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湘教版六年级上册语文教案

发布时间:2024-03-28 22:52:16 影响了:

湘教版六年级上册语文教案篇一:湘教版六年级上册语文教案

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湘教版六年级上册语文教案篇二:湘教版小学语文六年级上册全册教案

课 时 教 案

课 时 教 案

天空”可体会到祖国的风景优美;由“历史的画卷”可体会到

祖国历史的悠久;由“飞船的呼啸”

(2)在诗中,作者分别把祖国比做“大海”、“高山”、“花

园”、“天空”、“大树”、“长河”,表达了作者对祖国的无比热

爱和赞美之情。

3、学生有感情地朗读课文第二至七节,在朗读中感悟祖

国的幅员辽阔、山河壮美、风景优美、发展迅猛等特点,体会

作者对祖国的无比热爱和赞美之情。

四、感情朗读,深化情感

1、祖国幅员辽阔、山河雄壮、发展迅猛,使作者也忍不

住要赞美我们伟大的祖国。(配乐朗读)

2、(学生自由练习朗读)

3、练习背诵。

五、课堂小结

学习了本课,你有什么收获呢?和同学们交流交流吧!

板书设计

教学(后记)后思:

课 时 教 案

湘教版六年级上册语文教案篇三:湘教版六年级语文上册全册教案

湘教版六年级语文上册全册教案

1、祖国啊,我属于你

教学内容或课题:祖国啊,我属于你

教学目标:

1、学习课文中的生字词。

2、了解课文的内容。

3、有感情的地朗读课文,背诵课文。

教学重点难点:

掌握好生字词,理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。

教具准备:课件、布置学生查找介绍祖国的有关资料。

课时安排:2课时

教学过程设计和安排:

第一课时

一、创设情境,导入新课

在世界的东方,有一个古老的国家如一只雄鸡挺立着。她幅员辽阔,物产丰富,发展迅猛。古往今来,很多诗人写下了无数赞美他的诗篇。他就是我们伟大的祖国。今天我们要学习的就是一首赞美祖国的诗歌

二、解题,介绍这首诗的体裁。并补充课外资料

(教学再设计)学生自由朗读课文。注意读准字音,读通句子,再把你认为难读的语句和读不懂的地方做上标记,多读几遍。

介绍祖国的面积、山河、历史、发展前景等。

这首诗是一首新体诗。是相对于旧体诗而言的。旧体诗主要指我们以前学过的古诗。

三、初读课文,整体感知

1、教师范读全诗。

2、指导学生朗读全诗,把诗句读准、读通,注意诗的韵律与节奏。

3、学生自由朗读这首诗。

4、小结:这首诗一共八节,首尾两节大体相同,中间部分作者尽情赞美了我们伟大的祖国。

四、再读诗句,质疑解疑 思考:这首诗表达了作者对伟大祖国的一种什么感情?

1、朗读全诗,找出不理解的词语,提出(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:湘教版六年级上册语文教案)来,共同解决。

2、学生质疑。(字词)

3、根据大的提问,运用查字典、联系上下文的方法,进行自学。

4、学生汇报交流。

浩瀚无涯、温馨、巍巍耸立、姹紫嫣红、绚丽、博大、永不疲倦

五、自由朗读,体会情感

扫除了词语障碍后,更好地理解诗句,有感情地朗读。

六、课堂小结。

由学生总结本课的收获,主要从体会比喻句方面谈。

第二课时

一、朗读课文,导入新课

品味语言

1、学生自由朗读课文,要读得正确、流利、有感情,要尽量表达自己对祖国的无比热爱之情。

2、课件出示鱼儿在大海中畅游、小鸟在高山丛林中鸣叫的画面

3、课件出示蜜蜂在花园中飞舞、彩云在天空中流动的画面。

二、合作交流,理解内容

1、第1节、第8节:直接抒发对祖国的赞美之情。

2、第2~7节:

第2节,把祖国比作“大海”和“高山”,把“我”比作“鱼儿”和“小鸟”

第3节,把祖国比作“花园”和“天空”,把“我”比作“蜜蜂”和“彩云”

第4节,写“我”看到了祖国悠久的历史和迅猛的发展

第5节,写“我”和祖国心心相通,息息相连

第6节,把“祖国”比作“大树”和“长河”,把“我”比作“绿叶”和“浪花”

第7节,把“我”比作“春雨”和“火苗”

三、深入探究,体会情感

1、学生自由朗读,边读边想象。

2、(教学再设计)教师和学生对读,引导学生学习作者的写作方法。

3、引导学生思考、交流

(1)你从课文的语句中,感受到了祖国的哪些特点呢?

(2)文中有哪些比喻句?这样表达有什么好处?

(3)学生朗读,体会比喻句的生动形象,感悟这样表达的妙处。

四、感情朗读,深化感情

1、配乐范读。

2、学生自由练习朗读。

3、练习背诵。

拓展延伸

投影几首赞美祖国的诗歌,带领学生读一读,说一说这些诗歌表达了作者怎样的思想感情?

五、课堂小结。

学习了本课,你有什么收获呢?和同学们交流交流吧!

板书设计:

1、 祖国啊,我属于你

“我” 赞美、热爱 祖国

鱼儿、小鸟大海、高山

蜜蜂、彩云花园、天空

绿叶、浪花大树、长河

春雨、火苗

第二课 江山如此多娇

教学目标:

1、认识十个生词,能正确读写词语。

2、有感情地朗读课文,能联系上下文理解词语。

3、理解课文内容,体会课文表达的思想感情。

教学重点难点:

理解课文内容,体会课文所表达的思想感情。

教具准备:课件

课时安排:两课时

教学过程设计和安排:

一、解题引导

l出示课,读题。

2理解题意。江山:指祖国的景色;如此:这样;娇:美丽。

3根据课题提出疑问。同学们你们知道大型国画《江山如此多娇》出自我国哪两位画家之手吗?是谁在这幅巨画上题写了“江山如此多娇”的手书呢?

4启发谈话: 《江山如此多娇》这篇文章并投有具体描绘祖国的美景,不是一篇写景的文章,而是一篇叙事的文章。那么本文记叙了一件什么事呢?

二、自主预习,理解词语

l自读课文,要求做到读准字音.连贯通顺。

2自学生字新词。

(I)请同学们自学生字,注意生字的字音和字彤。

(2)出示生字、生词和幻灯片,检查生字、生词的认读情况,同桌互读、指名读,提出

不理解的词语,小组交流。 (投影出示)

(3)认读“峻工、估算、包括、豁然开朗、凝聚、审视、画稿、郭沫若”等词语,结

合上下文重点理解“乍暖还寒、忐忑不安、豁然开朗、和盘托出,呼之欲出、传世之作” 等词语。

3教师指导学生理解的词语。

(1)幻灯出示要理解的词语“乍暖还寒”。

(2)指导学生联系上下文理解词语。(忐忑不安、豁然开朗、和盘托出、呼之被出、传世之作)

(3)出示其他要理解的词语,全班交流。

三、再读课文,整体感知

l学生自由朗读课文,(教学再设计:思考:在创作《江山如此多娇》的过程中,两位画家的心情发生了什么样的变化?请在课文中找出有关的句子,和同学进行交

流。)

2本文记叙了巨型国画《江山如此多娇》的创作过程,是分三部分写的。第一部分讲画家傅抱石和关山月接受了创作大型国画《江山如此多桥》的任务;第二部分具体记叙了大型国画《江山如此多娇》的创作过程;第三部分介绍丁这幅国画的价值。

四、指导朗读

1学生练习朗读。 (自读、互读、分角色读)

2指名读。

3师生评议,教师着重指导学生读好文中的问句。

五、课堂小结

由学生总结本节课的收获.主要从理解词语方面去谈。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1听写本课生字字

2请学生联系上下文理解下列词语。

豁然开朗、忐忑不安,呼之欲出、和盘托出

二、抓住重点,以点带面

l.指名学生朗读课文最后一自然段,思考交流:为什么说大型国画《江山如此多娇》是一幅珍贵的传世之作?

2课文最后一自然段说:“大型国画《江山如此多娇》凝聚了这么多人的心血”,你能联系课文内容说一说《江山如此多娇》这幅巨画凝聚了哪些人的心血吗’?

(1)学生自由朗读课文,勾画。

(2)同桌交流。

(3)全班汇报。

(傅抱石、关山月两位画家,陈毅、郭沫若,周总理、毛主席等)

3他们各为大型国画《江山如此多娇》做出了怎样的贡献?引导学生阅读课文第3~18自然段.用简洁的语言概括。

两位画家:构思草图.执笔描绘;

陈毅、郭沫若:启发构思,出谋划策;

周总理:反复审视,提出建议;

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