七年级上期末考试复习资料之【课外文言文阅读指导训练】
七年级 期 末 考试复习资料之【 课外文言文阅读指导训练】
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第 对于课外文言文的第 2 道小题，或谈启示，或作评价，或谈体会。这种题的解题技巧可以归纳为整体把握、巧选角度、格式规范、精彩表达，其基本原则就是要联系文本。
拔苗助长 宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。
评点示例：宋人拔苗助长结果表明禾苗枯死的故事启示我们要按客观规律办事，否则好心反而办了 坏事 （这就属于精彩表达）。
又如：宋人拔苗助长的故事启示我们要顺其自然，因为 强扭的瓜不甜，正如强拔的禾苗会枯死 （这也属于精彩表达，也联系了文本）。
东施效颦 西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。
评点示例：东施效颦结果更丑（联系文本）这个故事启示我们对于别人的先进经验，要根据自己的实际情况 择善而从 ， 不可盲目模仿 （精彩表达）。
又如：由故事中“彼知颦美，而不知颦之所以美”（联系文本）启示我们学习 不仅要知其然 ，还要穷根穷底，知其所以然 （精彩表达）。
北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其长期短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”曰：“前山后山，何地不有。”夫菱生于水而曰土产。此坐强不知以为知也。
评点示例：北人“强不知以为知”（联系文本）而闹笑话的故事告诉我们应该“知之为知之，不知为不知”， 千万不要不懂装懂, , 自欺欺人 。（不能完全引用别人的话，最好还要有自己的解释）
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所以藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处焉。
评点示例：这个故事启示我们“君子必慎其所处”（联系文本），善交益友，因为“ 近朱者赤，近墨者黑 ”（精彩表达）。
月攘一鸡 今有人攘其邻之鸡者。或告之曰：“是非君子之道。”曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？ 评点示例：月攘一鸡这个故事启示我们对于已经认识到的错误，要痛下决心，立马改正，不要拖延和等待。
守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可得，而身为宋国笑。
评点示例：宋人守株待兔而“身为宋国笑”（联系文本）的故事启示我们不要期望 不劳而获，天上不会掉馅饼 （精彩票表达）。
刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！
评点示例：楚人刻舟求剑的故事启示我们世间的万事万物都是不断发展变化的，那么人们想问题、办事情，不能太死板，要与时俱进。
又如：楚人求剑的方法不对而找不到剑（联系文本）启示我们做任何事情都要掌握正确的科学的方法，否则便会 徒劳无功 。（ 精彩表达）
巩固训练
（一）宋有狙公者，爱狙①；养之成群，能解狙之意；狙亦能得公之心。损其家口②，充狙之欲。俄而匮③焉，将限其食。恐众狙之不驯④于己也，先诳⑤之曰：“与若芧⑥，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起怒。俄而曰：“与若芧，朝四而暮三足乎？”众狙皆伏而喜。
【注释】①狙（jū）：弥猴。
②口：口粮。
③匮（kuì）：不够。
④驯：服从。
⑤诳（kuáng）：欺骗。
⑥芧（xù）：橡食。
1、狙公爱狙表现在哪些方面？（用原文句回答）（2 分）
2、读了这则故事，不禁令人哑然失笑，请说说其中的原因。（3 分）
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( ( 二) )曾子①之妻之市，其子随之而泣。其母曰:“女②还，顾反为女杀彘③。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特④与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教，今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘。
【注释】①曾子：曾参,孔子的弟子。②女：“汝”假借字，第二人称代词：你。③彘（zhì）猪。④特：只，只是，只不过。
3、解释下列句中加点的词。（2 分）
顾．反为女杀彘
妻适．市来
__________________ 4、这个故事说明了一个什么道理？从“曾子杀彘”这个故事，可以看出曾子怎样的教子思想？（3 分）
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（三）蔡勉旃坚还亡友财（清·徐珂）
蔡璘，字勉旃，吾县人。重诺责，敦风义。有友某以千金寄之，不立劵。亡何，其友亡。蔡召其子至，归之，愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无劵者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“劵在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇①而至之。
【注释】①辇：句中指车子 5、解释加点的词（2 分）
安．有寄千金而无劵者
而翁知我，故．不语郎君 __________________ 6、蔡璘坚还亡友财的故事说明了一个什么道理？请联系实际谈谈你的看法。（3 分）
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （四）陈胜王凡①六月。已为王，王陈②。其故人尝与庸耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令③欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮④道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载入俱归。
【注释】①凡：总共；一共。②陈：陈县。③宫门令：守卫宫门的长官。④遮：拦住。
7、解释加点的词（2 分）
①其故人尝．与庸耕者闻之
②自辩数．，乃置 _________________ 8、从上文所给的材料来看，谈谈你对陈涉的评价。（3 分）
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（ 五）王著教帝学书 太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。
【注释】①太宗：宋太宗赵匡义。②朝：一代君主的统治时期③右军：指晋代著名书法家王羲之。④翰林：皇帝的文学侍从官。⑤遽：匆忙。
9、解释下列加点词语在句中的意思。（2 分）
太宗益．刻意临学
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书固．佳矣 _________________ 10、你认为王著是一个怎样的人？（3 分）
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（六）章武三年春，先主于永安(白帝城)病笃，召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子(指刘禅)可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效(献出)忠贞之节，继之以死!”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事(侍奉)之如父。” 11、解释下列加点词语的意思。(2 分) ①属．以后事
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②臣敢竭．股肱之力
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12、读了这段文字，联系你所了解的有关知识，谈谈你对诸葛亮这一人物的评价。（只谈一点即可)(3 分) _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
（七）弈秋，通国之善．弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然．也。” 13、解释加点的词。（2 分）
①通国之善．弈者也
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②曰：非然．也。”
_________________ 14、从故事中你获得了什么关于求学的启示？ （3 分）
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（八）鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履③之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”（选自《韩非子·说林上》）
【注释】①屦：麻鞋。②缟：白绢，周人用缟做帽子。③履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。④跣：赤脚。
15、解释句中加点字的含义。（2 分）
（1）或．谓之曰
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（2）而越人被．发
_________________ 16、这篇短文告诉我们一个什么道理？（3 分）
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（九）王粲字仲宣，山阳高平人也。献帝西迁，粲徙长安，左中郎将蔡邕见而奇之。时邕才学显著，贵重朝廷，常车骑填巷，宾客盈坐。闻粲在门，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容状短小，一坐尽惊。邕曰：“此王公孙也，有异才，吾不如也。吾家书籍文章，尽当与之。”初，粲与人共行，读道边碑。人间曰：‘卿能诵乎?’曰：‘能。’因使背而诵之，不失一字。” ……其强记默识如此。性善算，作算术，略尽其理。善属文，举笔便成，无所改定。是人常以为宿构；然复精意覃思，亦不能加也。
【注释】①蔡邕：东汉末年文学家。②车骑填巷，宾客盈坐：意思是到蔡邕家的人很多。③倒屣（qǐ）：急于迎客，把鞋子穿倒了，形容对来客的热情欢迎。④王公：特称王粲的祖父王畅。⑤强（qiǎng）记：记忆力强。⑥属(zhǚ)文：写文章。⑦宿构：预先谋划准备。⑧精意覃(tán)思：精心深思。⑨加：超过。
17、解释文段中加点字的意思。（2 分）
①宾客盈．坐
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②尽当与．之
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18、文段中写了王粲的哪些才能？（摘选文段中概括性词语回答。）（2 分）
_______________________________________________________________________________ 19、就蔡邕的言行，从某一角度简要谈谈你的感受或体会。（3 分）
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答案：
课外文言文阅读指导训练 第 对于课外文言文的第 2 道小题，或谈启 示，或作评价，或谈体会。这种题的解题技巧可以归纳为整体把握、巧选角度、格式规范、精彩表达，其基本原则就是要联系文本。
拔苗助长 宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。
评点示例：宋人拔苗助长结果表明禾苗枯死的故事启示我们要按客观规律办事，否则好心反而办了坏事 （这就属于精彩表达）。
又如：宋人拔苗助长的故事启示我们要顺其自然，因为 强扭的瓜不甜，正如强拔的禾苗 会枯死 （这也属于精彩表达，也联系了文本）。
东施效颦 西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。
评点示例：东施效颦结果更丑（联系文本）这个故事启示我们对于别人的先进经验，要根据自己的实际情况 择善而从 ， 不可盲目模仿 （精彩表达）。
又如：由故事中“彼知颦美，而不知颦之所以美”（联系文本）启示我们学习 不仅要知其然，还要穷根穷底，知其所以然 （精彩表达）。
北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其长期短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”曰：“前山后山，何地不有。”夫菱生于水而曰土产。此坐强不知以为知也。
评点示例：北人“强不知以为知”（联系文本）而闹笑话的故事告诉我们应该“知之为知之，不知为不知”， 千万不要不懂装懂, , 自欺欺人 。（不能完全引用别人的话，最好还要有自己的解释）
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所以藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处焉。
评点示例：这个故事 启示我们“君子必慎其所处”（联系文本），善交益友，因为“ 近朱者赤，近墨者黑 ”（精彩表达）。
月攘一鸡 今有人攘其邻之鸡者。或告之曰：“是非君子之道。”曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？ 评点示例：月攘一鸡这个故事启示我们对于已经认识到的错误，要痛下决心，立马改正，不要拖延和等待。
守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可得，而身为宋国笑。
评点示例：宋人守株待兔而“身为宋国笑”（联系文本）的故事启示我们不要期望 不劳而获， 天上不会掉馅饼 （精彩票表达）。
刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！
评点示例：楚人刻舟求剑的故事启示我们世间的万事万物都是不断发...