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很有内涵的说说大全

发布时间:2017-07-20 影响了:

以下是博文学习网为大家整理的关于很有内涵的说说大全的文章,希望大家能够喜欢!

很有内涵的说说大全篇一:内涵说说带图片:看过了你喜欢的人,才知道我是败给了你的品位

内涵说说带图片:看过了你喜欢的人,才知道我是败给了

你的品位

1.你永远叫不醒一个装睡的人,但我能,我就是快递小哥。

2.瓜子脸的女人睡的才是美容觉,包子脸的女人只能睡回笼觉。

3.晚上十二点后睡觉等于慢性自杀,不吃早餐等于慢性自杀,经常烧烤等于慢性自杀,手机24小时开机等于慢性自杀,长期呆室内等于慢性自杀,过多抱怨等于慢性自杀,缺乏

锻炼等于慢性自杀。我突然发现,我一天啥都没干,光TM自杀了!

4.我现在,唯一拿的起放不下的是筷子,唯一陷进去出不来的是被窝。

5.以前考60分就像死了爹一样,现在考60分就像当了爹一样。

6.每天起床,至少保持这个状态10分钟。

7.没回家之前爸爸妈妈都说想我了,回家之后发现,他们不过是想骂我了,起床晚挨骂,看电视挨骂,玩手机挨骂,在家不出去挨骂,出去玩挨骂。

很有内涵的说说大全篇二:优美意境的说说摘抄

结合小学语文探究式学习策略学习,谈谈四年级上册第一单元(单元主题:自然奇观)单元整体教学探究设计

人教课标版四年级上册第一单元(单元主题:自然奇观)单元整体教学探究设计。 教材分析:

自然奇观这一组由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》,描写了大潮的奇特、雄伟、壮观;《雅鲁藏布大峡谷》,作者用具体准确的数字来证明它的大,还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽;《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟,展示了一派美丽动人的南国风光。, 《火烧云》是著名女作家萧红的作品,描写了一幅多姿多彩的火烧云图景

这些课文虽然都是描写自然景观,但描写的方法却不一样,各有特色。每篇课文都是经典之作。

设计理念:

1.培养学生整体学习单元内容的能力,使知识更加系统化,各篇课文联系更紧密。

2.增强自主学习的能力,用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文,举一反三,学习更灵活,兴趣更强。

3.引导学生边读边想象,从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累,课文中的精彩片断让学生熟读背诵

4.强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径,因此对口语交际、习作等进行精心设计,让学生在听说写的实践中切实感受语言,学习语言,发展语言。

学习目标:

1.通过阅读4篇课文,理解课文所描写的景观的特点。

2.以4篇课文为研究材料,寻找景物描写的一般方法和规律。

3.通过词语、句子的积累,增加语言储存,为语文学习奠定基础。

4.培养学生通过语言想象的能力,理解语言的能力。

5.培养学生探究语言,对信息分类整理概括的能力。

6.培养学生描写景物的能力,能够运用自己的语言描述大自然的景物。

7.认识27个生字,会写27个生字,能读记文中词语。

8.感受大自然的魅力,热爱大自然。

总体构想:

一:整体感知课文内容。以第一篇课文为主,附带其他两篇课文。同时,积累语言,通过熟读背诵,感受大自然的壮观。

二:探究景物描写的方法。四篇课文连学,学生自主探索,然后进行归类、概括。同时积累语言,把景物描写的词语、句子进行归类整理。

三:实际能力练习。通过口语交际、习作等,检验学生学习效果,把语文学习的结果落实到能力上。

一:感知整体内容

学习内容:《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》

教学流程:

自由阅读自然奇观这一组课文,说说各个景观给你的初步印象,板书四处景观的主要特点。找一找,画一画:这些景物的主要特点你是从课文的哪些地方体会出来的,交流画出的内容,指导朗读。自由读《五彩池》(知道五彩池的具体位置,景物特点,以及水池为什么会呈现

出不同的颜色。) 总结:五处景观的不同特点,说一说:那处景观给你留下的印象最深,

为什么?

板块设计:

一:导入

介绍你最喜欢去的地方,用简单几句话说一说那个地方给你的印象。评一评,谁说得好?为什么?

二:基础知识、基本能力的学习

1. 生字词

随课文记忆字词,读准确、写正确。

说一说,怎样认记这些生字。

提醒大家一些难写的字应注意什么。(让学生提醒学生)

听写本单元词语,看看学生巩固的如何,及时纠错。

2. 课文的理解

自然景观——由浅入深:自由读课文,说一说你不理解的内容;再读课文,解决不懂的问题;简单交流四处景物给你的初步印象;总结出这四处景物的主要特点;默读,深入文字理解人物,你是从文中的哪些地方体会出景物的这些特点的?

《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》——以自学为主:自由读两篇文章,请教同位自己不懂的内容;边读边画,哪些语言给你留下的印象最深;及时总结出景物的特点。

三:读的设计

1.读正确、流利在自由读的基础上接读课文:边读边评价。找出自己觉得难读的句子,多读几遍或请教他人。

2.在理解内容的基础上读出感情(1)《自然景观一组》说说评评:边读边想象钱塘江大潮的声音和样子,《鸟的天堂》里大榕树以及鸟的活动样子,自由练习说(读)评书活动,评价,谁说得好,好在哪里;画出描写钱塘江大潮声音和样子的语句,自由读一读,给大家读一读,让大家眼前仿佛听到了潮的声音由小到大,到天崩地裂;看到了潮越来越近,由一条白线到万马奔腾,评价读;大榕树的静态描写,读出大榕树的勃勃生机,鸟多鸟美鸟欢的动态描写,以读书的形式来指导,画出这些优美的句子,大家都来读一读,比一比,谁读的最好,最美。可选几段精彩的背诵下来,做到声情并茂。并把树和鸟联系起来,树茂鸟多,鸟欢树旺。

(2)《雅鲁藏布大峡谷》重在读和评:画出文中描写雅鲁藏布大峡谷的地理位置、以及一些具体数字描写、景物描写的句子,通过你的读让同学们体会到雅鲁藏布大峡谷的高,美,奇,边读边评价。初步体会文中的一些说明方法。

(3)《火烧云》边读边想象:文章3——6自然段,读一读这些段落,给你留下了怎样的印象?说说你的感觉,并边读边想象,还可以画一画天空中的火烧云。文章的第一自然段—刚开始的霞光把大地变成什么样了,地上的事物有什么变化,用什么样的语气读,边读边评价。还可以在吃完晚饭后,带学生观察天空中的云,然后说一说,评一评,让学生学会观察,正确地表达。

二:探究景物写法学习内容:《自然景观一组》《五彩池》(4课时)

教学流程:回顾四篇课文中景物的特点,出示例子,体会这样写的好处,总结出描写方法。默读课文,找出文中描写生动的句子,说说这样写的好处,总结出描写方法。全面交流,总结描写方法,进一步指导朗读。摘抄四篇文章中自己认为精彩的词句。拓展:阅读课外书,摘抄描写景物的精彩片断,交流课外搜集的精彩片断。

一:景物描写方法的概括

1.由一个例子引导(出示《观潮》的样子、声音描写一段文字)出描写景物的方法——动态描写,说一说这样写的好处,读出自己的认识。理清样子和声音的变化样子:一条白线

→拉长变粗→水墙→千万匹白色战马声音: 隆隆→响声越来越大→山崩地裂→风号浪吼

2.自由阅读四篇课文,找出你认为最精彩的一段文字,说说这样写有什么好处,它们属于哪种描写? [预设:《雅鲁藏布大峡谷》中第二段的具体数字描写,写出了雅鲁藏布大峡谷的高,长,深;《鸟的天堂》中的12、13自然段的动态描写,写出了鸟多、鸟美、鸟欢;《火烧云》中的3、4、5、6自然段的语言描写,写出了云的变化之美;《五彩池》中通过池水颜色变化原因的科学说明,描写出了池水颜色的美。

3.进一步总结板书出这些描写景物的方法。

4.现在再让你谈一谈你喜欢的地方,你会注意到些什么?尽量用上总结出的描写景物的方法。

二:语言的积累

1.讨论:若把这一单元中描写景物的词语和句子摘抄下来,应该怎样分类才好?(预设:词语、句子按描写景物的动静态、比喻、拟人、数字说明等分类记录。)

2.按照我们讨论的(一种或几种)分类方法,把词句分别积累到我们的“阅读记录卡”上。摘抄比喻句,拟人句,排比句等,并写出自己的体会。

3.交流“阅读记录卡”,选出出色的进行展评。

三:读的训练设计

在体会到描写的好处之后,进一步认识景物的美和壮观,用自己的心声读出景物的特点。

(1)《自然景观描写一组》如闻其声,如见其形:找出你认为最能表现钱塘江大潮的壮观、雅鲁藏布大峡谷的神秘、大榕树的勃勃生机、火烧云的千变万化的语句,说一说为什么这样写就能写出景物的特点。让我们大家听一听你声音下的自然景观美吗?壮观吗?奇特吗?

(2)《五彩池》体会表达效果促读:画出文中你认为描写最精彩的句子,体会一下,这样表达有什么好的效果?再去读,就能读出自己的独特体会了。如: 有的像??有像??有像??有像??“五光十色,更加瑰丽,就在人间,不再天上,体会这些句子和词语的好处。 特别是倒数第二段,用科学的解释,告诉我们池水的颜色为什么会不同,让人们感到大自然的神奇,同时解决了人们的疑问和名字的来历。

三:我会说 我会写学习内容:《口语交际·习作一》《回顾·拓展一》

教学流程:口语交际(包括词语积累等,对景物的了解),习作(学生自己写景物)交流学习收获(单元学习总结)

一:基础知识

1.词语。积累“涓涓细流、郁郁苍苍、鸟语花香、山清水秀”等词语,尽量在自己的口语交际和习作中运用。

2.句子。学习本单元有哪些印象深刻的句子,可以是描写动态静态的,也可以是描写声音样子的。

二:口语交际设计

1. 交流景物特点。学习本组课文,哪一处景物给你留下的印象最深?

2.讲自己喜欢的一处景物。可以讲课内的,也可以讲课外的。在学生有准备的基础上进行。

3.相互评价。

⑴这些景物为什么给你留下了深刻的印象?⑵他或她讲得生动、具体、形象吗?怎样才能做到生动、具体、形象?

板块三:习作设计

⑴交流经验。

已经进行了近3年的习作,你在写景方面有哪些经验?

⑵确定景物特点。先写什么,后写什么,怎样写。

根据你的经验和交流后的收获,你想写什么?为什么?

⑶动笔。

根据以往的经验,有意识运用学过的词语和句式,把想写的景物写出来。 ⑷自我评价。你觉得与

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以往的写景习作相比,这次有什么不一样的地方?

⑸相互评价。

互相交流习作,进行评价,教师引导,注意与整组课文的联系。 四:交流收获。

1.学习本组课文有什么收获?(学习内容、学习方法、学习经验)

2.朗读四副写景的对联,注意节奏美,对称美,意境美。并熟读背诵。

3.你建议同学们去参观哪处景物?为什么?

4.办一期以“神奇的大自然”为主题的手抄报。篇二:说说如何有效进行阅读教学说说如何有效进行阅读教学,提高学生阅读素养?

阅读教学是语文教学中不可或缺的重要手段,它既可以引领学生有效地解读文本,又可以培养学生的阅读能力,提高学生的阅读素养。那么,如何才能使阅读教学变得有实效,使学生真正在阅读中培养能力,提高语文素养呢?通过多年的教学实践,我认为应该从以下几个方面入手:

一、感知是阅读教学的前提,是语文素养提高的基础。

让小学生接触课文多读,在读中画出生字,注上拼音和优美的句子。低年级语文老师可以领读、示范读,然后让学生自己读,培养语感;也可以稍缩短读的时间,并指导他们学会粗读和细读。

二、改进课堂教学,注重课堂教学的预习、朗读

阅读能力是在训练中逐步提高的,课堂是传授阅读方法的载体途径,只有掌握了阅读方法,阅读能力才有可能提高。

预习是阅读教学中的一个不可少的环节,预习有利于培养学生的自学能力,可以充分发挥学生的主体地位,让学生学会自己发现问题、分析问题和解决问题,调动学生的积极性,预习能强化阅读动机,增强课堂听课目的,为听课做好准备。“有疑则进”提高效率,在这一环节老师应指导学生如何预习,教给学生预习的方法,抓住关键字词、语句,寻找解题思路,养成思考问题、提出问题、解决问题的好习惯。

课堂阅读教学的第二个环节则重在读,教材在编选课文时对内容作了不同要求,但不管是精读课文,还是自读课文,课外自读课文都少不了读,“书读百遍其义自见”道出了一个最有效的语文学习方法,教师在课堂上可以采用不同方式提高学生读书的积极性,如朗读、默读、范读、分角色读、对读,甚至是课文联读等,在积累字词的基础上掌握佳句、妙段,让学生从读中深化对文章内涵的理解和吸收,逐步增加学生知识的库存量,力求在读的实践中,有质的突破,读出文章的意境,让学生在读的过程中达到“文我一体”的高度,在潜移默化中提高学生的阅读能力。

三、让学生养成良好的阅读习惯

人们常说:“好的习惯是通向成功的基石。”阅读习惯的好坏对于学生的阅读效果非常重要。如果学生没有养成自觉、专心的习惯,阅读就会毫无效果。所以,在阅读教学中,应该注重培养学生良好的阅读习惯。

首先,要提醒学生在阅读时静下心来这样才有可能融入文本,真正做到批文入境,与作者产生情感共鸣;其次,鼓励学生在阅读中不断提出问题,以达到理解文章的目的; 再者,还要让学生养成阅读时勤动笔的习惯,可以摘抄优美的词句、段落,也可以在文章中作出记号和批语,有必要的话还可以写读后感。学生养成良好的阅读习惯,会让阅读教学更加省力、高效,达到事半功倍的效果。篇三:结合小语探究式学习策略学习,谈谈人教课标版四年级上册第一单元(主题:自然奇观)单元整体教学探究设计

结合小学语文探究式学习策略学习,谈谈人教课标版四年级上册第一单元(单元主题:自然奇观)单元整体教学探究设计。

河北省唐山市丰润区泉河头镇团山子小学刘 江

人教课标版四年级上册第一单元(单元主题:自然奇观)单元整体教学探究设计。教材分析:

自然奇观这一组由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》,描写了大潮的奇特、雄伟、壮观;《雅鲁藏布大峡谷》,作者用具体准确的数字来证明它的大,还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽;《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟,展示了一派美丽动人的南国风光。, 《火烧云》是著名女作家萧红的作品,描写了一幅多姿多彩的火烧云图景

这些课文虽然都是描写自然景观,但描写的方法却不一样,各有特色。每篇课文都是经典之作。

设计理念:

1.培养学生整体学习单元内容的能力,使知识更加系统化,各篇课文联系更紧密。

2.增强自主学习的能力,用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文,举一反三,学习更灵活,兴趣更强。

3.引导学生边读边想象,从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累,课文中的精彩片断让学生熟读背诵

4.强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径,因此对口语交际、习作等进行精心设计,让学生在听说写的实践中切实感受语言,学习语言,发展语言。

学习目标:

1.通过阅读4篇课文,理解课文所描写的景观的特点。

2.以4篇课文为研究材料,寻找景物描写的一般方法和规律。

3.通过词语、句子的积累,增加语言储存,为语文学习奠定基础。

4.培养学生通过语言想象的能力,理解语言的能力。

5.培养学生探究语言,对信息分类整理概括的能力。

6.培养学生描写景物的能力,能够运用自己的语言描述大自然的景物。

7.认识27个生字,会写27个生字,能读记文中词语。

8.感受大自然的魅力,热爱大自然。

总体构想:

一:整体感知课文内容。以第一篇课文为主,附带其他两篇课文。同时,积累语言,通过熟读背诵,感受大自然的壮观。

二:探究景物描写的方法。四篇课文连学,学生自主探索,然后进行归类、概括。同时积累语言,把景物描写的词语、句子进行归类整理。

三:实际能力练习。通过口语交际、习作等,检验学生学习效果,把语文学习的结果落实到能力上。

一:感知整体内容

学习内容:《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》

教学流程:

自由阅读自然奇观这一组课文,说说各个景观给你的初步印象,板书四处景观的主要特点。找一找,画一画:这些景物的主要特点你是从课文的哪些地方体会出来的,交流画出的内容,指导朗读。自由读《五彩池》(知道五彩池的具体位置,景物特点,以及水池为什么会呈现出不同的颜色。) 总结:五处景观的不同特点,说一说:那处景观给你留下的印象最深,

很有内涵的说说大全篇三:形容心情不好的说说句子

1、 原来,世界一个人的时候,才方觉得,一个人的时候,如此心疼。一个人,在微漠中的微笑,原来如此苍白无力。一个人的时候,世界只有一个人,是孤孤单单,想要的温暖,原来如此深厚。

2、 假如,爱情可以解释,誓言可以修改。假如,你我的相遇,可以重新安排。那么,生活就会比较容易。假如有一天,我终于能将你忘记。然而,这不是随便传说的故事。也不是明天才要上演的戏剧。我无法找出原稿,然后,将你一笔抹去

3、 我们这一生,注定有很多偶遇,让我们的生活多了许多曲折。不管怎样,总有那么几件事,让你念念不忘,总有那么一个人,让你陡生叹惜。错过的,就当是路过吧,没有交集的美,仅是心空的幻影,遗忘是彼此最好的怀念。一路走来,偶遇的星光,让我们有遗憾,亦有温暖。

经典语录配图

4、 你对自己好,就会变得更出色,在别人眼里,就更有价值。而你对别人付出太多,自己就会变得更薄弱,你的利用价值完了,也就完了。所以,别老想着取悦别人,你越在乎别人,就越卑微。只有取悦自己,并让别人来取悦你,才会令你更有价值。一辈子不长,对自己好点。

5、 如果可以哭,我也不想忍;如果可以自私,我也不想退让;如果可以懦弱,我也不想坚强;如果可以放手,我也不想继续执着;如果可以再重新选择爱上一个人,我还是只想再好好爱你一次,而且这一次,我不会那么轻易放手了。但遗憾的是,人生没有如果,过去的不再回来,回来的不再完美。

6、 常去一个地方,喜欢一个地方,想念一个地方,都是因为那里有你牵挂的人,而不是牵挂那里的风景。一个城市会跟自己联系起来,也是因为那里有和自己感觉相近的人,有和家乡类似的气息,有你难以放下的人。

7、 爱仿佛一扇旋转门,找到一个入口,等着我们的必然是另一个出口,身边会有一个又一个人不停地经过,无论爱过谁陪自己到永远的只是某个面目模糊地陌生人。

8、 你是我猜不到的不知所措,我是你想不到的无关痛痒。因为你,我认真过,改变过,悲伤过我傻,为你傻;痛,为你痛;深夜里,你是我惯性的回忆是你的无情,让我学会了狠心。我不想再为过去而挣扎,我不想再为思念而牵挂,我不想再卑微自己了。你若不惜,我亦不爱。

9、 我们渴望简单,却时常把简单的问题搞复杂,以至弄得自己一头雾水,最后陷入亲手设置的重重迷网。装扮简单些,内涵就丰富些;欲望简单些,心灵就澄清些;交际简单些,生活就轻快些;处世简单些,友情就纯朴些;负重简单些,行程就辽远些;心境简单些,人生就饱满些。

10、 生命中总会有无数个擦肩而过,不是每个相遇都能凝结成相守,不是每个相邀都

能转化成相知。一辈子那么长,生活中变数那么多,有时你以为会永远陪你走下去的那个人,居然只能陪你一段路。幸好我们总会保有一点对于永远的奢望,不至于错过下一次爱情来的时候。

11、 当我越来越关照自己的内心,我对世界的欲望就越少。我不需要任何东西,除了我所爱的:一个爱人,一个文本编辑器,一条自己常走的石子小路,一个耳机,一本好书,简单的食物,御寒的衣服,以及户外世界。

12、 突然觉得好累,想放开一切,想让脑子静一静。现在的我,不喜欢追逐打闹,不喜欢调皮嬉戏。甚至有时候,感觉自己去做的一切跟自己有关系,又觉得没关系。如果,我说我累了,我可以休息一会儿吗?

13、 做快乐的自己:生活其实很简单,别总是逼自己。很多事情其实没必要那么计较,干嘛让自己那么累呢?如果是因为别人让自己那么累,想想为了那个人值不值得这样做。如果不值得何苦这样逼自己。人是为自己而活的,自己快乐了,过的才是人生。

14、 有一些情感,过去了也就变了,某些人可以让我们刻骨铭心,某些事可以让我们终生难忘,可是我们都变了,回不去了,再苦苦找寻,剩下的也不过是个遗憾。失去了便失去了,谁又能保证那本该是属于你的呢?有些东西原本就是让你牵挂而不是获取的。

15、 快乐是一种心情,一种自然的、积极向上的心态。在平凡之中寻求快乐,在磨难之中寻求快乐,在曲折之中需求快乐。快乐是一种宽容,一种涵养,一种气质,一种风度。不管前路多么艰辛,不管生活多么无奈,只要心中常驻快乐,就无须沮丧。使自己保持一个清净的心,得之淡然,失之坦然。

16、 遇到对自己好的人,就不要让他从自己的身边溜走,要他对自己一辈子好。如果你喜欢他却不爱他,慢慢的去接受他,走进他的世界,读懂他的故事,让自己爱上他。我宁愿慢慢的去接受一个爱自己的人,也不愿意努力的爱一个不爱自己的人。因为爱是痛苦,被爱是幸福。

17、 我喜欢一个人发呆,不是因为孤独,而是能够全身心地想你,那种幸福的滋味让我久久地陶醉;我喜欢抬头看天,不是因为寂寞,而是想着我们能够飞翔在同一片天空下,那种快意的想象让我久久地回味。你是一只颐养我精神之恋的花朵,因为有你,整个玫瑰园在我心中都已黯然失色,唯有你,开得那么艳美与绚丽。

18、 懂我的人,了解我的任性孩子气,却从不计较。懂我的人,清楚的知道我生气转身时,多么想要他追过来。懂我的人,会跟我发短信或打电话,因为他想我了。懂我的人,有太多太多的体贴,所以我静静的一个人享受这属于我的小幸福。懂我的人,虽然我不知道你什么时候出现,但我会守侯,因为我相信你的存在。

19、 拯救我的人是你,而你却不知道我也深爱着你,我多想告诉你,我们完全可以不去理会那些世俗的舆论,友情不就是为爱情做准备的吗。可我尊重你的选择,我更不会打扰你的生活。若你安好,我便随遇而安。

20、 有时候,莫名的心情不好,不想和任何人说话,只想一个人静静的发呆。有时候,夜深人静,突然觉得不是睡不着,而是固执地不想睡。有时候,听到一首歌,就会突然想起一个人。有时候,别人突然对你说,我觉得你变了,然后自己开始百感交集---- 丢了的自己,只能慢慢找回来。

21、 相爱的人不会因为一句分手而结束,更不会因为一个错误而真的做到一次不忠百次不容。相爱的人会在感情的曲折里一起成长。只要经过一个曲折熬了过去爱就又增长了点,又一个曲折熬了过去大家学会珍惜对方一点。一路下去爱越来越深,只会深深的相爱着,懂得对方的好,不会再分开。

22、 曾经多少思念,如今已没那么多时间去回忆。随着岁月的成长,成长了,忙碌了。事业有了,爱情有了,家有了。奋斗向上的我们,如今是否快乐?是否幸福?总是醉后,那么思念,那曾经深爱的人,是否幸福;曾经的朋友,是否快乐;曾经的梦想,是否实现;曾经的自己;是否还在?醒后,生活还在继续。

23、 安安静静,不喜欢被打扰,我想我只是孤独而不是寂寞,所以我的世界还是让我一个人呆着吧!谁都不要打扰,如果你想要进来,请做好准备,来了就得好好照顾我,好好爱我,包容我所有的缺点,不许随便承诺,不要以给不了我幸福为理由而轻易退出。在没遇到真心实意的人之前我选择沉默。

24、 是否青涩的青春,遇见你只在路途,却不知你即将远走。又或许,太过于年少的爱情我们都走在成长的旅途中,盲目的寻找不到方向,跌跌撞撞的奔向远方。一场相遇已是缘尽一如烟光落下的薄凉,一场绚丽的开放已是开至尽头的荼靡。

25、 生活有时会逼迫你,不得不交出权力,不得不放走机遇,甚至不得不抛下爱情,你不可能什么都得到,生活中应该学会放弃,就像清理电脑中的文件一样。人生,就是一步一步走,一点一点扔,走出来的是路,扔掉的是包袱。这样,路就会越走越长,心就会越走越静。

26、 我很好,不哭不闹,一个人只要不再想要,就什么都可以放下;向来缘浅,奈何情深。彼年豆蔻,谁许谁地老天荒。谁的寂寞覆我华裳,谁的华裳覆我肩膀。谁把谁真的当真,谁为谁心疼。爱的最高境界是经得起平淡的流年。等待,是一生最初的苍老。有些事一转身就一辈子。

27、 我只对你说,你走,你跟别人过一辈子,我没意见。你只要过得好,我无所谓,我没有一滴泪,我失去了我的世界,我曾经的梦,我的爱。我不想和你争执,我的爱没有人可怜,我的付出不需要得到,或许,你是对的。不要太在乎一个人,因为在乎,所以期望;因为期望,所以失望。

28、 我微笑时,如果你懂,只要握紧我的手对我微笑就够了。我哭泣时,如果你懂,只要借我一个肩膀静静陪我就够了。我委屈时,如果你懂,只要给我你的怀抱让我只在你面前脆弱就够了。我任性时,如果你懂,就会包容,因为是你所以我才对你任性。全世界都可以不懂,如果你也不懂我还有什么话可说。

29、 有时候命运是嘲弄人的,让你遇到,但却晚了;让你看到,却不能相依;让我们有了情,却只能分开!曾经把爱深深埋在了心底,以为这样才是最安全的,却不知如此的距离也将自己伤的最深。我试着恨你,却想起你的笑容。

30、 当你任性的时候,赞同你的不一定是朋友,但反对你的人绝对是真正关心你的人。只有死党才会毫无顾虑的教育你,因为他们的目的只有一个:希望你过得好,不受任何伤害。

31、 失望,有时候也是一种幸福。因为有所期待,所以才会失望。因为有爱,才会有期待。所以纵使失望也是一种幸福,虽然这种幸福有点痛。

32、 有时莫名的失落,说不清为什么,只是心里不停涌起一阵阵的怕。我怕看到自己老去,怕没有人会爱自己,怕自己不会爱上谁。可又再不停地找那一份真爱,不停地完美自己。怕身边那些交心的朋友的,一个一个离开。怕我爱的人不出现,出现的人不喜欢,又不愿改变对爱的执着,静静地等待着那份天荒地老。

33、 我喜欢在伤心的时候听伤心的歌,喜欢在开心的时候和在乎的人分享。我常常口是心非;我朋友挺多,但懂我的不多;不喜欢主动联系别人,但绝不是不在乎。我不喜欢欠别人也不喜欢别人欠我。我很安静也可以很疯癫。我就是我,不要觉得没心没肺,我只是对很多事看得很开。

34、 我在等一个人,一个可以把我的寂寞故事画上休止符的人;一个可以陪我听遍所有悲伤情歌,却不会让我想哭的人;一个我可以在她身上找出一百个缺点,却还是执意要爱她的人;一个会对我说,我们有坑一起跳、有苦一起尝、有一辈子就一起过的人.其实我一直都在等你,你难道真的不知道?

35、 在这漫漫的人生之路上,本质上,每个人都是在独自前行。只是在每个不同的阶段,在不同的路口,会遇上不同的人,与你同行一段;过了这一段,你们挥手告别,再迎接下一段旅途,或是独行,或是换一位旅伴,走完属于你们的这一程。

36、 世界上好男生很多,你会遇到喜欢你而你又喜欢他的人。所以宝贝,别放纵爱,别吝啬爱。宝贝,要做个聪明的女子,要做个拿得起也放得下的女子,让错过你的男子后悔错过你,让爱你的男子更爱你。 宝贝,明天你会是全新的你。让我们一起期待,一起努力。

37、 爱情不是游戏,因为我们玩不起它。爱是真心付出,要忘记真地做不到。不管归处将是哪里,我想都该在心底留有一份纯真的美好。从来没有轻易对别人动心,突然发现自己深深地爱上了你,那种滋味真是难以用言语表达,是喜悦?是悲哀?你叫我忘记,难道爱说收就可以收得回吗?可以的话也不叫爱了。

38、 总是以为,自己能走很长很长的路,更远更长的旅途都在等着我。某一天醒来的清晨,在太阳初升的地方,转过头,才发现我的世界已变了样。站在来时的路上,迷惘而彷徨。该何去何从,又有谁能够告诉我。

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