航天飞机说课稿
航天飞机说课稿篇一：33、到太空去(说课稿)
一、教学分析
[教材分析]
《到太空去》这篇课文是二年级第一学期第六单元的第5篇课文。本文以自然生动的语言，描绘了宇航员乘坐航天飞机来到太空后，在机舱内的生活状况。因为是在失重状态下，所以与地球的生活截然不同，显得格外有趣。课文第三节的第一句，概括了太空生活的特点。第四、五节从食、睡两方面谈了太空生活有趣的地方。语言活泼，适合学生阅读。
[学生分析]
二年级的学生有一定的识字能力，积累了不少识字工具，所以课堂学习渐渐加重对句子、语段的理解。但是他们仍处于注意力不容易集中，学习兴趣需要教师引导，自学习惯未完成养成的阶段。所以，激发他们的学习兴趣和培养正确自学的习惯是重点，也是难点。
[教学目标]
1．认识生字8个，积累表示动作的词，正确书写6个字。
2．正确流利朗读课文，阅读感知的基础上，能运用“四步划句法”找出描写太空生活有趣的句子。
3.运用句式，说一说太空生活还有什么有趣之处。
4．了解在太空中，生活在失重状态下，有许多特殊性，激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣。
[教学重点]找出描写太空有趣的句子。
[教学难点]了解太空生活的特点，并能运用句式说一说。
[教学准备]多媒体课件、课前收集有关太空生活特点的资料、学生智能终端机使用的培训。
[教学时间]1.5课时
二、 教学策略选择与设计
1、借助媒体，创设情境
2、以小组学习的形式集中识字
3、利用“四步划句法”，圈划关键句子，理解文本内容
4、多种形式的朗读训练帮助加深对文章的理解
5、运用句式，开展说话训练
6、结合课外知识链接，延伸课堂学习的生命力
三、 教学过程
一、 谈话引入、揭示课题。
1、师：小朋友，你做过梦吗？有一个小朋友，她做了这样一个梦??
出示课文第一节：
1）谁来读一读？
2）你觉得这个梦怎样？（美妙、奇妙）
文中用了这样一个词“奇妙”。你知道“奇妙”的意思吗？（稀奇巧妙，多用来形容感兴趣的新奇事物）
2、从哪里可以看出很奇妙呢？【利用白板功能根据学生的回答用三种不同的颜色画出句子】 a阵阵清风迎面吹来，风儿慢慢地把自己吹上了天。（多神奇啊，好像飞起来了） b天那么高，那么蓝；云那么白，那么多。（多美妙呀，好像伸手就能摸到呢）
c地上的山、树、房子都那么小，就像玩具一样，真是太奇妙了??（真稀奇呢，像从飞机上看下去的感觉）
师生合作读。
3、 师：这个梦已经很奇妙了，但是到太空中去，更是有趣得连做梦都想不到。
4、 让我们一起跟着这位小朋友到太空去遨游。
板书课题33、到太空去齐读课题
二、 整体感知、学习生字。
1．师：太空生活到底是怎么样的？请你看看动画。
2．师：太空生活怎么样？你能用一个词来概括吗？
板书：有趣
是啊，师生合作引读第二节
在太空中，究竟有哪些事情有趣得连做梦都想不到呢？
3．师：读读课文2-5节，注意读正确。（学生自由读）
我们来认认生字：
出示“写一写”，集中学写文中难写的生字。
【屏幕推送到学生机，四人小组学习屏幕上出现的生字、词语。他们可以圈部首、写出音
序，边讨论边在屏幕上直接做记号】
师书空乘和“引”----弓字旁还有哪些弓字旁的字（张强）
4、指名读课文2-5节，完成填空——课文主要写了太空生活中什么事情很有趣？
并板书：吃饭
睡觉
三、 学法指导、感悟内容。
1、 师：吃饭、睡觉对于地球上的人来说太平常了，那到太空中怎么会那么有趣呢？文中哪
些词句写出了这一点呢？今天这节课，我们继续运用“四步划句法”的方法来找一找。
2、 出示“四步划句法”的要求，读一读。
3、 指名读自学第3节的要求，运用“四步划句法”划句子
【推送第3小节的内容到学生机上，学生可以直接在屏幕上画句子。】
学生交流，指导朗读。
（1）出示：餐具都要做成有磁性的，吸在铁做的桌子上，不然，碗、盘、勺都会飞走。 a指名说（磁性、铁做的桌子）
b师及时补充：
* 我们平时用的餐具有陶瓷的、不锈钢的、密胺的等等，可是在太空中使用的餐具必须做成有磁性的。
* 太空餐桌是特制的。它能吸住刀、叉、勺、碗、盘等餐具。
c指导朗读
师：餐具的材料不一样，连桌子的材料也是特殊的，与我们平时吃饭不一样，你们觉得有意思吗！谁来读一读，（指名3人）
（2）出示：食物要做成糊状或者装在牙膏管里挤出来吃。不然，米饭会一粒一粒飞起来，
一杯水也会变成一颗颗的小水珠到处飘浮。
a指名说（糊状、装在牙膏管里挤出来吃）
b师补充：
* 吃饭时，宇航员必须先把身体固定在座椅上，端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去；夹饭、夹菜要夹准、夹住，最好不要在碗里乱拨；饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走。
*真的是这样吗？那让我们一起去看看，太空吃饭是怎么回事？（看录像）
c指导朗读。（关联词变色，为后面的句式训练做铺垫）
4、 在太空里不光吃饭很有趣，最有趣的是什么？（生：睡觉）
出示自学要求，读读第4节，用直线划出哪些句子写出了睡觉的有趣，并说说理由。
（1）出示句子：在太空中睡觉是最好玩的。不论是站、坐、卧、趴，甚至“拿大顶”，你都可以舒舒服服地安然入睡。
找找句子中表示人的各种姿势的词。【利用白板，指名学生直接圈出，老师贴板画】 c师：太空生活真是让人向往，无论什么姿势都可以入睡。请女生来读一读。
（2）出示：但有一点要特别注意：睡觉前必须把自己用绳子绑在一个地方，否则睡着后，
身体就会在飞船里飘来飘去。（绑飘来飘去）【利用白板，教师圈出关键词】
采用男女比赛、师生合作的形式进行朗读训练。
5、 在太空里吃饭、睡觉为什么这么有趣呀？“四步划句法”，你肯定已经很熟练了，快速
地找找有关的句子吧，用直线划一划。
【推送第3、4小节的内容到学生机上，学生可以直接在屏幕上画句子。】
原来——出示第三节第一句。
师：多么有意思啊，因为地球有引力，它就像一个巨大的磁铁，把一切物体都吸住了。但在太空中，没有这种引力，因而一切东西都失去了重力，这就是“失重”。难怪，（师引读）任何东西——瓢浮起来。
5、失重状态下，太空发生了这么多有趣的事。让我们一起来读一读2—5节。【屏幕显示】
四、发挥想象，练习说话。（属于第二课时的内容）
1、想象一下，如果有一天，当你飞上了太空，除了吃饭、睡觉，还会发生什么有趣的事？
【老师远程遥控学生机打开“试卷与作业”，学生点开“附件”，同桌一起看看太空生活的其他内容，大屏幕上出示两种句式，选出最喜欢的内容，运用句式说给同桌听】
2、全班交流
五、小结全文、拓展延伸。
1、小朋友，今天我们学习了33课，复习运用了划句子的方法，感受到了太空生活因为处于失重状态而变得十分有趣。小朋友都不约而同地有了这样的梦想，将来我们也要——（生：到太空去）。
2、师：我们祖国的航天事业正蓬勃发展，有兴趣的小朋友，下课以后，可以打开“附件”中的“课后资料”去了解一下。
四、 信息技术的运用要“对症下药”
1、 精准定位，在学生已有信息素养的基础上，选用最合适的技术辅助手段。比如，利
用白板的圈划功能直接展现文本的重要内容，直观凸显重点词、句，有助于学生理解课文内容。学生已掌握识字工具，具备一定的自主识字能力，所以采用智能教室的推送屏幕功能，同桌学习时可以直接在屏幕上圈圈画画，不仅仅是看着生字卡片，口头书空。
2、 切合需求，信息技术为语文课堂服务。“四步划句法”是本课的重点之一，智能教
室环境让学生与文本进行单独对话，集体交流时，直观呈现答案，提升他们的自豪感，激发学习兴趣。随时锁屏能有效将学生的注意力从平板上回归到教师屏幕，集中于屏幕上的文字。
3、 发挥实效，通过技术手段解决重难点。除了“四步划句法”，运用句式进行说话训
练是本课的重点，也是难点。最早的设计是我将各种各样有趣的太空生活的图片和两句句式集中在一张ppt上，试教时发现展示的ppt太花哨，让学生一时不知如何下手。后来，我尝试让学生一张一张的欣赏，最后出示句式，效果也不理想。现在，我利用发送“附件”和“分享学生屏”两个功能相结合，同桌可以根据自己的喜好选择
太空生活的相关内容反复查看，随时抬头就可以看见我出示的两句句式，及时进行说话练习。在交流的时候，我可以在句式下展示学生选择的内容，让其他同学图文并茂地欣赏。
五、 反思与感想
一开始，我们学校引进的智能教室项目，让喜欢研究新技术的我心痒痒，恨不能每节课都带学生去一一尝试所有的功能。但是参加这次大赛，真的进入教室开展多次试教以后，我发现，再好的技术也要为教学目标服务，尤其是语文课，文本始终是最重要的。信息技术的使用不能只追求“新”，更要追求“实”，感谢这次比赛让我从狂热地追求新技术中停下脚步，冷静思考自己的课堂真正需要的技术是什么。以上就是我说课的内容，谢谢聆听，烦请指导。
航天飞机说课稿篇二：《飞向太空的航程》说课稿
《飞向太空的航程》说课稿
教材内容：《飞向太空的航程》人教版新教材 高一年级 语文 必修1第四单元 第12课
教材分析：这则通讯从“神舟5号”飞船发射成功写起，回顾了中国的载人航天史。在历史和现实的对照中，我们的喜悦和自豪显得更加凝重。
1．中国载人航天的成功是中国科技史上的一个重大事件，每一个中国人都会感到自豪。本文字里行间充满了对民族发展进步的自豪感。引导学生体会这种高尚的情感，养成关注时事、关注科技进步的习惯，以及热爱祖国的情感。
2．课文结构很简单，但是作为一篇典范的新闻报道，各个构件都很清楚，因此可以作为学生阅读和写作新闻报道的范本。
3．对于重大历史事件的记录，高明的作者总是把它放在历史的语境中去看，这就使得现实事件有一种历史的纵深感。本文和《别了，“不列颠尼亚”》都有这样的特点，可以互相参照体会一下这种历史和现实结合的写法。
学情分析：
一、 中国载人航天的成功是中国科技史上的一个重大事件，每一个中国人都会感到自豪。本文字里行间充满了这种对民族发展进步的自豪感。引导学生体会这种高尚的情感，养成关注时事、关注科技进步的习惯。
二、课文结构很简单，是一篇典范的新闻报道，各个构件都很清楚，因此可以作为学生阅读和写作新闻报道的范本。
三、对于重大历史事件的记录，高明的作者总是把它放在历史的语境中去看，这就使得现实事件有历史的纵深感。本文和《别了，“不列颠尼亚”》都有这样的特点，可以互相参照体会一下这种历史和现实结合的写法。
教学目的
1、掌握新闻的特点
2、引导学生关心国家大事.
3、激发学生的民族自豪感与爱国心.
教学理念：
1、学生是学习的主体，教师在学生学习的过程中是引导者、组织者和帮助者。
2、文本是学生学习探究的根本。
教学重点难点
1、引导学生关心国家大事
2、学会写新闻。
教学过程：
（一）导语
从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。也只有到了今天，随着中国国力的增强，科技水平的提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少知道为了这一刻，一代又一代的航天人已经努力了近半个世纪。今天我们将要学习的这篇新闻报道就回顾了这一段历史。
今年的10月24日，我国的“嫦娥一号”飞天，开始月球之旅。这是我国航天之路的继续。四年前，我国的“神舟五号”第一次将航天员杨利伟送上太空。我国的太空之旅，可谓喜报频传。今天，就让我们回到四年前那个激动人心的时刻，回味一下那个曾让十三亿人倍感自豪的经典时刻。
（二）感知课文
1、几位学生连读全文，思考：本文真正写新近发生的事件是在哪些自然节？
[第1、2、3和最后两节。]
2、除此而外的共计24个自然节是写什么内容的？
[背景材料，按照时间顺序，叙述了中国的飞天梦以及我们实现飞天梦的艰辛过程]
（三）鉴赏全文
1、研究探讨本文的标题有哪些含义？
[①本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向太空，并且取得了成功，此标题可认为实指“神舟五号”飞船发射的过程。②中国的航天梦经过了几代人不懈的努力终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程。]
2、第4~28自然节，用了很大篇幅叙述中国航天史，有何作用？
[它对于补充说明新闻事实有很大的作用，是新闻报道不可或缺的组成部分。本文叙述航天史，是建立在叙述一个重大历史事件的基础上，是作为新闻背景材料来用的。每个人都想知道今天的辉煌曾经历了什么样的艰辛的历程，使读者对今天新闻事件的了解，有了纵深感。]
3、请同学们自己介绍还知道哪些“中国航天大事记”。（课后研讨与练习三。学生如果说不全，应该鼓励学生课后查资料，同学间交流所查资料——此题意促使学生了解中国航天事业的发展，激发作为一个中国人的自豪感。）
[附：中国航天大事记(1956～2005)——可将此材料打印发给学生。
1956年10月8日，我国第一个火箭导弹研制机构——国防部第五研究院成立，钱学森任院长。1958年4月，开始兴建我国第一个运载火箭发射场。
1964年7月19日，我国第一枚内载小白鼠的生物火箭在安徽广德发射成功，我国的空间科学探测迈出了第一步。
1968年4月1日，我国航天医学工程研究所成立，开始选训航天员和进行载人航天医学工程研究。
1970年4月24日，随着第一颗人造地球卫星“东方红”1号在酒泉发射成功，我国成为世界上第5个发射卫星的国家。
1975年11月26日，首颗返回式卫星发射成功，3天后顺利返回，我国成为世界上第3个掌握卫星返回技术的国家。2005年是我国返回式卫星成功发射30周年，截至9月，我国已经成功发射22颗返回式卫星。利用返回式卫星开展的科学试验成果，已在国民经济发展的很多领域广泛运用。
1979年，远望1号航天测量船建成并投入使用，我国成为世界上第4个拥有远洋航天测量船的国家。目前我国已形成先进的陆海基航天测控网，由北京航天飞行控制中心、西安卫星测控中心、陆地测控站、4艘远望号远洋航天测量船以及连接它们的通信网组成，技术达到了世界先进水平。
1985年，我国正式宣布将长征系列运载火箭投入国际商业发射市场。
1990年4月7日，长征三号运载火箭成功发射美国研制的“亚洲一号”卫星，截至目前已将27颗国外制造的卫星成功送入太空，我国在国际商业卫星发射服务市场中占有了一席之地。
1990年7月16日，长征2号捆绑式火箭首次在西昌发射成功，其低轨道运载能力达9.2吨，为发射载人航天器打下了基础。
1990年10月，载着两只小白鼠和其他生物的卫星升上太空，开始了我国首次携带高等动物的空间轨道飞行试验。试验的圆满成功，为我国载人航天器生命保障系统的设计以及长期载人太空飞行获得了许多宝贵数据。
1992年，我国载人飞船正式列入国家计划进行研制，这项工程后来被定名为神舟号飞船载
人航天工程。神舟号飞船载人航天工程由神舟号载人飞船系统、长征运载火箭系统、酒泉卫星发射中心飞船发射场系统、飞船测控与通信系统、航天员系统、科学研究和技术试验系统等组成，是我国在20世纪末期至21世纪初期规模最庞大、技术最复杂的航天工程。
1999年11月20日、2001年1月10日、2002年3月25日、2002年12月30日，我国先后4次成功发射神舟一号至四号无人飞船，载人飞行已为时不远。
2003年10月15日，我国成功发射第一艘载人飞船神舟五号。21个小时23分钟的太空行程，标志着中国已成为世界上继前苏联／俄罗斯和美国之后第3个能够独立开展载人航天活动的国家。
2005年10月12日，我国成功发射第二艘载人飞船神舟六号，并首次进行多人多天飞行试验。]
1、根据此文，总结新闻在结构上有什么特点？（课后研讨与练习二。）
[新闻一般由导语和主体两部分组成。导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或依托新闻事实的议论组成；而主体则具体展开对新闻事实的叙述。]
（四）小结全文。（此教段宜放手让学生自己小结在本课中所学的知识要点。）
● 在课文第14节提到：“这年3月，由4位著名科学家联名上报党中央的‘国家高新技术发展建议’被邓小平批准。”这四位科学家是：
王大珩(héng)[ 应用光学家。 原籍江苏苏州，生于日本东京。 1936年毕业于清华大学。中国科学院长春光学精密机械研究所研究员、所长、名誉所长。我国光学事业奠基人之一。] 王淦(gàn)昌[王淦昌是我国实验原子核物理、宇宙射线及基本粒子物理研究的主要奠基人和开拓者，在国际上享有很高的声誉。他参与我国原子弹、氢弹原理突破及核武器研制的试验研究和组织领导，是我国核武器研制的主要奠基人之一。中国科学院院士、资深院士。] 杨嘉墀(chí)[ 我国著名的航天科技专家、仪器仪表与自动化专家，是我国自动检测学的奠基者，也是中国自动化学科、自动化学会、仪器仪表学会的创建人之一、国家“863”高技术计划倡导人之一、“两弹一星”功勋奖章获得者。]
陈芳允[无线电电子学、空间统工程专家，中国科学院院士，国际宇航科学院院士。中国卫星测量、控制技术的奠基人之一。]
㈤、 问题探究
1、这是一篇典型的新闻报道，它是如何体现新闻的真实性的，请举例说明：
明确：用精确的时间数字，显示新闻的真实性特点。
如：1999年11月20日6时30分，“神舟”一号实验飞船从酒泉卫星发射中心新建成的载人航天发射场向太空并于第二天准确着陆。
9时10分许，“神舟”五号载人飞船准确进入预定轨道，飞天勇士杨利伟顺利进入太空。２、新闻报道强调及时性，强调关注当下的事件，这篇文章用了很大篇幅叙述中国航天史，是不是不像新闻了？
明确：新闻报道的确有及时性的特点，关注当下的事件也是它的特质，但允许引入一些背景材料。这样的材料虽然可能不是最新的信息，但对于补充说明新闻事实有很大的作用，是新闻报道不可或缺的组成部分。本文虽然用很大的篇幅叙述中国的航天史，但也是建立在叙述一个重大历史事件的基础上，而那些航天史的材料也主要是作为新闻背景材料来用的。面对这样一个重大的历史事件，每一个中国人都会感到自豪，同时也迫切想知道中国的航天工程走到这一步，到底经过了什么样艰辛的历程。在这个时候，本文提供了详实的资料，更有一些首次披露的资料，而且把这些资料以历史的形式系统地呈现在读者面前，这对于满足读者需求无疑是及时的。另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使事件本身的意义更加突出。㈥、作业：写一则400字左右的新闻
附录：苏教版七年级语文课文
“神舟” 五号飞船航天员出征记
廖文根
这是一次英雄出征。
这是中华民族历史上一次伟大的出征。
公元2003年10月15日5时，酒泉卫星发射中心航天员公寓“问天阁”。再过30分钟，中国第一位航天员杨利伟将从这里受命出征，乘坐“神舟”五号飞船，开始令世界瞩目、令国人自豪的飞天之旅。
深秋的大漠，寒意袭人。问天阁前的广场上，已经站满了送行的人们。曾经和航天员朝夕相处的教练、专家们来了，举着鲜艳花束的少先队员，捧着乐器的军乐队员来了，穿着鲜艳民族服装的少女来了。大家怀着无比激动的心情和一个共同的期待，为英雄送行。 这一天，中国人已渴望了很久。这一刻，中华民族已等待了千年。
“快看！我们的航天员来了??”
5日28分，身着乳白色航天服的首飞航天员杨利伟迈着从容而稳健的步伐，从问天阁航天员的专用通道，微笑着向大家走来，紧随他身后的是身着天蓝色训练服的航天员翟志刚和聂海胜。这里广场上响起欢快的《迎宾曲》奏起，人群中响起了热烈的掌声。
首飞航天员梯队由杨利伟和聂海胜、翟志刚组成。在此之前，他们按照首飞任务计划完成了综合性演练。飞船发射前，任务指挥部研究决定，首飞任务由杨利伟担任。
杨利伟，1965年6月出生于辽宁省绥宁县。大学文化，中校军衔。在原空军部队安全飞行1350小时。1998年被选拔为中国第一代航天员。经过5年多系统的理论学习和挑战人体生理极限的训练，其综合素质完全具备航天飞行的要求。
从加加林第一次太空飞行到阿姆斯特朗登月成功，从航天飞机横空出世到多种空
今天，中国人将也要飞向太空，中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员。
“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示。中国人民解放军航天员大队航天员杨利伟。”
“出发！”载人航天工程指挥部总指挥李继耐庄重地下达命令，刚劲有力的话语中蕴含着几多信任、几多期待。
“是！”
随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。
杨利伟激动地和翟志刚、聂海胜相互握手拥抱，然后不停地向欢送的人群挥手致意。
“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们伟大的祖国??”，伴着《歌唱祖国》的乐曲，大家挥动着手中的彩旗、气球为航天英雄送行。
5日30分，杨利伟深情地注视了一眼面前鲜艳的五星红旗，然后转身向停在旁边的专车走去。总指挥李继耐率有关领导乘车随后。车队在5辆摩托车的护送下，穿过夹道欢迎的人群，向发射塔架驶去，开始中国人的飞天之旅。
航天飞机说课稿篇三：宇宙之旅说课稿
说课稿
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各位领导、各位老师，大家好！今天我的说课主要从以下几个方面进行：一、说教材、说学生；二、说教学目标；三、说教学重难点；四、说教法；五、说学法；六、说教具与学具的 准备；七、说教学设计八、说板书设计
一.说教材 说学生
我说的这节课是人教版美术六年级上册第八课《宇宙之旅》，属于设计应用学习领域的教学。课本选用第一个飞向太空的英雄杨利伟驾“神舟五号”宇宙飞船航行太空的图片，借用此图，意在激励学生的航天梦想，教才中还展示了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生的创作灵感。这样既贴近学生，也符合学生心里特点。更是体现了新课程标准下的新的教学要求。在整册教材中起到了十分重要的作用。
小学六年级这个年龄段的学生具有负于幻想的特征，但需要启发联想，激发想象力，充分展示他们的奇思妙想。另外，六年级的学生有一定的美术基础，借造型表现方面的训练，以培养学生丰富的想象力、表现能力和动手操作能力。
二.说教材目标
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生了解浅显的宇宙飞船和中国航天方面的知识；
2.过程与方法目标：使学通过学习与观察能利用废旧材料制作造型独特的宇宙飞船。培养学生丰富的想象力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生丰富的想象力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神，了解国内大喜事，增强学生的名族自豪感。
三.教学重难点
1.重点：了解浅显的宇宙飞船和中国航天方面的知识，拓展思路培养学生丰富的想像力。
2.难点：培养学生收集信息与资料的习惯，了解和掌握飞船的主要结构。利用废旧材料制作宇宙飞船模型。
四.说教法
1.直观教学法，观看太空的图片资料。
2.启发式教学，通过提问激发学生的兴趣，探索精神。
3.创设情景，激发想象，鼓励学生大胆表现，标新立异。
五.说学法
1.自主探究学习法：以训练学生发现问题，解决问题的能力。
2.合作交流法：学生通过合作交流，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓展思路，达成教学目标。
3.学生自评、互评法：通过自评、互评，不仅进行了思想沟通，而且对自己的作品有了新的认识，找出优缺点，不断改善，提高审美能力和创新能力。
六.说教具与学具准备
1.教师：多媒体课件、制作材料等。
2.学生：废旧易拉罐、塑料瓶、纸盒、彩纸、胶水、剪刀、油画棒、等。
七.说教学设计
具体教学过程我是这样设计的：
（一）、激情导入
.通过欣赏 影片来激发学生对科学技术和美好未来的追求与探索。：2008年9月25日，我国自行研制的“神舟七号”载人飞船,把中国宇宙员送上太空,中国人民又一次实现了飞天梦想。当看到火箭载着飞船腾空升起，尾端托着长长的火焰时，你想到了什么？当看到航天员翟志刚漂浮在飞船舱外挥动五星红旗时，你又有什么感受呢？ 浩瀚的太空，充满了无穷的奥秘，无限的宇宙，等待我们去探索，让我们乘上想象的飞船，加入太空之旅.......（板书课题）
（二）、合作学习突破重点
1.结合欣赏宇宙飞船的图片，采用合作学习的形式让学生把各自搜集相关宇宙飞船的资料在小组内进行交流，以学生为主体，安排时间让学生高谈阔论说说宇宙飞船的主要结构，尽情发表自己的认识。
2.自己寻求制作方法，把主动权利授予学生，利用废旧材料，运用剪切、插接、粘贴、等简易的工艺加工手段实现自主的创作意图，完成新颖独特的造型效果。。
3.在制作环节有困难的学生，我以直观演示法，将亲手制作的模型展示给同学，让学生直观感受，从中得到启发，从而更明确自己想要做什么，运用那些方法更好的表现。也解决了本课的难题。
（三）.创作表现，体验成功
以学生为主体，分小组制作宇宙飞船，学生作业时，播放轻松的音乐和与主题相关的图片，拓展学生思路，利于学生创作。我巡回于学生之间，提醒工具的安全使用，对个别学生进行指导。
（四）.作业展评：
采取自评、互评，教师点评相结合的方式，对学生成果进行评价，并鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价。既培养了他们的参与意识，又使学生的审美能力得到了提高。学生的每一次作业都是体验，一次创造，没有不好，只有更好。
（五）.总结课堂：
每件手工作品都凝聚了你们聪颖的智慧，希望它能指引你们走入科学的殿堂。你们的作品都体现了对宇宙，对科学的探究精神。真是太精彩了！希望好好读书，读好书，努力实现自己的愿望。
当看到学生洋溢着自信的表情时，我就知道我这堂课可以画上圆满的句号了。 （六）.课后拓展:
鼓励学生回家有机会制作卫星城,
八.说板书设计：
宇宙之旅
宇宙飞船的主要结构