一年级语文下册教案-4,猜字谜19-部编版
猜字谜（第一课时）
教学目标：
1. 正确认读“相、遇、喜、欢、怕”5 个生字，认识“又字旁”。
2. 会写“字、左、右”3 个字。
3. 正确、流利地朗读谜语，并根据谜面学猜谜语。
4. 感受合体字的特点，激发学生识字的兴趣。
教学重难点 ：
1. 学会根据谜面学猜谜语。
2. 掌握猜谜技巧。
教学时间：
2 课时
教具准备：
PPT、禾苗和火苗纸板
教学过程：
一、
猜谜导入，了解字谜构成
1. 同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师准备了几个谜语，大家来猜猜？
2. 看，这一部分（指 PPT）就叫做谜面。谜面就是指猜谜的线索，谜语的答案就是谜底。
3. 其实，猜谜语是我国民间文学的一种特殊形式。它起源于春秋战国时期，历史悠久。小朋友们，瞧，每年的什么节日你能见到许多谜语呀？（元宵）是呀，每逢元宵佳节，人们总爱将各种各样的谜语挂在花灯上，供人边赏灯边猜谜取乐。老师想再考考我们
小朋友，如果一种谜语的谜底是字，那么它叫做（字谜）。
4. 为了奖励聪明的小朋友，老师也准备了一个字谜，你来猜一猜：“一加一”，猜个字。对呀，就像这样谜底是字的谜语我们把它叫做字谜。
5. 今天我们就要来瞧一瞧这文字谜。小手伸出，跟老师一起把课题补充完整。书空“字”（补充课题）
6. 跟老师一起齐读课题。
二、
初识课文，掌握字词。
1. 小朋友们亮亮的眼睛告诉我，你想见一见字谜的真面目了，对不对？别着急，读课文前，让我们先看一看要求。出示活动一：
2. 准备好的小朋友坐正，谁想来展示一下？ 3. 别急着坐，听听小评委的点评。
4. 现在我要加大难度了，把拼音去掉，你还会读吗？谁来秀一把？读得怎么样？ 5. 这次出现的课文啊跟前面一页有点不一样，你注意到了吗？ 6. 真是细心的孩子。听了你们的话，词语宝宝忍不住要出来跟小朋活动一：
1. 自由读文，读准字音。
2. 同桌互读，纠正字音。
3. 展示交流。
友们打招呼了呢！看！（出示词语）
7. 你会读吗？自己试一试。
8. 我想请一位小朋友当小老师领读，谁来自告奋勇？ 9. 再次增加难度咯，去掉拼音，你还会读吗？ 10.自信的小手举起，你就是最棒的！这么多小朋友想读，那我们火车火车开起来！谁来开？ 11.小火车开得又快又稳，可是我们不仅要会读，还要理解意思记住它们呢！
12.看这个词：相遇，遇是半包围结构的字，它也是一个形声字。里面的禺是它的声旁，表示读音。外面的走之是形旁，表示意思。代表走着走着就遇到了一起。记住它了吗？ 13.第二个词我想请一位小朋友来读。注意到了欢读轻声，欢本身读第一声，但是跟喜变成好朋友就去掉帽子变轻声。一起读一读。谁能给他找找近义词呢？找得真准确，你能用喜欢造个句吗？那小朋友们喜欢我吗？老师也喜欢你们。再看到这个字上来，里面还藏着我们今天要认识的新偏旁，是什么？又变偏旁要注意什么，请一位小老师教教我们。记住了吗？我们一起说一遍，又变偏旁捺变点。
14.下一个字读（怕），它是什么结构？偏旁是？跟什么有关？你能说一说其他带有竖心旁的字吗？（情、快、慢、忙）说的真不少，看来小朋友们不仅能学到新知识，还能回忆、温习以前的知识呢！
15.小朋友们这么厉害，那下面一行生字就交给你们自学。开动脑筋想一想，你能用什么方法记住它？过会儿来交流，看看谁的方法最
棒！
16.交流、点评。
三、
进入课文，熟读掌握
1. 跟词语宝宝玩了这么久，它们也累啦。把它们送回课文里再读一读吧。不过这一次，我的要求更高哦！有信心完成吗？那我们来看活动二：
2. 哪一组来汇报一下你们的成果？其他组有不同意见吗？ 3. 能请你们组根据停顿符号一起读一读课文吗？ 4. 还有谁想读？ 5. 小朋友们有没有发现这篇课文读起来特别好听呢？为什么会有这样的感觉呢？ 6. 看看这三个字，你有什么发现？（后鼻音）
7. 读音很相似，这就叫做押韵。押韵的句子读起来就会特别有节奏感，特别好听。
8. 想不想读一读？跟你的同桌合作，读好课文。请两桌展示。
9. 还有谁想读？那我们分为男生和女生，男生读蓝色字体部分，女活动二； 1. 再读课文，注意停顿。
2. 组内交流。
3. 全班展示。
注意标上停顿符号哦！
生读红色字体部分。准备好了吗？让我们加上小手，边拍手边读。
10. 配合得真棒，老师都忍不住为你们鼓掌呢！
四、
学方法
猜字谜
1. 字谜已经读得很熟了，下面我们要开始猜一猜谜底了。猜谜前，老师想送你们一份礼物，猜谜法宝。出示：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
2. 跟我一起读一读。只要记住这个法宝，你就能轻松猜好谜语，快多读几遍记住它吧！又到我们的活动环节啦：
3. 哪一组来汇报？小组内有补充吗？其他组有补充吗？ 4. 通过大家的共同努力，我们解开了这个字谜，答案就是秋。
5. 这里，老师要给你们插入一个小贴士：像这样由 2 个或 2 个以上的字组成汉字叫做合体字，把这种方法当谜面的做法叫做组合法。小朋友们通过找出一条条线索并加上推理，解开了这个字谜，可见你们都特别聪明。
6. 怎么样？猜字谜是不是特别有趣？ 活动三：
1. 运用猜谜法宝，组内寻找线索，比一比哪一组找到的线索最多。
2. 根据线索推测谜底，准备展示推测过程。
3. 全班展示。
7. 那我再来考考你们！
8. 嘘，不动嘴巴去思考，有了答案就举手。
9. 出示：田上长了草，其实不是草。
出示：一字有千口，我有你也有。
出示：双“mù”不是林。
10.哇！全都猜对了！看来小朋友们已经完全掌握了方法，变成猜字谜大王了。给你们点赞！
五、
观察字形
指导书写
1. 下面又到我们的写字环节啦！读课题时，我们已经学写了“字”，再来看看这两个字。
2. 出示：左、右 3. 仔细观察，说说你的发现。
4. 范写生字，说注意点。小朋友们跟着书空。
5. 想自己写一写吗？好，但是写字前，让我们来放松小手，做一做写字操。
6. 开始写吧！提醒写字姿势，三个一。不求多，要求好。
7. 投影仪点评 1 人，对照要求打星星。
8. 对比自己的，你是不是也写得一样棒？
六、
总结
1. 今天我们学会了猜字谜，知道了猜字谜的方法，还学会了一些生字。
真是收获满满呀！这节课到此结束，小朋友们再见！
板书设计 ：
猜（字）谜
禾苗（图）
秋
火苗（图）