大班音乐教案我们大家跳起来
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大班音乐教案我们大家跳起来篇一：详案：新教师汇报课《我们大家跳起来》(二)
艺术活动《我们大家跳起来》（二）（韵律）
执教者：蔡丽娟 指导者：吴淑容
活动目标：
1、感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行脚步、手部动作的创编。
2、积极参与集体舞活动，体验与教师、同伴共舞的快乐。 活动准备：
经验准备：幼儿已学会演唱歌曲《我们大家跳起来》,有一定的交际舞经验。
物质准备：音乐《我们大家跳起来》。
活动过程：
一、复习歌曲《我们大家跳起来》，激发幼儿活动兴趣。
1、提醒幼儿用好听、欢快的声音演唱歌曲。
2、鼓励幼儿边演唱边自由用肢体表现三拍子节奏。
师：“这是一首几拍子的歌曲？三拍子节奏有什么特点？”（强弱弱师播放音乐，鼓励幼儿自主探索选择拍手、跺脚、拍腿、拍肩等动作感受三拍子强弱特点。）
二、师幼共同探索脚步动作。
1、组织幼儿围成圈，鼓励幼儿大胆探索舞步。
2、要求：这首是三拍子的歌曲，所以舞步三拍要变化一次。
3、组织幼儿个人随乐自由练习舞步。
三、学跳集体舞，感受与教师、共舞的快乐。
1、鼓励幼儿找同伴两人共舞。
2、提醒幼儿舞蹈是眼睛看着同伴，与同伴进行动作、眼神、表情的交流，感受集体舞的趣味。
3、鼓励幼儿探索左右步伐共舞。
4、组织集体舞舞会。
艺术活动《我们大家跳起来》（二）（韵律）
执教者：蔡丽娟 指导者：吴淑容
活动目标：
1、感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行脚步、手部动作的创编。
2、积极参与集体舞活动，体验与教师、同伴共舞的快乐。 活动准备：
经验准备：幼儿已学会演唱歌曲《我们大家跳起来》,有一定的交际舞经验。
物质准备：音乐《我们大家跳起来》。
活动过程：
二、复习歌曲《我们大家跳起来》，激发幼儿活动兴趣。
1、提醒幼儿用好听、欢快的声音演唱歌曲。
2、鼓励幼儿边演唱边自由用肢体表现三拍子节奏。
三、师幼共同探索脚步动作，感受小步舞曲的风格。
师：你们认识喜羊羊吗？今天喜羊羊组织小羊们来开展一个舞会，你们想不想参加？
(舞会的歌曲就是我们刚才唱的歌叫什么？这是一首几拍子的歌曲？三拍子的歌曲刚才很多小朋友都用手拍的很棒，那用“脚”如何表现出三拍子强弱弱的特点呢？)
1、讨论：这首是三拍子的歌曲，要怎样用舞步表现出三拍子强弱弱的特点呢？
2、组织幼儿围成圈，鼓励幼儿共同探索舞步。
（站在原地跟随音乐探索一下。谁愿意来试试你探索出来的三拍子舞步。）请幼儿到中间展示。（他刚才脚步有没有体现三拍子强弱弱的特点呢？我们一起来试一试，如果没有应该怎么该？）
3、鼓励幼儿个人随乐自由探索舞步。
三、能按三拍子的强弱规律手脚并用创编。
师：慢羊羊村长来了“孩子们，你们跳的舞步很漂亮，但是、、、、、、少了点东西！”
1、讨论：你觉得如果添加了什么东西会使我们的舞蹈变的更漂亮、舞会变得更热闹？
（有些小朋友说添加手上的动作舞蹈会更漂亮，那我们可以添加哪些手上的动作呢？）师幼共同探索（你觉得这个手部动作应该跟那个脚步一起配着跳？）
（出来手部动作，还可以添加什么？让舞会变得更热闹？）（嗯，脸部表情，参加舞会心情应该是很开心、兴奋的，所以呢嘴角裂开，露出我们的小牙齿会让舞会跳的更开心更热闹。）
2、小结：添加表情、动作会使舞会更加的热闹、有趣。
3、师幼共同探索手脚并用创编动作。
四、鼓励幼儿积极参与集体舞活动，体验与教师、同伴共舞的快乐。
（找一找你喜欢的小羊，跟他们一起跳舞吧！）
1、鼓励幼儿找同伴共舞。
2、提醒幼儿舞蹈时眼睛看着同伴，与同伴进行动作、眼神、表情的交流，感受集体舞的趣味。
3、组织集体舞舞会。
大班音乐教案我们大家跳起来篇二：我们大家跳起来教学设计
《我们大家跳起来》教学设计
袁 佑
教学内容：欣赏《G大调小步舞曲》、歌曲《我们大家跳起来》
教学目标：通过学习，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，感知3／4拍起伏流畅的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进行歌曲的创作活动。
教学重点：感受三拍子的韵律；创编歌词。
教学难点：歌词“跳得真愉快”的演唱。
教学用具：电子琴、课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学，调动情绪
1师生问好，唱唱学过的歌曲《当我们同在一起》。
2 学习音的走向。
二、自主感受，鉴赏音乐
1、听听：巴赫的《G大调小步舞曲》，感受乐曲的情绪。
2、出示课件，简介：小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行，后流传欧洲其他各国，小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。巴赫的《G大调小步舞曲》是一首为孩子练琴所写的练习曲，结构简单，曲调优美动听，通俗易懂，所以常常被改编为各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏，深受人们的喜爱。
3、认识3/4拍。结合音乐做3/4拍子的律动。方法：开火车前后拍手。学
生分组而坐，第一个人拍第一下手（即强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。
4、做拍手耸肩的游戏，用身体语言感受3/4拍的律动。
5、学唱谱子练习。学唱第一主题旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音乐起伏流畅的旋律特点，也为后面学习《我们大家跳起来》做铺垫。
三、实践体验，学唱歌曲
1、导入歌曲：巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。
2、朗读歌词注意韵律。
3、学唱歌曲《我们大家跳起来》。
4聆听范唱、学唱歌曲。教师指导学生唱好跳音，以及 “跳得真愉快”的演唱。
5、全班同学跟着老师进行表演唱。新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”这一环节我让学生在唱中动，乐中学，激发了学生学习音乐的兴趣，增强了愉悦的情感体验。
6、欣赏莫扎特的《小步舞曲》。
7、试着创编歌词。让学生分组讨论，进行重新填词演唱，设计这一环节是让学生在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基础上，进行拓展性教学、培养学生创新学习的能力。
8再次齐唱这首歌。
四、小结：音乐是具有可创造性的，在学习过程中我们要学会举一反三，
勇于创新。
五拓展
欣赏其他3/4拍歌曲。
《我们大家跳起来》说课稿
袁 佑
一、说教材
1、教材分析：本课选自花城版实验教材第五册第二课，其中钢琴曲《G大调小步舞曲》是一首巴赫为孩子练琴所写的练习曲，结构简单，曲调优美动听，通俗易懂，所以常常被改编为各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏，深受人们的喜爱。而歌曲《我们大家跳起来》就是根据巴赫的小步舞曲填词而成的。
2、教学目标：
1欣赏《G大调小步舞曲》，感受轻盈明快的节奏。
2学习歌曲《我们大家跳起来》。
3感受3／4拍的韵律，能用身体语言表现3／4拍的韵律。
4初步认识跳跃记号，初步了解音的走向。
5初步探索创编歌词。
3、教学重点：感受三拍子的韵律，会唱歌曲《我们大家跳起来》。 教学难点：歌词“跳得真愉快”的演唱。
二、说学生
三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,
使他们积极主动的参与音乐活动。
三、说教法和手段
教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道（如听）能更准确有效地掌握学习对象。所以,在教学中我引导学生调动身体的各种感官,通过听、视、动、创等教学手段使学生全身心地投入到音乐中去,将听觉感知与视觉感知、运动觉感知结合在一起,利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐,从而提高他们的音乐文化素质。本节课中，我以实践为手段，以体验为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。
主要教学方法有：
(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:大班音乐教案我们大家跳起来)1、合作学习
新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在学唱歌曲时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来教学歌曲。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了学生学习音乐的自信心。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。
2、演示法
在这一课中，教师进行示范的演唱，学生的演奏，以及课件的演示使学生获得具体、生动、真实地感性认识，激发学生的学习兴趣。
3、律动法
达尔克罗兹教授曾说 “人类的情感是音乐的来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的。”在欣赏音乐和学唱歌曲时，我引导学生用肢体语言表现歌曲、感受音乐，在主动参与体验中升华情感，充分发挥学生的主体作用。
四、说教学过程：
一、组织教学，调动情绪
1师生问好，唱唱学过的歌曲《当我们同在一起》。
2 学习音的走向。
二、自主感受，鉴赏音乐
1、听听：巴赫的《G大调小步舞曲》，感受乐曲的情绪。
2、出示课件，简介：小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行，后流传欧洲其他各国，小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。巴赫的《G大调小步舞曲》是一首为孩子练琴所写的练习曲，结构简单，曲调优美动听，通俗易懂，所以常常被改编为各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏，深受人们的喜爱。
3、认识3/4拍。结合音乐做3/4拍子的律动。方法：开火车前后拍手。学生分组而坐，第一个人拍第一下手（即强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。
4、做拍手耸肩的游戏，用身体语言感受3/4拍的律动。
5、学唱谱子练习。学唱第一主题旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音乐起伏流畅的旋律特点，也为后面学习《我们大家跳起来》做铺垫。
三、实践体验，学唱歌曲
1、导入歌曲：巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。
2、朗读歌词注意韵律。
3、学唱歌曲《我们大家跳起来》。
大班音乐教案我们大家跳起来篇三：湖洋中心幼儿园大班第 9周
2013年 4月 22日（星期一下午） 执教：王海容
活动内容：结构游戏《街心花园4》
活动目标：
1、在合作交往的游戏中促进幼儿互动，围绕主题发挥想象、创造性建构。
2、能够耐心细致、有始有终地进行搭建。
活动准备：
1、
2、 规划图及相应内容。 各种积木、插塑，雪花片，等建构材料：纸箱、硬纸皮、可乐瓶，棉签。
活动过程：
1、
2、 出示规划图，幼儿根据自己的意愿选择相应内容。 与幼儿共同观看有代表性的建构作品，通过对比寻找差距。 师：你喜欢哪一件作品，为什么？（启发幼儿从作品中的造型、内容的新颖，材料的替代，摆放的位置等方面的进行讨论）
3、
4、 幼儿分组游戏，教师巡回指导。 评价：
么？为什么？你们是怎么合作游戏的？
（2） 对游戏过程中能持之以恒、遵守游戏规则的幼儿进行表扬、鼓
励。
2013年 4月23日（星期二上午） 执教：王海容
活动一
活动内容：语言(讲述)《电视广告》 （1） 今天你和谁一起游戏？你玩得开心吗？你们最喜欢的作品是什
活动目标：
1、初步发现广告语的艺术特点。
2、尝试学说、学编广告语，提高口语表达能力。
3、与同伴协作，感受合作的乐趣。
活动准备：
物质准备：1、准备3-4个与幼儿生活有关的、语言规范的电视广告。2、用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机3、各类小物品若干。
知识准备：课前引导幼儿去关注广告
活动过程：
一、以“宝宝金水”的广告语导入活动，引起幼儿对广告活动的兴趣。
1、师模仿电视中宝宝金水的广告。
2、引导幼儿回忆、学说自己熟悉且喜欢的广告语。
（1）那你们还会说一些广告语吗？谁来学一学？
（2）这些广告都是从哪里学的？（电视）
二、了解广告语特点
（一）引导幼儿欣赏电视广告，初步了解广告语特点
1、第一次播放4个与幼儿生活有关的电视广告，初步感知广告内容。
（1）提问：这是给什么做的广告？你们是怎么知道的？
（2）教师总结：广告里的话都清楚地告诉我们产品的名字是什么。
2、第二次播放电视广告，学说广告语，进一步感知广告内容。
（1）提问：广告里还说了些什么？谁来学一学？（幼儿学说广告语）
（2）提问：这些话是在告诉我们产品的什么？（产品的优点、好处）
（3）教师总结：广告的话不仅告诉了我们产品的名字，还告诉我们产品的优点和好处。
（二）启发幼儿思考并引导幼儿发现广告语的特点
1、启发幼儿思考：广告里的话和我们平时说的话有什么不一样呢？
2、通过与故事讲述比较，引导幼儿发现广告语的特点。
（1）为什么小朋友记一个故事要用好几天的时间，可记广告里的话就非常快，听几遍就记下来了呢？
（2）师总结：广告里的话和我们平时说的话的确不一样，广告里的话非常简短、顺口，小朋友一听就能明白，容易记住。虽然广告里的话非常简短，但却能把产品的名字、优点都说全。
三、创编广告语
（一）观看老师分发的货物，激发幼儿创编广告的欲望。
1、师：老师准备开一个百货公司，请大家一起来看看有些什么？
2、幼儿自由观看各种货物，自由交谈。
3、师：我想请你们帮助老师给这些货物做个广告，让我的百货公司生意兴隆，好不好？
（二）尝试广告语的创编。
1、幼儿自由想象进行创编，师提示幼儿先仔细想一下货物的特点、用途再进行创编活动。（广告语要简短、要围绕中心）
2、请3～4位能力较强幼儿上前示范做广告，提示其他幼儿认真倾听。
3、师幼共同评价：你觉得刚才小朋友做的广告好吗？好在哪里？
（三）以游戏“娃娃广告公司”， 提升幼儿参与广告创编活动的积极性。
1、将幼儿分成六组，每一组小朋友在各自的“电视机”里轮流表演，一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。
2、每组评选出1-2个最佳广告创编者，推荐到全班表演。 请幼儿拿着货物在“电视机”里做广告，老师检验广告的成效：如果听了这个广告，你就想去买这种货物的幼儿就举手，人越多就表示广告做的成功，提高幼儿参与广告创编活动的兴趣。活动延伸：结合角色游戏，体验广告成功后的愉快心情。
玩法：老师扮演营业员，幼儿来买东西，但必须说出1～2个自己想买的理由才可买到相应的物品，体验广告成功后的愉快心情。
活动二
活动内容：艺术《我们大家跳起来》
活动目标：
1、能用响亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。
2、感受三拍子的旋律，学习强调句头重音演唱三拍子的歌曲。
3、体验多形式集体演唱的乐趣。
活动准备：
物质准备：1、音乐《我们大家跳起来》。2、小铃、铃鼓3个。 活动过程：
一、欣赏歌曲《我们大家跳起来》
二、引导幼儿说说这首歌给自己的感受，体验歌曲欢快的情绪。
三、学习歌词。
引导语：你听到歌里唱了些什么？
引导幼儿跟随音乐伴奏，有节奏地朗朗歌词。朗诵时强调三拍子每小节的句头重音，并以手势动作进行提醒和暗示。
四、学唱歌曲。
1、用“噜啦啦”的音哼唱歌曲，强拍发“噜”音，若拍发“啦”音。提醒幼儿哼唱是“噜”音唱得中邪，“啦”音唱得轻些，充分感受三拍子歌曲“强弱弱”的特点。
2、教师范唱，幼儿小声跟着唱。
3、分组演唱。以演唱会的形式进行，请几个幼儿持小铃、铃鼓伴奏，其他幼儿分组演唱。
五、创造与表现。
1、幼儿为歌曲编配简单的表演动作。
2、鼓励幼儿大胆地表演唱，把自己创编的动作展示出来。
六、集体表演。
幼儿自由选择歌、舞、乐的表现形式，全班进行表演唱，充分体验歌曲的欢快情绪。
活动延伸：
表演区投放《我们大家跳起来》音乐，提供乐器让幼儿自由结伴当演唱会的乐手和歌手，召开“小小演唱会”活动，展现自己的欢快与热情。
2013年 4月24日（星期三下午） 执教：王海容
活动内容：健康（动作）《攻守阵地》
活动目标：
会侧身滚动、鱼贯爬、投掷。
活动准备：
物质准备：用旧席子卷成席筒若干，沙袋若干。
环境创设：用小椅子围成“阵地”
活动过程：
一、引入：小朋友，我们一起当解放军，开始操练。 幼儿听口令做踏步、原地跑、投弹、射击等动作。
二、介绍玩法
1、幼儿两人一组，扮演坦克兵，半蹲在席筒里，边推席筒边向前爬，似坦克车在前进。
2、幼儿两人一组，扮演坦克兵或投弹手，当坦克车想阵地驶来是，投弹手蹲在小椅子后面，用沙包投掷。若坦克车开至阵地，未被沙袋击中，则坦克兵获胜。交换角色，游戏继续进行。
3、交代规则
4、活动推进
5、放松活动。
2013年 4月 25日（星期四上午） 执教：王海容
活动一
活动内容：语言(听说游戏)《改错》