趣,这恰恰为我们提供了良好的契机。(1) 要抓住孩子的当前兴趣。利用他的当前兴趣,拓展他的知识和能力,把你想要他完成的目标,悄悄地放进他感兴趣的活动当中去,与其融为一体。如:这几天,我们班的幼儿总是围在一起讨论有关恐龙的事,我发现他们的兴趣很高,于是根据幼儿的喜好,我收集了一些有关恐龙的资料(如:图片、模型和有关的书籍),开展了以《恐龙就在我们身边》为主题的一系列的活动。(2) 要善于洞察孩子的目前能力。要从孩子的现有能力水平出发,为他创设稍高于他目前能力的问题情境,使他容易获得成功。而成功的情绪体验是一种巨大的精神力量,它将维持并发展孩子的兴趣。

3、趣味是吸引孩子关注的最佳方式,而快乐是维持孩子兴趣的稳定剂。让孩子在快乐中成长,在快乐中发展兴趣首先,要尊重孩子,给孩子尊严,不要冷漠对待孩子积极的要求,让自己与孩子在平等关系中来认识、研究、对待和决定。其次、不要攀比,给孩子充分的自信,让他在被赏识中展现鲜活的生命价值。值得一提的是,赏识也是一门艺术,得讲究方式方法。一要注意说话的语气,要发自内心“夸”,而不是“说”。“夸”的语气略带惊讶、夸张,而“说”的语气显得比较平缓、温和。我们表扬孩子的时候,要用“夸”,而不能用“说”。二要注意“夸”的内容不能千篇1律,要是你天天都说同样的话,许同样的愿,那孩子的耳朵不长茧才怪呢,你自己也会觉得起鸡皮疙瘩,浑身不舒服。三是表扬要具体。当孩子发表独到见解的时候,老师这样表扬:“你真聪明,能想到别人想不到的地方!”当看见孩子坐得端正的时候,老师那样表扬:“×× 同学今天进步了,瞧,他坐得多端正!”指向非常明确,孩子一听就知道自己哪里进步了,聪明又表现在什么地方。

4、根据孩子的兴趣特点,发展孩子的兴趣

首先,教育者应充当孩子兴趣的发现者,而不是让孩子去产生兴趣。也就是说,不能刻意去培养孩子的兴趣。作为一名教育工作者,不管是教师还是家长,在教育孩子时应该尊重孩子的意愿,切忌把自己的主观臆想当作孩子的实际兴趣,甚至将自己的兴趣强加给孩子。应该根据孩子兴趣的特点,积极地创造一定的条件和空间,鼓励发展孩子自己的兴趣,为发展兴趣搭梯子。第

二、在培养幼儿广阔兴趣的基础上,培养其中心兴趣。不要让孩子在许多种兴趣之间穿梭,那样会使孩子应接不暇,疲于应付。第

三、为孩子创造一个安全、富有探索性、应答性的环境,唤起孩子强烈的好奇心和求知欲,使他们意识到自己处在一个有着神秘的色彩,乐趣无穷的世界之中,使她们获得一种快感和自豪感,从而强化其不断求知的欲望。任何时候对任何事情,都不要忘记孩子的兴趣不是完全天生的,它离不开后天的引导、培养、保护和发挥。

总而言之,兴趣是可以培养的,只要我们用心,就一定能让孩子喜欢上学习。

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