中学生作文带有评语的

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中学生作文带有评语的篇一：中学生作文评语

中学生作文评语

写作体验的重要：问渠哪得清如许，为有源头活水来 母爱深深：谁言寸草心，报得三春晖

主题模棱两可：难识庐山真面目

语言清新质朴：清水出芙蓉，天然去雕饰

抄袭：似曾相识燕归来

勤奋苦读：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

浪费时间：莫等闲，白了少年头，空悲切

学习艰难：不经历风雨，怎么见彩虹？

没入题：话快出来，我一个人苦等不来

语言重复啰唆：轻轻地，我将阅读你，请把多余的话省去 主题不明了：像雾像雨又像风

内容不清楚：你的柔情我永远不懂

构思落俗套，主题不明确：想说爱你不容易 /为什么受伤的人总是我 好高骛远：千里之行，始于足下 业精于勤荒于嬉 走自己的路，让别人说去吧

自卑：天生我才必有用

好作品：我阅读，我喜欢

情真意切：情飞篇中，我心共鸣

经常不写却老说写不好：作文，天天练

关爱老人：关爱他人，善待老人

乱用标点符号：符号和文章的字几乎一样多，最后一篇文章将是你的

符号

记流水账：文章句子通俗易懂，时间安排紧凑，但不应该把文章写成

一本帐

标点符号：句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，叹号哭起了

鼻子：“我的主人，你怎么忽视我在文中应有的位置

呢？”

中学生作文带有评语的篇二：中学生作文评语集锦

中学生作文评语集锦

中学生作文评语集锦

1. 虔诚的礼赞，深邃的哀鸣，字字真言，句句真情，倾诉悲欢，度量得失，小作者以诗人的语言，哲人的眼光给课堂量体裁衣。整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚，雄强而刚健，质朴而自然，反映了作者高超的语言驾驭能力、厚实的心智和敏锐的灵光。精美的语言、严谨的结构、深刻的思辨、广博的见识，无不令人赏心悦目。

2. 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

3. 文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分

4. 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

5. 事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻?一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对?的情感，令人感动。

6. 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本(转 载于:www.hnNscy.CoM 博文学习网:中学生作文带有评语的)文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

7. 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以?点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

8. 你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

9. 文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的

10. 文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

11. 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明

快舒畅的感觉！

12. 文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手

13. 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果。

14. 读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

15. 文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想

16. 这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对?的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。 事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻?一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对?的情感，令人感动。

17. 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？

18. 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味

19. 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。

20. 文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。

21. 清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。）

中学生作文带有评语的篇三：浅谈中学生作文评语

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浅谈中学生作文评语

作者：车雨菲

来源：《作文成功之路·教育新干线》2015年第02期

【摘 要】

作文是听说读写各种语文能力的综合体现，作文评价是对学生作文知识与技能的综合测试，具有促进作文教学的重要功能。新课程标准对学生的作文评价提出了新的要求：评价标准多元化，评价方法多样化。本文阐释了教师评价形象的转化，在此基础上，对提高作文评语的质量进行了一些有益的探索。

【关键词】

作文评语 评价形象 具体明确 针对性

作文是听说读写各种语文能力的综合体现，作文评价是对学生作文知识与技能的综合测试，具有促进作文教学的重要功能。新课改对学生的作文评价提出了新的要求：评价标准多元化，评价方法多样化。所以，作文评价不仅对学生作文的内容、写作技巧进行了评价，还对学生对作文写作的参与程度进行评价。教师在对学生作文评价中，传递积极信息，不仅能够吸引学生的注意力，还能激发学生写作的热情，全面培养学生。但如何写好它，让它更好的发挥指导作用，很值得我们认真思考。由此可见，作文评语的探讨已经成为当前语文教学的重中之重，必须引起语文教育工作者的高度重视。

一、教师要彻底改变传统的评价形象，确定新的角色地位

以往，作文批改中，教师按照教科书中的文章规范学生作文的得失，使得学生不能言其心声，写其所感，抒其情感。久而久之，写作成了机械性的工作，一项充满情趣的创造性活动却令中学生感到了压抑。随着新课改的实施，这些传统保守的评价观念逐渐受到挑战，教师在作文评价中开始注意学生的人格、情感。但令我们遗憾的是，目前依然是“穿新鞋，走老路”。现在，新型师生关系的确立，老师与学生人格平等，这样作文评价就被看作师生交流的窗口。评价中教师要善于理解学生的情感，对长处要热情洋溢的赞扬，对不足要恰如其分地指出，教师正从传统的社会鉴定角色转化为平等的交流者。

二、改进作文评语写作的措施

作为学生，写了作文渴望得到老师的赏识，是他们作文的直接动力之一，作文评价应满足学生的这种渴望，以激发他们的写作兴趣与激情，帮助他们体验到写作成功的快乐。这就要求教师能够深入到学生的内心世界，以巧妙的语言激发学生的写作积极性，并明确他们的成功和不足。要做到这些，我觉得作文评语要注意以下两个方面：