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新苏教版二年级音乐教案

发布时间:2024-03-29 05:24:15 影响了:

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新苏教版二年级音乐教案篇一:2014最新苏少版二年级音乐下册教案

第一单元春来了

第一课时

教学内容

1、唱 《报春》

2、听 《杜鹃圆舞曲》

教学目标:

1. 学生能自然、有表情地演唱歌曲《报春》,较好地表现三拍子和四拍子的韵律,感受歌曲明朗活泼的情绪。

2、欣赏《杜鹃圆舞曲》,感受乐曲欢快、活泼的情绪和不同乐器音色的特点,能尝试设计符合乐曲风格特点的动作,并随乐曲段落的变化律动。

3、在音乐中感受春天的美好,在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。

教学重难点:

学会用自然优美的声音演唱歌曲《报春》,较好地表现三拍子和四拍子的韵律,感受歌曲明朗活泼的情绪。

教学过程:

一、导入

1.老师弹唱<<小燕子>>.

2.师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?

生:春天!师:春天美吗?

生:美!

师:你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?(用四字成语:春回大地 万物复苏 百花齐放 百鸟争鸣等)

师:恩,同学们说的很好,那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜,你们能猜中吗?谜语:一只小小鸟,冬去春又来,布谷布谷叫,催着春耕忙.

生:布谷鸟.

3.恩,同学们真棒!布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了,美丽的景色来了。让我们一起去欣赏吧!

二、学唱歌曲

1、初听歌曲<<报春>。(提醒孩子们安静的听音乐。)

师:通过听了这首歌曲,你们听见布谷鸟的叫声了吗? 生:。。。

师:谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声啦?

师:在远处叫和在近处叫有什么不同啦?

2.发声练习:请学生跟琴声学布谷鸟的叫声,请同学分别模仿在远

处(高音)的叫声和近处(低音)的叫声.

3.请同学再次欣赏歌曲《报春》,思考几个问题.

板书:

.这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲?

.歌曲的拍号是什么?

(讲解:这是一首三拍子的音乐,三拍子的强弱规律是:强弱弱。 .歌曲的调号是什么?

.歌曲的情绪是什么?(愉快活泼、旋律优美)

师点评:说的很好,这首歌曲愉快活泼,旋律优美舒展,歌词布谷鸟的叫声使整首曲子充满了趣味.

4.学唱歌曲第一段

〈1〉用LU轻轻跟琴声熟悉、学习旋律(哼唱曲调二遍) 〈2〉老师带领学生一起朗诵歌词。

〈3〉播放音乐,让学生带上歌词默唱整首歌曲(只做口型,不发声音。)

〈4〉播放音乐,让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲,耳朵仔细听范唱。

〈5〉加入歌词跟琴演唱歌曲第1段,对有问题的老师指出并加以纠正。(布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。)

(6)加入歌词跟琴演唱歌曲第2段。

师:“春天,春天你快来吧!”说明春天来了吗?表现了人们怎样的心情?应该用着什么样的心情演唱?

生:??

师:对,说明人们盼望春天的到来,应该带着急切盼望心情连起来唱,换气时也要急速换气。咬字吐字要清晰,用这种方法再唱一遍。 〈7〉加入歌词跟琴演唱歌曲第3段,对有问题的老师指出并加以纠正。

〈8〉加入感情完整地演唱整首歌曲(提醒孩子们在唱布谷时,要唱的有弹性,跳跃,四分休止要唱出来,还要用高兴的心情去演唱整首曲子,老师范唱。)

三、歌曲表演

1.请学生为歌曲配上适当的表演动作.

2.全班演唱歌曲,请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。(提醒伴奏的同学要注意3拍子的强弱规律)

3.分组表演,请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。

四、欣赏《杜鹃圆舞曲》

教师出示课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

提问:你在乐曲中仿佛听到了什么声音?(布谷鸟的叫声。让生模仿布谷鸟叫声。

介绍布谷鸟,布谷鸟又称杜鹃,它的体形大小和鸽子相仿,但较细长,上体暗灰色,腹部布满了横斑。飞行急速无声。布谷鸟的叫声是“布谷布谷,布谷布谷”、所以俗称布谷鸟。布谷鸟的叫声意味着春天的到来。

教师介绍乐曲表现内容,乐曲采用了三拍子的圆舞曲,以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘了一幅春天生机盎然的景象。 学生再次欣赏乐曲,一边欣赏一边做动作感受乐曲的表现感情,让学生说一说通过欣赏你仿佛看到了怎样的画面?

学生自由发言(春天美丽的景色、布谷鸟在歌唱、小朋友在绿色的草地上跳舞??)

五、拓展

1.同学们春天真美啊,老师这有一首好听儿歌要送给春姑娘吧。请大家把书翻到15页,请同学一起有感情的朗诵儿歌。

2.春天充满了诗情画意,充满了生机,春天像一首歌,春天像一支舞蹈,春天像一首诗,春天像一幅画,下课后小组讨论你心目中的春天,并把你心目中春天的景象画出来。(鼓励学生发挥想象,创造拓展思维。)

第二课时

教学内容

听 《春晓》

动 我的创编《森林音乐会》

教学目标

1能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲,并声情并茂的演唱全曲 2通过我的创造,能增强孩子们的创新意识,培养其创造力,让他们深刻的了解大自然的春天,并培养孩子们的合作精神。

3由采集与分享,能使学生从生活中寻找春天,在音乐中感受春天。 教学重点、难点

重点: 通过创造活动、培养学生的音乐创造能力,用声音来再现春天的美景。

教具准备:

钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。

教学过程

一、故事导入

师:小朋友们,春天是那么的美,那么的春意盎然,小草、小杜鹃、

小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞,这时,有一位诗人见此美景,忍不住作了一首诗(显示古诗《春晓》):

春晓

春眠不觉晓 ,

处处闻啼鸟 。

夜来风雨声 ,

花落知多少 。

师:这首诗小朋友们读过吗?老师知道小朋友不止读过,还很熟呢!现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧!

1、生读诗。(师在旁讲解诗的大意:春天的??)

师:读得真美,可惜就是少了点什么?生回答:音乐

师:是呀,如果我们加上一点音乐的话,一定会锦上添花,给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐(放伴奏音乐)现在,我们一起随音乐再次朗诵

2、生随音乐再次有感情地诵诗。

二、新授

师:有了音乐,这首诗就显得更美了!可见这音乐的作用可真大啊!你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗?(好听)其实呀,这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。

1、播放《春晓》的范唱

(师生随音乐轻声哼唱旋律)

师:谁能告诉大家,这首诗表现了什么样的意境呀?

2、学生自由发表自己的见解。

师:那这么美的意境,我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢? 生:优美、柔和、抒情

3、再次欣赏。

三、音乐创造表现

师:今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会, 哟!好多小动物也都来参加了,让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢?

(师边说边用各种素材表现春天的各种声音)

师:听——春姑娘来了, 一阵春风吹来(师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×--),灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福(师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 × ×),可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀(师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×× ×× ×),哇,震撼的春雷打响了(用镲来表现打雷的声音),春雨也悄悄地下了起来(用自制的沙锤{即在各种瓶子里装入沙或米}来表现春雨的沙沙声),落在树叶上(师用笔轻轻敲打书本模仿

雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×-×),雨停啦!春天的小溪也快乐地唱起了歌(师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音)??多美妙!

1、分组讨论练习进行创造。(师到各组指导,帮助。)

(可有多种创造形式:A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏

B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。)

2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。

如:

树叶??

(不局限于以上两种形式,可视各班学生的情况而定)

四、采集与分享

师:我们就是春天,每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间,使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天?(生各抒已见)

师:是的,比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风;用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音??

师:还有其他的方法吗?请小朋友们回去找一找春天的声音,唱一唱春天的歌曲,下节课带过来与大家一起分享。

师生告别,结束教学。

第三课时

教学内容

1 唱 《春天的小河》

2 认认识re的唱名、记法和位置

教学目标:

通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

2、认识re的唱名、记法和位置,掌握其柯尔文手势。

教学过程:

一、复习导入:

二、新授歌曲:《春天的小河》

新苏教版二年级音乐教案篇二:新苏教版二年级上册音乐教案

第一单元 好朋友

教学内容:苏教版第三册第一单元 教学目标:

1. 能积极参与音乐实践活动,体验友情带来的快乐,表达对童年生活的热爱。 2. 能用自然的声音,富有表情地演唱《两只小象》和《打掌掌》,体验、表现二拍子和三拍子的不同韵律;能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。能清晰、准确地模唱《打掌掌》旋律,初步建立mi、sol、la3个音的音高感。

3. 专注地聆听《口哨与小狗》和《大白象》,能通过声势律动、打击乐器随音乐伴奏等实践活动,对乐曲的段落变化做出较为准确的反应。

4. 在念、唱、奏、动的活动中,进一步巩固四分、八分节奏,表现出稳定的节拍感。认识铝板琴,了解C大调mi、sol、la3个音组成的短小旋律。

教学重点难点: 教学重点:

1. 感受童声齐唱,乐曲情绪。 2. 准确的模唱歌曲的旋律。 3. 扩大音乐视野。 教学难点:

建立mi sol la三个音的音高。 教 师:钢琴、教学光盘 学 生:保持整洁的桌面、音乐书 课时安排:3课时

教学内容:听:大白象 唱:两只小象 教学目标:

1.能用的抒情、自然的发声,演唱歌曲《两只小象》。

2.能专注的聆听音乐,感受歌曲的人文主题和三拍子的韵律感,用自己喜欢的方式表达对作品的感受。

重点:感受童声齐唱

难点:感受童声齐唱;歌曲的节奏 教学过程: 一、组织教学 二、师生问好 三、听赏《大白象》 1.简介歌曲的主题 2.听赏《大白象》

△完整聆听音乐,体会音乐的情绪。

△复听音乐。提问:歌曲讲了一件什么事情?

△再次完整聆听音乐,随着音乐模仿大象的动作,并用嗓音模仿大象的叫声。 四、唱《两只小象》

1.导入:小朋友们,刚刚我们认识了大象,那么大家认识它的孩子吗?老师带大家一起去看看。

2.听录音范唱,了解歌曲中的情节,并讲一讲 3.轻声哼唱,找出难唱的地方 4.模唱歌词(节奏复杂处重点练习) 5.齐唱

教学内容:唱:《打掌掌》 音乐游戏:《打花巴掌》 认:铝板琴 教学目标:

1.能清晰、准确的模唱《打掌掌》旋律,初步建立mi sol la三个音的音高感。 2.认识铝板琴;能积极参与音乐实践活动,体验友情带来的快乐。 重点:准确的模唱歌曲的旋律 难点:建立mi sol la三个音的音高 教学过程: 一、组织教学 二、师生问好 三、认识铝板琴

1.小朋友们,老师今天给你介绍一位新朋友,出示铝板琴。 2.介绍它的名称以及演奏方法 3.教师在铝板琴上演奏《打掌掌》 4.老师演奏的歌曲好听吗?想不想学呢? 四、学唱歌曲《打掌掌》 1.教师范唱

2.听录音范唱,了解歌曲中的情节,并讲一讲 3.轻声哼唱,找出难唱的地方 4.模唱歌词(节奏复杂处重点练习) 5.齐唱

五、音乐游戏:打花巴掌 1.听示范录音 2.模仿练习 3.听音乐打花巴掌

4.学生在间奏的地方编创其他声势动作 5.进行评价

教学内容: 听:口哨与小狗 成长的足迹 教学目标:

1.能用自己的方式表达对乐曲的感受。

2.进一步巩固四分、八分节奏,让学生初步体验两声部的音响效果。 重点:感受乐曲情绪; 难点:在听的基础上表现 教学过程: 一、组织教学 二、师生问好 三、成长的足迹

1.导入:今天老师要给大家介绍一对好朋友他们是谁呢? 2.听歌曲《打掌掌》

△巩固歌曲中Mi SOL LA音高。 △模唱旋律。 △听辨

四、欣赏《口哨与小狗》

1.吹一吹:请会吹口哨的学生吹几声,让大家欣赏 2.听一听:安静地《口哨与小狗》全曲

3.想一想:听玩之后有什么感觉?用什么样的色彩能够表现自己的心情?

4.说一说:音乐中还出现了什么声音?出现了几次小狗的叫声?小狗叫声有什么节奏特点?可以用怎样的符号或图形表示?

5.走一走:随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合。 五、课堂小结

第二单元妈妈的歌

教学内容:苏教版第三册第二单元 教学目标:

1.能情绪饱满地投入到听、唱、动、认、评等音乐实践活动中,从中感受到母子间的关爱与温情,懂得尊敬长辈、关心他人是美好的品质。

2.能有表情的参与到摇篮曲的欣赏、演唱、律动、伴奏等活动中,进一步体会摇篮曲情绪、力度、速度的特点,并较为准确地体验与表现。

3.乐于与同伴合作进行情景表演。理解歌曲《小乌鸦爱妈妈》的内涵,尝试借助歌词进行角色安排和动作设计,并敢于表达自己的意见与建议。

4.学习用轻柔、甜美的声音熟练地演唱《小宝宝睡着了》和《大树妈妈》,对比感受三拍子和二拍子的节拍特点。积极参与歌表演和为歌曲伴奏等综合音乐实践活动,表演要富有表情并符合歌曲情绪特点。

5.巩固四分、八分、二分节奏感,并尝试创编两小节节奏为歌曲伴奏,或完成节奏接龙游戏。

教学重点难点: 教学重点:

1. 有感情的演唱歌曲。 2. 感受母爱,学会关心他人。 3. 打击乐演奏。 教学难点: 用动作表现情感。 教 师:钢琴、教学光盘 学 生:保持整洁的桌面、音乐书 课时安排:3课时

新苏教版二年级音乐教案篇三:苏教版二年级上册音乐教案

第一单元 好朋友

第一课时

教学内容:

唱:1、《拍手唱歌笑呵呵》2、模唱歌曲

教学目标:

1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。

2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受,并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。

3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,并伴着歌声进行拍手游戏。

教材分析:

《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲,二四拍,一段体结构,旋律活泼流畅,表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦公处的美好品格。全曲短小精悍,由四个变化重复的乐句组成,结构方整,易学易唱,适合表演。

教学重、难点:

《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理,唱出欢快愉悦的心情。

教学准备:

CD、CD机、钢琴

教学过程:

一.游戏导入

师:小朋友,课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢?

(学生回答,有两种情况。)

1. 情况一:有学生回答“拍手游戏”。

师:喔!老师也喜欢,谁来和老师玩这个游戏?

(老师邀请学生游戏)

2. 情况二:没有学生回答“拍手游戏”。

师:哇噻!你们的游戏太有意思了,花样可真多呀!下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏,欢迎吗?

(学生回答)

师:现在,老师想邀请一位小朋友做一个游戏,谁愿意啊?

(老师邀请学生游戏)

[设计意图:从学生的生活入手,一下子抓住学生的趣味,拉近学生的距离。]

二.趣味学歌

1. 教师范唱

师:这个游戏有趣吧!接下来老师要边唱边做这个游戏了。

(老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏,同时范唱,学生听赏。)

2. 在游戏中学唱歌曲。

师:你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊?那就让我们每两个人一组,跟着老师来做一做、唱一唱吧。

(师生活动:在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句,由会唱的同学帮助解决,如无法解决就由教师帮助,直至学会歌曲。)

3. 提高游戏难度,增加趣味性。

(游戏熟练后,教师在钢琴上变换速度弹奏旋律,忽快忽慢,学生跟着节奏相应地做拍手游戏。)

[设计意图:在变化的节奏中进一步熟悉歌曲,并在游戏中培养听辨节奏快慢能力。]

三.模唱歌曲

1. 欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

师:老师还给大家带来了另一首歌,歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》,你们想听吗? (欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲)

2. 模唱歌谱

师:小朋友,你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》,有什么发现吗?

生:(歌词相同,歌谱不同)

师:让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。

四.我的创造

师:和好朋友一起做游戏好玩吗?(好玩)更好玩的事还在后头呢!

(教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段)

师:这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的,你们想学学吗?

(组织学生分组创编“手”的打击乐)

师:小朋友们个个都是音乐小天才,也能用一双手拍击出好听的音乐来,现在我们请各个小组来表演一下。

(学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。)

[设计意图:让学生在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时,能引起对音响和音乐探索的兴趣,进而在多样化的音乐活动中,活跃身心,培养乐感。]

五.小结

师:你的眼睛里有个我,我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多别的人,我们要学会关爱别人,与同学们友好相处,人人都能成为好朋友。

第二课时

教学内容:1、唱:《大白象》

2、听:《小象》

教学目标:1、能专注地聆听音乐,初步感受管弦乐,能用自己喜欢的方式表达对作品的感受。

2、能用自然的声音完整地演唱《大白象》。

教材分析:

《小象》是一手具有爵士风格的乐曲,轻松、活泼,想象的表现了小象们玩耍嬉戏的热闹情景。

《大白象》是一首优美抒情的儿童歌曲,三四拍,旋律流畅,歌词诙谐、幽默。歌曲有四个乐句组成,以叙事的方式、拟人化的创作手法,形象地描绘了大白象的可爱形象,以及小动物们的和睦相处、认真学习的情景。

教学重点:欣赏《小象》,学会专注地聆听音乐。

教学难点:歌曲《大白象》中的大音程跳动比较难唱准,歌中的节奏也不够规整,给学唱歌曲带来一定的难度。

教学准备:CD、CD机、钢琴、挂图

教学过程:

一、 谜语导入,激发兴趣

师:今天,我给大家带来一个谜语:

先弯眼睛圆又亮

再弯鼻子弯又长

弯出耳朵宽又大

身体肥胖腿粗壮

(注:师边画边说) 小朋友猜出来了吗?生回答:大象

师: 对,大象是陆地上最大的动物,平均寿命在50岁左右,最大的能活到70岁。夏天,大象为了避暑,会用鼻子吸水喷洒到身上??在泰国的清迈城有一座非常有名 的大象训练营地叫美莎大象营。这是一个专业的大象训练中心,让大象学会对森林的适应能力,学习如何帮助人类运输货物。在大象营,游客还可以看到猎象表演、 大象洗澡、踢足球等。现在我们一起去瞧一瞧“大白象教书”这个节目吧!

二、 故事学歌

1、(配图)听故事

师:请小朋友用小朵听一听,故事中的主人公是谁?它在干什么呀?

生:听赏音乐并回答,大白象,在给小动物们上课。

【视听结合,可以使学生对内容的记忆更牢,这样更能提高他们的兴趣】

2、说故事

师:真棒,听的真仔细!现在我请小朋友们再仔细听一遍,大白象教书引来了谁?并请小朋友来说一说故事。

生:小猴子,小山羊?? 讲故事。

3、唱故事

师:那小朋友想让大白象也给你们上一课吗?

生:想。

师:那老师来扮大白象,小朋友们来扮小动物,大白象教一句,小动物们就学一句,好吗?

生:跟唱

【用中速,这是教学重点部分,帮助学生在琴声的搀扶下,按节奏、按旋律正确歌唱,并解决难点。注:第一段学后,第二、第三段请小朋友们自己跟着老师的琴声来唱一唱。】

师:恩,小朋友上课真认真!大白象老师请小朋友一起完整地唱一遍。

4、想故事

师:小朋友看了“大白象教书”这个节目,学到了什么呀?

生:要学大白象与小动物们和睦相处,在学习上要认真学习。

三、 听赏音乐,表现形象

1、 猜一猜

师:刚才我们了解了大象的很多信息,现在我出个脑筋急转弯考考大家吧!动物园中大白象的大白象的鼻子最长,那么第二长的是谁呢?

生:小象。

2、 学一学

师:瞧!小象不就出来跟大家问好了吗?(听一段)你瞧见小象是怎么走路的吗? 生:聆听,并模仿跟着节奏走一走。

师:我们一起和小象走一走,完整欣赏音乐。

3、 唱一唱

师:我们来听听小象行进的音乐:

13 5 1 | 3 2 1 6 | 5 —

生:跟着师模唱。

4、 动一动

师:现在与老师一起随着音乐唱一唱,走一走。(边走边唱)

四、 课外延伸

布置作业:可后鼓励学生自己上网、看书等等了解更多有关象的资料。相信大家从中找到更多的乐趣。

【课的结束并不是学习的终止,鼓励学生课后开展研究性的学习,培养兴趣、增长知识。】

第三课时

教学内容:1、听:《口哨与小狗》

2、唱:《一对好朋友》

教学目标:

1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、通过一系列的游戏、表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、通过听赏《口哨与小狗》与《一对好朋友》知道友谊,认识动物是我们的好朋友,与一切有生命的动植物都是好朋友。

教材分析:

《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲为3/4拍后改成2/4拍, 徽调式,一段体结构。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼,节奏紧凑,且简单易懂,并深入了农村生活。作为农村的孩子,家禽类的动物并不陌生, 贴近了学生的生活。我们要用贴近儿童心理的教学内容,新鲜多变的教学形式,带领学生走进音乐天地。同时,让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的 喜悦之情。

匈 牙利音乐教育家柯达伊认为:儿童教材的来源之一,是真正的儿童游戏和儿歌,及喜好小动物的天性。本课的教学设计主要就是通过有趣的游戏,生动的儿歌,抓住 学生喜欢小动物的天性,将歌曲教学、即兴创作等内容有机地融合在一起,使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩,体验到音乐学习的快乐。 教学准备:钢琴、动物头饰、VCD

教学重点:通过对歌曲的学习,体会情感。

教学难点:唱出乡村孩子的真挚,用吆喝的声音演唱歌曲。

教学过程:

一、创设情境,铺垫主题。

1、生在《口哨与小狗》的音乐中进入教室坐好。

师:大家好!我们是玩具王国的布克与小布克。今天我们要去到草原是来探望我们的朋友。大家知道他们是谁吗?(生:不知道)那我们一起瞧瞧,他们到底是谁?出发吧!

音乐《口哨与小狗》

生:聆听音乐。

师:到了。咦,人呢 ?请小朋友们帮忙一起找一找,(生与师一起双手围成“话筒”吆喝------小伢伢,小妞妞)

生:跟琴吆喝,跟着节奏喊出歌唱吆喝的语气。

师:哟,听,他们来了!

[以回忆的方式创设情境,引出吆喝声,为歌曲的学习作铺垫,并解决难点。]

二、新授歌曲,激发情绪。

师:(放《一对好朋友》,并出示头势)小朋友们好,我是伢伢,我给大家带来一个礼物:请你们听一听,这首歌曲中有没有小动物的叫声?

生:聆听并回答。

师:(出示另一头势)你好!我是妞妞,我也给大家带来了一个礼物:请你们说说你听到了哪几种动物的叫声?你能模仿吗?

生:再次聆听,并模仿小鸭与小牛的叫声。

师:小动物是我们的好伙伴,好朋友。每当我们放鸭放牛的时候,我们用歌声建立起与小动物们的友谊。小朋友们也想不想与小动物们交个朋友呀?

生:想。

师:我们一起跟我小伢伢来学唱一遍。

生:分句轻声学唱。

师:我小妞妞也来教大家学唱歌。

生:再次跟唱。

师:小朋友们学的真快!下面让我们一起用吆喝的形式来吆喝我们的好朋友们。 生:完整地演唱歌曲。(体会与好朋友在一起的情绪。鼓励学生可以随

新苏教版二年级音乐教案

着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。)

[该曲十分富有童趣,加上简单的舞蹈动作更容易让学生学会歌曲,对歌曲的兴致会更大。]

师:大家唱地可认真了,现在我们来考考小朋友与小动物的默契,进行歌曲接龙:分成几组,在歌曲中有小动物叫声的乐句请小动物们唱,其余由小朋友们唱,比一比哪组间的默契最棒!。学生自由发表自己的评价,教师表示赞扬及肯定。

三、创编创作,体验乐趣。

1、激发学生创编的愿望。

师:小伢伢和小妞妞是一对好朋友,我们这里也有许多对好朋友。你们看,小鸡和小鸭、小狗和小猪等都手拉手进教室,手拉手坐在一起。我们也来学学小伢伢和小妞妞,来编一编、唱一唱、演一演吧!(要求学生有组织的一对对结伴练习。) 生:分组进行创编歌词。

师:你编了哪些小动物放进歌曲?

生:小羊、小鸡

师:那我们一起来唱一唱吧!

生:唱自己创编的歌曲。

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