制作电子小报说课稿
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制作电子小报说课稿篇一：我是小主编-电子小报的规划说课稿
《我是小主编——电子小报的规划》说课稿
广州市从化区江埔街下罗小学黄碧怡
尊敬的评委:
下午好!
我今天说课的内容是广州市信息技术教科书小学第二册第19课《我是小主编—电子小报的规划》。
一、教学背景分析
1、教材分析
本课是广州市信息技术教科书小学第二册第19课内容，电子小报的设计与制作是对第二册第一单元所学知识的综合运用，作为第三单元的第一课，以当一名小主编为主线贯穿整节课，把认识电子小报的组成要素、主题、规划内容等知识融入活动中，旨在渗透电子小报制作的规范性、步骤性和结构性，引导学生亲历活动感受前期规划的重要性，为下一课搜集材料做前期准备。
2、学情分析
本课的教学对象是小学五年级学生。五年级的学生在学习和生活中经常接触到报纸，并已经做过手抄报。将对报纸的感性认识从实体报纸迁移到电子小报，有利于学生理解本课知识，激发学生自己制作电子小报的欲望。经过本册第一单元的学习，学生对word文字处理软件的使用已比较熟悉，但对设计和规划电子小报的结构和方法还比较陌生，需要教师引导和提供相关学习支架帮助他们理解。学生在四年级的学习中已学会创建文件夹和文件管理，这为制作电子小报资料管理提供了基础。
二、教学目标与重难点
根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下的教学目标和重难点： 认知目标：了解电子小报的结构和组成要素，理解电子小报各要素之间的关系，掌握电子小报规划的要领。
能力目标：初步学会规划电子小报的结构，学会建立资料文件夹，熟练电子小报内容的规划，能够保存自己的劳动成果。
情感目标：激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习、合作探究的能力，培养学生互相帮助，团结协作的良好品质。
教学重难点
重点：小报的组成元素、小报主题的选取和内容规划。
难点：小报的内容规划。
三、教学策略与学法指导
1、教学策略
本课采用的教学方法有 “创设情境法”、“任务驱动法”、“范例教学法”。信息技术教学
大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，我通过创设情境，在情境中设置任务，在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
2、学法指导
作为教师，我们不仅仅要教学生学会，更重要的是教学生会学，也就是“学会不如会学”。由此可知，指导学生掌握必要的学习方法是极其重要的。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
1、自主探究法：通过引导学生欣赏报纸，获取有关电子小报的相关知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。
2、合作学习法：本节课我将采用合作学习法，让学生各自发挥自己的特长，团结协作，完成任务。
四、课前准备与教学过程
课前准备
1、教师收集优秀电子小报作品，准备好课堂需要的素材。
2、教学课件。
3、全班同学分成若干个小组，分工协作完成任务。
教学过程：
合理地组织课堂教学是教育成功的关键。教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的积极性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，因此，我把教学过程设计为如下四个环节：
(一)创设情境，设疑激情
这一环节我通过提问学生是否做过手抄报的对话为切入点，引出利用word来
(二)合作学习，自主探究
这一环节，我主要是以任务驱动的方式来进行教学，整个环节共设置了三个任务。 任务一：认识小报的组成要素。这节课的主要内容是对电子小报进行规划，首先要认识电子小报的组成要素以及结构图。为了达到这个目标，我给学生提出根据“结构图”从《现代中小学生报》中找出电子小报各组成要素的要求，让学生进行自主探究，再通过合作学习，加深对组成要素的认识。这样有针对性的从“寻找”到“认识”的过程，既提高了课堂效率，又能培养学生合作交流的意识和善于观察、归纳和分析的能力。
任务二：欣赏优秀作品，找出作品的主题。
针对这个任务，我特意让学生欣赏两份不同主题的优秀作品，并提出让他们边欣赏边思考：这两份电子小报的主题各是什么？比较喜欢哪份？通过比较，从而得出电子小报的报名选取要简短而响亮；主题要小而精，贴近生活和学习，新颖有吸引力；内容的选取则要围绕主题。通过这个任务，既增加学生对电子小报的认识，又能加深学生对电子小报主题和内容选取的理解。
任务三：观察范例里的电子小报，完成电子小报的结构图。
这个任务主要让学生通过对“小记者报”进行分析，加深学生理解电子小报的各个要素、主题和内容选取，巩固所学知识。
(三)、联系生活，拓展应用
这一环节，是让学生利用所学知识仿照范例对自己的电子小报进行规划和创建资料文件夹。考虑到个体差异性，这个任务我让学生通过“先讨论，后录入”的方式完成。这样做既避免了一些学困生无从下手的现象，也能促进同学间的互动，达到共赢的效果。
(四)、归纳总结，体验成功
这一环节是对整节课知识的一个回顾，通过提问学生“本节课你有什么收获呀？”帮助学生对整节课进行总结，并让学生根据自己实际完成评价表。这个环节的设计，可以加深学生对本节课内容的理解和记忆，同时让教师及时了解学生的学习情况，以便调整后面的教学。
五、设计理念
1、选材贴近学生实际生活能激发学生的学习兴趣，使学生乐学。
2、自主探究，合作学习，满足了每个学生的学习需求，使学生愿学。
3、情境和任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候都创设了适当的情境，让学生在不知不觉的情景中积极主动地接受任务，实现知识的传递、迁移和融合。
以上是我本课的设计过程，不当之处，请各位评委和同仁们指教，谢谢！
制作电子小报说课稿篇二：word制作电子海报说课稿
利用word
的图文混排制作电子报
学院：
班级：
姓名：
学号：
紧扣特点说教材
选用教材：人教版初中信息技术(windows XP版)的第11、12课图文混排。
教材特点：专题编排为主，强调集团性、趣味性。
本节教材使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏了样板学校电子板报的介绍后，自己参与制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。本课将本单元的学习推向了一个高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，是word教学中非常重要的一课。
二、凸显主体说学情
通过本节课的学习会加深学生的操作能力。但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。
三、更新理念说目标
1、知识与技能目标：
通过学习，了解页面设置的知识。
学会设置文字效果。
学会在word文档中插入图片及调整图片。
掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。
2.过程与方法目标
⑴．利用文字工具对文字进行修饰。
⑵．合理选用图片，制作出图文并茂的作品。
⑶．培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。
⑷．培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。 ⑸．培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。 ⑹．培养学生的创新精神和实践能力。
3.情感态度与价值观目标
⑴．通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。
（2）．培养版权意识。增强学生的组织能力和团队协作精神。
四、教学重点分析
教学重点：文字处理、图片和图文混排的格式设置
五、教学难点分析
文字修饰、图文并排的灵活适当运用。
六、依据理论说教法
1、教学方法
构建一个真实的情境来引导学生探究，围绕给出的学校电子板报样板进行模仿、再进行自我创作、的任务。采用多种教学手段，完成新知识的学习。
2、学法指导
在老师的帮助指导下，让学生自己领悟思考学校电子板报样板的做法，自主操作通过小组协作学习最后达到有情感的创作电子作品。
七、整合资源说准备
硬件准备：windows系统的电脑
软件准备：装有word软件并且能在网上获取图片、文字素材
素材准备：学校多媒体宣传短片、图片网址 、学校电子板报样板
八、情感互动说过程（小组协作学习）
㈠．创设情景，激趣导入
通过展示学校多媒体宣传短片让吸引学生对本节课堂的关注。
教师通过对“我的学校”的介绍启发诱导学生进入新课。以“我的学校” 为主题引入今天的电子班刊样板。
上节课我们在初识电子板报的时候认识文字处理软件word，今天我们就来进一步的学习怎样用word来做一份图文并茂的电子板报。
（请学生打开word2010）
㈡．合作学习，探究新知
任务一：进行页面设置及对文字进行美化
教师讲解（屏幕广播）“页面设置”在新页面中，通过点击 “页面设置”对板报的版面进行设置。
任务二：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式以及图片不同的文字环绕方式。
1、教师在大屏幕展示带图片并设置好格式的“我的学校”板报作品。
2、教师讲解图片的插入方法：选择“插入——图片——来自文件或剪贴画”选择一幅自己喜欢的画。
3、讲解图片格式的设置方法：对图片的格式进行设置，指到图片点鼠标右键，在出现的对话框中选择设置图片格式工具可对图片进行文字颜色与线条、大小、版式的设置，与文字的绕排方式的设置先请同学们单击图片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。然后分组研究。
4、图片工具栏的使用。
全班分六个小组，分别研究七种文字环绕方式的操作方法及其对图文混排效果的影响。
以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务。
㈢．拓展延伸，升华感情
任务三：如何将WEB网页中图片加入板报中？
菜单中选择“复制”命令，将图片复制下来，再粘贴到文档中。
图片的版权问题：插入来自文件的图片。此时应当提醒学生：当我们引用图片时，请尊重他人的劳动成果，注意图片版权。
布置课堂作业：学生进一步修改美化“我的学校”板报。完成后，每小组推选一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同赏析。
㈣.课堂小结
首先抽部分学生自评，介绍设计思想、制作方法。再让其他同学评析。教师适时参与讨论，引导学生的价值观。培养学生的鉴赏能力。
对学生完成的作品，找出其优点，给予奖励。让学生都有成就感，真正做到愉快学习，快乐创作。
对敢于发表观点的同学应该予以肯定。让学生明白，每个人的审美标准是不同的，构成美的规律也是多样的。
经过以上环节的学习，本课教学目标基本完成。
㈤．课后作业：展示一幅奥运板报作品并布置以下作业。
同学们自己上网找素材，自定主题（可以是家乡、学校、老师、个人、想去的地方等），做一个简单的电子报刊，做得好的，老师可以帮你们打印出来，送给你们，你们可以放在教室里的板报上，可以带回家去给爸爸妈妈看一看。
九、板书设计：
图片的插入：
插入word自带剪贴画：插入——图片——来自文件或剪贴画
插入从网上下载好的图片：右击——图片另存为??——插入——图片——来自文件