19.1,原子核组成教案.doc
教师课堂教学设计
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总
课时
第
20
课时 2018
年
3
月
12
日
本节授课内容：
§ 19.1 原子核的组成
个人观点
备课人：
王战省
教学目标：
（1）了解天然放射现象及放射性元素的概念 （2）知道三种射线的本质，会通过磁偏转或电偏转区分三种射线的带电性质。
（3）知道原子核的组成，知道核子和同位素的概念。
教学重难点：
重点：
：天然放射现象中三种射线的特点 难点：三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们
教学方法：
自主学习 合作分组讨论
教学过程：
一、 新课 引入
二、 进行新课 1. 天然放射现象
（1）
通过阅读课本 65 页内容，完成下列问题 。
①物质发射射线的的性质称为放射性。元素这种自发的放出射线的现象叫做天然放射现象，具有放射性的元素称为放射性元素。
②放射性不是少数几种元素才有的，研究发现，原子序数大于 83 的所有元素，都能自发的放出射线，原子序数小于 83 的元素，有的也具有放射性 ③在射线经过的空间施加磁场，射线会分成三束，其中有两束发生了不同的偏转，说明这两束_____________，另一束不偏转，说明_____________。这三种射线叫_____________、_____________、_____________。
2. 射线到底是什么？（讨论）
把放射源放入由铅做成的容器中，射线只能从容器的小孔射出，成为细细的一束。在射线经过的空间施加磁场，发现射线如图所示：（投影）思考与讨论：
①我们通过什么办法来研究射线的性质？
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②你观察到了什么现象？为什么会有这样的现象？ ③如果 ? 射线， ? 射线都是带电粒子流的话，根据图判断，他们分别带什么电荷。
学生分组讨论，回答问题。
①在射线经过的空间施加磁场 ②射线分成三束，射线在磁场中发生偏转，是受到力的作用。这个力是洛伦兹力，说明其中的两束射线是带电粒子。
③根据左手定则，可以判断 ? 射线是正电荷， ? 射线是负电荷。
如果不用磁场判断，还可以用什么方法判断三种射线的带电性质？
带电粒子在电场中要受电场力作用，可以加一偏转电场，也能判断三种射线的带电性质， 再次阅读课本内容，填写下列表格。
三种射线的比较 种类 组成 速率 贯穿本领 电离本领 ? 射线
氦原子核 0.1c 最弱 很强 电子
高速电子流 0.99c 较强 较弱 γ 射线 光子流 C 最强 很弱
过度：通过第一部分知识的学习，我们知道射线来自原子核，这说明原子核是有内部结构的。下面我们来学习第二部分内容
3. 原子核的组成
自学阅读课本 66 页至 67 页内容，回答以下问题：
① 质子：1919 年，卢瑟福通过 ?
粒子轰击氮原子核，发现质子。
质子带
正 电荷，电荷量与一个电子所带电荷量相等，质量271.6726231 10pm kg?? ? 。
② 中子：1932 年，查德威克发现中子。中子不带电，质量271.6749286 10nm kg?? ?
③ 核子：
质子和中子的质量十分接近，统称为核子，组成原子核
④ 电荷数：原子核所带的电荷总是质子电荷的整数倍。通常用这个整数表示原子核的电荷量，叫做原子核的电荷数。用 Z 表示。
原子核的电荷数=质子数=核外电子数=原子序数 ⑤ 质量数：原子核的质量等于核内质子和中子的质量的总和，而质子和中子的质量几乎相等，所以原子核的质量几乎等于单个核子质量的整数倍。这个倍数叫原子核的质量数。用 A 表示。
原子核的质量数=核子数=质子数+中子数 ⑥ 原子核的符号表示：AZ X表示原子核，X：元素符号；A：核的质量数；Z：核电荷数 ⑦ 同位素：
A 定义：具有相同质子数而中子数不同的原子，在元素周期表中处于同一位置，因而互称同位素。
B 性质：原子核的质子数决定了核外电子数目，也决定了电子在核外的分布情况，进而决定了这种元素的化学性质，因而同种元素的同位素具有相同的化学性质。
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三、课堂小结：
四、 作业：
五、板书设计 ：
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