高中老师演讲稿
高中老师演讲稿篇一：高中班主任演讲稿
励志照亮青春
有位心理学教授对学生做过一次测验，测验题分三组：第一组题目难度最大，第二组题目难度稍小，第三组题目难度最小。教授把难易程度明确标注在每组测试题的前面，要求学生任选一组答题。
试卷很快发下来，学生们惊讶地发现教授根本没对答题的正确或错误进行批改，而是直接给选做第一组题的学生评为“优秀”，给选做第二组题的学生评为“及格”，给选做第三组题的学生评为“不及格”。同学们面面相觑，不明白教授的评分标准到底是什么，便去问教授，教授笑道：“我不是在测验你们的知识，而是在测试你们的志向。”
人生志向决定发展方向。一个人能飞多高，走多远，一定程度上取决于他的志向。只有相信天上有一个高度属于自己，相信不远的前方有一份成功等着自己，才能激发出飞抵那个高度、获取那份成功的坚强意志、高昂激情与不竭动力。唐代诗人李贺曾感慨：“少年心事当拿云。”这是何等的摘星揽月、降龙伏虎的壮志凌云啊！如果只满足于解答最简单的试题带来的廉价欢悦，只陶醉于蓬蒿间与蝶为伍的
一个没有梦想、没有志向、生活没有目标的人，无论他所拥有的外在因素多么优越，自身综合素质多么优异，都只能使他最后沦为平庸，永远也无法实现自己人生的价值，到达成功的彼岸。
只要心有梦，美丽就不再遥远。每个人都应该拥有一个梦想。梦想，就是一个人在自己有限的生命过程中实现，最终拥有的能力、地位、智慧、物质财富和精神思想，以及对社会和人类文明所作的贡献，而体现出来的人生价值和生存意义。立志，就是树立一个实现这个梦想的、坚定的决心，这是每一个想实现自身价值的人首先要做的事情。
伟大的梦想成就伟大的人，美妙的梦想给你一个美妙的人生。
当你拥有了一个正确的梦想后，就应该树立一个努力去实现这个梦想的决心，是谓立志。 志不立，天下无可成之事。一块土地，不长庄稼就长杂草。思想的沃土，没有远大理想的滋养，就会在腐朽落后的文化侵蚀下，滋长出慵懒散漫、听天由命的稗草。只有志存高远而又脚踏实地，人生才能绽放美丽与辉煌
“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去”。著名教育家陶行知先生曾这样鼓励学生立志图强。一位西方哲人也曾讲，志向和理想，乃是我们追求幸福和进步的最强大推动力。志向是立身处世的基石，树立什么样的理想信念，决定着一个人的人生轨迹。一个人有了为之奋斗的明确志向，就有了主心骨，就能从容面对功名利禄、人世繁华，书写无怨无悔的精彩人生。
志者，心之向、气之帅也。居贫穷而志不改，处危难而志弥坚，是无数志士先贤的真实奋斗写照。李大钊在绞刑架下面无惧色、慷慨演讲，源自他灵魂深处坚信自己所从事的伟大事业必将取得最后的胜利；方志敏在敌人诱逼面前坚贞不屈，因为他执著认定自己信仰的主义。
古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
项羽和越王勾践的故事告诉我们
当一个人肩负重大使命时，往往需要克服超过常人承受能力的艰难困苦，这就需要强大意志力的支撑。这种意志力源自理性思考后清晰勾勒出的理想愿景。一旦理想转化为个人的坚定信念信仰，就会催生源源不断的巨大意志推动力。
志不立，天下无可成之事。一块土地，不长庄稼就长杂草。思想的沃土，没有远大理想的滋养，就会在腐朽落后的文化侵蚀下，滋长出慵懒散漫、听天由命的稗草。所谓困难，往往只存在于想像之中。如果一个人坚定地知道自己该去哪儿，全世界都会给他让路。
志不强者智不达。北宋王安石在《游褒禅山记》中写到，“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”。大千世界中的美景，常在险远之地，而人生的“美景”又何尝不是如此？只有拥有坚韧不拔的意志与精神，才能到达奇伟瑰丽的人生境界。
作为青年，青春留给我们的不仅是年轻时候的青葱与激情，更重要的是一种岁月的沉淀，是青葱后的沉稳，是激情后的笃实。也只有进行了激情奋斗的青春，进行了顽强拼搏的青春，为人民作出了奉献的青春，才会留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。
作为一名普普通通的教师，我们应该认真钻研知识，悉心求索教育之道，不要完全照搬照抄老一套，按照新课程理念，与时俱进，开拓创新，做优师，做名师，做一名人民满意的好老师。
人生价值在奋进，不在安逸；在奉献，不在索取。张国春带给我们许许多多启示与感动，归结为一点，那就是：只有志存高远而又脚踏实地，人生才能绽放美丽与辉煌。
高中老师演讲稿篇二：高中教师课堂即兴演讲稿
高中教师课堂即兴演讲稿 胶州市实验中学 同学们： 大家好！我今天演讲的题目是：“是谁决定了我们的一生？” 如果一个人的一生以出生作为起点，以死作结，大概是这样的：从开始，父母没有经过我们的同意，把我们带到这个世界上，然后，我们被父母送入学校，毕业后，又要因为与他人进行社会资源的竞争继续奔忙，最后，由于医生无法医治的某种疾病，生命宣告结束。这样看来，我们的一生似乎总是处于外界的人或事物的推动甚至是逼迫之下，所以当我们遇到两难的处境时，总是说身不由己，被逼无奈。可事实真的是这样吗？是谁决定了我们的一生？让我们从两个角度看这个问题。 一。就我们自己来说，我们要知道，无论处于怎样的境地之下，一件事情做与不做，决定权都在我们的手中。生物老师告诉过我们：大脑，是人体的指挥者。我们的大脑从外界接收信息，即使这些信息带有一定的胁迫性，可是我们的大脑要对其进行分析处理，判断选择，最终进行决定，而这一切，是任何人都无法逼迫或是胁迫我们的。在那个战乱的年代，我们有卖国求荣的汉奸，也有英勇就义的烈士，在同样艰苦的人生中，有人身坚志残，有人身残志坚。所以，无论何时，我们都有多种选择，任何人都无法决定我们的决定，所以，比起被逼无奈，我更相信活该和应得这两个词的真实性。
高中老师演讲稿篇三：高中教师演讲稿：我是光荣的人民教师
高中教师演讲稿：我是光荣的人民教师
当我还是一个黄毛小丫头的时候，哪怕一缕温柔的阳光、一根绿绿的草丝、一朵极小的野菊花，都会勾起对将来的美好憧憬。是做一名白衣的天使呢，还是做一个英姿飒爽的女兵？是做一个落拓不羁的作家，还是做一个到处流浪的歌手？谁知道填报高考志愿，父亲帮我填了清一色的师范院校，我才失望地从迷梦中清醒，我要按照父亲的愿望去生活了。大学的时光是轻松的，让我可以从容地思考怎样面对将来的教师生活。我想起了过往的老师们。幼儿园里漂亮的女老师、读小学时雍容的女校长、还有中学时代那个气质优雅的语文老师，她们脸上都有灿烂的微笑，似乎她们的生活永远是那样的精彩和快乐。渐渐地，对于自己将来从事的职业，我竟然开始有了向往。
直到三年前的炎炎夏日，一声声“老师您好”的问候，把我带上这三尺讲台，从此我佩上了胸前这枚同安一中的红色校徽。那时的我，满怀着对教育事业的热忱与激情，满怀着对师长的崇拜与尊敬，在课堂上意气风发、侃侃而谈。我自己为教师这个职业蒙上一层光华，以为以后的日子都是生动的、丰富多彩的，我要用我的爱心和耐心培育祖国的未来、民族的希望，用师爱铸造孩子们健康向上的灵魂。
不当老师，不知道当老师的辛苦。以前，只知道老师不过每天上两节课，批几本作业而已。谁想到，两节课的背后，是无休无止的备课、查资料、做练习。而且因为没有经验，不知一节课能讲多少内容，所以不是还没下课就没什么说的，就是到下课时还没有讲完。更何况，这两节课不过是开场白，除了教学，还要处理一大堆意想不到的事情。时间竟然不受自己的支配，花了九牛二虎之力，第一学期的考试成绩并不理想，这无疑给我原有的自信浇上了一盆冷水。这时，带教教师刘老师及时帮我作了小结，和我一起分析了原因，她说，其实少年天性，本无执着，若方若圆，是在教者。每个学生都是一个新的世界，都有丰富而脆弱的心灵，都有哪怕是稍纵即逝的闪光点，有时，教师一个鼓励的眼神，一句赞美的言语，一个会意的微笑，一次耐心的辅导，比起一味地灌输传授更加让学生怦然心动。
我开始反省自己，当学生精神不振时，你能否使他们振作？当学生茫无头绪时，你能否给予启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否用不同的语言方式让学生感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏和他们一起欢跳？你能否让学生感受和谐的欢愉、发现的惊喜？经师易得，人师难求。我明白了，一心扑在教科书上，不一定就能成为好老师。学生的成长需要鼓励。在他们前进的道路上，无论失败或成功，都可能成为沉重的负担，也都可能成为新的动力。
教高二的上半年，班上一个成绩平平的女生，在期末考试时，连她一度引以为骄傲的作文，也没能得到高分。这个平时性格内向的孩子，在我找她谈论作文时，伤心地哭了。我和她说起自己少年的往事，告诉她自己曾经也是一个多么内向和好强的孩子，遭遇挫折也会手足无措。但是，在我们的周围有和善的老师和热心的同学，他们愿意与你分享快乐，分担忧愁，也会叫你坚强和永不放弃。
那次谈话后，我常常问询她的功课，她也时常找我探讨写作上的技巧，交流她的心得。市质检、省质检，一直到高考，她不仅在作文上不断得到高分，就连其他学科的成绩也得到很大程度的提高。终于，她考出了连她都感到意外的好成绩。在返校的最后一次班级日记里，她写下了这样的话，“三年，三十六个月，一千零九十五天，这是一笔难以汇聚的财富，这是我们和他们用汗水和泪水，用不倦的脚步和不屈的意志踏出的一条无法用尺来度量的路，而她，作为我们的语文老师，把一颗心无私地点燃，三年来如果汗水可以积攒，我们的黄河将会更长，如果信念可以堆积，我们将树起另一座泰山。”
看着这样温暖的话，似乎三年来的苦辣辛酸，这一刻都变成甜的了。
是的，我们的工作是默默的，教师是平凡的，我们不是明星，不是名人，我们并不需要那些停留在表面的赞美。可是，我们能忘记那些场景吗？那是第一堂课上，你慌乱中掉下黑板擦时孩子们善意的笑声？还是第一次过教师节，