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坐井观天语文教案

发布时间:2024-03-29 22:28:54 影响了:

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坐井观天语文教案篇一:人教版二年级《坐井观天》教学设计方案

《坐井观天》教学设计方案

任国秀

教 学 反 思

《坐井观天》这则寓言故事是二年级下册中的一篇精读课文。文章通过青蛙和小鸟对“天有多大”的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,要看得全面,不能像青蛙那样犯了错误,还自以为是。 “坐井观天”的字面意思,学生通过读课文,很容易便知道:坐在井里看天。可是,“坐井观天”是个成语,它有一定的寓意,而体会它的寓意,对于低年级的小朋友来说,还具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。因此,如何让学生从内心深处体会到这则成语的寓意,是本课教学的重难点。

在教学过程中,我充分相信:教师是引导者,组织者,同时也是支持者和帮助者。也就是说,教师既要在前引导,又要从旁帮助,和学生一起合作、探究,实现和谐的互动,共同完成学习目标。于是,我在这一课的教学中,特别设置了

坐井观天语文教案篇二:坐井观天教案

8(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:坐井观天语文教案) 坐井观天

【教学目标】

1.认识生字9个:井、观、沿、累、那、弄、错、际、相。能正确描写“井、沿、那、际。”

2.积累词语7个,能在课文中理解这些词语的意思。

3.正确朗读课文,看清标点,注意读出句子的语气。

4.分角色演《坐井观天》,初步理解其寓意:目光短浅,固执己见是不可取的。

【教学重点】认识生字9个,积累词语7个,正确描写“井、沿、那、际。”

【教学难点】分角色演《坐井观天》,初步理解其寓意:目光短浅,固执己见是不可取的。

【教学准备】PPT 识字卡片

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、揭示课题,导入新课

1.今天,我们来学习一篇寓言故事,也是一个成语故事,(PPT出示课题)。

①井(拼音:后鼻音;笔顺:强调第三笔是撇,第四笔是竖)

②观(谁能用加一加的方法来记一记,左边的“又”字的捺变成了点,右边有个见字,所以“观”就是看见的意思。)

3.理解“坐井观天”,坐井观天是什么意思呢?(坐在井里看天)

4.板书课题(请小朋友和老师一起把课题请上黑板。)指名读课题,齐读课题。这是一个怎样有趣的故事,会告诉我们一个什么道理呢?

二、初读课文,整体感知。

1、请大家打开书,翻到第八课。注意:1、读读课文,借助拼音,读准生字字音,不加字,不漏字,遇到难读的句子多读几遍。2、想一想,圈一圈,课文讲了谁和谁的事情?他们为了什么事情而争论了起来?

2、学生交流。

(1)谁和谁的什么事?(贴图:青蛙 小鸟)

(2)他们为了什么事情而争吵?(生:它们为“天有多大”的事情争论起来。)(板书:天有多大)

过渡:它们是在哪里争论这个问题?我们一起来看看课文第一小节。

三、研读课文,明白道理。

指名读,齐读。

2学习生字“沿”

①加一加;换部首:铅、船

②我们写的时候,都要注意什么呀?(左窄右宽,右上是横折弯)【板书到田字格】 ②理解井沿(井口的边)【拓展延伸:碗沿(碗口的边)、桌沿(桌面的边】

是怎样争论的呢?请大家带着这些问题,静静地用心读课文。一边读一边用“___”划出青蛙说的话。

3、青蛙说了哪些话?交流

①学习生字

(1)那 (与“哪”进行区别 哪用在问句里,那用在答句。)

(2)弄(后鼻音;笔顺)

(3)错(反义词:对)

②自由读读三句话,说说青蛙认为天只有( )。 (板书:井口那么大) ③读第二句话,理解“大话”,引出小鸟的第一句话。

什么是大话?(吹牛)青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话?

4、交流:我在天空中飞了一百多里,又累又渴,下来找点水喝。

大家都去过市区吧,我们乘汽车上高速,大约一个半小时到市区。我们到市区的距离大概也是一百多里。对小鸟来说,一百多里远不远?

小鸟拍着小翅膀,飞了一百多里,你说累不累呀?

学习生字:累(书空)【积累又...又...的词语】

让我们一起来演演小鸟,读出累的感觉。指名读。小组读。

5、小鸟说的话,青蛙相信了吗?(不相信)你从哪句话里知道的?

天不过井口那么大,是不用飞那么远的。青蛙说的时候,用问句来说,是为了证明自己的观点。

6、青蛙认为天不过井口那么大,小鸟又是怎么认为的呢?找出句子读一读。

飞过广袤的沙漠,飞过辽阔的草原??小鸟飞得远,看到的东西也多,真是见识广啊!(板书:见识广)

小鸟飞了那么远,看到天的边了吗?(生:没有)所以它说天是“无边无际”的,(板书:无边无际)

学习生字:际 理解词语“无边无际”

谁来把小鸟认为天大的句子读一读,再齐读。

7、小鸟认为天无边无际,青蛙相信了吗?找出句子读一读。

(1(2青蛙还是不相信小鸟的话。我们也来学做小青蛙。我们把手卷起来看天,(出示:蓝天)你看到了什么呢?我要来采访你。

青蛙看到天只有井口那么大,是没有错的,但天是无边无际的。为什么青蛙眼里的天只有井口那么大?让我们再来看看第一节。

小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不相信,你跳出井口来看一看吧。”

2

学习生字:相

比一比,两句话有什么不同的地方?(多了一个“是”)

师:多了一个“是”字,却表达了小鸟的肯定。谁来演一演小鸟,读读这句话。老师听出你读出了着急又无奈的语气。我们学着他的样子一起劝劝青蛙。

青蛙的笑是不相信的笑,那小鸟的笑是怎样的笑。(善意的、规劝的笑)

4、分角色朗读全文。

5、同桌表演,指名上台表演。

四、拓展思维,想像说话

如果青蛙跳出井口会看到什么?会说些什么呢?口头天空:

青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,这下子,它惊呆了,它看到 。 于是,青蛙对小鸟说:“。”

小鸟说:“ 。”

六、整合旧知,拓展课外

1、这个故事批评了什么样的人?(目光短浅,固执己见的人)

2、成语是我国文化的一快瑰宝,成语故事也有很多很多,老师建议大家经常读读《成语故事》书,了解更多的成语知识,懂得更多的道理。其实,要开阔自己的眼界,获得更多的知识,除了看书,还可以观察、请教别人,上网查询等等。现在是信息社会,一不学习就会成为井底之蛙。我们可不能成为井底之蛙,我们要像小鸟一样见多识广,对吗?

板书设计: 8 坐井观天

小鸟(贴图) 无边无际

(见识广)(贴图)

天有多大?

只有井口大

青蛙(贴图) (见识少)(贴图)

3

坐井观天语文教案篇三:《坐井观天》教学设计

第四届全国 “教学中的互联网搜索”

优秀教案评选活动

教案设计

类 别:小学

学科项目:二年级下册语文

姓 名:臧传芳

学 校:山东省诸城市实验小学

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

《坐井观天》教案设计

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