给_补点_记叙文

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给_补点_记叙文篇一：半命题作文补题

半命题作文的补题技法

——中考作文指津

半命题作文要写作成功，首先补题是关键。俗话说得好：“题好一半文”。题目的好坏，不仅制约着全篇的写作过程，而且还会先入为主，给读者留下良好印象。因而对于半命题作文而言，补写一个恰当、鲜明、新颖的标题是写出好的半命题作文的前提条件。现在, 介绍半命题作文补好题目的几种技法。 1、去俗取新辟蹊径。作文贵在出新，关健是题材出新。如果人云亦云，取“陈芝麻、烂谷子”来写，就犹如吃别人的残羹剩菜，没有味道，只有避俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。

如来中考作文题：《 请听我倾诉》。大部分考生写的无非是“爸爸、妈妈、班主任、同桌请听我倾诉”之类的，尽是一些普通的题材。可有的考生在立意补题方面很有新意。如《孔子，请听我倾诉》，他去俗取新辟蹊径，将两千多年前的孔子作为倾诉的对象，感谢孔子他那充满哲理意味的的话语挽救几近悬崖边的自己。题目醒，立意新，这样的作文自然会引起阅卷者的极大兴趣。还有的考生补了这样的题目：《温总理，请听我倾诉》，以当前国务院出台的“两免一补”为题材，对比了“两免一补”前后农家娃上学的境况反差，表达了人民群众对温总理的感谢之情！立意新，标题大，自然也能获得高分。再如，有这么一个作文题

《把 带给》，一位学生补题为《把我的良言带给你》，就突破把微笑、鲜花带给某某之类的常规材料，锁定“良言”这一内容，令人耳目一新。

2、反弹琵琶唱新调。反弹琵琶是一种典型的求异思维，俗称“唱反调”，它突破常规思维，创立一种跟原意相反的新意。如《我渴望 》，很多学生的思维都是从渴望美好的事物开始思考来补题，如《我渴望上学》、《我渴望理解》等等。但有的学生就补题为《我渴望苦难》，把经历苦难作为人生成长的必经之路和人生的一笔财富，来表达自己不畏苦难，积极向上的精神。此作文正是违反了人们的常规要求和正常思维模式补题的，十分吸引人。对于学生来说，一下跳出了常规思维，仿佛到了另一个天地，会有许多想说的话，有许多想表述的想法，也有许多想经历而没有经历的事情，在想像中遭受苦维，新奇有趣，作者有了展示自我、体验苦难的广大空间。再如作文题《 给我带来欢乐》，有一位学生就补题为《失败给我带来了欢乐》，他的补题没有陷入“只有胜利才能给人带来了欢乐，失败只能使人痛苦”的一般思维中，题目引人入胜，作文未写，却已成功一半。可谓是反弹琵琶，逆向立意，这样的作文自然高人一筹。

3、小中见大找切点。这里所说的切点，是指补题的角度、出发点。“小”是具体、实在的意思，它是相对于空泛、笼统而言。初中生人生阅历尚浅，对一些宏大的社会事件、场面、问题等还缺乏记叙和把握能力，因此在选材时要力求从小角度切入，用心写出大意义来，即所谓的“以小见大”。如作文题《 ，我们最需要的》，一位学生就补题为《鸟窝，我们最需要的》，作文从村中的一片树林被胡乱砍伐，鸟儿失去了窝，写到自己由于黄昏时不见昔日的鸟儿，不闻昔日鸟儿的鸟鸣，而产生了一种孤独、异样的感受，结尾点明“环保，在乡村同样迫切需要”这一主题。这固然与它的构思、立意、写作技法（文中恰当地运用了对比、烘托）等有关，但标题的作用也功不可没——寻找切点很好：鸟窝虽“小”，“小”中见大，感人至深。假如换成“森林，我们最需要的”，“环保，我们最需要的”，就显得空洞而平凡了。

4、袒露真情写实感。冰心说：“要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实情感写出来。”只有把自己的真情实感袒露在读者面前，才有可能与读者产生情与情的交流、心与心的撞击。例如作文题：《当我面对的时候》，有位学生补题《当我面对第一封男同学来信的时候》，学生面对早恋这个敏感的话题，把自己的那段情感经历真切地袒露出来，没有丝毫的掩饰和紧张、羞涩。写得丰富具体，真实可感。

5、聚焦热点写社会。当今世界，新事件、新现象、新话题层出不穷，我们若能把这些“热点”引进自己的作文，定能使自己的文章出新出彩。如作文题《 真好》，很多学生都补题为“妈妈、老师、读书、自由真好”，这样的补题很普通。可有一位学生补题为《新农村，真好》，这个补题就聚焦当前我国“建设社会主义新农村”这个社会热点，这个精彩的补题，亮出文章的第一道闪光，真是高明之举。6、吃透题意巧构思。首先要将题目本身意思全面理解，分析透彻，不能漏看一个字，不要误释一词，如作文题《读》此处的“读”除了一般意义上的阅读之外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探究”等意思，因而读的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然，或作者某种生活经历和某种社会现象。如补题为《读父亲》，标题就新颖、独特，出人意料，形象生动，耐人寻味。

7、着眼实际高立足。如作文题为《学会 》，一位学生补题为《学会异想天开》，文中大胆结合时弊，在对“填鸭式”教育进行批判的同时，呼吁“我们的国家、我们的民族、我们的建设事业需要这样的一种异想天开”，表现了作者关心国家大事，思考改革前景的思想深度和力度，言足点较高，加上文采、结构好，真是锦上添花。

半命题作文的补题方法、技巧很多，这些方法总的要求是一致的，即拓宽思路，敢于创新，不落俗道，要把好的立意和既定的部分标题联系起来，使所写的作文立意好，标题新，那么半命题作文也就成功了一半。

1、教师介绍半命题作文通常的出题方式。

A、“半命题+要求”式

B、“导语+半命题+要求”式

C、“材料+半命题+要求”式

四、教师讲解半命题作文常用的补题方法。

1、具体事物补题法。

（1）示例：《当我面对那座荒山的时候》

（2）练习：《 牵动我的情思》

（3）点评。

2、抽象事物补题法。

（1）示例：《当我面对虚荣的时候》

（2）练习：《成长，需要 》

（3）点评。

3、特定情景补题法。

（1）示例：《我梦见妈妈哭了》

（2）练习：《我真想 》

（3）点评。

4、巧用修辞补题法。

（1）示例：《让执著的信念开花》

（2）练习：《友谊 》

（3）点评。

五、介绍其他补题法。

1、特殊符号补题法。

示例：《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》、《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》

2、诗情画意补题法。 示例：《雨季，不再哭泣》、《今夜春风又起》

3、引用化用补题法。 示例：《让友谊来得更猛烈些吧》

六、学生补题演练。

A、学生演练。

（1）题目：我渴望

要求：①先将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章；②思想健康，写出真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不得抄袭。

（2）人生是条路，漫长而曲折。我们正走在人生的路上，一路上有快乐，有坎坷；有鲜花，有荆棘??

请以“在 的路上”为题写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，然后作文，除诗歌、戏剧外，文体不限。②不少于600字。③书写工整、规范。④文中不得出现真实的校名、地名、人名。

（3）花园里，一株红玫瑰为自己的美丽骄傲不已，它命令一直蹲在身旁的那只难看的青蛙走开。青蛙照做了。不久，青蛙经过红玫瑰身旁，惊讶地发现它的叶子和花瓣都掉光了。红玫瑰说：“你走后，虫子每天都啃我。”青蛙说：“当然了，是我在这里把虫子吃掉，你才成为花园中最美的花。”

很多时候，我们也会像红玫瑰一样自命不凡，以为自己无所不能而忽略身边自以为无关紧要的人或物。其实，社会的绚丽多彩正是源于你中有我，我中有你；生命与生命越近，人生才越圆满幸福。

请以“让 与 ”为题写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，然后作文，除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的校名、地名、人名；③不得抄袭；④字数控制在600—800字之间。

（4）请以“妈妈， ——给妈妈的一封信”为题，写一篇作文。

要求：①先将题目补充完整，然后作文，要写出真情实感。②为便于别人阅读，书写要工整，卷面要整洁。③字数不少于600字。

（5）作文题目：“ 告诉我”

在横线上填写合适的词语，如：“落叶、风雨、老师的眼神、梅花”等（可根据自己需要填写其他词语），将题目补充完整，然后作文。文章不少于600字，文体不限，如写诗歌不少于20行。文中不得出现真实的校名、地名、人名，否则扣分。如果不可避免，请用ⅹⅹ代替。

B、全班交流，教师点评，好题借鉴。

给_补点_记叙文篇二：《半命题作文的审题和补题》教案[1]

半命题作文的审题和补题指导

教学目标：

知识技能：

1、把握半命题作文补题基本原则，掌握半命题作文补题常用

方法。

2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题

时常犯的几种毛病，提高审题、命题能力。

过程与方法：

结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法，然后让

学生运用所学知识完成课堂练习和课外作业，巩固本节课的

审题和补题方法。

情感态度价值观：

学生通过学习如何审题和补题，进一步提高赏析能力和审美

情趣。

教学方法：

１、借助多媒体课件，引导学生学习并掌握半命题作文的补题方法。

２、师生互动，合作探究，讨论交流：充分发挥学生的主体作用，采取学练结合的方式，让学生掌握所学方法，教师适时评析点拨。 教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、 导入课题：

小测试：真话大比拼

老师出的题目是我好想————

教师引言：中考的时候，出卷老师也非常喜欢采用这种出题形式来考我们，就是我们通常写的半命题作文，因为这种题型给了我们更多自由发挥的空间，能让我们灵活自由的进行写作。今天，我们一起来学习半命题作文的审题和补题。

二、半命题作文的出题方式。

1、半命题作文通常的出题方式。

A、“半命题+要求”式

B、“导语+半命题+要求”式

C、“材料+半命题+要求”式

三、半命题作文常见的结构形式。

A、前补式，B、后补式，C、中补式，D、补前后式，E、补正（副）标题式。

四、半命题作文补题需要遵循的基本原则。

1、贴切性原则。2、新颖性原则。3、深刻性原则。

五、以《也美丽》为例学习如何审题。

（一）半命题作文拟题常出现的问题： 8人

补题雷同

7人

《生活也美丽》 补题宽泛

《板书也美丽》 补题随意

（二）半命题作文的特点：

⑴要补写的是主语，属于开放部分，学生可以自主选择材料， ⑵“也美丽”是谓语，属于限制部分，规定了作文的范围和内容。

《 也美丽》

开放部分 限制部分

材料作文 命题作文

（三）如何审题：

1、题目的意思是填写的主语的特点是“也美丽”，而不是真美丽或“最美丽”。也就是说“也美丽”的可以是景物，可以是人物，还可以是事物。

主语 景 人 事

2、题目的要求是“美丽”，那么“也”字如何体现出来？

补写的词语要有参照物，才能体现“也”字，即有与补写的主语相反或相对的参照对象，而且补写的对象必须是处于弱势状态，两者相比较，处于弱势的补写对象也和处于强势的参照对象一样美丽。

如：

可以补的词语 参照物 可以补的词语参照物

小草鲜花 溪流 大海 平凡伟大 白发 青丝 挫折顺利 失败 成功 此时，审题这一步完成了吗？还没有。还需根据提供的写作要求进一步审题。

如：作文题：《 也美丽》

要求：

⑴在横线上填上一个词语，使标题完整。（补题的限制）

⑵写一篇记叙文，不少于600字。（文体、字数的限制）

⑶不得抄袭。（选材的限制）

（四）审题的目的：

问：审题仅仅为了补题吗？

学生发言。

归纳：

审题不仅仅是为了补题，更重要的是：

⑴确定文章的立意——歌颂美丽

⑵确定文章题材——真实

⑶确定写作重点——美丽的原因

⑷明确文章体裁——除诗歌外文体不限

⑸明确其他要求(文中不出现校名、人名，字数等）

（五）判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。

刚才，我们学习了如何理解题意、审题和补题。现在，请同学们判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。

1、开头：

学生作文1——《冬雪也美丽》

在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。

点评：写的不是“也”美丽，而是“最”美丽。

学生作文2——《失败也美丽》

失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近，而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是美丽的。

点评：写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。

学生作文3 ——《配角也美丽》

有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。可在我看来，其实，配角和主角一．．

样，也很美丽。

点评：准确把握了题意，写出了“也”美丽。

2、如何体现“也美丽”？比较三个结尾。 学生作文——《皱纹也美丽》

我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。

点评：没有参照物，只写了美丽，没有体现“也”。 学生作文二——《旧毛手套也美丽》

这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。

点评：也没有参照物，只提到最美，没有写出“也”美丽。 学生作文三——《失败也美丽》

成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：原来失败也是美丽的。

点评：结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言，扣题。

六、半命题作文的补题方法。

（一）半命题作文常用的补题方法：

1、具体事物补题法。

（1）示例：《落叶，牵动我的情思》

2、抽象事物补题法。

（1）示例：《给生活补点信念》邱景

3、特定情景补题法

示例：《妈妈的笑，牵动我的情思》。

4、巧用修辞补题法。

示例：《给在自然补点“妆”》张茜蕾

（3）点评。

（二）其他几种补题法。

1、特殊符号补题法。

示例：《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》

2、诗情画意补题法。

示例：《雨季，不再哭泣》

3、引用化用补题法。

示例：《让友谊来得更猛烈些吧》

七、课堂练习。

1、师讲解示例《———也美丽》作文提纲，学生评议。

2、学生演练。

练习1、学生修改作文提纲《————也美丽》

反馈方式：学生说出审题思路 师生评议

练习2——相信你有能力独立完成

请以《从此，我不再》为题，写一篇不少于600字的记叙文。

提示：先把题目补充完整，然后作文。横线上可填的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容??

填写谓语（根据自己的生活经历填写）

从此——重点内容

不再——有铺垫，有对比

写作重点是产生某种感受的原因。

给_补点_记叙文篇三：补课记叙文阅读要点及技巧

记叙文阅读要点及技巧

专题一：现代文阅读解题方法归类 【知识点储备】

一、表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后响应、抑扬（先抑后扬或先扬后仰）、托物

言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、间接描写、直接描写 （注：

包括表达方式与修辞手法）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复、引用、对比、互文等

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

八、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

九、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 嗅觉

十、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、定点观察（由远到近或由近

及远）、移步换景

记叙文阅读答题技巧

1． 记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

2． 概括文章内容：

答： 内容概括：主题概括：A+B+C

A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。

B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……（人物性

格、人生哲理等）。

C、抒发了作者的……的感情。

3． 材料组织特点; 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

4． 记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）：

核心人物 、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感

作用：贯穿全文的脉络，把文中人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

5．为文章拟标题。 找文章的线索或中心，

依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感

6．品味题目可以从—— A内容上B主题上C线索 D设置悬念上等方面进行品味。

示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，

一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。

7．了解人称的作用。

第一人称：增强了文章的真实性和感染力，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于作者与文中的人物或读者情感交流，显得特别亲切、感人。

第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论

8． 记叙顺序及作用？

（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：补充交代了……，对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

9． 修辞方法及作用

（1答题格式：生动形象地写出了+对象+ 特性

（2） 拟人：赋予X以人的性格、思想、感情，使物人格化生动形象地写出xx事物的xx特点。

（3） 夸张：突出xx事物的特征，揭示xx事物的……本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势。增强文章语势，增加感染力、说服力。

答题格式：强调了+对象+特性

（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。

（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用

（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。

10． 句子或语段的作用？ 有些情况要结合第三点和第四点来回答。

答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作

者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义 ，表现的人物思想性格，点

明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。

二、在结构上 ： 在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用 在文章中间：（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）

为后文作铺垫（5）标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用 在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发

人深思、卒章点题，意味深长等作(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:给_补点_记叙文)用。

三、表达效果上：渲染气氛、烘托心情等作用。

四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、

渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。

11．（1）、记叙文中议论的作用？

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

（2）、记叙文中抒情的作用？

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

12． 描写的种类及作用？

了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）

（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法

种类：一是人物描写：A、正面描写（1）外貌描写（2）神态描写

（3）动作描写 （4）语言（对话）描写

（5）心理描写作用是：突出人物的性格特征和作品主题。

B、侧面描写作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。非主人公在文中的作用：对比烘托，使主人公性格更加鲜明突出。

二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。

重点了解几种描写的作用及答题格式：

? 环境描写：自然环境描写和社会环境描写

? 自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物 ? 的××情感、预示人物 的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展； 揭 ? 示文章主题。

? 社会环境：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间 ? 的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。