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技能心得体会

发布时间:2017-04-16 影响了:

技能心得体会篇一:临床技能培训心得体会

关于参加临床技能教学

青年骨干教师高级研修班的心得体会 陈雷

在院领导对教学工作的重视下,我们临床科室(外科)一行11人,于2014年12月11

日——2014年11月13日在北京首都医科大学宣武医院(第一临床医学院)进行临床技能教

学青年骨干教师高级研修班的学习。此次研修班的目的是落实“人才强教”战略,加强高校

临床师资队伍建设,不断提高临床教师的临床技能教学水平,培养高素质的临床教师。 在三天的学习中,让我对教学工作有了更深刻的认识,没想到教学工作的开展中具有这

么多的道理、知识、经验、职责,目睹了先进的教学设备,让我明白了做为一名教师应该具

备的素质。系统的学习了教学中常提到的pbl教学法;外科带教的方法与经验;cbl与高仿

真模拟医学教学法;如何进行教学查房;临床技能的培训;医学生临床沟通能力的培养等。

还观看了全国技能大赛的录像。三天的学习让我受益非浅,但也对自身做为一名带教老师而感到存在的差距与不足,对

我院我科和自身的教学工作也感到任重道远。但我坚信,在院党委的重视与带领下,我们的

教学工作会逐步提高。在这里结合我科教学工作,谈谈我在这次学习中的心得体会:

一、建立完善的教学计划,提高医护人员对教学的认识; 科室制定详细教学计划,使

科室能够按照计划对下科学生进行规范管理,严格落实考勤制度,督促学生加强理论学习及

操作规范;改变医护人员对教学工作的认识,要培养医护人员对学生的态度的转变,转变“以

严带教”的观点,对学生要体现关心、爱护、耐心。要象对待同事一样对待学生,不要产生

等级之分;对待学生操作方面,科室不要怕浪费物料,任何人第一次做事都不可能一次肯定

成功,要给学生机会,要细心教导学生正确的操作流程,就会避免浪费;要想提高操作质量,

就不能应付学生,比如学生进行操作时戴用不适合的手套,这样怎么能操作自如,怎么能按

标准打出正确的结。

二、要做好临床医师到带教教师的工作转变;临床带教教师是指经临床教学基地和相关院校核准,承担临床教学和人才培养任务的执

业医师——(资质)。重要的一课就是学习!要认真学习教研室的规章制度、教学方法、教育

心理、专业知识。懂得临床带教的重要性和自已的责任。只有提高自身的知识水平,才能带

出优秀的学生;反过来也能从中再次武装自已、完善自已,使自已的业务得到提升。在听宣

武医院的朱长怡主任讲课中,说“考学生,其实真正考的是学生老师,学生的好坏直接体现

了老师的水平,老师就要知识面广泛,要能围绕一个问题有向四周扩展的能力”。

三、规范教学文书的书写与制做; 课讲的精彩与否,与教师备课、专业知识的丰富有关,同时与课件等教学文书的制做是

否规范有很大的关系。课件的好坏直接影响到学生对听课的兴趣,一个好的课件也能使学生

产生好奇心,想看到最后。怎样才能做好教案和课件是我们现在必须学习的。

四、正确引导学生认识手术器械及基本操作与使用; 学生对手术往往充满好奇,让学生

充分认识手术器械及基本操作与使用,使医生对外科产生极大的兴趣,有助于外科医生的培

养。这个也是在书本上学不到的。我们目前有很多在职外科医生对待手术器械的认识也很短

浅,正确认识手术器械的基本操作与使用可使我们的手术变的简捷。用谚语来说“只有金刚

钻才能揽瓷器活”、“干什么要用干什么的东西”。在我们手术室我想有很多器械都在闲置,被

我们遗忘在角落,用重金购买,却失去了它的价值。

五、加强技能操作培训;技能操作是我们每位医生应该必须具备的本领,要教好学生,首先我们要以严谨的态度

要求自已,把技能操作规范化。使我们的学生在毕业后有真材实料,到自已的工作岗位上能

迅速发热、发光,这也是用人单位对我们实习医院的无声的允分肯定。

六、规范教学查房制度、病历讨论制度; 教学查房制度是指临床带教老师对医学生以教学为主要目的的查房,通过对真实病例的

床旁带教,解决课堂理论知识与实践相结合的问题,加深学生对“三基”知识的理解与掌握。

病历讨论制度可通过围绕一个病历,系统的学习关于这个疾病相关的知识。这也是cbl(以

病例为基础的教学)的体现。

七、努力开展pbl教学法:pbl教学法是以学生为中心,以问题和质询为基础的整合性、合作性和反复性的学习方

法。但因此方法要求学生的素质较高,能够自主学习,教师在pbl中起引导或促进者,所以

此方法需进一步学习、探索,在我院才能开展。 在这次学习中,对我院及我科教学工作的发展,有如下几点建议:1、是否能与承德医学

院联系,对我们教学人员进行专科对专科一对一的帮带,进行专科知识听课,在课件制做、

病历书写等方面进行学习;2、继续完善我院的教学工具;3、是否能开展动物试验操作,增

加学生学习兴趣;4、科室建立学习室,方便学生学习及教师讲课。教学工作虽然任务较重,我们这些年轻的医生又是第一次接触教学工作,有很多不懂、

不知道,但我相信,在院党委的重视下,在我们的努力下,我们的教学工作会越开展越有经

验,相信我们的中间会不段有优秀教师出现,让我们为266医院的教学工作一起努力。篇二:

2010级临床5班 苏丹丹 人文医学职业技能培训 心得体会 心得体会之人文医学职业技能培训 11月3日,中国医师人文医学职业技能培训宁夏基地第三期培训班于宁夏医科大学新校

区行政楼一楼第三会议室拉开了帷幕,出席本次培训的校领导有:学校党委副书记田淑卿、

学校宣传部部长周文韬、学校宣传部副部长李颖人文社科部主任汤波、人文社科部副主任任

天波和人文社科部副主任徐萍凤。首先在开班典礼上,田书记的讲话着实让我们受益。田书记说:“人文精神是伴随我们医

学生一生成长的阶梯。”只有好的理念与态度,才能引领我们未来美好的医学道路。书记还给

我们提了三点希望与要求,其中第三点——希望我们在求医及以后行医的道路上,始终追求

“仁和精诚”。“仁”即是有爱心、慈善;“和”是医患共舟,争取和和气气地共战病魔;“精”

是要求我们医务工作者一定要有高超、精湛的医术。是的,只有笃学精术,方可修德济人。

最后希望我们不管面对任何事都能够保持一颗真“诚”的心去面对。“仁和精诚”这四个字的

确深深地烙在了我的心里,并且我将这四个字列入了我的座右铭以更好地指导我的生活。 此次开班主要从以下五个模块展开了培训: 模块一是由我们的张喆老师带来的“医患沟通的介绍”。在此模块我主要学到了医患沟通

的重要性及以患者为中心的沟通风格,还有医学会诊的三个功能模式,更有高尚医德的三个

基本原则和十个职业操守。最后老师说的一句话特别触动了我——最诚实的人,是最聪明的

人。 模块二是由我们的周文韬老师带来的“核心沟通技术”。在这一模块我学到了将让我终生

受益的情感账户、rwyx关系的建立。模块三是由我们的李颖老师带来的“病史采集”。在此模块我学到了如何更好地聆听及聆

听的重要性和技巧,还有rwyx病史采集的技能。最后老师说的一句话特别触动了我——言不

在多,有爱则灵。

模块四是由我们从北京请来的培训导师刘志平带来的“制定双方同意的治疗方案”。刘老

师用极其精彩、饱满的热情及刘老师亲身经历的各种鲜活的实例让我们懂得了如何更好地制

定双方同意的治疗方案及所需技能。更让我们感动和敬佩的是刘老师本身就是一位癌症患者,

而我们丝毫没有察觉到。她对生活的热爱深深地震撼了我们! 模块五是由我们的心理辅导教师带来的心理小活动和附院工作多年的李院长为我们带来

的解决医患矛盾的亲身体会。这些都让我们真真切切感受到了医患沟通的重要性,并把学到

的技能进行了实地演练。

最后,有汤波老师为我们做了总结,还鼓励我们一定要有坚定的信仰。总之,我相信,

面对复杂的医患矛盾,不管是从医务工作者方面,还是从患者方面,还是从就医环境方面或

者国家医疗制度方面,我们祖国一定会探索出一条切实可行的方法,使我们的就医能够温馨、

和谐,医患共舟,共同携手战胜病魔! 2010级临床5班 苏丹丹篇三:护理技能在岗强化培训心得体会护理技能在岗强化培训心得体会2013技能强化培训>心得体会--探讨护理管理 近日为了更好的满足公寓总部入住需求,2013年5月公寓护理部决定对新老员工开展为

期半个月的护理技能在岗强化培训。公寓在岗强化培训得到李萍院长的大力支持并批示具体

落实方案,付院长王文贞亲自督导培训工作。每一位参加本次强化培训的护理员护士受益匪

浅。 本次强化培训的重点是:围绕老年护理工作中出现的不规范的技能强化训练与公寓新的

总院要成立的背景下,如何持续推进优质护理服务所展开的,主要是面向临床基层的护理人

员,针对目前临床护理管理中的难点问题、瓶颈问题进行了有目的的培训。此次培训为我们

年轻的护理员、护士带来了大量的护理信息及一些全新的病床管理理念和方法,内容涉及沟

通管理、绩效考核、临床护理质量控制与改进等。在头3天的学习中,我感觉自己在对优质

护理服务的认识、护理管理知识信息及护理岗位管理等方面都得到了重要的收获和启示。 通过对强化优质护理服务的更进一步学习,护士、护理员们对优质护理服务有了更高的

认识,明白了这样做的目的是:要让每一个老人感觉到自己是在安享晚年、让老人人的利益

得到最大化保护。护士、护理员只有与老人更贴近了才会更深入地了解病情、观察病情、了

解老人的要求、解决问题,这样才能真正在临床护理工作中实应用所学的知识、发挥出规范

的护理技术、促进护理技术的革新、才能真正体现出我们不是保姆而是具有专业化、规范化

的公寓护理队伍。 针对公寓实施楼层护理管理工作原则,则要在临床护理责任制整体护理落实的基础上,

以实施护士岗位为切入护理工作点,从护理岗位设置、人员配置、绩效考核等方面制定和完

善切实可行的制度及办法,充分调动护士、护理员的积极性,激励临床一线护理员。如何使

用护士兼任护理员的工作这事我一直在思考的问题,本次培训给我提供了抉择的思考,护士

当护理员使用将是未来为老护理服务工作的重点与方向,也是将来的趋势。 岗位管理,实现同工同酬、多劳多得、优绩优酬,稳定临床一线护理队伍,极力使公寓

护士护理员得到充分的待遇保障、晋升空间、培训支持和职业发展,促进护理队伍健康发展

才是公寓长远发展源泉。 6年来我一直从事护理管理,今天我发现作为管理者应充分认识到在深化优质护理服务

的工作中,最重要的是解放思想,开拓思路,创新管理理念,转变管理方法,“一切为了老人、

为了老人的一切”如何兼顾护士、护理员意愿的原则下,积极推动护理分工模式的革新,实

现从流水线式的护理转化为个性护理模式。结合工作实际,针对具体问题,主动寻找切入点、

创新点、突破点,简化繁琐的工作环节与内容、整合人力资源与分工,优化工作流程与排班,

增设护理辅助设施与设备,取消传统的主班、治疗班、办公班等辅助班次,全面推行“护士、

护理员包干”的工作模式,每名责任护士、护理员平均负责患者不超过4.5个,承担所管床

老人的基础护理、病情观察、康复指导、健康教育等所有护理工作。在工作排班中实施弹性

排班,减少交接班次数,保证晨护、晚 护、集中治疗、及危重患者的特殊监护,增强每位护理人员“心中有人”的责任意识,

切实保老人入住与护理的安全。

开展优质护理服务,首先要从护士长与护理长本身转变观念,求真务实,根据公寓特点,

制定护理技能季度培训计划,特别是新上岗人员培训计划,通过培训与学习,不断提高公寓

每位护理人员专业内涵,技能实践能力,以适应临床护理发展的需要。护理人员的培养,发

展的方向,运用循证护理理论,建立优质护理服务长效机制,才能使优质护理服务踏实、稳

步、积极推进。护理职业其实是一门“雪中送炭”的职业,因为老人安享晚年--是必须有专业的护理服

务,老人有被专业照顾、安慰的需求。人在逆境中被人帮助,是容易让人铭记的。我们护理

工作是“人道主义的闪光”,护士、护理员应该是传递人间“奉献”和“关爱”的天使,通过

优质护理服务的实施我们希望在护理人员的关爱与照护下在安享晚年的老人们得到尊严、公

平的生活。我相信她们会将这种“仁义、仁道”传承、传递下去,在社会中“播种”构建社

会的和谐。 《>护理技能在岗强化培训心得体会》篇四:护理人员培训心得体会范文护理人员培训心得体会范文护理人员培训心得体会范文理论上还有很多知识需要学习巩固加强,作为新人。工作上还有很多的不足需要完善提

高,希望领导、护士长、老师们多教导,多指点,自己也会勤于学习,多请教,多提问,努

力完善自我胜任工作。既然我选择了护理工作,就要立志做一名合格的护士,做一名让患者

信任的护士,做一名让家属放心的护士!聆听了领导的教导和指点,经过了这几天的培训。收益颇多,感触颇多,深刻体会到医

务工作是圣神、伟大而又平凡、琐碎的作为一名护理工作者,工作始终围绕着“以病人为中

心,促进病人的健康”护理理念。真正践行这一护理理念,必须具备责任心、细心、扎实的

理论知识和良好的护理技能,还得具备爱心、良好的沟通技能和奉献精神。 生命相托,责任心是每一位护理工作者必须具备的没有责任心无以做任何事情。病人生

死攸关。因此我责任重于泰山,每一件事情,每一个细节都容不得我马虎,日常工作中我一

定要严格按照规章制度,认真做好每项护理操作程序,时刻具备“慎独”精神。 尤其是危重病人,细心在护理工作中也是必不可少的被称为“白衣天使”很大程度上正

是由于我比别人多了一点细心。病情的变化。需要我时刻在观察中找到生命的火烛,让它越

燃越旺。所以在工作中我一定要严格三查八对,多留意病人的病情变化,做到眼勤,手勤,

脚勤,完成各项护理措施,做好护理记录及交接-班工作,严防差错意外的发生。虽然我读书期间,专业理论知识和护理技能转自 赖以工作的基矗具备了一定的专业知识,

掌握了临床基本的操作技能,但医学知识是不断发展更新的这就需要我多学习,多了解临床

护理新进展。要善于总结归纳,灵活运用,理论与实践相结合,不断提高自己的专业素养,

与时俱进,敢于创新。

对待每一位患者,作为一名护理人员。都要有爱心,一视同仁,每一位来院的患者都或

多或少具有担心、害怕的心理,工作中病人或其家属难免因各种因素的影响而对我护理工作

者诸多挑剔,言语冲突,既然选择了护理工作,就必须接受工作带给我委屈和无奈,放平心

态,做好各项护理措施的同时还要做好病人的心理护理,多宽慰病人,消除其紧张焦虑情绪。

另外,要尊重病人的隐私权,为他康复尽自己最大的努力。病人不仅只是独立的个体,护理工作还要求我具备良好的沟通技能。还是一个社会人,

患病期间,要满足他生理需要的同时,也要考虑他情感的需要,爱与归属的需要,自尊的需

要,自我实现价值的需要。工作中学会护患之间有效沟通,建立良好的护患关系。对病人实

施护理操作过程中要避免只是生硬机械的完成操作,还要与患者有情感的交流,为我护理工

作创造良好的环境,更好的服务病人,促进他康复。 除了精于业务也要学会懂法。其实懂法和我开展工作是互相关联的只有严格执行规章制

度,护患关系紧张的情况下。认真做好每项护理工作,才能守法;只有懂法,才能时刻督促自

己遵守原则,正确严谨地做好每项工作。 临床实习心得体会

2013年,我荣幸的作为一名实习医师在**中医学院附属医院学习。在这短暂的半年时 间内我收获丰厚,圆满完成了实习任务,使自己的医学基础知识在临床实践活动中能充

分的

应用和得到了新的提升;基本技能再次有了提高;同时自身的综合素质有了大幅度的提

高。

先将本次实习体会总结如下:

1. 立足实际,制定实习目标作为本次全科医师培训班的学员来说,大多数都有一定的临床工作经验,因此在进入临

床实

习时要给自己定好位,要有的放矢的来学,抓住重点制定计划,才能收到良好的学习效

果。

2. 注重细节 ,提高学习效果再次进入病房里工作,带着平时工作中疑问和解决不了的难点,有针对性的记住特殊病人的主要症状、体征和辅助检查,而且要记住治疗的具体方法和全部细节:药名、剂型、

量、给药途径和给药方法等等,这就需要我们注重细节。经常和带教老师去查房,和患

者交

流,了解患者病情变化情况。对于在临床中没见到的特殊病例把患者每天的情况、用药

后的

反应、检查结果都记录在案,有时间的时候就翻翻记录的小本子,有时候真的会对你有

所帮

助。

3. 学习特色,学习后有专长作为乡镇卫生院来说,发挥中医药特色优势提升中医药服务能力,是顺应医改政策的需求,也是乡镇卫生院发展的突破口。加之近年来国家对中医药事业高度重视,抓住时机

促发

展,既有利于社会,也有利于业务人员的业务长足发展。在实习中,对中医治疗糖尿病、

肤病以及中医药方法对慢性病、治未病、预防保健等领域的推广应用,都进行了了解和

实际

操作,在对常见病学习的同时,掌握几种中医药特色疗法是更大的收获,将来在本单位

发挥

积极的业务开拓者作用。

4. 培养新思维,发挥医学模式作用医学是自然科学,发展日新月异,要求我们老医生要不断的学习才能跟得上医学

技能心得体会

发展的步伐和满足群众的医疗保健需求。在本次学习中,我们满对不同的患者采取不同方式给

予解

答和治疗,都受到了良好的社会效益。因此,在新的医学模式要求下,我们就要转变过

去的

思维方式和方法,不仅要医好病还要注重病好后该患者对就诊医生和就诊医院的评价及

技能心得体会篇二:教学技能培训心得体会

教学技能培训心得体会

最近,学校组织我们观看了教学技能视频,我被其中那些真实的案例深深感染,被先进的理念深深折服,感触颇深,下面就与大家进行一下交流。

通过学习使我知道了课堂提问,就是教师在课堂上有目的的设疑,以引起学生积极的定向的思考。它是师生的教学过程中进行信息反馈,顺利完成教学任务的一个重要手段。课堂提问要讲究新颖有趣。同样一个问题,老是“旧调重弹”将会令学生感到枯燥乏味。如变换一个角度使之新颖奇特,那么学生就会兴趣盎然,思维活跃。课堂提问要灵活多样,不同方式的提问,效果是不一样的。教师在提问时应根据不同层次的学生做到直问与曲问相结合,正问与反问相结合,明问与暗问相结。课堂提问要及时调控。对问题提出后学生不同的反应实施问题调控:如学生一声不吭时就要来点启发、点拔;学生回答文不对题,答非所问时就要拨乱反正,回答的虽没有错,但与预想的答案还有一段距离时就要进一步诱导。

课堂提问也是一门艺术,我们必须做到精心设计,耐心听取,正确评价,使每个学生具有积极的参与意识,保持高涨的学习情绪。使教师的教与学生的学能紧密配合,使学生的主体作用与教师的主导作用都得以充分发挥,使课堂气氛活跃,从而提高课堂教学的质量。

导入技能与提问技能有密切的关系。通过提出问题的形式进行导入,是导入的常用方法之一。导入经常和提问结合在一起,导入时的提问有时不需要学生进行即时的回答,而是让问题伴随着学生的学习过程,逐步明了。

教师要明确导入技能教学的目的,无论采用何种导入方式都要明确教学目标,服从于教学任务和目的,围绕教学和训练的重点。使导入成为学生实现教学目标一个必要和有机的组成部分。

导入在教学中具有非常重要的作用,有利于激发学生的兴趣,我会在以后的教学工作中,不断提高自己的导入技能。

讲解技能的铺开展述,让我明白它们几个要素间的联系,以及在课堂上哪个地方适宜用讲解技巧。视频中运用了不少的教学案例,每一则都给我很大的启发。案例生动阐述了教学技能。引导我在课堂教学。通过对案例分析的学习探讨,让我从课堂上找到自己的不足,指明教学方法、恰当选择、提高教学能力。学生参与讲解过程,并充分体现学生的主体地位,让学生阅读、练习、讨论、探究、实践 ,回答问题,发表意见等,课堂生动而热烈,调动学生的积极性和主动性。

通过教学语言技能的学习,使我明白教师与学生沟通的时候,语言要生动,表情要亲切自然,精神要饱满,声音要洪亮,能用肯定的语言激励学生,表现出的是态度认真,真诚,是善于与学生交流的积极情绪表现。教学实践证明,教师用这样的沟通语言作用于学生,学生则精神振奋,积极学习,求知欲强,喜欢接近教师并提问,并善于联想、想象,表现出思维的活跃。教学必然有好的效果。

通过学习,我对多媒体环境下的教学设计有了更深入的了解,对今后如何运用多媒体进行教学设计有了更进一步的明确。多媒体环境下的教学设计指的是我们在教学活动中利用身边的多媒体环境进行教学而进行的教学设计,即运用多媒体教学的设计。它是随着多媒体计算机和互联网的迅速普及、信息技术和教育技术的发展而产生的。多媒体环境下的教学设计要求在设计的过程始终明确“以学生为中心”,充分发挥学生的主体性和主动性;充分利用多媒体环境和信息资源来支持教学活动,为学生创设接近生活化的学习“环境”,促进学生经验的生长和思维的发展;指导和帮助学生进行探究性学习,同时注重学生对知识的建构,利用多媒体环境从根本上改变教学和学习的方式。

多媒体环境下的教学设计与传统的教学设计相比有着明显的特点。首先,多媒体环境下的教学对象具有多样化、个性强、自主性强的特点;其次,多媒体环境为师生提供了巨大的信息来源和信息渠道,同时信息的呈现形式也更加多样化;再次,多媒体环境下的媒体比传统的教学媒体在使用上更加复杂,更新速度也更快,这就要求教师在进行教学设计时要结合自身的实际,有目标地选择媒体,并在日常教学中时时关心媒体技术的发展,掌握其使用方法。

作为教师,应加强教学技能的学习和训练,并在教学中有效的利用这些技能 ,使其更好地为教育教学服务。

技能心得体会篇三:学习《21世纪技能》心得体会

学习《21世纪技能》心得体会

博山西冶街小学 陈书玉

仅仅能读会写是远远不够的,学生还必须精于理解视觉图像。我们的孩子必须学会如何辨别陈词滥调,如何分辨社会旧俗,如何从广告语中甄别出事实,如何解读别人的说笑,以及如何从报道中找出重要的新闻——这是卡内基教学促进基金会原会长欧内斯特.博伊尔的在一次演讲中讲话,是对现阶段每个人都要面临现实情况。

现如今,学生已不仅仅是从老师的所教的课本和书本中学习知识,信息无处不在无时不在,要求我们每个人的信息素养和娴熟程度都需要提高和增强。无论上班、上学还是在家或在团体中,对我们以下能力的要求都会越来越高:及时并善于访问信息;批判性而又睿智地评估信息;准确而创造性地利用信息。因而,我们要教会学生知道访问什么时候的信息(及时访问信息)知道哪些资源上访问信息(善于访问信息);对于海量的信息,我们要教会学生从中批判性地选择信息并且睿智地评估信息,从中学习正确的信息,过滤不文明和不科学的信息。同时我们要让学生准确而创造性地利用信息解决手边的难题或疑问,通过广泛的渠道管理信息流。

媒体素养技能的培养应让学生做到:分析媒体——既懂得媒体资讯形成的方式和原因,也了解媒体资讯的目的,立善于分析不同的人对同一资讯的不同解释,资讯中怎样包容或排斥某种价值观或思想观点,以及媒体如何影响人的信念和行为,对围绕媒体的访问和使用产生的道德或问题有一个基本的认识;创建媒体产品——了解和利用最恰当的媒体创建工具、特色产品和最新发明,在各种多文化环境中了解和有效地利用最有效的媒体表达方式和解释方法。

信息与交流技术素养培养应让学生做到高效地运用技

术手段,将技术作为一种研究、组织、评估和交流信息的工具,合理地运用数字技术、网络工具和社交网访问、管理、集成、评估和创建信息,以便在知识经济中有所作为,对围绕信息技术的访问和使用产生的道德或法律问题有一个基本认识。

这三种数字化素养技能正在不断演化,它们对于管理不断扩展的信息、媒体和交流技术的系列工具都至关重要。我们应不断提高自己这三方面的能力和素养,并教会学生用这三种技术素养考虑和解决问题,并做为自己的首选技能。

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