小学地理教案模板
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小学地理教案模板篇一：教案模板
第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计
一、学情分析：本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。 二、教学目标：
知识与技能：学习地理的意义
过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣
学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；） 提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。2、地理与生产建设
讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
让学生读一读“荷兰的风车”。教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略）
方案一：根据学生熟悉的地理环境，教师可设问：
三、教学重点：培养学生对地理的学习兴趣 (1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地
产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能
四、教学难点：培养学生对地理的学习兴趣 生产？ 五、教学方法：创设情境法、探究式、参与法
六．教学过程：
引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节 教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。 讲授新课：(一）揭开地理之“谜” 通过以下提问；
1：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。
(2)、我们主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？等等。学生思考回答。
3、地理与风土人情：在教学中，教师可播放一段录象，也可以搜集一些资料，向同学们展示各地的风土人情，并归纳出风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。 方案一： 让学生读课本第四页的两副图。提问：这分别是什么运动？（一副是足球比赛，另一副是西班牙斗牛）
学生读第五页的图，提问：这是哪个民族的服饰？这些民族主要分布在哪里？他们有哪些风俗习惯？
提问：你对中国的哪些民族比较熟悉？他们有哪些传统的民族习惯？（学生可以随意举例，教师及时给予指导）
教师把这一部分小结：地理在呈现世界千姿
2：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？
百态的自然风光的同时，又给我们展示了各
请同学读第二页的“地理”一词的来历。
地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与 (二）地理知识与应用
宗教、体现地域特点的民情与风俗。
1、地理知识与日常生活
（在教学过程中注意创设情境，启发提问，引导、鼓励学生提出一些地理问题，鼓励学
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生平时注意积累，拓宽知识面。组织学生分组讨论，发表不同意见，做到启而不发，以调动学生的积极性为目的）
课堂总结：日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。 随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。 布置作业：
课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，你参没参加过夏令营，或者其他形式的旅游，都去过哪里？那些地方有什么东西令你印象最深刻？ 板书设计：
第二节：“我们怎样学地理”教学设计 教材分析：
本节内容主要让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。本节内容的知识体系为：学会看地图是学习地理的首要。要把许多地理事物尽收眼底，靠我们零打敲碎地观察、识记是不容易做到的。因此通过看地图来知晓天下景物与事物，是人类认识地球与区域的“捷径”。教材把地图的学习安排在开头，就是源于上述认识。教材从学生的视角出发，让他们站在学校的最高建筑物上俯瞰学校的全貌，分别绘出学校的鸟瞰图（把原有的景物描在纸上）、平面图（用符号表示鸟瞰图中的景观）、地图（加入方向、比例尺、图例、注记等地图组成要素）。学生对地图的认识从感性到感性加理性，符合中学生的认知规律，自然就把学生对地图的学习引到了地图的组成要素——方向、比例尺、图例和注记上了。
学会收集地理信息是学习地理之本。地理知识是不断发展的，只有让学生获取学习地理的方法，学会收集地理信息，才会在终身地理学习中获得主动权，才会获得常新的地理知识。教材从许多方面教学生收集地理知识的方式：网上查询、图书馆查阅、社会实践
中了解情况等。同时让学生在收集地理信息时学会怎样处理这些信息。
学会思考地理问题是学习地理的关键。学习地理不是素材的堆积，而是对地理素材的整理、区别、加工的过程。教学中根据学生和教学的实际，以培养学生对地理的空间思维、综合想象去认识地理的分布规律和地理成因，辨证地分析地理现象对人类生活的影响，以使学生能够自己提出地理问题并带有自己创新意识的能力。
野外旅行是学习地理的重要途径之一。随着经济文化生活水平的提高，人们对旅游类型需求的多样化，学生通过野外旅游获取地理知识和地理信息的可能性越来越多，在地理课堂上进行必要的总结和指导就成为必要。 第一课时教学设计 一、教学目标：
1、知识与技能：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。
2、过程与方法：对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。 3、情感、态度与价值观：培养学生的自信心和合作交流精神。
二、教学重点：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念
三、教学难点：1、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。2、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。
四、教学方法：讨论法、实践练习 五、教学媒体：地理挂图 六、教学过程：
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导入新课：学习了第一节，我们已经知道了我们身边有很多地理知识，这些地理奥秘等着我们去发现、去探究、去分析，学习地理的方法有哪些呢？让我们一起来看一看，相信大家会有收获。 1、学会看地图
从身边事入手引入新课：同学们，假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么？
让学生大胆尝试，作出假设，理论联系实际，可让学生分组讨论，思考如果有一次野外旅行会发生什么事情，有什么需要准备等问题，可让学生分组讨论，各组有组长、有记录员、有发言人，进行野外旅行所携带物品的竞赛（强调学生的主动积极思维，不要让学生形成单一的思维定势）
布置作业：试着绘出学校的平面图，说明要求。（画略图即可，尽可能的放开，调动学生能动性） 第二课时教学设计
讲授新课：我们学习地理就离不开地图。介一、教学目标： 绍“地图是地理学的第二语言”， 强调地图
的意义，引起学生的重视，让学生自己举出（一）知识与技能：1、了解八个基本方向，
掌握八个基本方向的符号、位置关系。 不同的地图种类、类型。（教师可补充说
明）
2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、
设计几个情境，让学生分组讨论如何根据实右东”。 际需要选择使用不同类型的地图？ 设疑：地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？都需要些什么？
2、学会收集地理信息、思考地理问题 过渡：除了会看地图以外，要学好地理还需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理问题等。
现代社会是一个信息爆炸的社会，想要获取地理信息有很多途径，书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源，而你所看到的，听到的地理知识不可能一次完全记住，也不能说过耳就忘，还必须学会思考，如何将这些信息综合，怎样让这些信息真正成为自己的，真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题，或是解释自然界、社会中的一些现象，或者是发现一些新的问题，现象。要考虑各种自然、社会要素，各种现象的分布，联系、对比，要找到其中的规律，一些相辅相成的因果关系等各个方面。鼓励学生在生活中多收集，勤动脑，细思考，大胆问，多假设，还可以借机鼓励有潜力，有能力，有兴趣的学生。
3、在野外旅行中学习地理
六、教学媒体：地图、指南针
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3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。
4、了解在实际中判别方向的基本方法 （二）过程与方法：通过实践学会图上方向与实际方向的对照
（三）情感、态度与价值观：培养学生的团队精神、让学生享受成功的喜悦 二、教学重点：1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”；
2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示；3、了解在实际中判别方向的基本方法
三、教学难点：
1、了解在实际中判别方向的基本方法；2、(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:小学地理教案模板)通过实践学会图上方向与实际方向的对照 四、学情分析：
学生大多数在小学对方向有了一定的了解，但也有的学生对方向一无所知，循序渐进，务求扎实掌握，打好基础 五、教学方法：读图法、实践法
教学过程
引入新课： 回顾检查、总结作业情况设疑创设情景通过作业，
虽然学生画的都是同一所学校，但是各不相同，为什么？
如果一个从未 到过我们学校的人拿着你们的图，能找着北么？在地图上怎样才能表示出正确的方向？学生虽然会画学校平面略图，但是画的还不准确，这样提问，引出地图的要素：方向
讲授新课：逐步理解：八个基本方向的知识 1. 在一般的地图上 “上北、下南，左西、右东”先了解八个基本方向，为方向的进一步学习打下基础 有指向标的方向的表示方法经纬网定向 2.在有指向标的地图上，并不是一概的上北下南，而要 具体情况具体分析，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向3．在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向 认真学习巩固记忆充分练习系统学习方向并落实到图上
二、教学重点：1、掌握比例尺的定义和公式。2．熟悉图例和注记
三、教学难点：熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较
四、学情分析：学生小学时学习过分数、比例尺，对本节课的知识有一定的基础，但可能有遗忘或不理解，多练习，随时巩固。图例和注记的知识需要加强记忆。 五、教学方法：讲解法、实践练习法 六、教 学 过 程
引入新课： 提出疑问当我们拿着我们画的图时，可以看出到哪里去，应该往那里走，但是走多远呢？ 思考 引起学生探索的欲望
讲授新课： 利用学生所熟悉的分数来讲解比例尺，总结归纳比例尺的定义公式。反复练习加深印象。通过分数的性质引申出比例尺的大小。（分子不变时，分母越大分数越小） 举例练习： 利用不同的地图观察总结地图比例尺大小对地图的影响。当图幅越小内容越详细,比例尺越小表示范围越大,内容越粗略.如何测量距离计算比例尺,以及
列举讲解在实际中确定方向的一 些方法如何利用比例尺量算距离也需要反复练习 利用课本指南针、北极星、太阳和手 总结归纳： 分母 越大，表等定方向。 当堂练习、当堂巩固 使学比例尺越小，表示范围越大，内容越粗略分生把书本知识转化为自己的知识 母越小，比例尺越大，表示范围越小，内容
越详细 分组讨论总结充分利用各种地图多读
布置作业 布置作业：课后练习，判断
图多熟悉通过总结归纳，学生对比例尺有个
家、公园、商场等场所的方向 可合作、也
整体、系统认识
可独立完成 锻炼学生的实践能力 第三课时教学设计 一、教学目标：
（一）知识与技能：1、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。2、运用比例尺换算实际距离。3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较。4、了解图例和注记的含义。
（二）过程与方法：结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记
修改平面图 用这节课学的比例尺、图例和注记修改平面图合作完成学生上节课已修改了方向，在此基础上进一步修改、完善平面图。
布置课后作业 任选一张旅游地图，设计一条游览路线，沿路线读出方向、图例、比例尺等各要素 课下合作完成 利用旅游地图，学生的兴趣比较浓厚，参与性比较强。把书本知识用于实践，加深认识。 第二章第一节：认识地球教学设计
（三）情感、态度与价值观：1、提高动手操一、教学目标： 作能力。2、能够提出问题并发表自己的见
知识目标：1、能提出证据说明地球是个球
解。3、树立地理意识与创新精神
体。通过该项内容的学习是学生受到有关的
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科学史教育。2、知道地球的大小。3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。
麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法
鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养
能力目标：1、会用平均半径、赤道周长和表成好的学习习惯. 面积描述地球的大小。2、通过自己动手制作
地球仪，了解地球仪的基本构造。3、熟练地讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分
历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思用经纬网确定任意地点的位置。
考，大胆假设。 学生分组交流课前通
情感目标：通过人类逐步认识地球形状的过过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于球形状的过程”。学生思考、讲故事，讨探索的精神。 论，谈看法。 二、教学重点：人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置。 三、教学难点：经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系 第一课时教学设计 一、教学目标：
思考，回答、分析 对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。
认识总结地球的外貌：地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。让学生正确认识地球，树立科学的世界观
知识目标：1、了解人类认识地球形状的过
地球的大小： 平均半径6371千米
程，能够比较详细的描述地球的形状。2、学
会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描赤道周长约4万千米 述地球的大小。
表面积5.1亿平方千米
能力目标：培养学生描述地理事物的能力。
学会描述 重在描述地球大小能
情感目标：使学生领悟到人类对大自然的认力的培养，并学会描述相关事物 识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，
激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理总结 教师和学生一起总结所学内容 的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
第二课时教学设计
二、教学重点：1、认识地球的形状，能够描
述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周一、教学目标： 长、表面积。
知识目标：1、认识地球仪。了解赤道、纬
三、教学难点：1、科学精神的培养。2、描线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准
确地找出。2、明确南北半球、东西半球、高述比较大的地理事物的能力
中低纬度的划分。
四、学情分析：学生对地球的形状基本有所
了解，具体描述要注意准确，对于地球的大能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、
变化规律，能够进行对比分析。 小一些具体数据要加强记忆。 五、教学方法：直观教学法 教学过程 引入新课:
讲授新课： 找学生讲述中国古代天圆地
方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及
情感目标： 加强对比分析思维的训练。 二、教学重点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出. 2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
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小学地理教案模板篇二：教师资格证面试教案模板
本人刚参加完2014年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教案模板一份以供参考。
先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月左右开始准备考试的，资料就是中公的3本辅导书，分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。本人认为根本没有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月，肯定能过的，我就是踏踏实实的认真复习之后，非常自信的通过了自己的笔试。 查看了自己的笔试成绩之后，就是面试的报名了，流程什么的也不赘述了，不明白的网上百度。报名成功后，我就将面试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间，而我高中生物学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复习。到了面试前5天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复习高中所学的知识。由于考试没有指定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所学的所以知识加以复习。我从百度文库中下载了高一、高二、高三生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的，然后对这些资料进行仔细的复习。由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研究了一下下载的 教案的模式，然后写了一个比较全面的、合适的教案模板。有了这个模板，在20min的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出比较优秀的教案。
我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么的，因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间，幸运的是我前面还排着一个待考的女生，这样我准备的时间就更充分了。我就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开始怎么讲、怎么导入、讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后1个，而且当时都将近中午12点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办？），而原本应该是2个规定问题的。然后我就开始讲课，先对上节课的内容进行了回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作业等。结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。
下面是我总结的教案模板
高中生物教案
一、 题目 ：减数第二次分裂
二、 教学目标（三维目标）
①知识目标：（理解、初步理解、简述、掌握、说明·······） ②技能目标：（培养····观察能力、归纳能力等）
③情感目标：（认同······的重要意义、培养民族自豪感········）
三、 教学重难点
①重点
②难点
四、 教学用具
幻灯片、XXX挂图
五、 教学过程
教学内容教师活动学生活动
⑴复习巩固引导复习上节课内容回忆、思考、回答问题 ··········
⑸小结
⑹课外作业
小学地理教案模板篇三：教案格式
第1 课时计划
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第2 课时计划
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第3 课时计划
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