七年级下册地理教案
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七年级下册地理教案篇一：七年级地理下册教学设计
七年级地理下册教学设计
第一章第一课时
第一节 “自然环境”教学设计（第一课时）
教学目标
知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。
能力目标：
1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。
2.通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发散思维。
3.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。
情感、态度培育目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。
教学方法
谈话法、讨论法、启发式
教具
挂图、地形名称卡片
课时
1
教学重点
通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。
教学难点
使学生学会正确描述大洲的地理位置特点，及运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点。
教学过程
[引入]
问题抢答：
你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？
你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？
你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？
你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？
你知道中国在哪一个大洲吗？
──对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲──亚洲。
[板书] （课题）
[新课导入]
从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。
应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？
[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？
[归纳、确认]在这里，同学可以从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？
其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
[副板书]在哪里──地理位置
[承转]那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？──其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置；亚洲的的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。
[活动]
1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、和南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球）
2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置
[教师利用“亚洲地形”挂图进行确认]
[副板书]
① 最北：81°n；最南：11°3′s；
② 最东：169°40′w；最西：26°3′e
3.读图6.2 、6.3 ，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？
[小组讨论]
[启发引导]
1.计算
a． 跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）
b． 地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米）
c． 跨经度数（约164°，大部分在东半球）
d． 比较和其他大洲的东西距离。
2.读图6.3《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？
（三个欧洲和一个南极洲面积之和）
[板书]
一、世界第一大洲
1.跨纬度最大（跨寒、温、热带）
2.东西距离最大
3.面积最大（4400万平方千米）
[活动]
1.扮演──亚洲的邻居（读图6.2《亚洲的范围》）
前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。
2.图6.2《亚洲的范围》，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线
亚欧分界：乌拉尔山－乌拉尔河－里海－大高加索山脉－黑海－土耳其海峡
亚非分界：苏伊士运河
亚－北美分界：白令海峡
3.亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。
读图6.4《亚洲地理分区》，结合图6.5《亚洲地形、政区》，回答问题：
① 新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区
② 世界第二人口大国──印度属于亚洲的哪个地理分区
③ 阿富汗属于亚洲的哪个地理分区
④ 北亚部分属于哪个国家的领土范围
⑤ 哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区
⑥ 中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家
[承转]老师去家访，在确认了同学的家庭住址之后，就要进一步了解他家里的情况了，首先家里有什么呢？比如家里有几间房，院里有几口井，门前有几棵树──这叫自然情况；而家里有几口人，做什么工作，生活习惯和生活水平如何──这叫人文情况。
区域地理特征的学习也通常也要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。
[播放《亚洲雄风》歌曲，提问]从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗？你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗？
[副板书]有什么──地形、河流（就先说说地形和河流）
[复习]地形图的阅读方法]地形图依据什么来分层设色的？每种颜色各代表什么高度？（读海深陆高表）基本地形有哪五种？
[活动]
结合读图6.5和p5阅读材料，全班分成两组做一次亚洲之旅：
沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？
1．请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。（前后左右同学可“结伴而行”）请沿途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。 （组织：活动中各小组要选出书记员纪录所经地区的特征。）
2．每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。
3．“造型活动”
（教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色） 以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。（视教室空间情况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。）
教师提出“造型要求”：
各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡(转 载于:www.hnNscy.CoM 博文学习网:七年级下册地理教案)片举放在最合适的位置。
[提问]
从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大概有什么特点？（地形复杂多样，地势中间高，四周低）
[引导学生阅读地形剖面图]
同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。（见p.6图6.7）
[提问]亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，流向哪里？（呈辐射状，由中心流向四周）
[板书]
二、地形复杂，山河壮阔
1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状
2.主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原
[活动]学生指图回答亚洲不同流向的河流，注入的海洋。
[板书]
3.主要河流
太平洋── 长江、黄河、湄公河
印度洋── 印度河、恒河、伊洛瓦底江
北冰洋── 鄂毕河、叶尼塞河
[全课小结]播放《亚洲雄风》歌曲，渐弱──结束课。
[板书]
一、世界第一大洲
1.跨纬度最大
2.东西距离最大
3.面积最大
二、地形复杂，山河壮阔
1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状
2.主要地形区：
3.主要河流：
太平洋──长江、黄河、湄公河
印度洋──印度河、恒河、伊洛瓦底江 北冰洋──鄂毕河、叶尼塞河
七年级下册地理教案篇二：人教版七年级下册地理教案(新)
第六章 我们生活的大洲——亚洲
第一节 位臵和范围
教学目标：
1、学会利用半球位臵、海陆位臵和经纬度位臵来描述一个区域的地理位臵。 2、知道世界第一大洲。
3、学会描述一个区域的范围。 4、了解亚洲的地理分区。 教学重点：
通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。 教学难点：
学会正确描述大洲的地理位臵特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。 教学准备：
挂图、地形名称卡片 课时安排：2课时
第一课时 位臵和范围
教学过程
一、导入新课：
播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。
教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。
板书：一、雄踞东方的大洲——亚洲 二、出示学习目标(同上) 三、新授:
（一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）
亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。 （二）亚洲的地理位臵和范围
认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位臵，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位臵呢？
师点拨描述区域地理位臵的一般方法:半球位臵、海陆位臵、经纬度位臵 [活动]：看图讨论回答：
1.读图6.1《亚洲在世界中的位臵》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位臵。（绝大部分在东半球、北半球）
2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位臵 ①最北：81°N； 最南：11°S； ②最东：170°W；最西：26°E
3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？
亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
[学以致用]：读图6.23“北美洲的位臵和范围”，
1．简述北美洲的半球位臵。 2. 说出北美洲的经纬度位臵。
3. 找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位臵特点。
[活动]：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位臵和范围差异。
四、课堂小结：
认识区域，首先要认识区域的地理位臵和范围。大洲的地理位臵，可以从半球位臵、海陆位臵和经纬度位臵等方面加以描述。
五、作业安排：
完成地理填充图册同步练习。 教学反思：
第二课时 位臵和范围
教学过程： 一、教师导入：
我们的环球之旅已经到达了我们祖国所在的大洲——亚洲。亚洲在许多方面值得亚洲人自豪。接下来，就让我们通过自己的双手和眼睛来验证亚洲之最。 二、活动内容：
（一）算一算——世界第一大洲
你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？ [小组讨论]
1.计算：
a.跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带） b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米） c.跨经度数（约164°，大部分在东半球） d.比较和其他大洲的东西距离。
2.读图6.4《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？ （三个欧洲和一个南极洲面积之和）
得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲？ 1.跨纬度最广（跨寒、温、热带） 2.东西距离最长
3.面积最大（4400千米） （二）找一找——亚洲的分区
通常，亚洲按照地理方位还可以划分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个区域。
读图6.5《亚洲地理分区》，结合图6.5《亚洲地形、政区》，回答问题： ①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区
②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区 ③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区 ④北亚部分属于哪个国家的领土范围 ⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区
⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家? 学生读图分析：看图6.6景观图，描述图片中居民的生活。 图1西亚——游牧——穿着宽松的长袍 图2北亚——狗拉雪橇——皮衣 图3南亚——捕鱼 图4东南亚——长屋
四幅图说明由于面积辽阔，亚洲各地的自然环境的地区差异很明显，也就造就了居民生活的差异。 三、师生共同小结：
今天的旅程即将结束，请你们谈谈有什么收获。
四、作业安排：
完成地理填充图册同步练习。
板书设计：
教学反思：
第二节 自然环境（地形和河流）
【教学目标】
1、通过对亚洲的学习，运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系
2、理解河流分布与地形之间的关系。
3、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；
【教学重点】
亚洲地形与河流分布的关系
【教学难点】
运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。 【教学方法】
讲授法、读图指导法、练习法等。 【教具准备】
多媒体课件 【教学过程】
七年级下册地理教案篇三：七年级地理下册教学案
第六章 我们生活的大洲——亚洲
第一节 自然环境 第 1教时
主编：李健 编辑：崔兴华
教学目标
1. 了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。
2. 运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点 .
教学重点：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
教学难点： 运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。 自学指导
1.描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球）
2.找出亚洲的纬度位置
a.跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）
b.跨经度数（约164°，大部分在东半球）
得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲？
a.跨纬度最大（跨寒、温、热带）
b东西距离最大
c.面积最大（4400千米）
3. 亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。
地形和河流
1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状
2.主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原
3.主要河流：
太平洋—长江、黄河、湄公河
印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江
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北冰洋—鄂毕河、叶尼塞河,
典题训练
1、世界上跨纬度最广、东西距离最长的大洲是（ ）
A.北美洲B.非洲C.亚洲 D.大洋洲
2、亚洲与北美洲的分界线是（ ）
A.乌拉尔河 B.苏伊士运河
C.白令海峡 D.乌拉尔山
3、亚洲的气候特点中不包括（ ）
A.气温与降水年际变化小B.季风气候显著
C.气候复杂多样 D.大陆性气候分布广
当堂检测
1、东亚季风气候显著的主要原因是（）
A.亚欧大陆地势高 B. 太平洋水温最高
C.海陆热力性质差异大 D.洋流影响
2、下面全部是东亚国家的一组是（ ）
①中国 ②韩国 ③朝鲜 ④菲律宾 ⑤新加坡 ⑥蒙古 ⑦日本 ⑧越南
A.①③④⑦⑧B.①②③⑥⑦
C.①②⑤⑥⑧D.①④⑤⑥⑦
作业布置
1、四大洋中亚洲地区的河流未注入的是（ ）
A.太平洋 B.印度洋
C.大西洋 D.北冰洋
2、中亚地理位置最突出的特点是（ ）
A．年降水量少 B.沙漠面积广大
C.地处高纬度地区 D.深居大陆内部
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第一节 自然环境第2教时
主编：李健编辑：崔兴华
教学目标
1、初步掌握亚洲气候特征
2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图 分析亚洲的气候特征 教学难点：对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。
自学导学1.亚洲气候类型复杂多样
2．距海遥远，深入亚洲大陆内部 ，大陆性较强。
3 温带大陆性气候的特点
温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。
4、亚洲的主要气候类型
热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候
夏季风强大——降水多，反之，降水少
小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。
5、根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？ 气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。
小结：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。
典题训练
1、亚洲易发生旱涝灾害的地区是（ ）
A.东亚与东南亚 B.东亚与南亚
C.西亚与北亚 D.北亚与中亚
2、下列关于亚洲人口对资源环境和社会经济影响的叙述，正确的是（ ）
A.有利于粮食单产的提高B.对资源、环境压力大
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C.有利于资源开发 D.有利于保护环境
3、下面关于亚洲自然地理特征的叙述，正确的是（）
A.跨经度最广、东西距离最长
B.湖泊众多，拥有世界上面积最大的淡水湖
C.东部和南部夏季的降水与夏季风的强弱有密切的关系
D.东部地区受地心因素的影响，形成典型的温带大陆性气候 当堂检测
1、下列亚洲国家中，属于内陆国的是（）
A.中国和蒙古B.阿富汗和老挝
C.伊朗和朝鲜D.印度和巴基斯坦
2、亚洲的人口主要分布在（）
A.东南亚 南亚 中亚B.东南亚 西亚 南亚
C.东亚 西亚 南亚 D.东亚 东南亚 南亚
3、影响亚洲东部和东南部降水的主要因素是（ ）
A．春季风B.冬季风
C.秋季风 D.夏季风
作业布置
1、亚洲分布最广的气候类型是（ ）
A.温带季风气候 B.热带雨林气候
C.温带大陆性气候D.高原山地气候
2、下面关于亚洲地形、地势、河流的叙述，正确的是（ ）
A.地形以平原为主，地势平坦，河流较少
B.地势中部低、四周高，河流多为内流河
C.地形以平原、丘陵为主，河流短急
D．地势中部高、四周低，河流由中部呈放射状流向四周
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第二节 人文环境第3教时
主编：李健 编辑：崔兴华
教学目标：
1.说明亚洲是世界上人口最多的大洲； 2. 理解由于人口过多所带来的资源和环境等问题；
教学重点：亚洲的人口问题、环境问题以及文化特点
教学难点：亚洲的经济发展不平衡问题
自学指导
人口最多的大洲
1、目前世界上人口超过1亿的国家有几个？（10个中国、印度、美国、印度尼西亚 、巴基斯坦 、孟加拉国、日本、 ）
2、按人口数多少 各大洲 （亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州）
二、多样的地域文化
1、要求学生解释自然地理环境是如何影响这些文化现象的。
(1)日本由于地处环太平洋火山地震带，多地震，所以日本的建筑有很多防震设计。
(2) 也门位于丘陵地带，所以也门的住房大都依山而建，农田也基本上是梯田。
(3)恒河三角洲 ，终年湿热，河网密布，所以这里的居民出门乘船，以捕鱼为生。
(4)西伯利亚是世界上最冷的地区之一，终年的积雪使雪橇成为最主要的交通工具。
(5)沙特阿拉伯地处热 沙漠区，终年炎热干旱 他们身着宽大的袍子，以便散热。
典题训练
1、拥有人口超过一亿的国家个数最多的大洲是（ ）
A.非洲B.亚洲
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