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小班英语教案及反思

发布时间:2024-03-29 16:28:12 影响了:

小班英语教案及反思篇一:小班幼儿英语教案

小班幼儿英语教案:苹果和桔子

一.活动目标:

1. 培养幼儿对英语的兴趣,让幼儿乐意参与英语活动;

2.在教师的带领下,让幼儿了解几种水果的英文名称;

3.鼓励幼儿能模仿教师说英语。

二.活动内容:

让幼儿认识apple orange,因为幼儿在日常生活中经常见到和接触,所以幼儿比较了解且会较容易学会。只要是让幼儿认识苹果和橘子的英文单词,对它们有一个简单的印象。

三.活动准备:

苹果和桔子的图片

四.活动过程:

1.热身运动

播放上次教学活动的《Hello》

2.单词导出

师:Good morning,girls.Do your like eating fruits?(小朋友,你们喜欢吃水果吗?) 师:Do you know their English name?(你们知道他们的英文名字吗?) 师:今天老师和小朋友认识两种水果的英文名字

A.apple

老师手上拿着图片,让幼儿猜猜是什么?

师:Look!What is this?(看看,这是什么?)

师:This is a apple.(这是一个苹果)

师:苹果,苹果,apple ,apple

B.orange

师:Look!What is this?

师:对,橘子,orange

师:橘子,橘子,orange,orange

师:现在我们来听听水果的英文儿歌

3.品尝水果

准备水果,给每个幼儿一个(橘子),让幼儿通过嗅觉品尝橘子的滋味。让幼儿更深入的了解、认识橘子和苹果。

4.播放《I like apple》,引起幼儿兴趣。

播放两到三遍的英语儿歌,吸引幼儿对英语的兴趣,让幼儿对苹果和橘子等的英文单词有印象。

5. 幼儿辨认水果

第一种方法:

教师把水果放在桌面。

T: I’m hungry now. I want to eat some fruits, Who want to help me?(作举手状) 接着当幼儿上来时,教师说:I like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错,可说:No, I don’t like orange. I like apple(手指apple).无论何种情况,记得说Thank you .

第二种方法:

教师把两种水果放在身后藏起来,突然拿出,跟幼儿一起说出其名称,让幼儿有兴奋感。

6.结束。

〈1〉复习巩固

教师再出示一次水果让幼儿复习一遍

〈2〉在听一遍《I like apple》

〈3〉T: OK! We are so tired. Let’s have a rest.

Let’s say good bye to the apple.

C: Bye-bye, apple!

T: Say good bye to the orange.

C: Bye-bye, orange.

五.活动反思:

(1)在小班的英语活动中,实行全英文教育还是有一定的难度,在某种程度上还需中英相结合。

(2)在教学活动中,教师的表情、动作一定要夸张,语音语调要抑扬顿挫,从而才能吸引幼儿。

(3)在活动中,千万不要忽略胆怯、内向的幼儿,多给他们一点关爱和鼓励。

小班英语教案及反思篇二:小小班英语教案

幼儿园英语游戏教学备课笔记

班教师:第 周 月 日

班教师:第 周 月 日

班教师:第 周 月 日

班教师:第 周 月 日

班教师:第 周 月 日

小班英语教案及反思篇三:幼儿英语教学反思

10月教学反思

金秋十月,一个收获的季节,我也在这个季节里收获了自己的喜悦。优质课活动是集团为提高老师的教学技能,提供一个互相学习、展示自己的舞台。通过认真的准备优质课到观摩其他老师的课例,最后进行评课分析,在这个过程当中,相信每一个老师都有不同的收获。

根据当下教学主题,我选择的是Sweet home这一主题。教学内容是幼儿复习bathroom bedroom kitchen livingroom,并能够使用句型where is ???It’s in the???通过活动设计以及备课,我于周二进行了展示。本次活动中,我首先用一首歌曲we are happy family作为导入热身,继而引出Do you have a happy family?然后复习幼儿的家庭成员。但是此环节中,幼儿对于句型who is in your family?不熟悉,因此当我说出My family has my mummy,daddy and grandpa时,幼儿能够根据提示说出相关的英文,从中可见幼儿对于家庭成员的英文表达还需要练习。其次我呈现教学内容,一个大房子,但是里面空空的,于是我依次呈现了各种房间,并带领幼儿进行跟读,熟悉发音,纠正发音。其中我发现幼儿对于kitchen 和 chickens两个单词容易混淆。这时就刻意的边说边做动作:“kitchen is for cooking the chicken!”“kitchen”反复利用正强化,加强幼儿的记忆。之后我带领幼儿在我们的大房子上跳房子,从这个房间跳到另一个房间,并说出房间的英文表达,幼儿玩的不亦乐乎,可见老游戏,我们只要改变一下玩法或者寓意,孩子们仍然特别喜欢,教学效果也是不错的!随后我带领幼儿玩了wolf wolf where is the bone?的游戏,从中可见,幼儿对于where is the??的表达运用还需要加强,不过幼儿特别喜欢这个游戏。最后music chair将本次活动待到高潮。

时间已(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:小班英语教案及反思)是30分钟,随后I am tied let’s go to bathroom结束活动。本次活动评课,老师们给了我很多很好的建议,如再让孩子输出的多一些,难度更高一些等,我想之后我会进行重新设计,再上一次,争取突破自己!

聂清涛

2010-10.29

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