国际贸易说课稿
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国际贸易说课稿篇一：国际贸易实务说课稿
一、课程的性质和任务
《国际贸易实务》是一门国际商务专业的专业必修课，也是对外易经济专业的一门专业基础课。这门课程的基本任务是：使学生不仅要懂得国际贸易的基本理论和正确掌握我国对外贸易的原则、方针和政策，而且需要全面掌握进出口业务专业知识和技能，学会运用国际贸易惯例和国际法律知识。能正确执行我国的对外贸易政策，把生意做好做活，把对外贸易业务提到一个较高的水平，更好地完成进出口贸易的各项任务。
二、重点难点
三大知识模块构成了本课程的三个方面的重点，即国际买卖业务内容，也即合同条款；进出口贸易程序；以及含于前两项之中的风险防范。难点为贸易惯例和价格术语解读，以及对贸易内容的动手操作能力与过程。
三、课程学时分配表
国际贸易说课稿篇二：国际贸易的分类说课稿
各位老师、各位领导，大家好：
今天我说课的题目是《国际贸易的分类》。下面我从四个方面来分析：说教材、说教法、说学法、说教学过程。
1、 说教材
1.1说教材（教材的地位和作用）
《国际贸易的分类》是高等教育出版社第一章第二节的内容。在此之前，学生们已经学习了《国际贸易课程的任务与内容》，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。本课题的理论知识是学好以后课题的基础，因此，它在整个教材中起着承上启下的作用。
1.2说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合中职班学生的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标：
● 知识目标：
（1） 掌握国际贸易的七种分类及各分类中涉及的基本概念。
（2） 对相关的基本概念能够进行辨析。
● 技能目标：培养学生的理解和分析能力。
● 情感目标：培养思考问题的积极性，帮助学生克服对国际贸易
学习抽象性的恐惧感。
1.3说教学的重、难点
本着考纲的要求及新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
● 教学重点：国际贸易的七种分类和掌握各分类中涉及的基本概念
● 教学难点：过境贸易、转口贸易与间接贸易的辨析
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。
2说教法
本节课在教学中以任务驱动教学法为主，并采用小组合作，自主互动的形式。本课教学是《国际贸易的分类》，我将整个教学过程分成五个环节，并设计了三个基本任务，让学生围绕着三个基本任务进行学习。由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作、互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习的能力 。
3说学法
创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境，给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，打造自主互动的高效活力课堂。学生通过展示自己的讨论结果，更多地体验了一种成就感，进一步激发了他们强烈的创造欲望。课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本堂课在教法和学法的落实上，强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过自主学习和小组合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。
4说教学过程
本节课设计了五个教学环节 ：
● 温故知新，导入新课
● 布置任务，分组讨论
● 结果展示，激励评价
● 巩固练习，检测反馈
● 归纳小结，布置作业
● 4.1温故知新，导入新课
导课：
同一事物按照不同的标准可以进行多种类型的分类，不同的分类标准也使得我们更好的理解事物。回忆我们上节课学习了国际贸易的哪些内容？国际贸易又是按什么标准分类的呢？今天我们就来学习《国际贸易的分类》
导语设计的目的：复习旧知识，引出新知识，温故而知新，激发学生的求知欲望。
4.2 布置任务，分组讨论
任务一：全班同学快速阅读课本，找出国际贸易共分为几类？各类是按什么标准划分的？各类的特点有哪些？
打开课本，找出国际贸易的分类，在教师的引导和小组同学的帮助下完成任务一，让找的快的同学回答。
任务二：找实例
资料： 20世纪80 年代初，中苏关系解冻，边境贸易开始复苏。1988 年至1994 年间是我国与周边国家进行易货贸易最为活跃的时期。在易货贸易“一船西瓜换一船化肥”的诱惑下，使得人们对易货这种贸易形式趋之若鹜。“国际倒爷”、易货公司如雨后春笋般喷涌而现。
（见图）
任务二：在文中找出各分类中的代表实例，结合我们身边的事例来列举生活中的国际贸易的例子。
任务三：辨区别
在国际贸易的分类中涉及到过境贸易、转口贸易与间接贸易三
个概念，是这节课的难点，我们通过视频和讨论将难点突破。视频1：视频2：
任务三：通过上面视频再结合课本内容，或通过角色扮演来区
别过境贸易、转口贸易与间接贸易的不同，从而使难点突破，克服对国际贸易学习抽象性的恐惧感。
同学生们分组讨论，共同分析并解决老师布置的三个任务，小
组选派代表展示你们的讨论结果，最后我们来总结评价，对于表现好的小组提出表扬。
4.3展示结果，激励评价
对于结果的展示，均应给予鼓励性和肯定性评价，内容合理的要肯定其内容，比如“你说得很好”“这一点非常对”，内容有出入的，也要肯定其善于思考，勇于表达的精神。对于存在的问题以委婉的方式给学生指出来，使其明确今后应努力的方向和注意的问题。
4.4巩固练习，检测反馈
1、（2006年考题）我国某公司与韩国一家公司签订贸易合同，进口两台产生于美国的心电图仪，货物自美国运至我国境内使用，这种贸易对韩国来说属于（）
A直接贸易B间接贸易C转口贸易D过境贸易
2、（2008年考题）运输、保险、金融、国际旅游等方面各种服务的提供和接受以及其他非物质形态的进出口贸易活动属于（） A无形贸易B间接贸易C有形贸易D不可储存贸易
3、（2012年考题）关于转口贸易，下列说法错误的是（） A货物所有权发生转移B货物必须经过第三国运送
C有第三国贸易商参与D列入本国的进出口统计
4、以货物通过国境作为统计进出口标准的是（）
A总贸易B专门贸易C有形贸易D无形贸易
5、实物商品的进出口称为（）
A直接贸易B有形贸易C转口贸易D无形贸易
答案：1C 2A 3B 4A5B
4.5归纳小结，布置作业
小结：
国际贸易说课稿篇三：国际贸易实务说课稿
课程：《国际贸易实务》一、《进出口实务》课程性质与作用
1. 课程的性质及作用
进出口实务是为我校应用西班牙语专业开设的一门专业选修课，也是国际贸易工作者应该必备的一门知识。那西班牙语专业为什么开设这门课程呢？随着经济全球化程度的不断加深，社会对复合型的国贸人才的需求越来越大，也越来越迫切，当今社会对外贸从业人员的要求应该是既掌握外语又能够顺利完成进出口业务流程的操作。为适应市场经济的发展需要，又兼顾培养应用型复合型人才的目标，开展一门国际贸易课程对应用西班牙语专业来说也是本专业职业技能的扩展课程之一。
该课程通过对进出口业务流程与操作技能的讲解和训练，使学生学会如何做国际贸易，进而相关进企业之后可以很快的进入角色，投入到相应的工作中去。对于促进本专业人才职业能力和职业素养的形成，对于专业人才培养目标的实现起着一定的支撑作用。
2.课程的作用
（1）有助于实现高素质、技能型人才的培养目标，符合国家职业技能标准要求
（2）提升了学生进出口合同签订、履行等基本能力；
（3）让学生增长了关于外贸流程、外贸合同的相关知识，为学生获取职业技能证书如外销员、报关员、跟单员等作知识准备；
（4）知识、能力培养，促进学生就业；
1.2 课程作用
（1）为外贸单证、外贸函电、报关原理与实务、国际金融、单证制作等打基础；
（2）提升了学生进出口合同签订、履行等基本能力；
（3）让学生增长了关于外贸流程、外贸合同的相关知识，为学生获取职业技能证书如外销员、报关员、跟单员等作知识准备；
（4）知识、能力、证书的装备，促进学生就业；
二、教材建设
选用教材：高等院校精品课系列教材《进出口贸易实务》，杨宏华主编，2013年7月，第三次印刷，上海财经大学出版。
选取该教材的原因是根据高校培养责任型、应用型、技能型高等职业人才工作的要求，通过学习导引、能力提示、案例分析、复习思考等方式，力求提供一本通俗易懂、操作性、应用性较强的进出口贸易实务教材。符合教学大纲的科学性、思想性和实践性的要求。
在讲解过程中还参考目前有与本专业相关期刊和课外阅读书籍若干种，如：
（1）教材
①国际贸易实务 石玉川 张家瑾主编，对外经贸大学出版社
课程：《国际贸易实务》②国际贸易实务 王达政 戴军主编，高等教育出版社
③国际贸易术语解释通则2010 国际商会编写，中国民主法制出版社，2011.1
（2）网络资源：福步论坛、外贸论坛、合众外贸论坛、深圳外贸论坛等。
三、 课程教学目标：
1.知识目标
通过教学，使学生熟悉国际货物买卖的基本流程，熟悉国际货物买卖的基本内涵，商品的品名、品质、数量和包装，商品的检验、索赔、仲裁和不可抗力，商品的运输与保险等内容，掌握商品的价格、贸易术语、货款的收付、合同的商订和履行等内容。
2.能力目标
使学生能够完成国际贸易货物买卖的基本流程，包括能够寻找客户、进行业务洽谈、签订外贸合同、履行外贸合同。
3. 素质培养目标
通过教学，使学生具有良好的职业品格和严谨的行为规范、较强的团队精神和协作精神、较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力和自主学习、自我提高能力。
四、课程内容
根据教学理论和思路，针对人才培养方案要求，依据总课时要求合理划分教学内容：
课程：《国际贸易
1、重点
国际贸易实务课程重点主要培养学生对国际贸易实务的流程及外贸合同内容的熟悉度。注意各个环节的连贯性，提高对相关实际国际贸易中将会产生问题的灵敏度，培养对工作的严谨性。
重点解决方法，概括地讲：
（1）联系实际，用案例来串联各个学习的不同环节。
（2）运用情景演练、角色扮演的形式来增强对知识的熟悉度以及对工作的严谨性。
（3）要求学生进行外贸时事报道，以增强其对时事的灵敏度，同时培养其语言表达能力及分析能力。
2、难点
国际贸易实务的难点主要在于外贸流程的具体环节的操作方面，如何进行贸易术语的选用、如何进行价格核算、如何进行支付方式的选择及其应用等。 难点解决方法，概括地讲：
（1）联系实际，用案例来讲解抽象的内容。
（2）运用情景演练的形式来体验情境，增强对知识的运用能力。
（3）借助实训软件，进行角色扮演，体验商战的乐趣。
六、课程对象的分析和教学实施
1、课程对象的分析
授课班级：13级应用西班牙语专业
优点：该专业的人数较少，适合小班教学，对于课程的展开起到很好的促进作用。并且本班的学生学习积极性高、求知欲强，富有热情，在课程开展过程中学生积极配合，课程开展顺利。
缺点：本课程在授课过程中发现该班学生英语基础较薄弱，并且专业基针对这种情况本人在授课过程中尽量能结合英语教学，并且帮助学生树立正确的学习观，帮助学生更好的学好本门课程。
2.教学方法
（1）讲授：讲解理论知识，掌握基本国贸知识
（2）问题引导式、启发式：通过提问和案例分析，进行知识的串联，一边巩固旧知识，同时也无形培养学生的认真谨慎的工作态度
（3）任务驱动式：角色拟定以及互换，从自身角度结合所学知识，进行模拟训练
（4）师生互动协作式：采用师生互动讨论的方法，有利于培养学生的动脑能力，激发学生探索知识的兴趣，增进师生之间的感情。
3 、教学手段
采用板书，多媒体课件，视频，网络资源等。正常教学中主要运用多媒体课
课程：《国际贸易实务》件，辅以板书。
4、 课程考核
? 日常出勤：10%
? 期中考试：20%以小组形式情景模拟商务谈判
? 期末考试：70%期末试题
以上是我就《国际贸易》课的说课内容，其中定有许多可改进之处，请各位专家提出宝贵意见！谢谢各位！